篇一：七年级语文下册《登上地球之巅》教学设计2
《登上地球之巅》教学设计
教学目标
１、速读课文，复述故事，提高学生概括课文的能力。
２、学习抓住特点进行生动的景物描写。
３、学习探险队员表现出的强烈的团队合作精神和崇高的奉献精神。
教学重点
故事复述，合作探究，景物描写。
教学时间
一课时。
教学过程
一、登山图片，激趣引读
１、展现有关雪域高原特别是喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的图片。
展现中国登山队登上珠峰的图片。
观看后让学生说说自己对这座山峰所了解的情况以及看了图片后的感受。
２、作者简介
郭超人，北京大学新闻系毕业后奔赴西藏，在十分艰苦的条件下从事新闻工作。当时，他作为随登山队采访的一名记者，直接或间接了解到这次登山活动过程中的许多感人故事。登山成功后，郭超人以最快的速度写成长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》并发表。下面就让我们一起来感受登山成功那一刹那的喜悦与幸福吧。
二、快速阅读，整体感知
１、快速阅读：学生快速阅读课文，圈点勾画，积累字词并初步感知课文。
２、整体感知：
⑴概述几名登山队员突击主峰的经过。
经过充分的准备，５月２４日上午９时，登山队员王富洲、刘连满、屈银华和贡布向珠峰最后３８０米高度冲击。他们艰难地向前行进着。两个多小时后，著名的“第二台阶”挡住了他们的去路。他们沿着第三次行军侦察的路线，冒着严寒，花了五个多小时，用搭人梯的方式，爬上了不到７米高的“第二台阶”。这时，队员们又不得不面对另一个对手黑夜的挑战。他们借着雪夜的反光，一步一步地前进。由于前面用时过多，他们背上的氧气已经所剩不多了，他们现在又受到缺氧的严重威胁。反应最强烈的是刘连满，他每前进一步都非常困难了。为了争取时间，大家决定刘连满留下，其余三人以最快速度突击登顶。严重缺氧的刘连满躺在一块避风的大石块旁边休息，开始进入一种半昏迷状态。这时，他冒着生命危险，毅然决定把自己所剩不多的氧气留给登山的同志，并留下了一封感人的短信。与此同时，三位登山队员正搏斗在前进的道路上。他们匍匐在地上，借着星光和反照的雪光，辨认路途，艰难前进。到８８３０米时，三人
的氧气已经全部用完，他们果断地抛掉背上的空氧气筒，开始了人类历史上从未有过的艰难而危险的无氧攀登。这样的攀登，其艰苦程度可想而知。他们四肢更加沉重了，行动更加迟缓了，有时攀过一米高的岩石，也要用半个多小时。但必胜的信念在支持着他们。凌晨，他们终于登上了珠穆朗玛峰，完成了人类历史上从北坡攀上世界最高峰的创举。
⑵听了这个故事后你有什么感受呢？
三、合作探究，景句仿写
１、合作探究：
⑴登顶过程中，很多困难对生命构成了威胁，作者着意描写了哪些困难？你如何看待这些困难？登顶过程中对生命构成极大威胁的三大困难是寒冷、黑夜和缺氧。
⑵三个队员最终从北路登上了世界最高峰。你如何看待这种胜利？登山英雄是靠意志、毅力、团结合作和牺牲精神才登上了世界最高峰。
２、景句仿写：
⑴课文中有许多景物描写的句子，请举出几例，并说说它的好处。
课文中，作者除了尽力渲染恶劣的自然环境外，还不时用闲笔描写美丽的珠穆朗玛峰的景色。如：“阳光灿烂，珠穆朗玛尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。”“夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓。”“夜更深沉，山上山下到处都是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。”等等。这些描写使读者有身临其境的感觉，在阅读的紧张之余还可以求得放松，来欣赏一下美丽的珠峰景色。这在阅读效果上可称为一张一弛，给人美的享受。
⑵下面是课文中描写景物的句子，注意观察夜色，试着仿写几句。
Ａ、５月２４日清晨，阳光灿烂，珠穆朗玛峰尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。
Ｂ、夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓。
Ｃ、夜色深沉，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。珠穆朗玛顶峰的黑影在他们面前开始变得非常低矮了。
Ｄ、举目四望，朦胧的夜色中，珠穆朗玛山区群峰的座座黑影，都匍匐在他们的脚下。现在，他们三人的头上，只有闪闪发光的星斗??
四、角色复述，理解人物
１、学生选择角色，从不同方面有详有略地复述故事内容，表现人物性格。
２、从中国年轻的登山队员身上你看到了哪些令你感动的优秀品质呢？
五、总结存储，拓展延伸
１、总结存储：
刚才同学们谈得很好，探险，需要有强烈的集体合作精神和崇高的奉献精神，也唯有这样，才能取得最后的成功。同学们，我们在学习上是否也应该这样呢。
２、拓展延伸：
假如你成功地登上珠穆朗玛峰，站在珠穆朗玛峰项上，你会有哪些话要说的呢？写一篇登山后的心得体会。
篇二：23. * 登上地球之巅 教学设计 教案
教学准备
1.教学目标
1、字词积累。
2、整体感知，理清文章脉络，把握内容。
3、复述课文内容，提高学生概括文章的能力。
4、把握人物的精神世界，理解本文的主旨。
2.教学重点/难点
1、整体感知课文内容。
2、复核课文，提高学生概括能力。
3、体会人物的内心世界，把握主旨。
3.教学用具
多媒体、板书
4.标签
教学过程
一、导入。
大家都爬过山吗？爬山时身体的感觉是什么样？累、渴、筋疲力尽，上到山顶之后自豪等。我们爬的
山往往海拔不过千米，走的是修好的山路，我们还带着充足的水、食物，中间可以随时休息，即使如此，我们仍感到疲惫不堪。如果面对世界的最高峰——海拔8848.13米的珠穆朗玛峰，我们只能望山兴叹了。登山，锤炼的是人的信念、勇气和意志。50年前中国登山健儿用超人的意志，英勇无畏的精神，挑战人类极限，在珠峰成就了民族的光荣与梦想，今天我们学习《登上地球之巅》这篇课文，感受他们的力量。
二、解题。学生交流后媒体展示珠穆朗马峰、作者的简介等资料。
三、展示本课学习目标。
四、审读题目和导语，进行联想，提出问题。（预测学生提出的问题并归类，媒体展示）
1、谁要登上地球之巅？
2、为什么要登上地球之巅？
3、登山中他们遇到了哪些困难？
4、最后登上山巅了吗
5、文中人物是什么样的人？
五、自学。
1、齐读字词，正字音。
2、自读课文，找出表示时间、人物心理、感受、环境描写的句子。
3、完成学习目标。
六、交流。
1、概括课文内容。
课文生动记叙了登山队员们突出顶峰的过程。
2、理清结构。
开始登顶（1-3）——攀登第二台阶（4-8）——与黑暗博斗（9-12）——刘连满过度疲劳停止攀登，冒死将氧气留给队友（13-15）——三名勇士在氧气用完的情况下勇登峰顶（16-23）
3、复述课文内容。
4、联想问题
（1）王富洲、屈银华、贡布。
（2）从上世纪初世界登山爱好者就开始尝试攀登珠峰，印度人曾一度叫嚣，
中国人从来没有登顶过珠穆朗玛峰，珠穆朗玛峰根本不能算是中国的领土范
围。从这种意义上看，1960年独立攀登珠峰北坡是中国人民带着巨大的热情
和智慧，不顾一切地捍卫祖国的利益与尊严。国家登山队特别是最后登顶的
三个队员完成了人民的重托，向世人证明中华民民族是伟大、坚强的民族。
（3）他们四人从8500米处开始冲刺，两小时后第二台阶挡住了他们的去路。
刘连满甘当人梯，他们同心协力登上了陡滑的第二台阶。接着他们又遇到了
黑夜、缺氧的挑战。黑暗中他们借着星光和白雪夜的反光，摸索前进。刘连
满因体力消耗过大，不得不停止前进，半昏迷中他把自己的氧气留给队友。
最后的三个勇士在苍茫的夜色中匍匐在冰面上艰难前进，那些时刻，时间和
空间都凝固了，每一步都无比艰难，每一次喘息都清晰可闻。从8830米处他
们勇敢地进行危险的无氧攀登，在闪闪的星光下登上顶峰，把五星红旗、毛
泽东的半身塑像庄重地放在顶峰。
（4）他们先后遇到了山路险峻、黑夜、寒冷、缺氧、严重的高山反应、身体
虚弱等困难。
（5）三个人登上了地球之巅。
（6）他们有着坚定的信念，坚强的意志，有着强烈的民族自尊心、使命感，
有着强烈的集体主义精神，有着崇高的献身精神，有着大无畏的英雄气概。
七、解疑、拓展。
1、最后冲刺的是四个人，成功登顶的只有三个人，你认为刘连满会觉得自己委屈吗？ 他不会。因为他是个为了国家和民族的荣誉，为了完成这次使命，不顾一切的人，他甚至可以牺牲自己的生命，更不会在意个人的名利、得失。
2、文中为什么要详写攀登第二台阶的过程，刘连满作人梯、留下氧气给队友？
因为这二“台阶”被外国探险家认为是不可逾越的，1924年英国赫赫有名的登山家马洛里和欧文就是在这一带失踪的。中国登山队员逾越“第二台阶”表现了他们坚强的意志和大无畏的精神，表现了他们团结协作的精神。详写刘连满作人梯、宁可自己牺牲也要把氧气留给同志的事迹，表现他为了集体勇于牺牲自我的精神，他是登山队的杰出代表。
3、中国登山队员靠什么克服登山中遇到的困难？
靠的是坚定的信念，顽强的意志、毅力，团结合作和勇于牺牲的精神。
4、文中有多处景物描写的句子，它们在文章中有什么作用？
使读者有身临其境的感觉，在紧张的阅读之余可以放松一下，欣赏美丽的珠峰景色。一
张一弛，给人美的享受。
5、小游戏。启示：在危难面前，要先考虑到他人，让别人先出去。
八、自测。
1、听写并解释划线词语。
砭骨 履践 崔巍 养精蓄锐 勇往直前 轮廓 崎岖 缭绕
2、片断写作。探险，需要强烈的集体主义观念和崇高的献身精神，以前文的奥茨、本文的刘连满等队员为例，写一则心得笔记。（100字左右）
3、展示学生作品。
课堂小结
中华民族历经磨难，仍生生不息，热爱国家、坚强不屈、前赴后继、无所畏惧、团结互助的精神是我们民族的根，在登山队员身上集中体现了这些精神，我们要传承民族精神，在人类探险史上留下更多中国人书写的辉煌的篇章！
课后习题
整理课后练习。
板书
篇三：《登上地球之巅》教学设计2
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《《登上地球之巅》教案2》出自：百味书屋
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