篇一：【学案】第1课繁盛一时的隋朝
【课题】第1课 繁盛一时的隋朝【课型】新授课 编制： 授课时间：
【学习目标】了解隋朝“繁盛”的历史，包括隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用等基本史实。
【学习诊断】
1、秦朝概况：建立者 时间 都城 秦亡的原因秦末农民起义的领导人秦朝灭亡的时间
2、按顺序列举所学的中国古代政权更替名称。
【学习过程】 普读求是（看书P2—5页解决以下两个问题）
（一）南北重归统一
1、隋朝：建立时间，建立者 ，都城__________ 。
2、南北统一：时间 ；最后灭掉的政权 。
3、思考：隋文帝时社会繁荣的原因是什么？
（二）大运河的开通
1、比一比，看谁找的又快有准！注意标记关键词！
隋朝大运河开通：目的？ 在位皇帝？中心？ 南北点？ 地位？ 作用？
2、请用简笔画画出隋朝大运河的简图（标记出中心、南北点），并简述重点组成的四段名称？
3、思考—古人评论大运河说：“天下转漕，仰此一渠。”你能说出这句话是什么意思吗?再想一想，大运河的开通有什么历史意义？
合作探究隋朝的统治类似于古代的哪个朝代？类似之处有哪些？
【自主建网】
时 间：_________
建立者：_________
南北重都 城：__________
新统一南北统一：____ __年，隋灭______(国家)，南北重新统一。
隋的统隋朝的繁荣：_______(皇帝)时，出现盛世局面。
一与_________年开始
大运河大运河在位皇帝：__________
概况：大运河以_______为中心，北至_______，南到_______，全长_______千米。 地位（N）
_______________________。
篇二：第1课 繁盛一时的隋朝导学案
第1课 繁盛一时的隋朝 导学案
篇三：【学案1】第1课繁盛一时的隋朝
第1课 繁盛一时的隋朝
【教学目的】
1.要求学生掌握的基础知识：隋朝统一的历史条件；隋初社会经济繁荣的局面是怎么出现的；大运河的开通及其作用；隋朝为什么是一个短暂的王朝?
2.要求学生从思想上认识：国家的统一、安定，有利于社会经济的发展。隋朝的大运河是古代世界上最长的运河，它的开通，不仅促进了南北经济的交流，而且反映了我国古代劳动人民勤劳、刻苦的品质和聪明才智，值得我们引以为骄傲。
3.要求培养学生的能力有：在教师的指导帮助下，学生简要分析隋炀帝这个历史人物，从而提高全面评价历史人物的能力。在教师的指导帮助下，联系秦朝灭亡的原因，分析：为什么隋朝与秦朝都是短命的?培养学生综合分析问题的能力。
4.要求学生培养的审美的观念：隋朝大运河的开凿显示了我国古代劳动人民的智慧和力量，显示了我国古代劳动人民的聪明才智之美。
【教学重点和难点】
重点：大运河的开通及其作用。
难点：一是教材对隋初经济的繁荣写得比较概括，难以使学生感受和理解；二是对开凿大运河的目的和作用，要引导初一的学生辩证地、全面地去分析和评价，有一定难度。
【教学过程】
一．导入新课
利用“导入框”中讲述的“隋炀帝赏琼花”的故事，激发学生的兴趣，由此导入新课。
二．南北重归统一
1.隋朝的建立
讲清当时北周的小皇帝年仅八岁，被封为隋国公的杨坚手握军政大权，又是小皇帝的外祖父，“隋代周”的发生就不难理解了。
2.隋朝的统一
先讲清隋朝统一的两个条件：一是民族大融合，二是江南经济的发展。同时制作一幅揭贴式地图，展现“北周与陈对峙→隋与陈对峙→隋灭陈，南北重归统一”的演变，帮助学生形成应有的空间观念。在此基础上，引导学生理解隋统一全国的重大意义：结束西晋末年以来二百七十多年的分裂、对峙局面，开创隋唐时期三百七十余年的“大一统”局面，为经济文化的繁荣发展奠定了基础。
3.隋朝经济的繁荣
(1)讲述“隋初经济的繁荣”，分为两个步骤，先展现“繁荣”
的表现再探究“繁荣”的原因。封建王朝以农立国，“繁荣”的基础是农业。教
论，大体上可归纳出两点：
①国家统一，社会安定；②隋文帝励精图治，发展生产。
三．大运河的开通
.“大运河的开通”一目是全课重点，要充分调动学生去积极思考和探究。引导学生从教科书中多渠道(导入框、课文、“动脑筋”、地图、“活动与探究”之二)获取信息，作为思考和探究的素材，组织系列式的议论或讨论，并与教师的讲解相结合。
(1)提问：“隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法对不对？”“隋朝开通大运河的主要目的是什么？”引导学生看书、议论、作答，使学生对开通大运河的主要目的有正确的理解和认识(参见重点分析)。这也为下面讨论“开通大运河的作用”做准备。
(2)请一位学生朗读〔动脑筋〕“想想看，隋炀帝时为什么能够开通纵贯南北的大运河？”引导学生找到“隋炀帝利用已有的经济实力”这句话(这是本课书两目之间的内在联系)，由“已知”引出“新知”(从新的情境和角度运用已有知识解决新问题)。
(3)利用《隋朝大运河》地图(有条件的学校可用现代化手段做成课件）介绍隋炀帝征发几百万人，利用天然河流和旧有渠道(邗沟是春秋时期吴王夫差开凿的人工运河)，开凿大运河的概况。使学生认识它是“古代世界最长的运河”。
(4)利用导入框和〔活动与探究〕中提出的问题组织讨论：
问题一：隋朝开通大运河是好事还是坏事？
问题二：大运河对我国历史发展有什么重要作用？
打出讨论题后，先引导学生做好准备，寻找“论据”：①阅读理解教科书第4页的历史材料；②思考〔动脑筋〕2提出的问题；③阅读《开凿大运河想象图》，想想该图的含义；④听听〔活动与探究〕中两个小朋友的不同意见；⑤在“大运河的开通”一目的正文和阅读文字中找出评价大运河作用的话。
讨论时先让学生畅所欲言，自由议论，再选派小组代表发言和个人发言。教师在引导时可提示学生注意两点：一是提出看法要说明理由；一是看问题要全面，要看主流。
6.最后，教师可利用本课课题“繁盛一时的隋朝”作全课小结。这个任务由学生去完成，以培养学生的归纳综合能力。
导学提纲：
第1课 繁盛一时的隋朝
【学习目标：】
(1)记住：隋朝统一的时间、建国者；隋朝统一全国的时间和最后灭掉的政权。隋炀帝开凿大运河的原因、大运河的基本情况（中心、南北二至、四段名称）、大运河的作用。
(2) 国家的统一、安定，有利于社会经济的发展。隋朝的大运河是古代世界上最长的运河，它的开通，不仅促进了南北经济的交流，而且反映了我国古代劳动人民勤劳、刻苦的品质和聪明才智，值得我们引以为骄傲。
(3) 如何正确评价隋炀帝这个历史人物？从而提高全面评价历史人物的能力。联系秦朝灭亡的原因，分析：为什么隋朝与秦朝都是短命的?培养综合分析问题的能力。
【学习过程】
一．南北重归统一
1.联系中国历史上册学过的知识，思考：隋朝统一全国具备了什么条件？
2.北周末年，外戚夺取了政权，建立朝，定都。他就是 。 年，灭掉了南朝最后一个朝代 ，统一了全国。
3.阅读课本第3页最后一段并观看屏幕上的表格资料，思考：隋朝建立后，为什么出现经济繁荣景象？
① ；
② 。
二．大运河的开通
(1)重新阅读导入框、课文、“动脑筋”、地图、“活动与探究”（二）等资料，思考：
①隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法对不对？
②隋朝开通大运河的主要目的是什么？
(2) 朗读〔动脑筋〕想想看，隋炀帝时为什么能够开通纵贯南北的大运河？
(3)隋朝大运河以，从北至南依次分为、、 、
(4)讨论：
问题一：隋朝开通大运河是好事还是坏事？
问题二：大运河对我国历史发展有什么重要作用？
二．课堂小结（自己完成）
三．综合分析题
假如你是一位历史学家，请你就隋朝开凿大运河一事发表自己的看法。
《第1课(学案),繁盛一时的隋朝:》出自：百味书屋
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