篇一：初一历史学习方法
初一学生如何学好历史
初一历史针对刚刚小学毕业的孩子们来说是一门新学科，有很多学生不会学习历史，所以了解学习历史的方法很有必要。
1、阅读：读是学习的第一步，因此一定要重视阅读。历史课的阅读需要做到正确，即不加字、不减字、不错字三原则。
首先要精读大字部分，以便通过大字来准确掌握历史知识，比如：时间、地点、人物、背景、根本原因、直接原因、序幕、导火线、起因、过程、转折、文件、内容、结果、评价、影响、意义等重要细节。其次还要注意对课本中的重要人物、事件的图片、地图、图表的了解和观察，要把握特征，记住名称，才能应对考试中图片的考察。再次还要有选择的对待课本的小字内容，它一般是对大字内容的详细补充，主要是加深理解之用途，但并不是全部需要掌握，因此要在教师指导下有选择阅读，并注意关键语句。另外要注重阅读方法的掌握，比如有目的的读，带问题的读，不动笔墨不读书等。
2、理解：理解是有效记忆的基础，是正确运用知识解决问题的前提。因此一定要重视培养。没有理解就不算入门，更无法精通。要理解必须用心学多思考。
如何做到理解？一定要学会听讲。教师上课的讲解很重要，学生要把握教学节奏参与进来，有选择有侧重地听讲，记录，提问，思考，回答，才能加深理解。没有什么捷径，自己若没有责任心，没有动脑用心，则很难达到理解层面，这样的学习其实是在做无用功，只有无用付出却无法收获果实，只有痛苦没有快乐。另外，学生自己用心地阅读，记忆，做题都可以促进理解，但需要个人的主观努力，不要总怨天尤人，不要总把希望寄托到别人身上，主动学习才是关键。
3、记笔记：（1）什么时候记笔记？做笔记是以不影响听讲和思考为前提的。做笔记的时机有三个：一个是老师在黑板上写字时，要抓紧时间抢记；二是老师讲授重点内容时，要挤时间速记、简记；三是下课后，要尽快抽时间去补记。
（2）笔记记在“何方”？记在书上，用“☆”或“△”表示重要知识点，用“？”表示疑问等。同时，也可以用不同颜色的笔来标记不同的内容，如用红色标记必须掌握，其他颜色表示一般理解等。笔记可以记在书中该知识点就近的空白处且要做好箭头等标识。
（3）笔记要记什么内容？①我们老师在上课的过程中往往会有意识地强调重难点知识，通过提高音调、反复述说、长时间解释等方式来提醒学生，所以学生要明白一点：老师一再强调的知识点应着重注意，一定要记好、记全、记
准。要及时地用自己的方式在书中相应的知识点上做好标记。②在书中的空白处记录记书上没有、老师补充的内容，要“一一对应”、“对号入座”。做这类笔记时，特别要注意“完整性”，要有问有答。③老师讲课一般都有板书（有时写在黑板上，有时展示在ppt中），板书内容是老师讲课的思路和过程，所以也就是一堂课的大知识点即提纲。这些提纲是授课内容的重点、难点，并且有条理性，特别重要。老师讲完一堂课，一般都要进行总结和归纳。这个时候一定要睁大眼睛，竖起耳朵，尽量多记多听，千万不要一疏忽成千古恨呀。尤其要注意，越是快下课（或刚刚下课）时老师讲的内容越重要！④记疑问，课堂上时间相对比较紧迫，再加上做笔记的时间，所以一般情况下是没时间让学生对自己的疑问进行当堂解决的；在课后做题，梳理笔记的过程中也经常会发现一些自己不懂的问题，可以记在小纸贴上，以便课后及时思考、询问老师，及时解决。
4、记忆：首先承认，记忆并非一个独立过程，而是一个需要不断重复才能逐渐加深的学习过程。记忆效果的好坏取决于多方面因素，主观努力是最重要的。如何记忆呢？当然不是扯开喉咙看着课本一遍遍地有口无心地念经。 记忆的方法很多，关键有以下几点：
首先 ，强调理解性记忆，反对机械性记忆。历史知识理论性强，抽象概念多，这需要我们在学习中思考、分析加深理解再去有针对性的强化反复，才能达到记忆的目的。这样记住的东西才不容易忘记，在做题时才能更好的迁移运用。 其次，要在整体知识的联系中记忆，不要孤立记忆。历史知识之间存在着某些共性和联系，一个专题或者主题的内容都有一定关系，要将知识从整体到局部到细节进行归类系统，记忆才有体系，历史知识才不会混乱，才会深刻牢固。 再次，记忆总会遗忘，关键要多反复。另外记忆时要学会自问自答式记忆，或者两人合作问答交流记忆，一定要不看课本说，不会了查，查完再不看书说。在记忆的时候要多动脑动手分析、交流、辩论，动手勾画，写重点字词语句。
5、及时复习巩固。学完的知识要及时复习，历史学科的特点是需要记忆的内容量非常大，而根据记忆的规律，遗忘总是先快后慢，及时复习巩固，有利于知识的掌握。学完一个单元，还可以列大事年表，有利于抓住重点、理清历史线索。
此外，充分利用课余时间阅读与课文相关的课外书籍，不仅可以扩充知识面、提高学习历史的兴趣，而且所学的知识不容易忘记。还要注意试卷字体规范化、卷面整洁化、答题序号化、语言精炼化。
最后请同学们牢记：成功=充分利用时间+正确的方法；成功永远属于勤奋者。
篇二：历史学习要养成几种好的学习方法
历史学习要养成几种好的学习方法
叶圣陶先生在《两种习惯》中说：“一种好的习惯可以受益终身。”学生历史知识掌握的如何，很大程度上表现为是否养成了较好的历史学习习惯，中学生应养成下列学习历史的习惯。
一、养成认真听讲的习惯。这个环节是老师教和学生学的主要环节。认真听讲就是听老师讲课的思路，分析教材的方法，听一些重点、难点和疑点的解释。老师讲课的方法换一个角度就是学生学习的方法。
二、阅读历史教材的习惯。要全读就是阅读教科书中所有的内容，如课题、子目标题、正文、注释、插图、思考题、练习题大事年表等。这是对学习历史知识的总要求。要通读就是将教材中零碎、局部的历史通过阅读融会贯通起来。这就要求在读书时要前后联系，因小而大，把局部的知识投入到某章、某单元的大范围内联想和梳理。要略读就是在全读之后，在笼统地游览一遍教材内容，并在头脑中初步形成一个粗线条的知识体系。最简便的方法就是读和记教材中的目录、章题、节题和子目。要精读就是对教材中的重点内容要进行字斟句酌地推敲和理解，明确教材中所含的主要观点以及说明这些观点的失事，了解知识在教材中的地位。要异读就是在阅读时要把相近、相似的历史事件或历史现象进行比较、鉴别，找出差异，并分析原因，从而达到准确历史知识的目的。要做记就是在阅读教材时，要做好读书笔记，把动口、动脑、动手结合起来，调动各种器官的能动性，使大脑处于接受知识的最佳状态。
三、勤查工具书的习惯。同学们在学习中遇到的问题，有不少的是通过查工具书来解决的。中学生应查阅《历史词典》《历史成语词典》等。勤查工具书，可以帮助学生掌握历史事件的来龙去脉，扩大知识面和视野，不断积累历史知识，提高分析历史问题的能力。
四、思索感悟的习惯。孔子说“学而不思则罔”学与思、学与悟是不能分开的。学与思好比车的两只轮子，只有两个轮子都有了链子，才能共同发生作用，车才会不停地前进。学与思只有紧密结合起来，才会学有所成。同学们在学习过程中，养成思索感悟的习惯，把这项工作放在预习、学习、复习的全过程中去完成，从而使思维敏捷、视野开阔，逐步掌握打开知识大门的钥匙，让自己成为学习的主人。
五、“不动笔墨不读书”的习惯。革命老人徐特立非常推崇这种学习习惯。“动笔墨”在这里或指做笔记，或对历史教材中的重点、难点进行画点勾画，或是读而有感、感而有记、随时记录下点滴感受、思想，或是进行摘录，记下自己喜欢的名人睿语、新颖的观点。这种习惯对于提升筛选能力、分析能力有着重要作用。
六、养成良好的做作业的习惯。先复习后做作业，先仔细审题后作解答。独立思考，按时完成，作业完成后认真检查，改正错误，书写要工整规范。
七、养成自觉复习的习惯。记忆与遗忘是一队孪生兄弟，而“重复是学习之母”。学习不能一劳永逸，要“学而习之”，这样才能牢固掌握所学知识。复习包括整理笔记，补充完善课堂笔记，加上理解性的内容，这本身就是一种复习。
八、写考后记的习惯。考卷拿到手后，常常见到一些同学，只注重考卷上的分数，得了高分就兴高采烈，得了低分则闷闷不乐，有的竟把考卷扯得粉碎或揉成纸团。后来，他们发现，很多考题是以前考过的题，或者略作引申，相差无几看起来似曾相识，做起来照样出错。学生应对每次考试进行认真总结，注意作好考后记，下面就结合历史材料来谈一谈这一问题。①记方法。最有价值的知识是关于方法的知识。每次考试后，我们既要弄会每一个题目，又要着眼于把握每一类题目的解题方法。特别是材料解析题、问答题、识图题等主观性试题，因其灵活多变，更要注意总结他们的解题方法。一般而言老师在讲评时总会介绍一些基本的解题方法，我们还要再结合自己的实际情况，认真分析总结，才能做到举一反三，触类旁通。②记典型。试题多以教材重点，难点而设，也有些试题是教材和社会热点问题的结合点。这些问题考过了以后还会再考，并且具有现实的指导意义。因此，在笔记本上要对它们进行分类整理，记录考卷中出现错误的典型例子，然后加上注释，说明错在那里，应如何修正，并记下出现错误的原因，对某些典型的错题，也要收入“错题集”，以免下次再重犯类似错误。③记新知。考试也是我们获取新知识的重要渠道。一方面试题本身会蕴涵新知，另一方面，老师也会结合某些试题介绍一些相关的新知识，新信息。④ 记得失 每次考试后，我们都会暗下决心，下次一定要考好。但不少同学却难遂人愿。其原因之一就是没有记取每次考试的经验和教训。因此，我们对每次考试的成功之处，尤其对失利的原因，如思路问题、概念问题、粗心问题。弄清了错误的性质，也就找到了错误的原因和改正错误的办法。每次能对错误进行分析，就会自己容易犯什么错误，找到自己学习中的薄弱环节，都要作好总结记录，以便经常翻阅，从而掌握应试技巧，提高学习成绩。
篇三：初中历史学习方法与解题技巧
《历史学习方法》出自：百味书屋
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