篇一：学前班语言上册全册教学设计
学前班语言教案
我们的校园
活动目标
引导孩子熟悉自己的校园，初步培养孩子爱校
的情感。
活动重难点：看图说话练习
活动流程
活动一
1：今天是我们小朋友到学校的第一天，你们看到些什么？我们的校园里有些什么？你知道吗？
2：幼儿自己说说
活动二看图说说。
1教师带领幼儿熟悉自己的校园，看一看校园内卫生间在什么位置。洗手在什么地方等。
2：引导幼儿看图说说图上有些什么？和我们校园一样吗？我们的校园美吗？你喜欢我们的校园吗？
活动三：介绍校园。
1：教师介绍校园，总结今后我们就要生活在这个环境里，要好好爱护我们的校园。
2：。
梨子小提琴
活动目标：
1：让孩子感受，梨子小提琴所传递的音乐给森林里的小动物们带来的快乐。
2：引起幼儿对文学作品的兴趣，激发幼儿热爱和平的美好情感。
活动重难点：
1：理解课文内容和词句。
2：能看图讲故事。
活动流程
活动一：导入故事。
1：欣赏小提琴曲，引起幼儿的兴趣。
2：讨论下列问题进一步理解故事的主题。
A:为什么、狐狸、狮子听到了优美的琴声，就不去抓小动物呢？如果没有优美的琴声，结果会怎样？
B：森林里还有什么小动物听到这优美的琴声？他们会怎样？
C:
活动二：看图讲故事。
1：教师讲故事。
2：引导幼儿讲故事。
3：
认一认，写一写
活动目标：
1：指导幼儿认识书写的田字格，知道田字格上下、左右位置的名称。
2：激发幼儿对文字符号的兴趣。
活动重点和难点：认识名称和书写格式的掌握。
活动流程
活动一：观察田字格。
1：认识田字格。
A出示田字格，这个字叫田字格，是汉字的家。 B：观察田字格并说他向什么？它分成几格。
2：。
活动二：动手操作。
1、巩固练习。
2
3 、游戏、走格子。
4、
上学校
活动目标：
1引导幼儿在整体感知儿歌后背诵，表演上学的情景。 2：把儿歌带回家读给妈妈听。
活动重难点：
1：能认真看图并认识、小、个两个字。
2：
活动流程
活动一：指导幼儿按顺序观察图。
1：提问、小朋友，上学的时候你会主动向老师和同学问好吗？请跟我们一块学习这首儿歌好吗？教师念、
2指导幼儿读儿歌。
3：齐读儿歌。
活动二：学习儿歌。
1：分组读儿歌。
2：开火车读。
3 4：背诵儿歌并体会儿歌的含义。
喂，大雾,你在哪里
活动目标：
1：引导孩子懂得雾的出现和消失是一种自然现象，激发孩子观察、自然现象的兴趣。
2：通过对大自然的观察，感受冬天景色的变化。 活动重难点：
1：理解童话内容。
2：理解课文中的词句。
活动流程
活动一：观察图。
1：听故事。
2：观察雾是怎样形成的。
3：起来的。
活动二：看图讲故事。
1：提问：A淘气的雾首先把什么藏起来。
B：它又怎样把天空中太阳送回来呢？
C：
3：巩固练习，你知道雾到哪里去了。
活动三：游戏、找朋友。
篇二：学前班语言教学设计(全册教案)(1)
学前班语言教案设计
活动目标：
1、能理解故事内容，感受出乎意料的故事结局
2、能大胆地用较连贯的语言进行讲述和表达。懂得运动能使身体暖和，冬天要积极参加体育锻炼。
活动准备：
1、幼儿已有参加体育锻炼的经验。
2、故事图片，小兔子头饰。活动过程：
(一）、提出问题，激发幼儿兴趣。
1、 老师：“今天我要给你们讲一个故事，故事的名字叫《不怕冷的大衣》。请小朋友先猜一猜，这《不怕冷的大衣》是什么样的大衣呢？”请幼儿大胆想象和表达。
2、 老师：“你们想得都很棒！让我们听一听故事里是怎么说的，看看故事里的不怕冷的大衣和你们想得一样不一样。”
（二）、讲述故事，理解故事情节
1、 教师边出示图边声情并茂的讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。
2、在故事结尾时提出：“猜猜姥姥会说什么？”请小朋友根据故事情节大胆地猜想，并请幼儿说一说理由。教师讲述故事结尾：姥姥对陶陶说：“你浑身冒汗，不就像穿了一件不
怕冷的大衣吗？陶陶拍了拍脑袋说：哦，我明白了，原来妈妈说的不怕冷的大衣就是让我多做运动啊！”。
3、引导幼儿讨论“为什么奶奶、妈妈说运动是不怕冷的大衣？”可请幼儿说说自己运动后的感受，使其理解运动能使身体出汗，变暖和，感受奶奶、妈妈想法的有趣独特。
4、老师：“小朋友们，刚开始时你们想到是这样的结局吗？这个结尾真有意思，是我们没有想到的” 。
（三）、看图分段讲故事，加深对故事的理解。
1、老师生动讲述前两幅图后提问：“小兔子为什么不肯起床？妈妈对他说了什么？”
2、讲第3幅图：“小伙伴们为什么笑啊？”
3、讲第4幅图：“在去姥姥家的路上，陶陶做了什么？他滑了一会儿雪后，感觉怎么样？他做什么了？”
4、讲第5幅图。
（四）、、集体讲述故事。
1、 教师和幼儿一起结合图片讲述故事
2、小白兔：“小朋友，你们讲得真好！我给你们带来一本书，书里面有故事《不怕冷的大衣》，你们可以边看图边讲，也可以给好朋友讲一讲。”
3、幼儿自由讲述。
学前班语言教案 《春晓》
（一）知识教学点：
1.能用标准的普通话朗读并背诵儿歌
2能流利的根据图画提示。说出春天带来的变化。
3．逐渐学会观察生活。
二 ，教学准备
观察、图片，生字卡
三．德育渗透点：
（一） ，导入
（1） 小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天，冬天）
（2）你是从那里看出来的？
（3）你喜欢称春天吗？为什么？
（4）小朋友观察真仔细，说得也很清楚，真了不起。
（二）， 同看图画，导入课文。
（1）现在请大家看这图片，上面画的是什么？
（2）小朋友开动脑筋想一想这幅图画的是什么季节的场景？
（3）有一首特别短的诗歌也是描绘了这这些东西的，想不想学？（想）
(三)， 在朗读种理解儿歌，并背诵
（一）朗读儿歌．
1，教师范读，学生倾听。
2．教师范读。学生跟读。
3 分角色读
（二）理解儿歌 。
1 . 指名读。问。这首儿歌写了春天的那些景色？ 2． 全班读，体会儿歌里美丽的景色。
（三）背诵儿歌。
1．让学生根据画面背诵儿歌。
2．小组学习，小组展示。
四 看图练习说话。
（一）看图画，引入冬天和春他的话题。
（二）引入学生展开想象。
五．玩游戏。认生字。读新词。
1．看看谁认得准。不得快。
2．教师范读新词，学生跟着读。看看谁的声音更响亮。 3.全班背诵古诗。
听故事的时候幼儿带着以下目的听：
①故事里有哪几个小动物？②发生了什么事情？③故事里的小动物是怎么样处理事件的？谁做的好，谁做的不对？应该怎么样做？
4、讨论以上问题，教师做总结。
5、 给幼儿讲解
我要上学了教案
一、教学目标
1、简单了解《义务教育法》的基本内容，知道上学权是自己的合法权益，任何人不得剥夺。
2、知道国家保护和支持学生完成学业的相关政策、公益组织和机构。
3、知道现实生活中还存在着违反《义务教育法》的现象，能够通过法律手段维护自己的合法权益。
二、教学过程
（一）、播放歌曲《我要上学》，让学生听了说说感受。
（二）、给同学们讲“吴冰辍学的故事”。
1、让学生分析吴冰辍学的原因。
A、父亲死了，妈妈常年有病，家里生活困难。
B、爷爷认为女孩读了书也没用，所以不让她读书。
2、师：喔，原来是吴冰的爷爷不让她读书的，又不是别人，我们外人又能怎么样。
3、引出《中华人民共和国义务教育法》，让学生了解义务教育的年限。知道什么是义务教育？
4、为了上学，吴冰应该怎样做呢？
引出一个小辩论：
篇三：学前班语言教学设计(全册教案)
学前班语言教学设计（全册教案）
第一周
课题：过春节（儿歌）
目的
1、回忆过年的经历，理解儿歌的内容。
2、有节奏地朗诵儿歌，领略新年的快乐气氛。
准备
1、幼儿入园期间，在教室里播放春天喜庆的音乐。
2、在教室最醒目的地方摆放或张贴一两件春节装饰品，如春联、年画。过程
1、由公历新年引出农历新年：每年的1月1日是公历的新年，又叫“元旦”，我国还有一个农历的新年叫“春节”。
2、谈话：你是怎样过春节的？启发幼儿说说自己家过春节的情形和当地过春节的习俗，如吃饺子、贴春联、放鞭炮、拜年、舞狮玩龙等。
3、学习儿歌《过春节》。
（1）教师有节奏地朗诵儿歌《过春节》。
（2）翻开语言课本第1页。引导幼儿朗诵儿歌。
（3）边念儿歌，边做动作。
（4）画一画，说一说。春节里你最喜欢吃和最喜欢玩的是什么？请你们把它们画在书中的空白处，再用它们说一段话。
5、组织幼儿玩游戏。
过春节
春节到，真热闹，
男女老少哈哈笑。
爷爷贴春联，
奶奶蒸年糕，
妈妈包饺子，
爸爸把地扫。
我穿新衣戴新帽，
恭喜恭喜春节好。
第二周
课题：红红的“嘣叭”故事
目的
1、在感知故事情节的基础上理解并表演故事。
2、能根据故事提供的线索续编故事，发展创造力和想象力。
准备
活动前让幼儿观察爆竹和蜡烛，为幼儿更好地理解故事情节奠定基础。
过程
1、利用故事的名称----《红红的“嘣叭》引出幼儿兴趣：咦，红红的“嘣叭是什么东西呢？听听这个故事，你们就知道了。
2、教师生动形象地讲述故事，讲完故事的开头一段后插问：红红的“嘣叭是什么东西？（爆竹）幼儿回答问题后，再接着往下讲述故事。讲完故事后提问：
3、教师再次讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。
（1）教师根据幼儿的理解水平设计系列提问，引导幼儿理解故事情节。
（2）翻开语言课本第2—3页，重点引导幼儿观察并讲述图中内容。
4、引导幼儿表演故事的主要情节。
5、启发幼儿续编故事。
（1）指导语：过了好久，“嘣叭”一声也不响，静静地燃烧着。这时，小狐狸、小松鼠、小野兔、小乌龟心里回怎么想，又会怎么做呢？请把这个故事接着往下编。
（2）幼儿相互讲述自己续编的故事。
（第二周）
教学内容：复习一
教材简析：
本次复习有五项内容。一是认读6个单韵母、10个声母。二是比较并抄写形近的字母。三是看图拼读音节。四是练习拼音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。
教学目标：
1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。
2、比较并抄写形近的声韵母。
3、能够看图说话，拼读音节。
4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。
5、能认读本单元所学的生字和词语。
教学准备：
带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；事物图片；生字、词语卡片教学过程：
一、第一题：我会读。
1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读）
2、这些声母和韵母太调皮了，跑到外边玩儿，现在找不到家了，请同学们送他们回家好吗？师画两座房子。
3、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。
二、第二题：我会写。
1、出示：b---df---tn---mu---?
先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。
2、对比抄写，边抄写边小声念字母。
3、游戏：给声母找朋友
把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我的好朋友？”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。
第三周
主题：我来了
目的：
1、在欣赏故事的基础上理解“我是怎么来的”。
2、学习词汇：睡、用、穿、看、玩、钻、切。
3、在想像的基础上编一编，讲一讲“我是怎样来的”故事。
准备
活动前让幼儿向爸爸妈妈询问“我是怎样来的”。
过程
1、谈话：宝宝从哪里来？
幼儿自由的谈话。
2、欣赏故事-----《我来了》。
（1）教师生动形象地讲述故事后再提问。
（2）老师再次讲述故事。
（3）引导幼儿理解动词“睡、用、穿、看、玩、钻、切”。并尝试用这些词说话。
3、翻开语言课本，指导幼儿看图讲述故事。
4、教师扮演妈妈，和小朋友一起表演故事中的情节。
5、请幼儿像故事中的小朋友一样，自己编一个故事，讲一讲我是怎么来的。拼音教学内容：ɑieiui
教材简析：本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母ɑi、ei、ui及其四声，每个复韵母配有一幅图。第二部分是声母和ɑi、ei、ui的拼音练习。
教学目标：
1．学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2．能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节，正确书写。
教学重点：
ɑi、ei、ui的发音、声母与ɑi、ei、ui组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。教学难点：
1．认读“ai、ei、ui”三个复韵母的四声。
2．拼读音节。
教学准备：拼音卡片
教学过程：
一、学习复韵母ai
1、师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。
2、师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。
3、师：先看黑板。（贴上单韵母“ａ”的卡片，让学生认读，离“ａ”卡片远一点贴单韵韵母ｉ的卡片，让学生认读。）师：单韵母的本事可大，你知道它有哪些本事吗？
3、师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。（老师挪动“ｉ”的卡片紧挨在卡片“ａ”的右边，就组成了复韵母。）
4、师：今天，我们就来学习汉语三个复韵母：aieiui。
二、学习复韵母ai。
1、师范读ai。教发音方法：先发ａ的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向ｉ滑动，一口气读成ai。
2、学生练习发音。
师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友比高矮的矮的音是复韵母ai的三声。）
3、在语言环境中学ai的四声练习。
4、说话或组词，其中要有ai的音。（几声都可。）
5、学生尝试拼读音节。
6、老师检查纠正。
三、学习复韵母ei
1、师：你们同桌谁的力气大？咱们扳手腕比赛比一比，好不好？（学生扳手腕比赛。）师：（喊加油）刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。
2.师写ei
师：比赛时，嘴里喊着ei，是不是能给自己加点油，增加一点力气？
刚才谁胜了？咱们再来一次，这会看谁能赢？可别忘了喊ei，给自己加油。
3.看图，谁说说怎么利用图来记住音和形？
4.教发音方法
师：与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。学生练发音。
5.在语言环境中进行四声练习。
6.拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。
四、学习复韵母ui
1.打电话的小游戏
师：小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。）
师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。（喂，你好，请问您是谁？）
师：我是妈妈。
生：您有事吗？
师：没什么事，想问你这一班学了哪几个复韵母？
生：我们学了aiei。
师：还有一个吧？
师：对，还有一个，你们已经会了，就是“喂”，板书ui。
2.谁能利用图来记住复韵母ui的音和形？
3.发音方法：先发ｕ的音，接着发i的音，中间气不断。
4.四声练习。
5.说话或组词，其中有ui的音，
6.师：快打电话告诉妈妈，一共学了三个复韵母aieiui。
7.拼读音节。
五、巩固练习、指导书写
六、学写音节
1.学生自己试拼音节。
师：哪些词句含有以上三个音节的音?
2.指导书写。
3.读儿歌，找出会拼的音节。
七、小结（和学生一起总结）
师：这一课，我们主要学习了三个复韵母，（学生接：aieiui）会拼读了很多音节，还会写了三个音节（学生接：aieiui）。小朋友又学了好多知识，祝贺你们。
第四周
课题：小天使（故事）
目的
1、能看图复述故事，并在把握故事基本结构的基础上续编故事。
2、学习数量词：一条、一只、一辆；动词：买、牵、开、抱、捡。
3、感受妈妈和宝宝之间的依存关系，激发爱妈妈的情感。
准备
提供狗、汽车、贝壳、西瓜、金鱼玩具各一个。
过程
1、教师将故事讲一边。提问：小天使叫什么？淘气的安奇变成了什么？
3、翻开语言课本6---7页，让幼儿边看图边欣赏教师讲述故事。
4、通过提问，帮助幼儿回忆并理解故事内容。
（1）安奇变成了什么？妈妈是怎样将带回家的？
（2）引导幼儿学习故事中的数量词“一条、一只、一辆；动词：买、牵、开、抱、捡”。
5、幼儿两人一组，一人说安奇的东西，另一人扮妈妈说动词，并进行表演。
6、启发幼儿续编故事：如果你是安奇。你还会变成什么？妈妈又怎样把它们带回家呢？课题：我有一个好妈妈
目的
1、仔细观察图片，能够根据图片中的妈妈的动作、神态等特征描述妈妈们的各种活动。
2、理解妈妈劳动的意义，培养尊敬妈妈、关心妈妈的情感。
准备
1、活动前要求幼儿询问妈妈的工作情况，最好到妈妈工作的现场去观察。在家还要注意观察妈妈做家务、学习或生活细节。
2、带妈妈的工作照片一张。
过程
1提问：你的妈妈在哪里上班？她是干什么工作的？妈妈下班后在家做些什么？你喜欢妈妈吗？
2、引导幼儿用恰当的词和较完整的语句描述自己的妈妈工作的情景。
3、翻开语言课本第8页，引导幼儿逐一观察画面，并能够用完整的语句说出图中的妈妈在做什么事情。
4、启发幼儿用简单的语句概括妈妈们所做的事情。
5、将幼儿分组，让幼儿出示妈妈的工作照片，相互介绍和夸奖自己的妈妈。
6、教师小结：教育幼儿热爱并尊重自己的妈妈，在家要做妈妈的小帮手。
《学前班语言上册全册教学设计》出自：百味书屋
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