篇一：16母鸡教案
16、《母鸡》教案
学习目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解作者对母鸡态度变化的原因，体会母鸡的叫声所要传递的意思，感受母爱的无私。
教学重点与难点：引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，了解母鸡的特点。
教学课时:1课时
教学流程程：
一、板题示标
老舍笔下的猫如同一个既淘气又可爱的孩子。那么，他眼里的母鸡又是怎样的呢? 今天我们来学习老舍先生的另一篇脍炙人口的文章《母鸡》。（板书课题，出示目标）
二，阅读质疑 自主探究
通读课文，找出文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的句子读一读。（2分钟）
1、生自读勾画
2、学生汇报,教师相机板书：一向讨厌——→母鸡←————不敢再讨厌
过渡：是什么原因使作者态度发生如此变化呢？ 轻声读课文1——3自然段，思考，是什么原因使作者一向讨
厌母鸡呢？划出相关语句读一读，读出自己的感受。（2分钟后交流）
1、学生汇报：
讨厌的原因有那些?(指名回答)
学生回答后,教师引读:
无论在什么地方、什么情况下它那嘎嘎的叫声总是——（没结没完）板书
特别是到下蛋的时候，母鸡差不多是——（发了狂）板书
2、师问：它真是一只令所有的人都感到怎么样的母鸡？生（讨厌）
3、请用讨厌的语气齐读课文1、2、3自然段。
三：多元互动 合作探究
过渡：你看。就是这样一只嘎嘎乱叫，无病呻吟，欺软怕硬，又拼命炫耀的母鸡，作对它的感情却有了180度的转变，有一向讨厌到不敢再讨厌，这是为什么呢？
默读课文4-9自然段，思考又是什么原因后来作者不敢再讨厌它了呢？找出能概括回答这个问题的一段话，读一读小组交流
1、指名说
2、齐读这段话。
3、母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦具体体现在哪些方面？找出相关语句多读读，读出自己的感受。
4、反馈、交流
（1）、哪些句子体现母鸡的负责？指名回答
出示句子1负责：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来,歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
1）提示“挺着”。
引导理解：它总是挺着脖儿，这个样子看上去好象是在告诉所有的人什么？
指名回答（好象是在告诉所有的人我什么都不怕。）
2）提示“歪着、挺着、看看”。
引导理解：一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，他立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看钱前，看看后。
引导想像：此时的鸡妈妈面对的可能是怎样的敌人？
指名回答（一只狡猾的狐狸，一只凶猛的老鹰，一只霸道的公鸡，一个调皮的孩子……）
3）师问：和他们相比，鸡妈妈的力量是多么微不足道啊，他不怕自己受伤吗？母鸡的一举一动，让你感觉到它是一只怎样的母鸡？（负责）板书
4）指导朗读；谁能读好它？
5）看到一只这么负责的母鸡你们会讨厌吗？（不会），所以作者说——（让学生齐说）我不敢再讨厌母鸡了。
（2）、它不仅是一只负责的母鸡，还是一只慈爱的母鸡，哪些
句子又具体写了母鸡的慈爱？指名汇报
出示句子2慈爱：当它发现了一点可吃的东西，就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃，结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。
1）提示“啄一啄那个东西，马上便放下”，
引导理解：它为什么要先啄一啄？又为什么要放下呢？ 指名回答（啄一啄是为了试试能不能吃；放下是为了让小鸡吃。）
2）提示“每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，它自己却消瘦了许多”。
引导理解：你感受到什么？
3）师问：母鸡为了自己的儿女，宁可自己挨饿，很明显的让我们感觉到它是一只怎样的母鸡？（慈爱）板书
4）请所有的女生带着这种感受读一读。
5）身边有一只那么慈爱的母鸡你们还会讨厌吗？（不会）所以作者说——（学生齐说）我不敢再讨厌母鸡了。
（3）、它负责、慈爱还很勇敢，哪些句子能体现它勇敢呢？指名回答
出示句子3勇敢：假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，使
任何贪睡的人也得起来看看，是不是来了黄鼠狼。
1提示“连大公鸡也怕它三分”。
引导理解：为什么大公鸡会怕它？
指名回答（因为为了让小鸡能吃饱，它敢和大公鸡拼命，所以大公鸡怕它。）
2)提示“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨”
引导理解：“顶”是什么意思？它发出那么大的声音难道不怕黄鼠狼发现，首先就把它吃掉吗？
指名回答（顶是很、非常的意思；为了小鸡它不顾自己的生命安危，所以它不怕被吃掉。）
3) 它的每一次放声啼叫、每一次出击都是为了儿女，你们认为它是一只怎样的母鸡？
（勇敢）板书
4）带着这种感受，男同学读上一句，女同学读下一句。
5）师问：身边有一只如此勇敢的母鸡你还能讨厌它吗？（不敢）所以作者要大声告诉所有的人——（课件出示齐读）我不敢再讨厌母鸡了。
（4）、它不但负责、慈爱、勇敢，而且十分辛苦，那一句最能体现它辛苦？指名回答
出示句子3辛苦：它教鸡雏们啄食，掘土，用土洗澡，一天教多少次。
篇二：《母鸡》教案设计公开课[1]
16 《母鸡》公开课教学设计
万香英
教学目标： 1.认识7个生字和相关词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解邻家母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体的体现，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
3．由课文中母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子，体会母爱的伟大。
4．通过品读《母鸡》写法上的特点，初步懂的运用夸张、对比的修辞手法来写文章。
教学重点：1、由课文中母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子，体会母爱的伟大。
2、把握作者情感的变化
教学难点：1、通过品读《母鸡》写法上的特点，初步懂的运用夸张、对比的修辞手法来写文章。
２、体味作者对母爱的赞颂。
教学过程：
一、出示图片，导入新课
（出示母鸡图片）这是什么动物？你喜欢吗？（说说你喜欢的理由）你猜猜著名作家老舍爷爷喜欢母鸡吗？正巧他写了一篇文章，题目就是《母鸡》。（板书课题，齐读课题）那么我们一起走进他的作品，也许你就能找到答案。
二、初读课文，整体感知
（一）检查预习，巧过字词关
老师知道大家都有预习的习惯，接下来就要检查一下你的预习合不合格了。 第一组：嘎嘎 似的 可恶 欺侮 雏鸡 咕咕 啼叫 凄惨
第二组：如怨如诉 颤颤巍巍 趁其不备 结起个小疙瘩
第三组：一撮儿毛 挺着脖儿 挺着身儿
（二）默读课文，理清文章脉络
1、（出示）作者对母鸡是怎样的态度？态度有变化吗？用波浪线在文中划出相关句子。
（1）我一向讨厌母鸡。
（2）我不敢再讨厌母鸡了。
2、哪些自然段是写作者讨厌母鸡的?哪些自然段是写作者喜欢母鸡的?
3、（由讨厌到尊敬）可以将课文划分为几部分？
4、课文哪一自然段将讨厌母鸡和喜欢母鸡这两部分衔接起来的?( 作者利用了第4自然段，有一个关键的词语——（可是）连接了讨厌母鸡与不敢再讨厌母鸡两个部分的，我们把这样的自然段叫做——（指名回答）对啊，我们把这样的段落叫做过渡段，起到了承上启下的过渡作用，使文章的内容更连贯。）
三、品味语言，体会作者语言特点
（一）讨厌母鸡
1、同学们， “我”一向讨厌母鸡中的“一向”是什么意思？（一直，表示讨厌的时间长，可能是三年五年，可能是从出生讨厌到现在了。）作者为什么长时间地、一直讨厌着母鸡？
2、读读课文1-3自然段，说说作者讨厌母鸡的原因有几个？请你概括讨厌母鸡的原因？
第一自然段：叫声讨厌
（出示）听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
（整理朗读，读好长句。指名读；男女生对比读，读出母鸡的讨厌）
第二自然段：欺软怕硬（引导学生说出词语，记在段落旁边，作积累，读） 第三自然段：拼命炫耀
（出示）到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。（读）
（为什么讨厌？你试着叫出声来；叫出点什么内容来。）
（不就是下了个蛋嘛，有什么了不起的，母鸡还这样——拼命炫耀）
（ 体会作者运用的修辞手法？（读）恨不能——就是聋子——夸张手法） （作者多会写啊！运用夸张的手法，写出了母鸡爱炫耀的毛病，仿佛我们眼前就出现了一只爱炫耀的母鸡呢!)
3、师：请同学们看板书：作者先总说讨厌母鸡，再分别叙述了讨厌母鸡的理由， 你知道作者运用了什么写作结构吗？（总分）
（二）不敢再讨厌母鸡
作者既然那么讨厌母鸡，那后来又是什么原因让作者不敢再讨厌母鸡了？课文中有一句话概括写出了作者不敢再讨厌母鸡的原因，你能把它找出来并用横线划出来吗？
（它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。）
同学们真棒！我们一起来读一读！（齐读）课文哪几个自然段具体写了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦呢？（5-8自然段）默读课文的5-8自然段，你觉得每个自然段分别具体写了母鸡哪个或者哪些个品质，并填写好你的表格。（找、读、
第5自然段：勇敢、负责
第6自然段：负责、慈爱、勇敢
第7自然段：慈爱、辛苦
第8自然段：辛苦
此时此刻，在作者的心中，这只母鸡仅仅是一种动物吗？它还是一位——（母亲）我们作者是怎样称赞它的？我们一起来找一找？（读，出示）——它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄！（再读）
这个时候，作者对母鸡不仅仅是喜爱了，更是——（指名回答）所以，“我”不敢再讨厌母鸡了，此时此刻，我对母鸡应该喜爱的，应该尊敬的，应该尊重的。让我们一起把课文的第九自然段读一读！一定要读出对母鸡的喜爱、尊敬、赞美之情！
这句话的“母亲”仅仅指的是鸡母亲吗？作者还在赞美什么母亲？ 相信你的母亲也是那么负责、慈爱、勇敢、辛苦的。你也来赞美一下你的母亲，请写下你想对母亲想说的话。（配乐）
四、总结写法，进行迁移
同学们，老舍先生的这篇《母鸡》中，可分为两个部分，老舍先生采用了对比的写法，（对母鸡的态度从一开始是讨厌母鸡，到后来的喜爱、尊敬，不敢再讨厌母鸡了。)在写讨厌母鸡时，采用了先总后分的写作结构，（先总写一向讨厌母鸡，再通过母鸡叫声讨厌、欺软怕硬、爱炫耀三个方面具体地写出了讨厌母鸡的原因。）而后采用先分后总的写作结构。（老舍爷爷通过具体事例写了母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦这四个方面 ，以致于老舍爷爷不敢再讨厌母鸡了。）
五、板书设计：
16 母鸡
（先总后分）
一向讨厌：叫声讨厌、欺软怕硬、拼命炫耀
（对比）
负责、慈爱、勇敢、辛苦 ：不敢再讨厌
（先分后总）
篇三：母鸡优秀教案
公开课教案
《母鸡》教学设计
授课人：山西省洪洞县赵城镇孟彩平
13753747440
教学目标：
1.阅读课文理解课文内容。
2.通过阅读课文懂得母爱是伟大的。
教学重点：
体会本课第九段。懂得一位母亲必定就是一位英雄。
难点：
为什么作者对母鸡的态度会发生巨大的变化。
教具： 课件
教学课时：一课时
教学过程：
一、谈话导入
1.师：老舍笔下的猫如同一个孩子，既淘气，又可爱，那么他眼中的母鸡是什么样的，今天我们一起学习老舍的另外一篇文章《母鸡》。
2.板书课题齐读课题
师：看老师写课题。
二、初读课文，感知课文
师：这是一篇略读课文，请同学们自由地去阅读，注意读准字音，读通句子。思考：母鸡给你留下了什么印象？
三、读词语（出示词语卡片）
1
师：我们一起开火车读词语。
师：这些词语你都理解吗？那么如怨如诉、欺侮是什么意思？抽生回答。
四、找贯穿全文的两句话
师通过初读课文，请你找出文中描写作者对母鸡态度的两句话。并划上波浪线。
1. 师：女生读第一句。我一向讨厌母鸡。一向什么意思？（一直）
2. 师：男生读第二句。我不敢再讨厌母鸡了。
五、听课文录音
师：大家看作者为什么对母鸡态度发生巨大的变化，请同学们边看录相，边听课文朗读。
六、学习课文
（一）指导学习一至三自然段
1. 师：作者分别向我们叙述了哪些讨厌母鸡的理由呢？在小组里交流。然后进行汇报，可以读书上有关的句子，可以用自己的话来说。
第一自然段写了母鸡无病呻吟令人讨厌。第二自然段写了母鸡欺软怕硬令人讨厌。第三自然段写了母鸡炫耀自己令人讨厌。
板书：讨厌——无病呻吟 欺软怕硬 炫耀自己
2.揭示第三自然段运用了夸张的手法：
师：同学们聋子能听到吗？（不能）作者为什么却说就连聋子也被它吵得受不了。作者运用了什么手法？（夸张）希望同学们在以后的写作中学会运用这种手法。
师：作者运用夸张的手法把自己对母鸡的讨厌之情写得淋漓尽致。
3.齐读一至三自然段。
师：指板书：母鸡欺软怕硬、炫耀自己，多么令人讨厌啊，请大家带着讨厌的 2
语气齐读课文前三个自然段，感受一下老舍对母鸡的讨厌之情。
4.揭示总分的写作方法
师：请同学们看板书：作者先总说讨厌母鸡，再分别叙述了讨厌母鸡的理由，你知道作者运用了什么写作方法吗？（总分）
（二）略学第四自然段
1.师：作者开始讨厌母鸡后来不敢讨厌母鸡了，课文哪一个自然段将这两部分衔接起来的？（第四自然段）
2.师：第四自然段使它们有机地联系起来，自然而然地由上文转入下文，你知道在写作上属于什么段吗？（过渡段）
3.师：它也是个什么句？先说事情的结果再说事情的原因。这是倒装句，在文中起到突出强调结果的作用。希望同学们在以后的写作中学会运用倒装句。
（三）自学五至八自然段
师：（过渡语）自从母鸡有了小鸡，作者为什么对母鸡的态度发生了巨大的变化，请同学们自学五至八自然段。
1.师：请大家一边默读一边找出让你感受最深的句子。划上波浪线。作者为什么对母鸡的态度发生巨大的变化，请同学们在小组里交流。
2.汇报并板书：喜欢——勇敢 负责 慈爱 辛苦
3.读喜欢的段落
母鸡孵出小鸡后变得勇敢、负责、慈爱、辛苦此时你们喜欢它吗？（喜欢）请你带着喜欢的语气读自己喜欢的段落。
（四）重点学习第九自然段
师：过渡语：此时作者对母鸡不仅仅是喜欢，还有什么？（赞美）板书：赞美 那么作者如何赞美母鸡，请同学们带着赞美的语气放声朗读第九自然段。 3
1. 男生齐读
师：这三句话都写谁（母鸡）作者对母鸡的赞美之情逐句加深。
他被母鸡身上所表现的母爱而震撼，他认识到天地之间所有的母亲都是英雄。男生起立，带着对英雄的敬佩之情齐读第九自然段。
2.女生齐读
师：同学们这段话是对普天下所有母亲的赞美。女生起立带着对母亲的赞美之情齐读第九自然段。3.还有谁想赞美
4.老师赞美
老师也想赞美，我们合作一次吧。老师读前半句，你们背后半句。
5.讨论：
为什么一个母亲必定就是一位英雄？板书：母亲英雄
(五)引出第十段
自从母鸡有了鸡雏，变得负责、勇敢、慈爱、辛苦，所以怎么样，大家读第十段。（我不敢再讨厌母鸡了。）板书：不敢讨厌
思考：作者为什么不说不再讨厌母鸡了，而说我不敢再讨厌母鸡了？请问在文中起什么作用吗？（强调）
七、总结全文，德育渗透
总结：老舍的这篇文章先写自己讨厌母鸡然后到喜欢最后到赞美，他真不愧是一位作家借母鸡之手来表达对母亲的赞美之情。板书：赞美之情。同学们学了《母鸡》这一课，你们以后还敢再讨厌妈妈唠叨吗，还敢讨厌妈妈对你严历吗？为什么？那你以后应该怎么做呢？（孝顺父母，听妈妈的话）（因为一个母亲就是一位英雄）
小结：当你睁开双眼时，看到的是妈妈的微笑；当你生病时，是妈妈急匆匆 4
抱你上医院，所以滴水之恩，当涌泉相报。同学们让我们学会感恩吧。
八、看一组图片
九、拓展思维：
1.用一个词来形容妈妈的爱
起早贪黑 含辛茹苦 沤心沥血 不辞劳苦 任劳任怨
无私奉献 无怨无悔 无微不至 风风雨雨 细心照顾
2.用一句话来赞美母爱
老师这里也有两句名人名言：
高尔基说过——世界上一切的光荣和骄傲都来自母亲。
米尔说过——母爱是世界上最伟大的力量。
3.用一首歌《母亲》赞美
师：你入学的新书包，有人给你拿；你雨中的花折伞，有人给你打；
你爱吃的三鲜馅，有人给你包；你委屈的泪水，有人给你擦。这个人就是母亲，最后我们用歌声来结束这节课，请听歌曲《母亲》
十、布置作业：
学了这篇课文你一 定有许多感受，一定有许多话想对妈妈说，写读后感。 板书设计：
16.母鸡
无病呻吟
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欺软怕硬 讨厌赞美炫耀自己
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《母鸡教学设计》出自：百味书屋
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