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绘本《你是我最好的朋友》教学设计-南京浦口教育局

2017-05-09 06:30:36 来源网站: 百味书屋

篇一:绘本故事《你是我最好的朋友》

绘本故事《你是我最好的朋友》教学设计

何妙娟

在国外绘本早就成为是低幼文学的代名词,而我国才刚刚起步,国内外绘本阅读的发展差距,使得把绘本引入小学语文课堂是必要和迫切的。作为一种重要的儿童文学样式,儿童绘本十七世纪出现在欧美,有300多年的历史。二十世纪三十年代,绘本图画书的主流传向了美国,绘本图书迎来了黄金时代。五六十年代,绘本开始在韩国、日本兴起,在他们那里,图画书几乎成了“低幼文学”的代名词。七十年,台湾也开始了绘本阅读,随后引起绘本阅读的热潮。国际公认绘本是最适合幼儿与低年级孩子阅读的图书,绘本阅读是低年级孩子阅读经历中不可缺少的重要一环。而在国内,绘本阅读起步比较晚,我们对绘本的了解与绘本阅读的实践才刚刚起步。近两年,我国大陆有一些儿童文学作家与小学语文教学研究专家认识到绘本阅读对低年级孩子成长的重要性,开始致力与绘本读物的推荐和推广,为老师、家长和孩子们共同开启了经典绘本阅读之门。

设计意图:

刚一看到这本书,我就被它的题目所吸引,《你是我最好的朋友》,是谁和谁之间的友谊如此深厚呢?一打开扉页,绘本简介一首小诗把我带入了故事之中。据说大象都是怕老鼠的,因为老鼠会钻进大象的鼻孔里,让大象恼羞成怒却无可奈何。这个故事里的大象也一样,一看到老鼠就抱头鼠窜。孩子对这点略有耳闻,我就以儿歌导入,唤起孩子的已有知识经验。

然而,故事中的小白鼠娜娜却一心想找一只大象做朋友。看看扉页,娜娜房间的墙壁上贴满了大象的图画,玩具箱里放满了大象的毛绒玩具,地上还摆着一个踏着滑板车的大象玩具,而娜娜憧憬地闭着眼睛,显然沉醉在跟大象做朋友的想象里。由此可见,娜娜想找大象做朋友的心情是多么迫切。我就以此图为切入口,引导孩子在仔细观察的基础上,认识娜娜,逐步走入娜娜的内心世界。

功夫不负有心人,娜娜终于找到了“看见”老鼠不跑的大象末末。可要如何才能赢得末末的友谊呢? 充满爱心和智慧的娜娜找到了开启幸福和友谊的钥匙: “末末,我给你讲讲各种各样的颜色,好不好?” 这时,孩子肯定充满了许多阅读期待,会讲述什么颜色呢?会怎么描述呢?我就引导孩子自己猜测,再以画面导入。

“咱们从红色开始吧,红色就像你生气时的怒火……”

“我不喜欢发火,所以我不太喜欢红色。”

“也不完全这样呀。红色还是一种非常温暖的颜色,就像樱桃和西红柿在太阳的照耀下慢慢熟透了的样子。”

接连几页,画面无限温馨、感人,娜娜充分运用想象,调动起末末的触觉、嗅觉和味觉,让末末体会到了他看不见的五彩缤纷。娜娜描述的每一种颜色都独具风味,充满感情,她的语言令人陶醉,她的想象让心灵充盈。而想象也真是神奇,它天马行空,任意驰骋,更主要的是它把娜娜和末末的个人经验都融进了色彩,红、黄、蓝、绿、黑和白,不管平时看起来多么单调的颜色,此刻都变得如此丰富动人。在这样融洽的一问一答中,两人的友谊也慢慢深厚。所以末末最后说他最喜欢白色,那是因为白色是他好朋友的颜色,最美的颜色是朋友之间的友谊!

本书的灵魂——友谊,正是因为末末的“看不见”和娜娜对颜色的想象,才变得独特起来,并充满了浓浓的人文关怀。二年级的孩子能初步理解娜娜和末末之间的友谊,但要深入地品读这一点,则需要老师慢慢地带孩子去感悟,去领会。我们的孩子都是健全的孩子,大都是用视觉去观察颜色,很少用多种感官去品味色彩。我们要引导孩子从娜娜的描述中,感情朗读,充分运用想象,并真正地体会色彩的美丽。

能把颜色描述得那么美的孩子,将来一定会有一个很美的人生。我们也要引领孩子走进丰富的色彩世界,学会描述大自然中其它色彩,发展孩子的想象和语言表达能力。

其实,每个人都有自己的弱点,都需要别人的帮助和友谊,如果大家都能像娜娜和末末一样,用想象,用心来互相帮助,那不仅友谊会变得丰富多彩,人生也会变得五彩斑斓!我就以此来唤醒孩子的友谊之门吧! 预设目标:

1、通过绘本阅读,激发学生课外阅读的兴趣,让学生产生阅读期待。。

2、能够用心体会,运用多种感官来感受大自然中丰富的色彩,并尝试用语言来描述自己独特的色彩观察和感悟。

3、初步感受到娜娜和末末之间深厚的友谊,明白友谊的可贵。

教学重点:激发学生的阅读兴趣,品读娜娜对色彩描述的语句。

教学难点:能充分展开想象,尝试用优美的语言把自己感受到的色彩描述出来。

教学预设:

课前谈话时观察色彩丰富的画面,说说刚才看到了什么?用上表示颜色的词来形容一下。

导入:大自然是多么美丽啊,红色、黄色、蓝色、绿色、白色、黑色……构成了这么一个五颜六色、多姿多彩的世界。

一、走入“绘本”:

1、你们看,谁来了?出示大象和老鼠的画面,用上形容词来说一说:( )的老鼠 ()的大象

2、猜一猜:他们俩谁更厉害呢?说说理由。

3、读儿歌:

大象大,老鼠小,大象最怕老鼠咬。老鼠钻进象鼻里,痒得大象受不了。

4、出示小白鼠娜娜的图片,(扉页)简介:娜娜是一只很特别的小白鼠。仔细观察:这是小白鼠娜娜的房间,你发现了什么?(到处是大象的图片)猜想,它会有什么梦想?

5、读书指导:我们先来看看这个故事的简介,以后我们在课外阅读时,可以先看书的简介,也就是故事的简要介绍,它可以帮助我们了解故事的主要内容。

6、读绘本简介:

娜娜是一只很特别的小白鼠,

她不愿意和老鼠做朋友,

只想找一只大象做朋友。

娜娜找啊,找啊,

终于找到了一只大象——末末。

可是,末末是一只盲象,

什么都看不见。

娜娜决心给末末描述五颜六色的世界!

红色、黄色、蓝色、绿色……

娜娜会用什么样的语言来描述缤纷的色彩呢?

末末最喜欢哪种颜色?

请你想想看。

(1)盲象是什么意思?

(2)读后思考,故事简介向我们提了哪两问题?指名学生读一读。

二、品读绘本:

(一)猜想色彩:

1、猜猜娜娜会为末末介绍什么颜色呢?

2、出示画面,初步感受色彩的丰富。

(二)品味“红色”

1、出示绘本的文字:

“末末,我给你讲讲各种各样的颜色,好不好?”

“咱们从红色开始吧,红色就像你生气时的怒火……”

“我不喜欢发火,所以我不太喜欢红色。”

“也不完全这样呀。红色还是一种非常温暖的颜色,就像樱桃和西红柿在太阳的照耀下慢慢熟透了的样子。”

2、交流:读了他俩的对话,你明白了什么?

3、品读文字:红色还是一种非常温暖的颜色,就像樱桃和西红柿在太阳的照耀下慢慢熟透了的样子。 理解:末末是一只盲象,它是怎么感受到红色呢?(引导从味觉、嗅觉去体会)

4、拓展:如果你是娜娜,你会怎样介绍红色呢?(结合看画面:草莓、柿子、苹果等画面)

(三)、品味“黄色”和“蓝色”:

1、出示画面,品读文字:

“太阳是黄色的。阳光照在你的背上,那种暖洋洋的感觉就是黄色的。还有,黄色的味道就像柠檬和香蕉混在一起,感觉酸酸的、甜甜的。”

末末立刻说:“我喜欢黄色,喜欢太阳照在背上暖洋洋的感觉,也喜欢香蕉甜甜的味道。黄色是我最喜欢的颜色!”

娜娜笑了,“别急,我还没说完,还有好多颜色呢!”

2、读文字:

娜娜接着说:“我样头上的天空是蓝色的。天空很大很大,一望无际,大海也一样。蓝色让人感觉很清爽,很温柔,就像海水轻轻拍打我们的皮肤。”

“现在我知道了,我最喜欢的颜色是蓝色,因为我喜欢弟弟给我背上喷水!”

(1)末末喜欢黄色的原因是什么?他看不到黄色,为什么会喜欢黄色呢?(是啊,他感觉到了黄色的温暖,也尝到了黄色的甜蜜)

(2)末末喜欢蓝色的原因是什么?

(3)末末是怎么体会到黄色和蓝色的呢?

(四)品味“绿色”

1、你知道,黄色和蓝色混合是什么颜色吗?

通八达看图:画面上画了什么?

2、猜想:这是末末闻到了什么?感受到的什么颜色?

3、读文字:

“末末,等我讲完了,你再决定自己最喜欢什么颜色吧。绿色也很美。春天的小草就是绿色的,我想你肯定喜欢它们的香味,尤其是刚割完草的味道。绿色=蓝色+黄色,就是说把蓝色和黄色混合起来就能得到绿色,所以绿色既有蓝色的温柔,又有黄色的活力。”

“我不知道绿色看上去是什么样子,但我知道它闻起来很香,现在我更喜欢绿色。”

4、拓展:如果你是娜娜,你会怎样介绍绿色呢?(结合看画面:森林画面)

(五)品味“白色和黑色”

1、看图:画面上画了什么?这又是什么颜色

2、读文字:

“我再给你说说白色吧。雪花就是白色的,很冷。不过,棉花糖也是白色的,很甜。白色像云朵一样轻柔,又像飘落的雪花一样安静。”

“啊,我喜欢……”

“还有黑色。黑色就是我们闭上眼睛后的感觉。闭上眼睛后,我们能看到很多东西,对不对?梦、仙境、各种颜色……还有满天星星的夜空……”

3、感悟:娜娜是怎样为末末介绍白色和黑色的?

末末是一只盲象,它感受最多的是什么颜色?(黑色)

请你闭上眼睛,你觉得黑色是什么感觉,就像——?

(音乐响起)学生说感受。

(六)提升情感

1、过渡导入:聪明而可爱的娜娜为末末讲述了那么多色彩,娜娜问了末末一个问题:

“好了,末末,现在说说吧,你最喜欢什么颜色?”

2、猜想:末末会怎么回答?说说你的理由。

3、读对话:

“我最喜欢白色!”末末毫不犹豫地说。

“为什么?”娜娜感到很好奇。

4、再次猜想原因:

“因为我有一个好朋友,她让我的生命变得丰富多彩,而好是一只小白鼠,所以我最喜欢白色。”

5、引申:这白色仅仅是白色吗?它还象征着什么?(友谊)

6、读句子:友谊是最美丽的色彩。

三、课外拓展:

1、这本书就是绘本《你是我最好的朋友》(学生齐读书名)

故事的开头和结尾还有许多精彩的内容,请大家自已去阅读。这是“聪明豆绘本系列”中的一本。

2、“聪明豆绘本系列”精选了世界各地的优秀图画书,之所以称为“聪明豆”,是因为她的确聪明——轻松幽默的文字、充满想象的图画、妙趣横生的故事,让我们明白什么是真正的友谊,如何去获得真正的友谊。(出示八本书的画面)。同学们在课外可以阅读这些书,愿这8颗“聪明豆”在你们的心田里播种下友爱的种子,让你们在友谊和爱的滋润下健康成长。

篇二:《你是我的好朋友》教学设计

《你是我的好朋友》教学设计

教学目标:

1.知道朋友之间应该互相关心、互相帮助。

2.感受友谊的可贵,知道拥有一些好朋友是一件非常快乐的事。

3.学会欣赏与宽容,善于发现朋友身上的闪光点,并乐意向他学习。

教学重点:知道朋友间应该互相关心,互相帮助,互相宽容,互相促进。

教学难点:学会欣赏与宽容,善于发现朋友身上的闪光点,并乐意向他(她)学习。 教学过程设计:

一、 配乐欣赏图片,感受有朋友的快乐

1.师:同学们,你知道世间最美好的东西是什么吗?世间最美好的东西,莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。正如歌中所唱的友谊天长地久。

瞧,古今中外,名人或是我们普通人,大家都被这世间最美好的东西感动着。(出示课件) 有“刘伯承和邓小平”的照片,有“毛泽东和外国友人”的照片,还有一张孩子们开心相拥的照片。欣赏照片的同时,还配上了简短的介绍。

2.师:同学们,看了这朋友间温馨的一幕幕,你的心灵之弦是否被拨动了?你是否也想一吐为快,让大家共同分享你和朋友之间的快乐呢?那么请你来为大家介绍你最好的朋友,讲讲你们在一起玩耍、学习时开心的事情吧。

二、展示台说说 我的好朋友

1.我有许多好朋友,他们是()()()()。我最好的朋友名叫( )。他今年( )岁。他喜欢( )。我们经常在一起( )。

2、学生介绍自己的好朋友,并友好地打招呼。

3、同学们都有自己的好朋友,教师真为大家感到高兴,教师有个想法,让我们和自己的好朋友坐在一起上课,怎么样?(调整座位,播放找朋友的音乐)

小结:我们的童年生活因为有了那么多的好朋友而变得快乐了,也因为有了朋友而更加多姿多彩了。

三、友谊谷了解好朋友背后的故事

1、每一对好朋友,都有一个小故事。你想了解他们背后的故事吗?你愿意告诉我们在交朋友的过程中,发生的那些快乐事情吗?(同伴之间先交流一下)

2、大家说得真起劲!现在,哪组好朋友愿意让我们分享你们的快乐?

小结:互相关心、互相帮助、互相宽容,让我们拥有了现在的好朋友,使我们的学习生活变得更加快乐。真如培根说的那样:友谊的一大奇特作用是:如果你把快乐告诉一个朋友,你的快乐将会变成双倍;如果你把忧愁向一个朋友倾诉,你的忧愁便会分掉一半。

四、“闪光卡” 学会真诚地赞美朋友

1.伟大的雕塑家罗丹说过:“世间不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”相信随着交往的深入,你会发现朋友身上有越来越多的优点。这些优点值得我们去欣赏,去赞美,那么你想不想赞美一下你的朋友?能不能把朋友的优点告诉他?你有没有悄悄话要对你的朋友说?

2.生写闪光卡,老师进行指导。赠送朋友。

五、心有灵犀一点通

1、你对你的好朋友了解多少呢?让我们一起走进“你猜我演”,争拿“默契大奖”。(出示课件)

2、宣布游戏规则:每组派出两名代表参加比赛,其余同学当裁判。参赛同学根据老师课件出示的项目,其中一人演,另一人猜。不能提到屏幕上出现的字、词,一分钟内看哪一组猜对的多,就获得“默契大奖”。

3、游戏活动开始,课件体育运动类、玩具类、动物类、生活用品类,让比赛同学先选项再合作完成“你猜我演”,教师看时间。

4、教师采访没有得奖者和得奖者。

5、小结:朋友之间平时要多沟通、多交流、多谈心。只有这样,你们才会成为心有灵犀一点通的好朋友。

六、赠送书签

1.师:关于友谊,名人们许多的说法。让我们一起读读这些名言,想想这些名言给你带来了什么启示?(出示名言)请学生读,并说说看了名言后的启示。

2、课前请大家去收集了有关友谊的名言,这里,老师也想请同学来念一念你最喜欢的那句名言。

2、喜欢的名言,咱们是否把它写在书签上,送给自己的好朋友呢!

3、听音乐,书写书签,并送给自己的好朋友。

结束课堂。

篇三:《你是我的好朋友》教学设计

《你是我的好朋友》教学设计

教材解析:

《你是我的好朋友》是《品德与社会》(浙教版)四年级上册第三单元“生活在集体中”的第一篇课文,旨在通过一系列活动,让学生感受到拥有一些共同学习、共同游戏的好朋友是一件非常快乐的事。懂得朋友之间应该互相关心,互相帮助,只有这样才能真正感受到集体生活的愉悦与温馨。

设计理念:

品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。儿童的品质和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。品德教育要回归生活,突出课程的经验性。 教学目标:

1.知道朋友之间应该互相关心、互相帮助。

2.感受友谊的可贵,知道拥有一些好朋友是一件非常快乐的事。

3.学会欣赏与宽容,善于发现朋友身上的闪光点,并乐意向他学习。 教学重点:知道朋友间应该互相关心,互相帮助,互相宽容,互相促进。 教学难点:学会欣赏与宽容,善于发现朋友身上的闪光点,并乐意向他(她)学习。 教学过程设计:

一、 配乐欣赏图片,感受有朋友的快乐

1.师:同学们,你知道世间最美好的东西是什么吗?世间最美好的东西,莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。正如歌中所唱的友谊天长地久。 瞧,古今中外,名人或是我们普通人,大家都被这世间最美好的东西感动着。(出示课件)

有“马克思和恩格斯”的照片,有“刘伯承和邓小平”的照片,有“毛泽东和外国友人”的照片,还有一张孩子们开心相拥的照片。欣赏照片的同时,还配上了简短的介绍。

2.师:同学们,看了这朋友间温馨的一幕幕,你的心灵之弦是否被拨动了?你是否也想一吐为快,让大家共同分享你和朋友之间的快乐呢?那么请你来为大家介绍你最好的朋友,讲讲你们在一起玩耍、学习时开心的事情吧。

3.生讲述。

二、“实话实说”现场直播:“友情红绿灯”

1.师过渡语:有朋友真好,能和他们一起玩,一起学习,一起做有意义的事。那么,真正的朋友之间应该是一种怎样的关系呢?让我们模拟中央电视台催永元主持的“实话实说”这一节目,现场来个“实话实说”:同学的烦恼。真实说出你和朋友在相处中的烦恼,让我们一同为你排忧解难,好吗?

(如:小明和小刚是一对好朋友。有一次,老师要求同学之间互相检查作业,小明发现小刚没有完成作业,小刚要小明不要告诉老师,小明真的没有告诉老师。 看了以后你有什么想法要说?)

2.学生讲述烦恼。

三、走进友谊谷,学会宽容

1.师:“实话实说”让我们知道了与朋友交往,处理朋友之间的一些具体问题也需要一定的技巧。也让我们懂得真正的友谊应该相互帮助、共同提高。其实,真正的友谊更需要我们多一份宽容。

2.读故事,谈体会

出示故事《《管鲍之交》、《写在沙子上的伤害》

生读后谈体会,明白好朋友之间除了关心、帮助外,更需要真诚地体谅,学会宽容。

四、书写“闪光卡”,学会赞美

1.师:伟大的雕塑家罗丹说过:“世间不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”相信随着交往的深入,你会发现朋友身上有越来越多的优点。这些优点值得我们去欣赏,去赞美,那么你想不想赞美一下你的朋友?能不能把朋友的优点告诉他?你有没有悄悄话要对你的朋友说?

2.生写闪光卡,赠送朋友。

五、激情总结,深情呼唤

1.师:有朋友真好!高兴时,有朋友来分享;伤心时,有朋友来分忧;困难时,有朋友来帮助。朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。让我们学会用真心去交流,用真诚去理解,那我们的友谊将更加的清澈,更加的可贵,愿友谊天长地。让我们再次深情地对着你的朋友呼唤:“你是我的好朋友!”。

说课:

《你是我的好朋友》是《品德与社会》(浙教版)四年级上册第三单元“生活在集体中”的第一篇课文,旨在通过一系列活动,让学生感受到拥有一些共同学习、共同游戏的好朋友是一件非常快乐的事。懂得朋友之间应该互相关心,互相帮助,只有这样才能真正感受到集体生活的愉悦与温馨。 设计理念:

品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。儿童的品质和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。品德教育要回归生活,突出课程的经验性。 教学目标:

1.知道朋友之间应该互相关心、互相帮助。

2.感受友谊的可贵,知道拥有一些好朋友是一件非常快乐的事。

3.学会欣赏与宽容,善于发现朋友身上的闪光点,并乐意向他学习。 教学重点:知道朋友间应该互相关心,互相帮助,互相宽容,互相促进。 教学难点:学会欣赏与宽容,善于发现朋友身上的闪光点,并乐意向他(她)学习。 教学过程设计:

第一板块是音乐导入新课,介绍好朋友,感受拥有朋友的快乐。

第二板块是“友情红绿灯”,以“实话实说”现场直播的形式,巧妙地帮助学生解决朋友之间的不愉快,知道朋友间应该互相关心,互相帮助,让学生明白帮助朋友要讲究方法,理解什么是真正的朋友。

第三板块是“友谊谷”,通过品读欣赏《管鲍之交》和《写在沙子上的伤害》这两个经典友情故事,引导学生明白好朋友之间除了关心、帮助外,更需要真诚地体谅,学会宽容。

第四板块是写“闪光卡”,引导学生学会欣赏朋友,真诚地赞美朋友,巩固朋友之间的友情。

这四大板块环环相扣,围绕教学目标,循序渐进,层层深入。

根据《课标》的要求,我努力使教学走进生活,贴近学生实际,创设开放、互动、活泼的教学情境,营造自由、民主、愉悦的课堂气氛,给学生充分参与的机会,把教学的需求转化为学生的需求。在教学过程中,我从激发学生的真情实感入手,力求达到真实的课堂、真实的情感、真实的效果。

首先,课堂素材来自学生的真实生活。课前进行详细的调查,通过“实话实说”的形式,帮助学生解决朋友之间的烦恼,引领学生明白真挚的友情需要细心的呵护。

第二,活动的设计符合学生的真实心理。根据学生实际情况,对教材进行整合、深度加工,变教参上的两个友情故事为课前铺垫,在课堂中教学引进学生容易理解、接受的经典友情故事《管鲍之交》和《写在沙子上的伤害》,选用学生喜欢的流行音乐——周华健的《朋友》创设情境,通过“实话实说”、写闪光卡的活动形式,引导学生正确地与朋友相处,加深同学间的友情。

第三,问题的解决追求课堂的真实效果。立足学生实际,以学生为本,教学问题从学生的生活中来,回到学生的生活中去,指导学生的实际生活,注重课堂教学的实效性。

事实证明,关注课堂的真实性、注重课堂的实效性,容易激发学生的真情实感,使课堂教学真正起到指导学生生活的作用。


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