篇一：2015年湘教版七年级下册地理教案(已整理)
亚洲及欧洲
一、教学目标：
1、知识目标：
学会分析亚洲气候复杂多样的原因及表现，让学生结合已学的气候知识，分析并解答出有关欧洲气候的思考题通过地形图引导学生分析亚洲河流特征，并找出亚洲境内著名的湖泊。让 学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流特征，了解欧洲著名的河流。
2、能力目标：
培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。培养学生的读图、综合归纳、对比分析等能力。，培养学生的读图、综合归纳、对比分析等能力。读“亚欧人口分布图”说明亚洲人口分布，分析人口分布不均的原因，学会阅读亚欧政区图。
3、教育目标：
通过对国家和人口的学习，可以培养学生的主体参与意识。
二、重点：掌握亚洲气候的特点
三、难点：学会分析各大洲的气候特点
四、教法：读图分析法、自学指导法、讨论归纳法
五、教学用具：亚欧人口分布图
六、课时安排：一课时
七、课程设计：
1、 导入：复习回忆世界气候的分布特点。（出示“世界气候类型”图）
2、 自学提纲：
一、看“亚欧气候类型图”分析亚洲的气候有什么特点？是怎样形成的？
活动：复习回忆：
（1） 地球上的五带是怎样划分的？
（2） 亚洲的纬度范围如何？
（3） 亚洲地跨哪几个温度带？
（4） 影响气候的因素主要有哪些？
（5） 亚洲的海陆位置如何？对气温、降水有什么影响？
（6） 亚洲的地形特征如何？对气温、降水有什么影响？
归纳总结：
亚洲的气候特点：
1、复杂多样性
2、大陆性特征显著
3、季风气候显著
3、析疑点拨：
请证明亚洲气候的复杂多样性并分析原因。
出示“世界气候类型图”找出亚洲缺少什么气候类型？（温带海洋性气候）
原因：面积广大，地跨寒、温、热三带，地形复杂，海陆兼备的地理位置。为什么亚洲大陆性气候显著？
跨经度广，东西跨度大，面积广阔，大陆内部距海远，海洋影响不显著。为什么亚洲东部季风气候显著？ (重点)
（1）成因。出示Flash动画，解说。
（2）为什么显著？
（3）风向如何改变？
读图1-7讨论分析欧洲气候特点。
（1） 欧洲有热带气候吗？为什么？
（2） 哪种气候面积最广？
（3） 欧洲气候为什么有显著的海洋性？
（4） 完成课本活动4
4、 归纳总结：
欧洲气候特点：
（1） 以温带气候类型为主
（2） 海洋性特征显著
（3） 温带海洋性气候，地中海气候分布典型
5、 析疑点拨：
对比大陆性气候和海洋性气候的特征。
6、 拓展训练：
讨论：欧洲内部和亚洲内陆均为温带大陆性气候，但两者在同纬度的亚洲和欧洲的内陆气候是否一样？（见课本P9图1-10“亚欧大陆同纬度气温和降水量比较” ）
7、 自学提纲：
亚洲河网分布有什么特点？
亚洲河流特点与地形、气候有什么关系？
在地图上找出长江和湄公河，看它们发源于什么地方，注入哪个海洋。 归纳：亚洲的河流受地形、气候、海陆位置和轮廓等因素的影响具有两大特点：
（1）呈放射状向四周注入海洋（2）内流区面积大。
讨论：欧洲的河流受地形、气候、海陆轮廓等特征的影响形成什么特征？
8、 析疑点拨：
亚洲河流特征成因。
（1） 呈放射状向四周注入大洋。亚洲地势中部高，四周低，所以河流多发源于中部的
高原山地，顺地势呈放射状向四周奔流入海。“人往高处走，水往低处流”
（2） 内流区面积大。亚洲地域辽阔，内陆距海远，降水稀少，河流水量小，蒸发量大，
河水很难长途跋涉注入海洋，因此，亚洲内陆河流大多为内流河。例如：锡尔河、阿姆河
欧洲河流的特征：
（1） 河网密布，水流平缓
（2） 河流短小，水量丰富（季节变化小，多为外流河）
（3） 航运价值高
9、指导学生读图1-14，亚欧人口密度图，回答人口分布的特点。
人口最多的大洲
学生看书回答问题。列举。
（占世界百分之60，超过1亿人口的国家占十分之六）
中国、印度、印度尼西亚、巴基斯坦、孟加拉国
人口分布不均匀
亚洲的人种和民族
学生自学阅读14页亚洲的民族小材料。
亚洲的国家
在13页地图1-15上找到与我国在陆地上相邻的国家。
中国的临国有：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、克什米尔、印度、尼泊尔、锡金、不丹、缅甸、老挝、越南共15个。 学生阅读12页材料，欧洲的人口与国家。
10、教师总结。
欧洲
1、世界人口密度最大的洲。
2、城市文化水平高
3、世界上人口自然增长率最低的大洲
4、人口老龄化现象较严重。
搜集亚洲和欧洲的世界之最。 放录像。
小结：
本节课主要学习了怎样分析某一大洲的气候特征，掌握了分析方法和步骤，即：气候以哪个温度带为主，哪种气候分布最广，哪类气候在世界上分布典型等方面来分析。
八、、板书设计：
亚洲气候的特点
1、复杂多样性
2、大陆性特征显著
3、季风气候显著
九、作业布置：
完成填充图
教后记 学生看录像，回答看到的是哪里。
1.2非洲（1）
一、课型 新授课
二、课时安排：第1课时
三、教学目标：
1、知识与能力：
运用地图说明非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置）
初步学会从自然角度分析非洲的人种特征；从历史原因分析非洲的人口分布，以及非洲是世界上国家最多的大洲这一现象。
运用地图分析说明非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲几个著名地形区
2、过程与方法：
培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。
3、情感态度与价值观：
训练读图分析，解决问题的能力，培养学生人人平等的观念。
四、重点、难点
1、教学重点：
运用地图说明非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置）运用地图分析说明非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲几个著名地形区
2、教学难点：
训练读图分析，解决问题的能力，培养学生人人平等的观念。
五、教学方法 ：启发、 讨论、 讲授式
六、教学用具： 多媒体
七、教学过程：
一、导入新课
通过海陆分布的内容，可以考察学生亚洲、欧洲相临近的大洲——非洲。而非洲的名称“亚非利加”的本意是“阳光灼热”的意思。为什么会这样呢？在上学期的学习中我们也了解到，居住在非洲的人大都是黑色人种，这又是为什么呢？创设地理情境，提出假设，调动学生兴趣，引发学生思考进一步指导学生读图。
板书：
㈠ 国家最多的大洲
二、讲授新课
使学生进一步熟悉分析某一区域地理位置的方法，使学生熟练掌握阅读地图学习地理的方法。
1、通过读图总结非洲的地理位置：
海陆位置：
北面与欧洲之间隔着地中海，直布罗陀海峡
东北与亚洲之间隔苏伊士运河、红海
东临印度洋，与大洋洲隔海相望
南与南极洲隔海相望
西临大西洋，与美洲隔海相望
经纬位置：
最北在30oN以北，最南在30oS以南
赤道、北回归线、南回归线都穿过非洲
最东在50oE以东，最西在20oW左右
半球位置：
多半在北半球，少半在南半球
2、主要在东半球通过阅读课文了解非洲的民族斗争历史，重点知道非洲是世界上国家最多的大洲。
㈡高原为主的地形
学生回答问题。
引导学生自学，鼓励学生大胆发言，自己总结。
通过读地形图和各种统计图表，逐步回答问题总结亚洲地形的特点。
1、 根据“不同海拔高度的陆地面积占总面积的比重”（饼状图）及地形图上山脉高原的名称总结“非洲地形以高原为主”有“高原大陆”之称。
2、 根据“全球、各大洲平均海拔高度比较”（柱状图）总结“非洲的平均海拔一般” 定基础。
在教师的引导下，阅读地形图，及各种统计图表，
篇二：2013年湘教版七年级下册地理教案全册
第六章 认识大洲
1.1亚洲及欧洲（1）
课型：新授课
课时安排：第1课时
教学目标
1. 知识目标：：初步认识大洲是世界第一大洲。运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置。学会世界上不同时区之间，时间的相互换算。
2. 能力目标：通过学生对地图的阅读，使学生学会从地图上学习地理知识的能力。通过标准时间和国际日期变更线的介绍，培养学生简单的时区和换算能力
3. 教育目标：通过对国家和人口的学习，可以培养学生的主体参与意识。培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。
重点、难点
重点：亚洲和欧洲的地理位置特点。
教学方法：启发 讨论 讲授式
教学用具：投影仪，亚欧地形图
教学过程：
一、 导入新课：
教师提问。
请大家看一段录像，猜一猜片中展现的景观在哪里？（播放一段关于亚洲的录像资料，如长城、泰国景观、蒙古人摔跤、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜马拉雅山脉等） 学生发言：中国、亚洲、日本??
板书：第一章 认识大洲
第一节 亚洲及欧洲
二、讲授新课：
指导学生阅读课文第二页第一自然段。指导学生找到南北半球和东西半球的分界线。学生阅读。教师进行总结。
一 “亚细亚”和“欧罗巴”
1、 大洲名称的由来
2、 亚欧大陆
亚洲和欧洲的大陆部分连在一起,
合称亚欧大陆。是世界上最大的大陆。
学生通过阅读图1-1，进行讨论后总结。
3亚洲的地理位置
（1）经纬度位置
北部深入北极圈内，南部延伸到赤道以南。
纬度范围：南纬10度~北纬80度之间
经度范围：东经25度~西经170度之间
主要位于北半球和东半球。
（2）海陆位置
亚洲东 北 南三面分别濒临太平洋北冰洋和印度洋，西与欧洲相连，西南与非洲为邻，东隔白令海峡与北美洲相望。是世界第一大洲。
我们通过对亚洲的的学习，直到认识一个大洲的地理位置应该从经纬度位置和海陆位置两方面来说明。
通过我们对亚洲的学习，请同学们都欧洲的地理位置，来描述一下。
学生通过读地图1-1，对欧洲的地理位置进行描述。
先进性小组讨论，发表各自意见，然后进行总结。
欧洲：
纬度范围：北纬36度~北纬71度之间
经度范围：西经9度~东经66度之间
二、学会换算不同地点的时间
1 、地方时
把太阳位置最高的时候定为当地的12点，并依此推定一天的时间。这就是地方时间，简称世界时。
2 、时区及换算
全球一共划分成24个时区，每一个时区跨15度经度。
其中零时区（也叫中时区），从西经7.5度—东经7.5度。
东十二区和西十二区和为一个时区，称东西十二区。范围是东经172.5度---西经172.5度。
依据数轴图示法讨论、完成课文中的思考题。
3、北京时间:东八区的区时。
4、国际日期变更线
为了避免日期上的混乱，国际上规定大致以180度经线，作为国际日期变更线。自西向东越过国际日期变更线。日期要减去一天。
三、练习过国际日期变更线，日期以及时间的换算。
请同学们读图1-3，完成《课程基础训练》相关内容。
三、作业：《课程基础训练》相关内容。
教学后记
本节课主要让学生练习读图能力，通过地图掌握你所需要的地理知识。本节课可以多加入一点学生活动，让学生通过自己的读图获得地理知识。
1.1亚洲及欧洲（2）
教学目标
运用亚洲地形图，能说出亚洲的地形特征及主要地形区，掌握地形特征的分析方法，并在阅读地图和分析资料的基础上总结欧洲地形的特点。
重点、难点
说出亚洲的地形特征及主要地形区
教学方法：启发 讨论 讲授式
教学用具：世界地形图
教学过程：
复习提问：①亚洲的经纬度位置和海陆位置。
②陆地地形的五种基本形态是什么？
1、出示《亚洲地形图》在图中找出相关的地理事物：
青藏高原帕米尔高原 伊朗高原 喜马拉雅山 珠穆朗玛峰
西西伯利亚平原东北平原 华北平原 长江中下游平原印度河—恒河平原
日本群岛 马来群岛 中南半岛 阿拉伯半岛印度半岛死海
然后以游戏的方式让学生把相关的地理事物，用标牌粘到《亚洲空白地形图》相应的位置。游戏过后，教师要对学生的表现做出评价。
[说明：用活动的形式，来提高学生的学习兴趣，兴趣是学好地理的一个重要条件]
2、 指导学生分析亚洲的地形特点，让学生阅读分层设色地形图，找到亚洲境内分布范围最
广的颜色，根据高度表，判断出亚洲境内分布范围最广的地形类型是海拔超过1000米的高原山地。得出亚洲地形的第一个特征：亚洲的地形以高原和山地为主。然后让学生分析，了解到亚洲是除南极洲以外平均海拔最高的一洲，而且还拥有世界最高峰和世界
陆地的最低点，得出亚洲地形的第二个特征：地面起伏大，高低悬殊。
3、 教师以提问的方式让学生了解亚洲地形的其他特征：①亚洲高原、山地主要分布在哪里？
②亚洲大陆四周有哪些大平原？③亚洲地势有何特征？通过提问总结出亚洲地势的特征：高，四周低。
[说明：这部分主要采用的是读图分析法，读懂地图的关键是弄明白图例，充分利用读图分
析法来培养学生的读图、析图的能力。]
4、 教师出示《亚洲地形图》，请同学找到亚欧大陆东侧、东南侧的一组弧形群岛，说明这
些群岛的特点（地形崎岖，地壳不稳定，多火山、地震。），让学生用板块构造学说解释这些群岛多火山、地震的原因。
[说明：用上学期已学的知识来分析多火山、地震的原因，完成知识的迁移和深化。]
5、 指导学生小结学习大洲的地形特点应从那几方面总结。
[说明：培养学生的归纳总结的能力，为欧洲地形的学习打下基础。]
1.1亚洲及欧洲（3）
课型 新授课
课时安排 第3课时
教学目标
知识目标 通过分析亚洲气候特征，使学生掌握气候特征的分析方法，并在阅读地图和分析资料的基础上总结出欧洲气候的特点。
能力目标 培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。
教育目标 指导学生分析亚洲气候复杂多样的原因及表现，让学生结合已学的气候知识，分析并解答出有关欧洲气候的思考题，从而培养学生的读图 归纳 对比分析的能力。 重点、难点
重点：亚洲 欧洲的气候特征。
难点：亚洲 欧洲的气候及成因。
教学方法 启发 讨论 讲授法 直观教学法
教学用具 亚洲 欧洲气候图
教学过程
一、 复习提问
回忆已学过的知识。
1、 亚洲的地形有什么特征？
2、 欧洲的地形又与亚洲的地形有哪些不同呢？
3、 世界陆地最高和最低点在哪里？
4、 “世界屋脊”是哪里？
5、 任是一个大洲需要从哪些方面来进行分析？
二、 导入新课
通过多媒体，展示不同地区的风光。
利用录像展示冬季亚洲北部西伯利亚地区冰天雪地，气候严寒；而亚洲南部的新加坡、马来西亚等过的黄金海岸却是一派妩媚的热带海滨风光，是世界著名的海滨浴场。
亚洲地域辽阔，各地气候差异显著。今天，我们就一起来学习亚洲的气候特征以及成因。 板书：㈢复杂多样的亚洲气候
三、 教授新课
教师指图讲述。 学生进行回忆后回答问题。
1、 气候复杂多样
亚洲面积广大，地跨寒、温、热
且地形复杂，除温带海洋性气候外，世界上的各种气候在亚洲都有分布。
2、 大陆性特征明显
亚洲各地距海远近不同，加上气流和地形的影响，干湿差异悬殊。
老师提出问题，引导学生思考。
3、 季风气候显著
亚洲地处世界最大大陆的东部，濒临世界最大的海洋,海陆差异特别显著。
亚洲的气候比较复杂，总结亚洲海洋与陆地的差异非常显著，引出季风的形成。根据图分析总结亚洲的冬季风和夏季风，强调“亚洲季风气候显著”。
二．欧洲的气候特征
以学生自学的形式为主，培养独立思考、解决问题的能力
列表比较亚洲和欧洲气候特征的不同。 利用书上的练习总结
1．气候类型少，以温带气候类型为主气候的
2．海洋性特征显著
3．具有面积最广、最典型的“温带海洋性气候”和“地中海气候”
四、 小结：结总结本节课所学知识
五、 布置作业
教学后记：
本节课的重点在于读图及学习方法的掌握，要多提醒学生从地图上找有用的知识,增加读图的练习
1.1亚洲及欧洲（4）
课型 新授课
课时安排 第4课时
教学目标
知识目标 通过地形图引导学生分析亚洲河流特征，并找出亚洲境内著名的湖泊。让学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流特征，了解欧洲著名的河流。
读“亚欧人口分布图”说明亚洲人口分布，分析人口分布不均的原因，学会阅
读亚欧政区图。
能力目标 培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。
教育目标 通过咸海以及亚欧人口问题的学习，对学生进行可持续发展的环境理念教育。 重点、难点
重点：亚洲、欧洲的主要河流和湖泊
难点：亚洲及欧洲河流特点的成因。
教学方法 综合法 教学用具 亚洲及欧洲地势、气候挂图
教学过程
一、 复习提问
教师提出问题，引导学生回顾所学知识。
判断下列有关气候的描述哪些是有关亚洲的，哪些是有关欧洲的？
（1）除温带海洋气候外，大多数气候类型都有分布。
（2）是地中海气候和温带海洋气候的分布范围最广、最典型的区域。
（3）季风气候显著
（4）大陆性特征显著
（5）终年盛行来自大西洋的温暖湿润的西风。
二、 讲授新课 我们都知道李白的《将进酒》中的句子“君不见黄河之
水天上来，奔流到海不复回”说说我国黄河注入到那个海洋中去？看图1-1，找找亚洲还有哪些大和分别注入到周围的太平洋、印度洋、和北冰洋中去？六、河流
（一）亚洲
1、 大河众多
2、 河流多发源于中部；呈放射状四周奔流入海
3、 内流区面积广大。（中部的锡尔河和阿姆河）
学生在1-1图上找到这些湖泊的位置。 指导学生在地图上找到这些湖泊的位置 贝加尔湖——世界上最深的湖泊
里海——世界最大的湖泊
死海——世界上湖面海拔最低、含盐度很高的湖泊
巴尔喀什湖——一半咸水一半淡水的湖简单了解亚洲的湖泊
学生读图、讨论回答问题。
学生在地图上找到欧洲的河流，并根据亚洲河流的特点，总结欧洲河流的特点有哪些。 通过地形图，让学生自己进行讨论、总结。
（二） 欧洲
气候温暖湿润—水量丰富，大部分无结冰期地形平坦—流程长，航运价
认识多瑙河和莱茵河
欧洲河流的特征是：
1．河网稠密、水流平缓
2．河流短小，水量丰富
3．航运价值高
小练习。学生看图，回答问题。
利用地图找出欧洲著名的伏尔加河、莱茵河、多瑙河等观察河流流经的国家。
列表总结亚洲、欧洲河流与湖泊的特点。 河流特点。
尤其是多瑙河干流流经：德国、奥地利、斯洛伐克、匈牙利、南斯拉夫、克罗地亚、（波斯尼亚和黑塞哥维那）保加利亚、罗马尼亚、（乌克兰）乌克兰9个国家，是世界上流经国家最多的河流。
（三）亚洲人口
指导学生读图，亚欧人口密度图，回答人口分布的特点。
1、 人口最多的大洲
学生看书回答问题。列举。
（占世界百分之60，超过1亿人口的国家占十分之六）
中国、印度、印度尼西亚、巴基斯坦、孟加拉国
2、人口分布不均匀
学生阅读11页材料，欧洲的人口。
教师总结。
（四）欧洲人口
1、世界人口密度最大的洲。
2、城市文化水平高
3、世界上人口自然增长率最低的大洲
4、人口老龄化现象较严重。
搜集亚洲和欧洲的世界之最。 放录像。 学生看录像，回答看到的是哪里。
三、 布置作业
教学后记河流的特征与天气、地形的联系十分密切，对学生综合分析问题的要求较高，在讲授是要注意指导学生结合地图。总体学生的掌握情况较好。
1.2非洲（1）
课型 新授课
课时安排 第1课时
教学目标
知识目标新 课 标 第 一 网
1．运用地图说明非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置）
2．初步学会从自然角度分析非洲的人种特征；从历史原因分析非洲的人口分布，以及
篇三：湘教版地理七年级下册全套(完整)教案
第 一 章认识大州 教 案
第一节 亚洲及欧洲
【课时】：３课时
第一课时 时区
【学情分析】：
很多同学在上学中地理成绩不够好，对学习地理产生了畏难情绪，如果不化解这种心理情绪，对以后的地理教学有阻碍作用。本期教材编写从简，从大洲、地区、国家三个方面介绍世界地理，不再注重系统的知识介绍，而是从生活的需要为出发点，注重对一些常用知识和重要的地理科学方法的介绍和运用，重在对新课标教材的解读，增加了教学难度，也释放了教学思路。
【教学目标】：
１） 化解学生的畏难情绪，激发学生的学习兴趣；
２） 了解时区的概念，并能进行简单的时区换算。
【教学过程】：
【板书】： 开学第一课
目标一：化解学生的畏难情绪
方法：与学生课聊
如：１）请几位学生叙述假期作了哪些有意义的事？
（依据回答，做一些引导和肯定，如果有外出旅游的经历，可引导叙述有哪些人文风情，地理事物等）
２）介绍各班的成绩状况，树立学习榜样；鼓励向周围的同学学习。
３）谈论学习地理的方法
（根据学生的回答作一些总结，板书如下）
【板书】：一、地理学习方法
① 预习并认真听课
② 及时完成作业
③ 增加知识，进行课外阅读
目标二：激发学生的学习兴趣
方法：趣味提问
如：1）小明接爸爸回家
小明的爸爸在日本从大阪回北京，通知小明9点钟去机场迎接，8点30分时，小明正准备出门，却发现爸爸正站立在门口，小明觉得很奇怪，这到底怎么回事呢？
2） NBA直播的时间差
NBA球赛一般在大城市的晚上开始，每次看到姚明上场的时候都是当地万家灯火的时候，可我们中国正好是上午时间，这是怎么一回事呢？
3）妹妹比哥哥早一天过生日
有一对双胞胎兄妹，妹妹出生在5月4日，哥哥出生在5月5日，这又是怎么一回事呢？
（通过这样的提问，激起学生的兴趣，引导出“地方时”的概念）
目标三：了解地方时的概念 方法：提问引导法
过程：１）阅读课本第三页的“阅读活动题”
２）提问：为什么会有地方时的产生？
（人们习惯以当地正午太阳高度最大时作为一天中的12时，依据太阳高度确定各个时刻，不同 经 度 的地方就有不同的地方时）
3）提问：由上面的知识，地球有360°经度，地方时是不是就有360个呢？
（引导学生思考时区的划分：
每15°经度划分为一个时区，全球共分为24个时区；
每个时区只有一个地方时，以 中 央 经 线 的 地 方 时为准；每
隔 一 个 时区，时间相差 1 小时；东边的时间 早 于 西边的时间。）
【板书】：二、地方时的概念
1、 不同 经 度 的地方就有不同的地方时；
2、每15°经度划分为一个时区，全球共分为24个时区；
3、每个时区只有一个地方时，以 中央经线的地方时 为准；
4、每隔 一 个 时区，时间相差 1 小时；
东边的时间 早于 西边的时间。
目标四：能进行简单的时间换算
方法：练习巩固法
过程：１）由“小明接爸爸”的故事知道，北京时间要晚，大阪的时间要早，北京在大阪的西面，因此：
知道东面时间，算西面时间，要
减去 时差数；
知道西面时间，算东面时间，要 加上 时差数。
２）由“妹妹比哥哥早一天过生日”的故事知道，妹妹出生在国际日期变更线东侧，哥哥出生在西侧。
东侧
减去一天
练习：08年北京奥运会定于８月８日20：00举行开幕式，请问加拿大多伦多这个城市的人们该什么时候收看直播？（对照第四页世界时区图）
（作业计算步骤：
由北京向东过日期变更线至多伦多共有11个时区，相差11个小时；
故北京时刻要加上１１个小时，多伦多时刻为8月9日７：00
由西侧向东侧过日期变更线，减去一天，故多伦多日期应该为8月8日
多伦多直播时间应该是8约8日7：00） 【板书】：三、时间换算
1 知道东面时间，算西面时间，要 减去 时差数
知道西面时间，算东面时间，要 加上 时差数
2、
东侧
减去一天
教学总结：
第二课时 亚洲和欧洲的位置及地形特征
【教学目标】：
1）运用地图，说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置；
2）通过分析亚洲地形特征，使学生掌握地形特征的分析方法，并在阅读地图和分析资料的基础上总结出欧洲地形的特点。
【重难点】：
１） 确立地理位置的方法
２） 地形特征的分析方法
【教学过程】：
【板书】: 第一节 亚洲和欧洲
目标一：说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置
方法：趣味引导识图法
如： １）由“亚细亚”和“欧罗巴”两大洲名称的来由，引导学生观察第
二页中得分层设色地形图，找寻相关位置。
（“亚细亚”和 “欧罗巴”，两大洲的地理分界线：
乌拉尔山脉—乌拉尔河—大高加索山脉—土耳其海峡；）
２）亚欧大陆的分布范围。
（面积分布最广的大陆：5000多万平方公里）
３）亚洲的经纬度位置和海陆位置
（经纬度位置：
本初子午线～180°经线 → 主要在东半球
赤道附近～北极圈内 →主要在北半球，地跨热、温、寒三个温度带
海陆位置：东临太平洋，南面印度洋，北靠北冰洋，西接欧洲，东隔白令海峡与北美洲相望，西南通过苏伊士运河与非洲相邻。）
４）请同学们自己分析一下欧洲的地理位置
（西临大西洋，北临北冰洋，南面地中海，东接亚洲，西南通过直布罗陀海峡与非洲相望。）
【板书】：一、“亚细亚”和“欧罗巴”
1、 洲名的由来
2、 亚欧大陆 3、 亚洲的地理位置
经纬度位置：
海陆位置：
4、欧洲的地理位置
目标二：分析亚洲的地形特征
方法：读图分析法
过程：1）观察图1-1，由颜色的变化总结亚洲的主要地形。
（以高原、山地为主，平均海拔高；
找寻主要的山脉和高原；
山脉：喜马拉雅山脉、昆仑山脉、天山山脉、阿尔泰山脉等
高原：青藏高原（世界最高的高原）、伊朗高原、蒙古高原、中西伯利亚高原等）
2）观察亚洲的地形的变化。
（中部有高大的山脉和高原，四周有低平的平原；
珠穆朗玛峰：8844米，死海湖面：－400米，相对高差大；
地面起伏大，高低悬殊）
３）观察亚洲河流的分布，总结地势的特征。
（主要河流有：
注入太平洋：长江、黄河、湄公河（澜沧江）等；
注入印度洋：印度河、恒河、幼发拉底河、底格里斯河等
注入北冰洋：鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河等
共有的分布特征：由中部高原高山区向周围发散流入大海→地势
中部高，四周低）
4）一些特殊的地理事物。
（世界最高峰：珠穆朗玛峰；
世界最低处：死海；世界最深的湖：贝加尔湖；
世界最大的湖：里海；世界最大的半岛：阿拉伯半岛;
东部和东南部有一系列的岛屿和群岛：日本群岛、台湾岛、菲律
宾群岛、马来群岛等）
【板书】：二、亚洲的地形
１、地形以高原、山地为主，平均海拔高；
２、地势起伏大，高低悬殊；
３、地势中部高，四周低；
目标三：通过教材中阅读资料和分析资料总结欧洲地形特征
方法：小组讨论法，练习巩固。
过程：1）阅读第5页到第 6页的内容，分析欧洲的地形特征;
（由图1-6，看出欧洲小于200米的地面比重约占57% →欧洲地形以平原为主；
读图1-5可看出欧洲平均海拔是个大洲中最低，同学们可以算出
各大洲的相对高差，比较分析→地面起伏不大、相对高差小；
在图1-1种找到斯堪的纳维亚山脉、阿尔卑斯山脉，由山脉分布
分析→欧洲地势的特征：南北高，中间低。）
2）练习：填表欧洲和亚洲的地形差异
亚洲 欧洲
平均海拔 除南极洲外，海拔最高的大洲 世界上海拔最低的大洲
相对高度 地面起伏大，高低悬殊 地面起伏小，相对高差小
主要地形类型 高原、山地为主 平原为主
地形分布特点 中部高，四周低
高原山地分布在中部，平原分布在河流的中下游地区 南北高，中部低
山地主要分布在南、北两侧，平原主要分布在中部
【教学总结】：
第三课时 亚洲和欧洲的气候、河流、国家和人口
【教学目标】：
1）指导学生分析亚洲气候复杂多样的原因及表现，让学生结合已学的气候知识，分析并解答出有关欧洲气候的思考题，从而培养学生的读图、综合归纳、对比分析能力。
2）通过地形图引导学生分析亚洲河流特征，并找出亚洲境内著名的湖泊。让学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流特征，了解欧洲著名的河流。
3）读“亚洲人口分布图”，说明亚洲的人口分布，分析亚洲人口分布不均的原因，了解亚欧两洲的人种和民族的组成，学会阅读“亚欧政区图”。
【重难点】：
1）亚洲的各种主要气候的分布以及季风气候形成原因；
２）欧洲温带海洋性气候的形成原因；
３）亚洲和欧洲河流的分布特征。
【教学过程】：
【板书】： 第一节 亚洲和欧洲
目标一：了解亚洲的气候分布及形成原因
方法：问题探索法
过程：1）亚洲南北跨了那几个温度带？
（地跨热带、北温带、北寒带三带，北温带、北寒带的范围很广）
2）亚洲的气候种类很多，主要有哪些？
（亚洲的气候很齐全，除了温带海洋性气候没有，其他均有；北回归线附近（由西向东）：热带沙漠气候、热带季风气候、亚热带季风气候；
东部沿海地带（由北向南）：冰原气候、亚寒带针叶林气候、
温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候、热带雨林气候
分布最广泛的两种气候：温带大陆性气候和亚寒带针叶林气
候。 ）
３）亚洲的东部收季风的影响非常显著，为什么呢？
（读图1-8和图1-9分析冬季风和夏季风的特征：
夏季风 冬季风
发源地 太平洋、印度洋 西伯利亚、蒙古高原
风向 东南风、西南风 西北风、东北风
气流性质
《湘教版地理七年级下册全册教案》出自：百味书屋
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