篇一：最新苏教版小学语文四年级上册《诚实与信任》优秀教案第二课时(精品)
《诚实与信任》教案第二课时
教学目标：
一、知识与技能：
１.学习课文，抓住重点词句引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理。２.正确流利有感情地朗读课文。
二、过程与方法：
理解课文内容，分角色朗读“打电话”部分。
三、情感态度与价值观：
指导学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实与和信任比金钱更重要。 教学重点：
１.抓住重点词句感悟“我”的诚实。
２.分角色朗读“打电话”部分。
教学难点：
引导学生理解“放字条是对小红车主人的信任”。
教学方法：
以读为本，以读生情，以情促读。
课前准备：
搜集有关诚信的名人名言，使用“手机”拍照，和同学共享。
课时安排：
２课时
教学过程：
一、导入新课
１.复习旧知，引入新课。
这节课我们继续学习２０课，请同学们说说自己收集了哪些关于诚信的名言？
（学生回答）
很好，老师也收集了一些关于诚信的名言，课件出示关于诚信的名言。 （抽读，齐读）
人无信不立。言必信，行必果。
黄金失去可再得，名誉失去难挽回。
以诚感人者，人亦以诚而应。
师：这些名言体现了人物的什么品质？
齐读课题：诚实和信任。
２.复习旧知：文章围绕着诚实和信任，讲了怎样的一件事情呢？
文章主要讲一天深夜，“我”无意中把一辆小红车的反光镜撞碎了，在无人知晓的情况下，主动留下联系方式。三天后，车主打电话向“我”表示感谢，“我”再次向他道歉的事。
３．播放手机精彩的导学作业。
二、新课学习
１.直奔中心，整体感知。
（１）引：文章中有一句话含有课题，请你快速读一读课文，用“ ”划出那句话，并自己读一读。
（２）交流，课件出示：
篇二：《诚实与信任》教学设计
20 诚实与信任
教材分析: 金钱对每个人来说都很重要，但诚实与信任比金钱更重要。《诚实与信任》一文讲述的就是这样一个故事：深夜，“我”在开车回家的途中，不小心撞坏了停在路口的一辆红色小汽车的反光镜。在车主不在的情况下，“我”写下了自己的姓名、电话，放在那辆车的雨刷下。这令那位车主很感动，他不但不要“我”承担损失，反而打电话向“我”致谢。两位车主妥善处理反光镜被撞碎这起小事故，揭示了“人与人之间，诚实和信任比金钱更重要”这一道理，很耐人寻味。
教学目标：
1．指导学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握本课生字新词，分角色朗读课文。
2．指导学生朗读和领悟结合，理解“人与人之间??比金钱更重要”这句话的含义。
3．通过本课的学习，对学生进行诚信教育。
教学重难点：
指导朗读和领悟结合，理解“人与人之间??比金钱更重要”这句话的含义。
教学准备：
多媒体课件
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1．掌握本课生字新词，分角色朗读课文。
2．有效地开展入情入境的朗读训练与合情合理的想象训练。
3．通过朗读、想象、感悟来深刻理解“我”与小红车主的言行，懂得诚实和信任比金钱更重要。
教学过程
一、课前预习（自学质疑）
1．请同学们读一读课文，标出自然段，读准字音，读通课文。 你能读准下面的词语吗？
驱车 陌生 搁下 后悔 歉意 环顾 居然
联系
2．请你再读一遍课文，想想每个自然段各写了什么内容？
3．你能试试用简洁的语言概括这篇课文的主要内容吗？
二、学习汇报（交流展示）
1. 谁来读一读“名人名言”？读了名人名言你有什么感受？ 那我们今天就来学习一篇有关“诚实与信任”的文章。”（板题：诚实与信任）
2．齐读课题。《诚实与信任》这篇课文给我们讲了一件什么事？
3．检查读书情况，分段指名读课文，注意正音，句子停顿。
三、合作探究
1.你认为这篇文章中最重要的一句话是什么？
（课件出示）“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”
（1）这句话是谁说的？他为什么要说这句话？作者有什么反应？找出相关的内容读一读。
（2）作者为什么要留下字条？找出相关内容读一读？
（3）车子为什么会将反光镜撞碎？找出相关内容体会一下作者的写作方法。
2．学生默读课文后，小组合作交流自己的学习体会。
四、精讲点拨
1.学习１～3自然段。
（１）指名读１～3自然段。
明确故事发生的时间、地点、原因，和作者所采取的措施。 （板书：无人碰撞 留下字条）
（２）无人撞车留下纸条，说明作者是个什么样的人？（板书：诚实）
（３）齐读课文中心句“人与人之间??更重要”。
2.学习4～10自然段。
（１）指句读。
（２）主人为什么打电话给作者？（板书：电话致意 不让赔偿 信任）
（3）分角色读。
（４）齐读中心句（人与人之间??比金钱更重要）
（５）板书：比金钱更重要。
3.延伸、总结。
看来诚实与信任能创造美好的境界。
五、写字指导
1．观察本课的生字，在书写时应该注意些什么？（“辆”、“址”左半部分最后一笔是提；）
2．学生书写，描一个，写两个，注意一个要比一个写得好。
六、布置作业
有感情地朗读课文
第二课时
教学目标：
1、学习课文，引导学生抓住重点的语句领悟诚实与信任比金钱更重要的道理。
2、有感情地分角色朗读“打电话”这部分课文。
3、领悟“诚实与信任比金钱更重要”的道理。
教学重点、难点： 领悟诚实和信任比金钱更重要的道理，并树立正确的道德观念。
教学过程
一、复习导入
1.听写词语：诚实 故障 毕竟 破碎 车辆 超出 厘米 责任 寄信 地址
2.指名读第10自然段，“他”到底说了什么话给“我”留下了如此深的印象？
3. 课件出示：“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。”
二、合作探究
1.车主说我给他留下了诚实和信任，课文中哪些地方可以体现出来？
2.自己找一找，画一画,读一读, 再小组合作交流自己的学习体会。
三、精讲点拨
解读3至10小节。
1.课件出示第3小节，指名读。
引导学生说说：从这段文字中，你认为我是个怎样的人？
2.学生交流看法。指导读好这一小节。
3.课件出示第5至10小节，师生分角色读。
4.从这段对话中，你认为我又是怎样的人？车主又是怎样的人？边默读边思考。
5.交流，相机指导用诚恳的语气练习朗读。
6.指导学生同座分角色朗读，指名读，男女生分角色读。
7.小结（课件再次出示车主说的最后一句话）！
四、矫正反馈
1.课件：这件事你们认为责任到底在谁？从文中找出依据。
2.学生发表看法。（师给予点评）
3.小结。
4.齐读“对话”部分。
五、迁移应用
补充材料：
从前，有兄弟俩开了一家酒店，由于他们志的酒物美价廉，生意十分兴隆。
有一天，哥哥外出，弟弟偷偷地在酒里掺了些水，多卖了二两银子。晚上哥哥回来，弟弟得意地将自己的“秘诀”告诉哥哥，以为会得到哥哥的我。谁知哥哥一听，急得双脚直跳，说：“唉，我们最值钱的东西，叫你二两银子就卖掉了！”弟弟不以为然雯：“哪里会有这么严重！”还是我行我素。
果然，从此他们的生意不如以前红火，最终彻底破产。弟弟悔恨地流着泪说：“我明白了??”
想想看：“我们最值钱的东西”指的是什么？结尾弟弟会说些什么？
回顾中心：
正如小红车主说的那样:
课件出示: “不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。”(人与人之间还有比金钱更重要的东西，那就是-----诚实和信任!)
总结：诚信是架设在人心的桥梁，是沟通心灵的纽带，是震荡情感之波的琴弦，让我们做一个讲诚信的人,只要人人都拥有诚信，世界将变得更加美丽!
六、课后作业（任选一个）
①、把自己最喜欢的关于“诚实和信任”的一句话写下来，做成书签，送给好朋友。
②、收集有关诚信的故事，自己先说一说，准备在班队课上交流。
板书设计：
19诚实与信任
诚实
比金钱更重要
信任
篇三：诚实与信任_第二课时教案,教学反思,说课稿等
《诚实与信任》教学设计
司徒小学 裴娟娟
教材分析：
《诚实与信任》是苏教版小学语文四年级上册中的一篇课文。课文记叙我深夜驱车回家途中，不小心撞碎了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的字条。后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明诚实和信任比金钱更重要的道理，富有发人深省的教育启迪意义。
教学目标：
1．研读课文，培养学生研究、交流的能力。
2．有感情地朗读“我”与车主的对话，倡导个性化朗读。
3. 懂得“诚实与信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。
教学重难点：
懂得“诚实与信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。
教学过程：
一、 故事激趣，导入新课。
一个中国留学生在获得德国某名牌大学博士学位后，决定留在德国发展。可他找了一家又一家公司，均被谢绝。你知道这是什么原因吗?(学生猜测。) 真正原因：该生逃过三次票。这个中国留学生缺什么呢?让我们到课文《诚实与信任》中找答案。
今天我们继续来学习20课诚实和信任。
二、第一次“先学后教”——直奔中心，整体感知。
出示问题：
文章中有一句话含有课题，请你快速找出来，并读一读。
1、理解：“这比金钱更重要”，在这句话中，“这”指的是什么？（诚实和信任）这句话中的“我”
1
“你”分别指谁？
2、引：是呀，诚实和信任比金钱更重要。
三、第二次“先学后教——“感悟“我”的诚实，对小红车车主的信任。
引：这是小红车的车主在电话中对“我”说的话，他为什么会这样说呢？他和“我”之间究竟发生了什么事呢？让我们一起回到那个雨夜。
1、出示问题
问题一：为什么会发生交通事故?
问题二：“我”是怎样处理这件事的？
问题三：字条上会写些什么?
① 小组交流，指导概括
② 交流小结：环境：天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。
小红车的主人：停车过停车线二三十厘米
“我”：深夜驱车回家、往回走五六十米（车速快）
小结：说到底，这一次事故的责任并不在我一个人的身上，而且也没人看到，我完全可以不负责任地逃离现场，置之不理，但我是怎么做的？
2、品词析句，感悟“我”的诚实，对车主的信任。
① 引：就是这件小小的事情，让小红车的车主认为“我”是一个诚实的人。那么，你又是从哪里感受到“我”的诚实的呢？
② 再读文章第1到第3自然段，要求：把你认为“我”诚实的语句圈一圈，划一划，然后在小组内交流交流。
③ 交流反馈，引导理解第3自然段，要点如下：
A 环顾四周，看不见一个人（无人知晓，天知地知“我”知）
B 压在小红车的雨刷下（全车最显眼的地方）
2
C 字条上写明了“我”的姓名、电话，并希望车主与“我”联系
指导说话：如果是你，除了写清姓名、电话外，你还会在字条上写些什么呢？
3、想象写话，字条上会写些什么呢？
表示道歉，真诚地表示愿意赔偿损失：尊敬的车主，您好！真是对不起，我不小心撞碎了您车子的反光镜，这都是我的错，我愿意赔偿您所有的损失。请您与我联系。我叫??电话号码是??
A．学生说字条内容。
B．现在你准备把这张字条??
C．我想劝你别放，为什么呢?防人之心不可无，你能信任一个素不相识的人吗?
D．你依然决定留下，为什么你能信任一个素不相识的人呢?
4.“我”留下了字条，你觉得我还留下了什么?
四、第三次“先学后教”——再次感悟“我”的诚实，感悟车主的感动。
1、引导想象，说话训练：
如果你是小红车主人，看到字条会说什么? 会想些什么？
A 敬佩：这真是一个诚实的人，真让我敬佩！
B 感动：这位先生对我那么尊重、信任，多么让我感动呀！
C 感谢：我的车子超出了停车线，也违规了。也许我不超线停车，就根本没事儿。可他却把责任全都承担起来，多么高尚。我一定要谢谢他！
2、引读对话，感知内容。
① 引：人同此心，心同此理。同学们说的，正是小红车主人所想的。所以，事隔三天，小红车主人主动打电话与“我”联系。两人在电话里各表达了什么意思呢？
② 同桌分角色读对话，想一想：两人表达了什么意思。
③ 反馈：小红车主向“我”表示感谢，“我”再次向小红车主表示歉意，并主动要求赔偿。
3
3 引：同学们，“我”和小红车主人对话虽然简短，但却很值得推敲。请大家反复地诵读“对话”部分，与课文展开 “对话”，相信你一定会感悟到很多。
4、交流反馈，指导朗读：通过反复朗读“对话”，你感受到了什么？
① 从“我”的话语中，感受到了“我”勇于承担责任、严于律己、真心诚意赔偿。
② 从小红车主的话语中，感受到了他对“我”的谅解，他的不计较得失，他的感动与感谢、敬佩。
③ 指导朗读要点：
A “噢！是你，很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。”
——“噢！”，感叹号中隐藏着“我”的期待，期待着车主跟“我”联系，好让“我”赔偿损失，表现出“我”的诚心诚意。
B “不，人与人之间还有比金钱更为重要的东西，你给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要。我再一次谢谢你！”
——这句话中的“！”充分地表达了小红车主内心的激动与感谢。
④ 学生分角色朗读。
5、小结：无人知晓，无意碰坏，却主动要求赔偿；车子遭撞，物件被损，却打电话致谢。“我”与小红车的主人在电话中的这段真诚对话深深打动着读者的心。我们明白了这一通电话使我和小红车的主人彼此又收获了什么？
6、小结：确实，诚信是架设在人心的桥梁，是沟通心灵的纽带，是震荡情感之波的琴弦，只要人人都拥有诚信，我们的世界将变得更加美丽。老师相信，诚实和信任，一定会深深地植根在我们的心田。就像文中的作者一样，小红车主人的那句话深深地印在他的脑海中。（师引读最后一个自然段。）
7、生再齐读小红车主人的那句话。
老师希望同学们学了这篇课文后，诚实与信任能流淌到你的心里，溶化在你的血液里。 4
五、总结升华，拓展延伸。
在我们的生活中，还有很多美好的品质，诸如善良、勇敢、助人为乐、拾金不昧等等。你能模仿着这个句式也来说一句话吗？
人与人之间还有比金钱更重要的东西，刘翔给我留下了坚持不懈和自信，这比金钱更重要。 人与人之间还有比金钱更重要的东西，（ ）给我留下了（ ），这比金钱更重要。
??
老师希望同学们学了这篇课文后，诚实与信任能流淌到你的心里，溶化在你的血液里。都能做一个真善美的人！
板书设计
20 诚实与信任
比金钱更重要
诚信无价
教学反思
俗话说：“授之以鱼不如授之以渔”，向学生传授“学法”，让学生学会读书。通过学生的读读、想想、议议、演演等活动，调动学生积极思维。叶圣陶也认为语文教学最基本最好的方法就是读，他认为“语文教学要引导学生认真读书，使之见于书，入于目，出于口，明于心，真正达到口诵心惟，使知、能和谐发展。” 我设计了指名读、范读、品读、齐读、分角色朗读等多种形式的读，让学生以读显形，突出感染性；以读动情,注重熏陶性；以情促读，加强理
5
《诚实与信任第二课时公开课教学设计》出自：百味书屋
链接地址：http://www.850500.com/news/146157.html
转载请保留,谢谢!