篇一：金点子案例
潍坊市中小学（幼儿园）教育教学金点子
成功案例申报表
单位（全称）：昌邑市文山中学
“三案、四心、五环”教学法
一、问题的提出
通过我省三年来组织的暑假远程培训来看，教学进度与课时之间的协调是现在高中教师教学面临的困难之一。如我们生化学科，新课改之前一周正课加早晚自习大约有七节课，而现在高一、高二只有两节课，课时少了，但教学进度不变，教师如何在有限的时间内，更有效的帮助学生完成学习任务？面对这个问题，我们进行了有效地实践探索，并取得了一些可喜的成果。
二、方法措施
“三案”并举——教学成功的基础
1、预习案——课前预习找难点
知识量是教学的基础，但仅靠课堂45分钟是很难做到面面俱到的，因此设计预习学案，培养学生自学能力，是解决这一问题的突破点。预习案要处理的是教材中：有些内容，学生通过自学就可以解决，有些内容，通过学生互学也可以解决的，这类基础知识要连成线，穿成串，同时要让学生注意掌握知识点，突现重点，发现疑点，找出难点。让学生知道自己在学习什么，知道自己一定要弄懂什么。这样一来，不仅提高了学生自学能力，而且完成了以前课堂上无法完成的任务。
2、探究案——课上探究抓关键
探究案要特别注意探究点问题的设计、处理和巩固。（1）设计问题：要有思维含量；要紧扣教学目标。（2）处理问题：教师引导，注意启发性语言的运用；学生自主学习，提高教学的针对性；学生合作探究，教师要合理调控探究内容、探究次数（一般一至二次）、探究时间（介于3到6分钟）。（3）巩固知识：针对性设计习题和变式训练；当堂检测，当堂达标。这样就解决了新课程改革之初小组合作学习给教师带来的许多困惑。
3、习题案——课后习题摸规律
新课改下，对学生要减轻负担，提高效率。我们教师如果再奉行旧模式下的题海战术，各个学科集中在一起，久而久之，就会把学生搞得头大，学生就会感觉到枯燥，也会厌学，然后成绩会变差，教师会生气。教师就会一直的督促学生，学生就会更加的厌烦，成绩也就会更差。如此的恶性循环，最后结果就是老师和学生都精疲力尽。因此我们对习题案的设计注意技巧，根据学生个体差异，分层次设计习题。放眼高考：基础巩固是重点，基础题目的设计讲究全面性、针对性；能力提升是目标，能力拔高题目，要由浅入深，循序渐进。
“四心”连用——教学成功的保障
1、爱心：没有爱就没有教育，爱是教育的前提和基础。
“教书与育人并重，知识与能力共举”提高全面素养的教育观，业已成为现代教育的核心思想。这种影响的力度首先决定于对学生的爱，教育工作的全部意义就在于唤醒每一颗学生的心，使他们都沐浴在爱的阳光里，让他们受着情感的滋润，我们要给学生以爱心，与他们进行心灵的沟通和爱意的融合，唤起他们的求知欲望。用心去关爱，用爱去交心。
2、耐心：要想面向全体学生，因材施教，我们就要“吃透”学生，了解他的过去，针对他的现在。注意学生个体差异，对于每一位都要耐心的教导，对反应迟钝的学生，要激励他们积极进行思考，勇于回答问题和进行争辩；对能力较强而态度马虎的学生，要给他们一点难度较大的作业，并严格要求他们注意精益求精；对语言表述缺乏条理的学生，要多让他们在课堂上作复述和发言，以克服其不足；对注意力不集中、学习不专心的学生，要多暗示、提醒、提问，培养他们的自控能力；对学习感到很轻松或很困难的学生，要加强个别辅导，给能力强者开点“小灶”，增加课业，对困难者给予特殊帮助或补课。我相信：只要耐心培养，“枯木能逢春，铁杵磨成针”。
3、精心：俗话说精工出细活，教学中每一个环节的完美完成都离不开“精”字，我们要做到精心设计问题、精心准备习题、精心参考历年高考试题。又有古人云“业精于勤荒于嬉，形成于思毁于随。”足见精心出自勤奋，这就告诉我们平时多下功夫，深入学生，了解学情，跟随大纲，钻研教材，关注高考。相信：一份耕耘，一分收获。
4、信心：拉劳士福古曾说：我们对自己抱有的信心，将是别人对我们萌生信心的绿芽。爱默生也曾发表成功感慨：自信是成功的第一秘决。所以我们首先要对自己有信心。同时对我们的学生有信心，相信他们一定能适应新时代，取得新进展。当然也要对我们的新课改满怀信心。信心——克服困难的一把利剑，它潜伏在心灵的最深处，拥有信心，困难无法打倒我们。因此，我们要好好珍惜这把利剑，斩破荆棘，让困难从此消失！
“五环”齐具——教学成功的关键
课堂教学是新课改实施的重要载体，优化课堂教学结构是教学成功的关键。课堂结构设计原则：一是教学目标体现三维统一；二是既要重视教法，又要重视学法，做到教学兼用；三是教师主导、学生主体；四是统筹兼顾，面向全体，因材施教；五是课堂教学效益优质高效。依据课堂结构设计原则，我们将课堂教学分为五个环节进行：
1、预习检测：把握全面与重点相结合的原则，可采用小组内测、生生互测，教师检测（提问或填检测案）。
2、情景导入：教师以巧妙的创设课堂教学情境，激发学习兴趣为原则。可采用“引用实例，贴近生活”、“设置疑问，层层递进”、“使用幽默”等导入方法，导入新课。
3、重点突破：以探究案为基础，以学生自学、合作互动为手段，以思维为教学活动的核心，以活跃的情趣、和谐的发展为目标。
4、跟踪练习：练的目的是使知识转化为能力，练的内容要序列化，方式多样化，方法科学化，练的题目要有针对性，数量要少，质量要高，学生做到独立完成，教师做到精讲点拨，提升归纳总结。
5、反思完善：不断对课堂实践深入反思，积极探索与解决课堂实践中的一系列问题，从而进一步充实自己，提高教与学的水平。
三、 取得的成效
经过三年多的探索与实践，我们已经制作出了必修一到必修三每一节课的预习案、探究案和习题案，并坚持贯彻课堂五环节，来打造高效课堂。三年多的坚持，我们发现：我们的学生依赖性差了，自学能力提高了，善于独立思考，思维也变得敏捷了，不仅在教师授课时间缩短的情况下完成了学习任务，而且期末考试的成绩一次比一次理想。
四、操作中应注意的问题
1、学案的制作应是教师集体智慧的结晶，主制作人要多多听取其他教师的建议。
2、此类教育问题的解决是一个习惯养成，循序渐进的过程，教师切忌急于求成。
篇二：高密市中小学(幼儿园)教育教学金点子成功案例申报孙海涛
高密市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表（空白表）
篇三：关于征集课堂教学特色金点子案例的通知
关于征集课堂教学金点子案例的通知
各处室、各级部：
近几年，我校在课堂教学方面存在一个奇怪现象：一方面，我校的课堂教学质量一直很优异（市教科所抽测成绩一直很优异），这说明大部分教师平时在课堂上都有自己抓教学成绩的一套实用措施，平时，我们组织的课堂教学大奖赛、星级达标课等各种公开课上，也有不少老师在课堂上展示了教学模式、课堂活动、学生评价激励等方面的巧妙办法。但另一方面，这些好想法和用心探索的经验做法，却很少被总结提炼成教学金点子或成果，也没有拿出来交流共享，供大家学习或者补充完善，从而使得很多好点子没有拓展提升，或者好点子局限在某个备课组中互相借鉴推广，没有发挥更大价值，从而造成了教学资源的浪费和特色课堂、特色教学名师得不到学校的发掘。
针对以上问题，为了给老师们提供一个展示自己教学创新设想和教学实践成果的平台，更为了发现特色教师，便于学校对特色教师特别培养和推介，使我们学校产生更多的名师。现在校长室牵头，教科处和教导处携手组织了本次金点子案例征集和成果展示活动。
一、金点子案例征集的内容 （一）学习习惯培养
1.怎样指导小学生课前预习；2.学生执笔矫正金点子；3.激发学生阅读兴趣的几点做法；4.培养学生良好作业习惯的一个好方法；5.学生做好课前准备和课后及时整理学习工具的金点子；6.引导学生课堂大方、大胆展示的金点子。7.引导学生主动识字的金点子；8.教会学生观察的几个好方法。9.学生矫正错题好习惯的培养10.其它习惯培养的金点子
（二）课堂组织技巧
1.给学生科学分组的几点尝试；2.利用小组捆绑评价激励学生的好做法；3.指导学生有效早读的几个好点子；5.巧妙使用口号组织课堂纪律的金点子；6.语文课前展示金点子。7.课堂提问的几个小技巧。8.对学生回答问题后的巧妙评价。9.解决课堂上“热闹背后的起哄现象”的金点子。10.其它课堂组织方面的金点子。
（三）课堂教学模式的好做法
1.生活化作文教学的几个新点子。2. ××学科××教学法的使用。3.新授知识当堂反馈的技巧与策略。4.小学生写字课教学模式的探索。5.关于口语交际教学的几个好做法。6.英语单词识记策略。7.英语母语培养的几个好做法。8.数学解决问题课的有效教学模式。9.其它（音乐、体育、美术、信息技术、科学、思品等）学科课堂的有效组织。10.在某一类型课上的好模式。
（四）其它方面的金点子
1.利用作业师生对话的技巧。2. ×招助学生矫正作业书写的不良习惯。3.节假日特色作业
的布置。4.我校“阅读记录卡”的使用技巧。5.我校“阅读展示台”的使用方法。6.语文写字软件的
使用。7.课件制作技巧。8.网络教学资源的推荐。9.转化后进生的几个好方法。10.可借鉴下面附件1：2013年获奖的高密市金点子成功案例。
二、金点子撰写要求
1.原则上，所有金点子必须具备三个要素：一是针对解决某个问题。二是有改进或创新之处。三是有推广和借鉴价值。
2.格式上采用记叙文的形式。包含四个方面。一是起个简洁明了的题目，可采用“某某金点子” 的形式。二是针对解决什么问题产生的，金点子提到的解决问题方法不要太多，就介绍你最有用，真正在使用的那个方法。三是在课堂教学中的实践应用过程要详写（最好用举事例、展示拍摄的图片等原始资料来呈现你的研究过程）。四是金点子案例使用后，给课堂教学，给学生带来的显著变化。可举实例或列图表，也可分条叙述。
3.可以介绍自己的金点子，也可以介绍其他教师身上学到的金点子。但是内容必须真实、简要，多写朴实的做法，少写大而空的理论性东西。
4.字数不限，只看是否有创新的一点和值得别人学习应用的一点。 三、上交形式
1.每个学科备课组至少上交一篇金点子案例（电子稿），备课组长负责指导和督促。案例电子稿于11月14日（下周五）放学前，通过布谷鸟发教科处。
2.金点子案例格式按照下面附件2中获奖的金点子案例范文撰写，分为“针对的问题”、“解决此问题的方法和措施”、“采用金点子后课堂产生的成效变化”三部分撰写。正文中可有电子图片、表格、事例等。金点子带来的课堂和学生变化的成效可用图表和数据显示。
3.切忌应付。本次金点子征集的是真实的研究成果，对下载的或者没有针对解决实际问题的金点子将不纳入评奖和教师评估的统计。
四、评价奖励
1.学校对上交的金点子案例，将首先组织评委进行专门评选。然后选出针对课堂教学真问题，有推广价值的金点子，举行金点子案例交流会（具体见后面通知）。在交流会上组织评委评出一、二、三等奖。
2.凡是获奖的教师，根据《康成小学岗位目标及考核办法》中“材料征集”之规定，每获奖一篇金点子得评估分1分，得满2分为止。
3.评选结果将作为优秀备课组和优秀级部的评选依据，交教导处备案。 4.对优秀金点子，上报参评高密市、潍坊市2014年金点子成功案例评选。 附1：2013年高密市中小学（幼儿园）教 育教学金点子成功案例评选结果
附2：2013年获一等奖的教育教学金点子案例内容
校长室 教导处 教科处 2014.11.4
附件1
2013年高密市中小学（幼儿园）教 育教学金点子成功案例评选结果
《潍坊市2017年中小学(幼儿园)教育教学金点子成功案例获奖名单》出自：百味书屋
链接地址：http://www.850500.com/news/145282.html
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