篇一：秉笔直书
临洮县金泽小学“问题导学案”设计
学科： 语文 年级： 四年级 主备人： 曹义花 辅备人：孙晓莉、赵萍 审批：
篇二：秉笔直书
北师大版四年级语文第一单元《秉笔直书》导学案
班级 姓名
学习目标
1. 正确读课文，独立识字8个，会写8个生字。理解“企图，隐瞒，颠倒是非，
胎生怕死”等词语的意思
2. 流利、有感情地朗读课文抓住太史伯、仲、季、南史氏的话，体会他们为什
么不肯改竹简的原因，体会人物精神。
自主学习：
1．信息链接：战国时期---我国历史上公元前475年到公元前221年这个时期。
当时有大大小小许多国家，各国之间攻伐兼并，战争不断，故称“战国时期”。
伯、仲、叔、季的排行之说：在我国古代，伯、仲、叔、季在弟兄排行里分别代
表老大、老二、老三、老四或最小的。
2．预习自测
（1）给下列画横线的字注音。 相国（ ）蛮横（ ）岂能（）隐瞒（ ） 畏惧（ ）倘若（ ） 南史氏（ ）谋杀（ ）
（2）填字组成四字词语。
独（ ）大权（）造事实（）倒是非
无（ ）无势 面不（ ）色（）生怕死
（3）读课文，想一想，填一填。
这篇课文写的是（ ）的历史故事，故事出自《东周列国》。《秉笔直书》
中的“秉”的意思是（），“秉笔直书”的意思是（）。故事中崔
杼一共杀了（ ）位太史，他们分别是（ ）、（ ）、（）。
（4）连线找朋友。
美言赤诚无私的话
谎言爽快坦率的话
直言凭空捏造的话
谣言好听的话
忠言不真实的话
我的疑问：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，等待课堂上与
老师和同学探究解决。
●课内探究
探究点一：几位史官临死前都说了什么？（在书上勾画出来）他们为什么不肯改
竹简上的内容？（想一想写下来，再议一议，最后组内交流，补充你的认识。）
答：史官的职责是（ ），他们宁愿（ ），也不愿意（ ），
坚持要为后人记录下（）。
探究点二：这个故事赞扬了太史们的什么品格？（写出你的想法，展示交流你的
感悟。）
当堂检测
1．听写本课生字新词。
2．选词填空。
惊慌 恐慌
①崔杼一连杀了三位太史，虽然十分生气，心里却很（）。
②海啸滚滚而来，人们（ ）失措，不知怎么办才好。
爱惜珍惜爱护
①难道太史不（ ）自己的生命吗？
②我们要（）今天的大好时光，勤奋学习。
③小学生要（ ）学校的公共财产。
3．课内阅读：看课文第四自然段，完成以下练习。
（1）太史仲竹简上写的内容是：
（2）当崔杼看到竹简上的话时，有什么样的表现，找出重点词语写下来
（3）太史们为什么不肯改竹简上的内容？
4、将反问句改为陈述句。
（4）你就是把我也杀了，难道你还能把所有的人都杀了吗？
写法指导：本文抓住了人物神情、动作变化、典型语言，突出人物形象。请你学
习这种方法，围绕“我随手摘下花坛里的花，却被同桌发现并批评教育”这一事
件写一个小故事。
花坛里的花真美啊。我忍不住
篇三：秉笔直书
1-3秉笔直书
姓名：
一、课文导读单
一、我能查资料了解春秋战国时代的有关情况，弄清“国王”“庄公”“国君”
“相国”的意思。理解“伯、仲、叔、季”的排列次序。了解史官的职责，知道“竹简”是什么。
二、我能读课文三遍，标出自然段。
三、我能给课后生字组词并在课文中圈画、注音。
四、我能理解“蛮横”“严肃”“”“本分”“忠实”“不屈服”在文中的意
思。
五、我能围绕“秉笔直书”提出问题：
１、 ？ ２、 ？ ３、？
二、 阅读记录卡
我能摘录文中的好词佳句
1、我摘录的词语
（ ）、 （ ）、 （ ）、 （ ）
（ ）、 （ ）、 （ ）、 （ ）
2、我摘录的句子
（1）。
（2） 。
家长签字：
《秉笔直书》出自：百味书屋
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