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树林和草原ppt课件

2016-11-07 09:36:37 来源网站:百味书屋

篇一:树木和草原教学设计

《树木和草原》

1教材分析

《树林和草原》是七年级上册第三单元的一篇自读课文。本单元是以写景为主,目的通过有感情的朗读或对精彩段落和篇章的背诵,来深入理解人们热爱自然的感情,并学会运用形象的语言描写景物。

2学情分析

俄国作家高尔基曾说过:语言是文学的第一要素。因此,任何文学作品所传递给读者的美的感受,都离不开语言的推敲锤炼。而目前中学生普遍存在的语言干瘪、随意,空洞无物,是阻碍学生作文水平提高的瓶颈。被列宁誉为“俄国的语言大师”的屠格涅夫写的这篇优美的散文,尽显出语言优美的特点,因此,本节课以语言为主要研究对象,对优美语言的品读,也是希望让学生的语言变得生动活泼,丰富多彩,富有真情实感的有效尝试。

3教学目标

1.在反复诵读中领略体会到按时间顺序写景的方法。朗读和分析,体味作品的语言特色。

2.通过质疑、合作、探究,尽量让学生谈自己的理解和感受,在品读语言中学会写作散文的方法。

3. 培养学生热爱自然的感情

【确立依据】:新课标中提出“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读……以利于积累、体验、培养语感”,使学生“欣赏文学作品、能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示”,同时结合本单元教学目的和记叙文教学要求,确立了以上目标。

4教学重点与难点

教学重点:学会按时间顺序写景的方法。

教学难点:通过朗读和分析,体味作品的语言特色,并指导学生写作。

【确立依据】:新课标中提出“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的……应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向”。因此我在感知文本的基础上,让学生联系自己的生活加深体验,陶冶自己的情操。

5教学过程

(1)导入新课

刚才我们新认识了一位朋友《树林和草原》,大家都谈了对她的初步印象,大家愿意再走近看看她吗?《树林和草原》这篇散文描写了俄罗斯草原上从黎明到夜幕降临之后的美丽的景色,可以说在屠格涅夫的笔下,每个时间段都是那么地吸引人。当然“一千读者有一千个哈姆雷特。”那么就请大家说说,你最喜欢哪个时间段的景色吧?板书课题、作者。

【设计意图】:复旧导新,创设温馨感人的情境,调动学生的学习热情,建立起学生学习课文的情感基础。

(2)明确目标

学习任务(幻灯片展示)

①合作探究:学会按时间顺序写景的方法。

②拓展延伸:通过朗读和分析,体味作品的语言特色,并指导学生写作。

【设计意图】:1、展示学习任务,让学生学习有目标意识,便于发挥学生的积极性、主动性。

(3)整体感知,讨论交流

①通读课文,讨论:

【设计意图】:1、整体感知课文,获得初步体验,鼓励学生质疑。

2、小组讨论交流,让学生始终保持自主、合作、积极、主动的活动状态,提高教学效率。

(4)合作探究 讨论小结

①讨论:了解文章写景的顺序;学习文章寓情于景的写法。②引导学生讨论并小结本文的写作特色,教师再作点拨(1.、长于描写。2.要用心去体会,用心去写作!)

【设计意图】:指导学生学习并掌握通过认真观察描述来表现景物的写作手法,实现“知识与能力”的教学目标。

(5)质疑探索 拓展延伸

①学生可以就文本中任何方面质疑,师生共同讨论解决疑难;

②选择优美片段,用自己喜欢的方式品读,深入体会并指出其语言的巧妙之处!

③让学生畅谈:怎样品读和学习写景散文的语言?

【设计意图】:1、鼓励学生质疑、探索,尝试使用探究式的学习方法;2、让学生联系生活实际加深对景物描写的理解;接着让学生畅谈对对写景的认识,这比空洞说教或是让学生在还没有体验、感悟的情况下就站起来“口上谈兵”更有利于目标的实现。

(6)布置作业:

能够运用所学去分析其他的文字,是一种能力的体现。然而真正能够把所学的知识转化成自己的本领,落实到笔端,从而有助于自己语言运用能力的提高,才能实现对本课的纵深学习设想。因此,最后一个教学环节,教师利用多媒体课件展示一幅十分动人的山水画面,并配以鸟唱虫鸣的自然之声,也有丝竹琴弦的清脆之音。学生将再次结合总结,运用各种方法描写眼前的美景,深入探究,提升能量,智慧复演。

【设计意图】:1、让学生借鉴本文的写作特色,提高习作水平;

2、让学生联系自己的生活加深体验,学会写景,陶冶情操。

板书设计:

【设计意图】:这一板书揭示出本文描写人物的方法和人物的特征,能够体现上课流程,并着重揭示了本文的重点与难点。

篇二:新编《树林与草原》案

《树林与草原》教案

教学目标:

1、整体感知课文,了解文章写景的顺序。

2、通过朗读和分析,体味作品的语言特色。

3、掌握描写景物特征的方法,培养学生热爱自然的感情。 教学重、难点:

1、了解文章写景的顺序,体味作品的语言特色。

2、掌握描写景物特征的方法。

课时安排:二课时

教学过程

第一课时

一、导入课文,揭示目标

农民的幸福是耕耘,工人的幸福是生产,画家的幸福是绘画,猎人的幸福是什么?引出课题:今天我们学习俄国作家屠格涅夫的散文《树林和草原》看猎人的幸福是什么?

出示教学目标:

1、扫除文字,有感情朗读课文。

2、整体感知课文内容,把握情感基调。

二、作者简介

一)屠格涅夫,俄国十九世纪著名作家。他被称为“小说家中的小说家”。他的小说语言纯净优美,结构简洁严密,擅长自然风景描写,常用隐蔽手法描写人物心理。作品充满诗意的氛围和淡淡的哀愁,给人无尽回味。作家托尔斯泰曾这样赞叹他的风景描写:“只要他描上三笔两笔,自然景物就会冒出芬芳。

代表作有特写集《猎人笔记》,中篇小说《木木》,长篇小说《父与子》,本文选自《猎人笔记》最后一篇。

二)检查了解1、《树林与草原》作者是 国作家 ,被称为 ,曾这样赞叹他的风景描写:“只要他描上三笔两笔,自然景物就会冒出芬芳”。代表作有特写集 , 《父与子》是 小说代表作。

三、字音字义

1、 掌握下列加点字的读音。

濡湿(rú) 轧轧(yà)

铿锵(kēng qiāng) 穹隆(qióng lóng)

朦胧(méng lóng) 头晕目眩(xuàn)

榛树(zhēn) 青苔(tái)

蔓草(màn) 草垛(duò)

2、掌握下列词语的含义。

穹隆 黑黝黝 轧轧濡湿 头晕目眩铿锵

四、整体感知课文

1、学生自渎课文,出示自学要求:

(1)、课文主要描绘了地方?哪个季节的风光?

(2)文中采用第二人称有什么作用?

(3)、文章的感情基调是什么?

2、汇报自学情况

(1)描绘了俄罗斯夏天树林与草原一天的景色。

(2)采用第二人称,读者好像感到自己就在树林里、草原上,似

乎身临其境,增强读者的亲历感。

(3)表达作者对大自然的喜爱之情。

3、结合思考与练习2,在文中画出表示时间、景物特点的语句 填一填

一边将播放相应时间的景物,一边让学生说出相应景物的主要句子,再概括其特点。

4、小结:本文的写作顺序是------------------

五、按课文内容填空。

(1)泉水上面,一棵橡树_____地伸开它那掌形的枝叶;银色的大水泡_____地从长满____的青苔的水底升起。

(2)晚霞像火焰一般____,____了半个天空。……附近的空气似乎特别清澈,像玻璃一样;远处___着一片柔和的雾气,看上去是温暖的;鲜红的光辉随着露水____在不久以前还____了淡金色光线的林边草地上;树木、丛林和高高的干草垛,都投下长长的影

子……

六、小结

七、作业:1、思考与练习2。2、摘抄文中优美词、句。

第二课时

一、复习导入(课件展示)

1.《树林与草原》作者是被称为 ,曾这样赞叹他的风景描写:“只要他描上三笔两笔,自然景物就会冒出芬芳”。代表作有特写

2.文章主要描绘了 ,表达了作者 。

3、结合思考与练习2,在文中画出表示时间、景物特点的语句 填一填(可让学生一边说老师一边播放五幅时间、景物特点图)

4.本文的写作顺序是----------------------------------------------------------------------------------。

出示学习目标

1、通过朗读和分析,体味作品的语言特色。

2、掌握描写景物特征的方法,学会联想和想象,能描写一处景物。

二、交流、探究。

一)自由朗读课文。

二)根据自学提纲读课文,并思考:

1.课文后思考与练习一。(举手回答1题,再读)

2.下列语句分别从哪个角度来描写?(小组读,一人回答)

(1)你的脚印在白露沾湿的草上留下绿色的痕迹。( )

(2)你用手拨开濡湿的树枝,夜里蕴蓄着的一股暖气立刻向你袭

来。( )

(3)空气中到处充满着苦艾的新鲜的苦味、荞麦和三叶草的甘香。 ( )

(4)这时候一辆大车轧轧地响出;你后面传来镰刀的响亮的铿锵声。( )

3.指出下列句子运用的修辞手法。(一人读,一人答)

(1)这是什么?火灾吗???不,这是月亮正在升空。( )

(2)但是乌云正在扩大:它的前沿像衣袖一般伸展开来,像穹隆似的笼罩着。( )

(3)泉水上面,一棵橡树贪婪地伸开它那掌形的枝叶。( )

(4)附近的空气似乎特别清澈,像玻璃一样。( ) 4.思考与练习三。(齐读,一人答,另一人评)

暴风雨过去了;你走出来。我的天啊,四周一切多么愉快地闪耀着亮光,空气多么新鲜:(联想)

小鸟们欢快的挥舞着翅膀,在空中打转。为庆贺晴天来临清脆歌唱;太阳慢慢的钻出云层,洒出奢侈的光线;轻抚带雨露的小草;掠过娇艳的花朵;看那草莓,将被阳光穿透般的剔透。伸开双臂,仰头猛吸一口气,尽情感受暴风雨后的美妙仙境吧。

一颗星在落日的火海里发出颤抖的闪光来:(联想)

天空中的晚霞光芒万丈,林子里的吹烟袅袅升起,鸭群被小孩赶得“呱呱”叫,老人牵着水牛到河边饮水

四、小结:作者细致描写景物时,观察角度以及语言方面有何特点?

(学生先谈后点拨)老师一边围绕写作顺序讲解和刚才讲的内容,一边指导学生小结本文的写作特色。

写作特色:

1、观察景物要仔细,要善于抓住景物的特征。

2、结构严谨,层次分明,注意观察顺序与角度。

3、语言生动形象,适当应用修辞手法,选词造句要准确。

4、寓情于景,以情动人。

五、写一写、评一评

1.让学生欣赏以下图画或指定一幅画(二中的校园假山与绿草坪、二中的校园紫荆花带、二中的校园槟榔带与绿草坪、绵绵春雨与挑花、太阳冉冉升起光芒万丈),任选一幅图画,抓住景物的特征,写一段描绘景物的话

3.学生发言,学生点评。

六、总结

想要写好景,心中须有情。

有双亮眼睛,笔头还得勤。

用词心中明,修辞妙又灵。

同学齐来评:佳作属于您!

希望你也做一个善于发现、捕捉生活美的猎人,并乐于与他人分享,拥有一部属于自己的“猎人笔记”!

七、作业:

1.用一段话,描绘一处景物。(可就刚才的写一写、评一评)

2. 课文后思考与练习三。

篇三:导学案-12树林与草原

小沙江镇中学七年级语文导学案

编写日期:2011年 10月 30日主备人:王修惠使用日期:年月日使用主人: 审核人:

1

2

小沙江镇中学七年级语文教学案(教师使用)

编写日期:2011年 10月 30日主备人:王修惠使用日期:年月日使用主人: 审核人:

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4

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