储蓄存款和商业银行

篇一：储蓄存款和商业银行获奖教案

高中思想政治教学设计

第六课投资理财的选择

第一框《储蓄存款和商业银行》

一、教材分析

《储蓄存款和商业银行》是经济生活第二单元第六课第一框，主要学习储蓄存款的分类、收益及商业银行的业务和作用，与后面的第二框共同形成了多种的投资选择，有助于学生形成正确的投资和理财理念。

二、学情分析

（1）对学生已有的认知水平与能力基础的分析

高一学生已经掌握了一定的生活知识，具备了初步的抽象概括能力，能够通过经济现象形成一定的规律性的知识，但是还不能上升到一定高度。学生通过前面第一单元“生活与消费”的学习，初步懂得怎样的消费才是合理而科学的，同时通过对第二单元“投资与创业”的前两课的学习，也初步了解有关生产与经营的关系和我国的基本经济制度，但对于如何进行投资与创业还欠缺相关的理论知识与实践探索。

（2）对学生学习本课可能遇到的困难和问题的分析

储蓄存款和商业银行与学生的生活实际密切联系，好像知识难度较小，但真正理解并解决实际问题则需要具备较强的综合分析与归纳能力。在投资方案的选择中归纳活期储蓄和定期储蓄的异同，考验学生提取信息、归纳问题的能力；而分析银行的利润从何而来，则需要有一定的思维推理能力；在博客跟帖的环节中，更是将考查学生灵活应用知识的能力。所有这些能力，对于刚走进高中学习的学生来说有一定的困难。

（3）对学生在学习过程中可能采取的学习策略的分析

高中学习学习习惯相差迥异。在课前，部分学生通过预习的方式，划出知识要点，初步感知书本的知识结构，而部分学生则没有预习，“空

着脑袋听课”；在课堂上，部分学生主动参与，热情投入，而部分学生在合作探究中消极参与，“晕着脑袋听课”；在课后，部分学生认真完成作业，主动收集相关资料，拓展视野，而部分学生消极应付作业，“清醒脑袋潇洒”。

三、教学目标

1.知识目标：识记储蓄存款的含义及我国的主要储蓄机构、利息的含义、储蓄存款的基本类型、储蓄作为投资方式的特点、商业银行的含义及我国的主要商业银行、商业银行的主要任务、商业银行的贷款原则。

2.能力目标：结合自己将一定的存款存入银行，培养学生主动参与经济生活的实践能力。并通过这一活动使学生正确认识经济生活的本质，明白储蓄活动在国民经济和个人生活中具体的作用。

3.情感、态度与价值观目标：培养学生支援社会主义国家经济建设服务的爱国意识，帮助学生培养科学合理的生活习惯，建立文明、健康的生活方式，使学生自觉遵守国家的金融制度，支持银行发挥其重大作用。

四、教学重点、难点

1.教学重点：存款储蓄的含义及分类；商业银行的含义及主要业务。

2.教学难点：储蓄存款的分类，利息的计算，商业银行的作用。

五、教学方法：

学生自学为主，教师重点引导；课堂讨论法、调查法、引入材料分析说明。

六、教具准备：多媒体

七、课时安排：一课时

八、教学过程：

[导入新课]

师：随着经济的发展，人民的生活水平也不断地提高了。这一点从同学们平时的衣食住行都可以看出来。举个简单的例子，以前过春节的时候，我都会收到压岁钱，那时候每年都能得到三五十块，这对我

来说可是笔很大的数目，几乎能满足我一学期在学习用品上的花费了；现在，同学们每年的压岁钱远远不止我这么多吧？（有些同学回答几百，有的回答一、两千）

提问：那么同学们是怎样使用这些钱的呢？

回答：买学习用品；玩；被父母保管；存银行……

多媒体展示：

介绍投资理财的重要性和方式：

（1）投资理财的重要性；财富增值！

（2）投资理财的方式：储蓄存款、股票、债券、商业保险、基金，另有：外汇、黄金、期货、邮票、房地产等。

师：其实投资理财的方式有很多，选择合理的投资理财方式至关重要。今天我就给大家介绍一种比较适合我们学生的理财方式——储蓄存款，也就是把钱存起来，然后一起了解一下和其密切相关的商业银行。 （板书储蓄存款和商业银行；PPT放映到标题页）

[新课教学]

一、 储蓄存款（板书）

师：首先请大家思考一下我们去存钱时候要注意哪些问题呢？（任

意点人起来回答）

生：带上银行卡、身份证、钱；存活期还是定期，存几年。

师：同学们回答的很全面，看来同学们存钱经验很丰富啊。那么下面请同学们和我一起来看一个存钱小故事，看看故事的主人公在存钱的过程中遇到了哪些问题，他又是怎么解决的。（PPT放映情景材料1）

生：30秒时间阅读

师：大家大胆猜测一下赵立才没办成存款的原因是什么？（PPT放映到问题探究）

生：各种答案

师：现在该我来揭晓答案了（PPT放映情景材料2）

生：30秒阅读

师：一看赵立才就是存款新手啊，倒霉孩子又得排队很久了，在漫长的排队煎熬中，他体会到了父母的艰辛，这点是值得肯定的，希望在场各位也能多多的理解父母，少点埋怨，多点关心。言归正传，赵立才认为其他人存款的目的和他爸爸一样这种想法对吗？（PPT放映到问题探究）

生：思考、讨论

师：黄媛媛同学你赞同赵立才的观点吗？

生：黄媛媛回答

师：正如黄媛媛同学所说，每个人存款的目的其实都不尽相同，各有各的用处，不能一概而论。等待了这么久，我们来看看赵立才存款成功了吗？又遇到了什么问题呢？（PPT放映情景材料3） 生：30秒阅读（PPT放映到存款利率表）

师：看了存款利率表，请大家计算一下赵立才2万元存两年该存活期还是定期？利息相差多少？（PPT放映到问题探究） 生：2分钟计算

师：请张敏同学到黑板上来给大家演算一下

生：张敏计算

师：大家和她的答案是一样的吗？

生: 是

师：她的计算又快又准确，我们现在一起来看一下计算过程（PPT放映到想一想），解释计算过程。

师：看了赵立才存款的全过程，相信大家对储蓄存款已经有了一定程度的了解，那么现在我们一起来概括一下它的含义（板书：含义，PPT放映到含义第一部分）

师生互动：是谁存钱—（赵立才）居民个人

存什么钱—（科技发明收入）合法拥有的

为什么存—（赵立才以后上大学）暂时不用

存到何处—（银行）信用机构

有何益处—（利息）还本付息

师：通过我们自己的总结，我们再来看看书上的概念和我们一样吗？请大家看到书的45页倒数第二段（PPT放映第二部分） 生：10秒阅读概念

师：稍作解释。搞清楚了储蓄存款的含义，下面我们来看看储蓄存款的分类和基本特征（板书：分类，PPT放映储蓄分类和特征） 请大家一起来和我完成下表

师生互动：完成表格

师：存款完成了，我们回过头来看看赵立才又发现了什么有趣的东西？请大家迅速浏览情景材料4（PPT放映情景材料4和请你辨别）

生：20秒阅读

师：带着问题我们一起来看看下面的银行徽标（PPT放映徽标） 师生互动：识别徽标。请大家注意的是邮政和信合在08年的股份制改革中已转型为商业银行。看了这么多银行的徽标，我们不禁会好奇什么样的银行才是商业银行呢？请大家看到教材47页的第一段（板书：商业银行；含义。PPT放映商业银行）

生：10秒阅读

师：含义中我们需要大家掌握的是商业银行的业务有吸收公众存款、发放贷款、办理结算等，主要经营目标是银行利润。那么接下来我们就来详细了解一下商业银行的业务有哪些，首先看一下主要业务（板书：主要业务；PPT放映主要业务）

师：简单解释，强调这是商业银行的主要业务。区分政策性银行。除了以上我们介绍的业务外，还有其他哪些业务呢？请大家和我一起了解一下（板书：其他业务；PPT放映其他业务）简单解释。 商业银行和我们的生活息息相关，那么它有哪些作用呢？（板书：作用；PPT放映作用）简单解释

[课堂小结]

通过本节课的学习，我们初步了解了有关储蓄存款和商业银行的知识，请大家和我一起来回顾一下主要内容。希望大家掌握知识的同

篇二：储蓄存款和商业银行教学设计及教学反思

《储蓄存款和商业银行》教学设计

高一政治组 赵晶

一、教材依据

本课的教学设计是人教版《经济生活》第二单元第六课《投资理财的选择》的第一框。本课主要内容依据课程标准中“解析银行存款行为，解释利润、利息的回报形式”的要求而设计。

二、设计思想

[指导思想]

以新课程理念为指导，提倡师生合作，生生合作、互动、探究的教学理念；在教学设计中，坚持“三贴近”原则，以直观的感性材料引导学生体验和感悟知识的形成过程，促进学生回归生活，指导生活，发展个性。

[设计理念]

谈话教学的理念，生活理念，以学生发展为本的理念。 [教材分析]

第一框“存款储蓄和商业银行”有两目。第一目讲“便捷的投资——存款储蓄”。在我国，生产资金主要是通过银行的存贷活动进行的，储蓄也是居民最主要的投资方式，因此教材把储蓄存款作为本课的首要部分。本部分内容包括储蓄的含义、利息、利率、储蓄的分类、储蓄的投资特点等，层次清楚，易于把握。第二目“我国的商业银行”。承接上一目，介绍了吸收存款的最多的金融机构——商业银行，并介绍其主要业务。

[学情分析]

高一学生从生活经验方面来说对投资理财方式多少有所耳闻目睹，而储蓄存款是我国居民当前最主要的投资方式也是学生最熟悉的方式；经过初中三年的课改实验，学生对自主学习的方式方法比较熟悉，也具备一定的亲身实践、解决实际问题的能力。

三、教学目标

[知识目标]

识记：识记储蓄存款、利率、的含义以及存款利息的计算方法、存款分类理解：

运用：运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。 [能力目标]

引导学生了解储蓄在个人生活中的作用。

[情感态度价值观目标]

培养学生初步树立投资理财意识，养成科学合理的生活习惯，树立诚信意识。

四、教学重点：储蓄存款；我国的商业银行

五、教学难点：定期储蓄和活期储蓄的异同；商业银行的主要业务 六、教法选择

根据学生特点，教材特点，本框特点以及新课改的精神，主要采用对话、合作；探究教学法和情境体验教学法。

七、学法选择

1、分析情景、联系生活实际，开启思维； 2、合作交流学习，在探讨问题中学习；

3、自主探究、自主学习，通过阅读教材、查阅资料、亲身实践，提高解决实际问题的能力。

八、教学准备

精心搜集资料，制作课件。采用现代多媒体教学手段，结合设置的问题情境，相关案例演示等，活跃课堂气氛，强化教学效果。

九、教学过程

篇三：储蓄存款和商业银行--的教学设计

《储蓄存款和商业银行》教学设计

修文县第一中学 王小雨

一、教材分析

《储蓄存款和商业银行》是《思想政治.经济生活》第二单元第六课第一框的内容。第六课的内容既是对上一课《企业与劳动者》内容的拓展——企业发展需要资金,资金从哪里来？又为第七课介绍《个人收入的分配》埋下铺垫。第一框题主要通过介绍储蓄存款和商业银行的一些基本知识，帮助学生初步认识投资的特点和理解投资对个人生活及国民经济建设的意义，增强学生的投资意识，提高学生参与经济生活的能力，培养他们科学合理的生活习惯。

二、学情分析

高一学生政治科受初中政治主观题是采取开卷考试的形式影响基础稍薄弱，尤其阅读理解、分析能力不强，但对生活中形形色色的经济现象有较大的兴趣，绝大部分学生在课堂上能够积极配合老师，敢于畅所欲言。

三、教学目标

1．知识方面：通过学习，学生能够识记储蓄存款的含义，掌握存款利息的计算方法，知道储蓄存款的分类，说出商业银行的基本含义、主要业务

2．能力方面：通过学习，学生能比较两种储蓄方式的特点合理选择投资

3．情感过程：通过学习，学生能从国家角度和经济建设角度认识储蓄的意义。

四、教学重难点

1、教学重点:储蓄存款的含义及种类、商业银行的含义、类型及主要业务。

2、教学难点:利息的相关计算

五、设计思路

1．教师应该是教学活动的组织者、设计者和引导者，本节课力图通过各种活动、身边真实有趣的案例调动学生的兴趣，培养学生的理财意识，培养学生在甄别比较中学会投资理财，让课堂成为学生生活体验的场所。使学生在学经济的过程中注重从自身生活体验出发。

2．在教学过程中，营造民主平等的教学氛围，由教师设问探究，让学生自主参与获取知识，倡导开放互动的寓教于乐的教学方式提高知识目标的达成度。密切关注学生的行为表现，淡化概念的详细讲解，更多鼓励学生自主描述一些经济现象。

3．教学方法：情景设置教学法、直观演示法、讨论法等。

五、教学流程

新课导入：

情景设置：异想天开（2分钟））

你购买体育彩票中了350000元大奖，你觉得把这笔钱怎么处理才好呢？ 设计意图：激发学生的学习兴趣，让同学们很快的进入到上课模式，引导学生做出投资理财的选择，为导入新课做好铺垫。

生1：花掉。

生2：存起来。

生3：买彩票。

生4：买股票。

生5：买保险。

生6：??

师：我发现，大家选择的消费和投资方式有很大的不同，这和大家不同的性格特点都是有关系的，那么，大家对各自选择的投资方式了解吗？

（学生能说出来一些，比如储蓄就是将钱存到银行等，但是，更多的都是在猜，说得不够全面、准确。）

师：我们第六课就为大家介绍了几种常见的投资理财的方式，希望大家能够在本课的学习中能加深对投资理财的几种方式的理解，做个理智的理财者。今天我们就一起来了解比较常见的投资理财方式：储蓄存款。

二、储蓄存款和商业银行（板书）

（一）储蓄存款（板书）

师:展示ppt自主学习，请同学们带着这六个问题预习课本上P28—30的内容。（3分钟）

一、储蓄存款和商业银行

（一）储蓄存款

1、储蓄存款的含义？

2、利息的含义及影响利息的因素有哪些？

3、储蓄存款的类型、特点及其收益性和风险性？

（二）我国的商业银行

1、商业银行的含义？

2、商业银行的业务有哪些？

3、商业银行的作用有哪些？

讲授新课

现场模拟：银行储蓄(3分钟）

设计意图：让学生再现生活情境，用身边真实有趣的案例调动学生的兴趣，活跃课堂氛围，在快乐中学习、掌握、总结知识。

师：在生活中，很多的家庭都会选择将一部分余钱存起来，现在就有请我们班的两位同学给我们现场模拟一下到银行办理储蓄存款的情境？

生1：你好，请问您办理什么业务？

生2：我想开个户存点钱。

生1：好的，请你出示您的身份证，并在这个单子上填上您的有效信息。 生2：先生，我有几个问题想咨询您，我一共有534.5元，我可以全部存进去吗？还是只能存500元？那我什么时候可以来取钱呢？我的身份证信息被你们知道了会不会泄露呢？

生1：您好，对于您的问题你可以完全放心。我们银行遵循的是存款自愿、取款自由、存款有息、为储户保密的原则。

生2：什么叫做存款有息呢？

生1：存款有息就是您存款可以获得利息，利息是银行因为使用储户存款而支付的报酬，是存款本金的增值部分。

生2：那这个利息有多少？

生1：这与您的本金、存期以及利息率有关了，如果本金越多，存期越长，利息率越高，那么利息就越多。

生2：好的，那么这个利息利率每个银行是不是不一样？我得看看哪个银行

的利率高一点。

生1：在我国，储蓄存款的基准利率由中国人民银行拟定，经国务院公布，储蓄机构不得擅自改动的，我们那边有公告牌公告储蓄利率。所以这个您大可放心。

生2：那好的，我明白了！

生1：请问您需要活期储蓄还是定期储蓄呢？

生2：啥叫活期定期的？你能为我解释一下吗？

生1：活期的“活”是指在“存取方式（随时存、取）存期（不规定）存款金额和次数（不受限制）”方面活。定期则要约定期限，不到期一般不得提前支取（并非绝对不能）。如果非要支取，利率只能按活期的利率算。

生2：那这样看活期不是要更方便一点?

生1：是的，但是定期储蓄的利息利率要高于活期储蓄。

生2：我还是选择活期吧，活期的流动性强、灵活方便。

生1：好的，请您稍等，我马上给您办理业务。

师生总结我的收获：（2分钟）

1、储蓄存款的含义(板书）

师：刚才两位同学的表演非常精彩，让我再次用掌声表示感谢。那请同学们思考一下，是谁存的钱？存什么钱？在哪里存？有何凭证？有何益处？

生：略

师：那有没有同学用这几个关键词给大家归纳一下储蓄存款的含义？

师生总结:储蓄存款，是指个人将属于其所有的人民币或者外币存入储蓄机构，储蓄机构开具存折或者存单作为凭证，个人凭存折或者存单可以支取存款本金和利息，储蓄机构依照规定支付存款本金和利息的活动。

师：我们这里用的是储蓄机构而不是银行，为什么呢？

生：我国的储蓄机构主要是商业银行，储蓄机构还包括信用合作社、邮政储蓄等等。所以不能将储蓄机构与银行混淆。

师：对于生2同学的存取钱时间的疑问，银行办理业务是遵循的原则是什么？

师生总结：存款自愿、取款自由、存款有息、为储户保密的原则

师：生2把钱存到银行有什么好处？

生：利息、安全、方便等

师：那么，什么是利息？利息的多少取决于哪些因素呢？利息又是如何计算的呢？

生：略

师生总结：

2、利息——唯一收入（板书）（2分钟）

（1）含义：利息利息是人们从储蓄存款中得到的唯一收益，它是银行因为使用储户存款而支付的报酬，是存款本金的增值部分。

（2）决定因素：本金、存期、利息率水平

（3）计算公式：利息＝本金×利率×存款期限

师：这里的利率是什么？由谁决定？（引导同学们看p47页名词点击） 生：略

师生总结：利率是一定期限内利息和本金的比率，是由中国人民银行拟定（复习，中国人民银行不是企业，不以营利为目的）储蓄机构必须挂牌公告储蓄存款利率，不得擅自变动。

小试牛刀：（3分钟）

小华有人民币10000元，2009年10月19日的汇率是100美元=682.75元人民币，人民币一年期存款利率是2.25%，美元一年期存款利率是0.95%，假定一年后1美元将可兑换7.5元人民币（不考虑利息税和各种可能的手续费）小华可行的最佳理财方案是用哪种币种存款？

设计意图：运用检测所学知识，复习之前所学的汇率计算知识，让学生纵向把握知识间的联系，真正做到学以致用。让同学讲解答案，培养学生横向交流情感。

使用人民币存款能够获得利息

10000×2.25%=225（元人民币）

使用美元存款能够获得利息

（10000÷ 6.8275 ）×0.95%

≈13.91（美元）

=13.91×7.5 =104.36（元人民币）

发散思维.头脑风暴（讨论2分钟 总结3分钟）

设计意图，通过设问，发散学生的思维，复习所学内容，学会用所学的经济常识来分析日常生活中的经济现象。让学生小组讨论，并选代表发言。

师过渡：利息是储户的唯一收益，利率额变动直接关系到储户的收益，那么利率的变动对经济有什么影响呢？

生答：略

师生总结

1、存款利率变动对消费的影响：

（1）利率上调吸收储蓄流通中货币量减少生活消费相对下降

（2）利率下调储蓄下降流通中货币量增加生活消费增加，同时改变居民的投资方向

2、贷款利率变动对生产的影响：

（1）利率上调加大借贷成本抑制借款者积极性，抑制银行贷款规模减少流通中的货币量 生产性需求相对下降

（2）利率下调减少借贷成本刺激借款，抑制银行贷款规模 扩大流通中的货币量生产性需求相对增长

3、存款利率和通货膨胀之间的关系

存款利率大于通货膨胀率 银行存款购买力上升；

存款利率小于通货膨胀率 银行存款购买力下降；

师过渡：利率的知识点我们就先讲到这，前面生1问生2要办理什么类型的储蓄，我国，储蓄存款的类型可以分为哪两种？

生答：略

（3）储蓄存款的类型及特点（板书）（3分钟）

出谋划策：假设有人不知道去哪存钱，你能告诉他吗？

设计意图：让学生从生活中体会银行与我们密切联系，设问中国人民银行是不是商业银行？

生：银行，信用社，邮局??

师：所有的银行都可以去存款取款吗？中国人民银行可以吗？

（学生一般会比较疑惑，觉得银行应该都是可以存款取款的）

师：中国人民银行是我国的中央银行，是国家的重要机构，不接受居民存款的。刚刚同学们谈到的都叫做我国的储蓄机构：主要包括各商业银行、信用合作社以及邮政企业等依法办理储蓄业务的机构；而目前，我们见到最多的金融机构就是商业银行。

二、我国的商业银行（板书）

1.什么是商业银行？（板书）

生：商业银行是指经营吸收公众存款、发放贷款、办理结算等业务，并以利润为主要经营目标的金融机构。

师：这些银行可以为我们的生活带来哪些便利呢？

生1：将余钱存到银行，不但安全，还有利息可拿。

生2：做生意资金周转不灵的话，可以到银行贷款。

生3：我们家的水电费和电话费都是在银行代扣的。

生4：我爸爸在银行办的信用卡，我们到商场买东西都是刷卡的。

生5：前些日子，妈妈在银行买了债券，利息率比银行存款的利息率要高呢。

2.商业银行的主要业务（板书）

设问：储蓄存款业务：学生明确含义后设置问题，设置问题：为什么把存款业务作为基础业务？贷款业务：学生明确含义后设置问题：为什么把贷款业务作为主体业务？

《储蓄存款和商业银行》出自：百味书屋
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