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迷人的秋色课件

2016-11-05 10:05:55 来源网站:百味书屋

篇一:1《迷人的秋色》教学设计

《迷人的秋色》教学设计

教学内容:小学语文第五册第15课《迷人的秋色》

教学课时:第二课时

教学目标:

1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,了解文中水果成熟时的迷人之处,激发学生对秋天的热爱及探索大自然的兴趣。

3、学习作者抓住事物特点并运用比喻描写事物的方法。

教学重、难点:

1、重点:品味朗读,感受书中所介绍的瓜果的诱人之处。

2、在读中体会作者的写作方法。

教学方法:

在不同形式的读中感悟语言美,理解课文内容。

教学准备:课件。

教学过程:

一、导入

1、同学们,虽然寒冷的冬天早已来临,然而那迷人的秋天却让我们久久不能忘怀。这节课,就我们接着走进第15课,去继续感知那迷人的秋色。

2、请同学们齐读课题。(再迷人一点)。

二、初读感知。

1、学生自读全文,要求:

(1)听录音朗读。

(2)读后想一想课文是围绕哪句话来写的。(找出课文的中心句)

2、学生反馈。

(1)(学生找出最后一句话)是的,课文是围绕这一句话来写的,作者也用这句话总结了他对秋天的喜爱。

那么,在作者眼里,秋天的什么最迷人的呢?(或,作者又用哪一句话总写了秋天的迷人之处呢?)

你们能用一个四字词语来概括吗?

根据学生反馈,板书:瓜果遍地

(展示PPT)请同学们把“瓜果遍地”这个词放进句子里读一读,读后想一想这个句子还告诉了我们什么?(作者也很喜欢春天),

(2)那么,怎样才能抓住“瓜果遍地”读出作者对秋天的喜爱呢?我们再来听听里的朗读吧。

(3)相信同学们能读得更好的。

3、作者向我们介绍了哪些水果呢,请同学们带着这个问题自由朗读3、4、5自然段。

4、板书:柿子 苹果 山楂 葡萄

三、品读感悟。

1、在作者笔下,这些水果都是什么样的呢?接下来,让我们和作者一起走进课文里去细细欣赏吧。

2、柿子

那咱们先去西面山洼看看。

请同学们认真朗读第三自然段,读后说说你从这一段中知道了什么。 读完第三自然段,你们知道了什么?(学生反馈)

展示PPT:看,这就是柿子。你们能用第三自然段里最美的一句话来夸夸它吗?

“简直像一片火”多美呀,谁能读得更美?(指名读)

我们一起来夸它吧。(齐读)

3、苹果

读得多令人陶醉呀,可迷人的水果不只柿子哦。(展示PPT)瞧,这是什么? 看大家那惊喜的表情,你们被红香蕉苹果的什么给迷住了?

作者是怎么描写它的呢?

咱们要怎样读出红香蕉苹果的逗人喜爱呢?(男、女生比赛读。) 逗人喜爱的苹果可不只红香蕉苹果,还有谁?(展示PPT)

大金帅苹果的什么最吸引你们呀?

老师相信同学们能把课文里写大金帅苹果的句子也读得令人陶醉的。(齐读)

4、山楂

走出苹果林,咱们要去欣赏山楂了。

同学们,你们吃过山楂片吗?山楂片是经过加工的食品,山楂的果子究竟是什么样的呢?请同学们找出课文中描写山楂的句子读一遍。

老师这有一个描写山楂的句子,请同学们认真听,看老师读的句子和课文里的句子有什么不同。

比较句子:山楂树上,缀满了一颗颗果子。

山楂树上,缀满了一颗颗红玛瑙似的果子。

哪个句子更美丽一些?为什么?

(展示PPT)看,这就是那红玛瑙似的山楂。孩子们,哪个同学愿意来美美地读读写山楂的句子呀?(指名读)

5、葡萄

(水晶葡萄)

孩子们,接下来我们去葡萄园参观吧。相信那里的葡萄会令大家眼前一亮的。(展示光盘)

我听到了一片“哇”声,孩子们,你们在惊讶什么?

这么迷人的葡萄,我们一起来夸夸它吧。(展示PPT)

教师带读。相信不用老师带,同学们能读得更美的。(齐读)

这个句子里,作者把水晶葡萄比作是用什么雕出来的?

同学们见过水晶和玉石吗?它们是什么样的?水晶葡萄有和它们相似的地方吗?

孩子们,相信你们也能用像来美美地说一句话。

(玫瑰红葡萄)

在葡萄园里,吸引人的还有玫瑰红葡萄呢。

它有多吸引人呢?请同学们读读描写玫瑰红的句子吧。

谁来告诉老师,读完后你仿佛看到了什么?

看同学们这么兴奋,我们快去看看它的样子吧。(PPT展示)

看来同学们都迫不及待地想赞美它了,哪个孩子来美美地读描写它的句子?(指名读)

这些葡萄的色彩是那么灿烂美丽,我们可以用一个四字词语来称赞它们。(板书:绚丽多彩)齐读词语。

6、(展示PPT)同学们,走出葡萄园,回过头来向岭上望去。看这遍地的瓜果,多么诱人呀,作者是抓住它们的什么来写的?

是的,这些水果的颜色多美,红得像火、黄得耀眼、绿得像玉石、紫得发亮;样子也美,有的像玛瑙,有的像水晶和玉石雕刻的,还有的像珍珠。

原来不只是春天有着鲜艳的色彩,秋天的色彩也是那么明艳,怪不得作者不是以“迷人的秋天”作课题,而是以“迷人的秋色”为题。

同学们,让我们和作者一起去赞美这迷人的秋色吧。(PPT演示齐读句子。) 再迷人一些。(齐读句子)

同学们,读到这,你们觉得除了“迷人”还可以用什么词来形容秋天?

7、教师小结文章结构。

四、拓展

那么秋天的水果是不是只有这么多呢?

五、结课

同学们,秋天的迷人之处还多着呢,她等着大家用眼睛去发现,用心去观察呢。请同学们下课后继续寻找秋天的迷人之处,并用笔把它们写下来。

篇二:迷人的秋色教案

15、迷人的秋色教案

执教人:李淑芳

教学目标:

1、学会本课生字词。

2、有感情的朗读、背诵课文。

3、理解课文内容,激发热爱秋天的情感。

教学重点:抓住重点词句体会秋天的美丽、可爱。

教学难点:学习作者描写景物的表达方法。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、 看图说话,揭示课题

1.小朋友,秋姑娘已经悄悄地来到我们的身边,秋风送爽,稻谷飘香,这是一个充满希望的季节。

2.出示秋景图:秋天给你印象最深的是什么?(练习说话)

3.今天我们就来学习14课,

出示课题:14迷人的秋色 齐读课题

二、 初读课文,整体感知

什么景色如此迷人呢?让我们一起来听听课文。

1.出示媒体,边听边看。

2、指名学生朗读第一自然段

提问:从哪可以看出作者写的是秋天的景色?

哪里可以看出秋色更浓了?

3、齐读第二自然段,理解“固然??然而??”的意思

老师先解释“固然??然而??”的意思,再先造句然后请同学模仿造句。

4、再读第二自然段,找出描写秋天景色的成语(瓜果遍地)

5、听录音朗二、三、四、五自然段,圈出文中描写的水果 板书:柿子、苹果、山楂、葡萄

三、品读感悟,

1、在作者笔下,这些水果都是什么样子的呢?接下来,让我们和作者一起进课文里去细细欣赏吧。

2、柿子

那咱们先去西面山洼看看

请同学们认真第三自然段,读后说说你从这一段中知道了什么(学生反馈)

找出课文中夸它的句子,指名读,齐读。

3、苹果

说的多么令人陶醉呀,可迷人的不只是柿子哦。(出示苹果)瞧,这是什么?

请同学们找出课文中描写的两种类型的苹果,男生读红香蕉苹果,女生读大金帅苹果的句子,然后再换着读。

4、山楂

走出苹果林,咱们要去欣赏山楂了。

同学们,你们吃过山楂片吗?山楂片是经过加工的食品,山楂的果子

究竟是什么样的呢?请同学们找出文中描写山楂的句子读一遍。 比较句子:山楂树上,缀满了一颗颗果子。

山楂树上,缀满了一颗颗红玛瑙似的果子。

哪个句子更美丽一些,为什么?

5、葡萄

(水晶葡萄)

这么迷人的葡萄,我们一起来夸夸它吧。(齐读)

这个句子里,作者把水晶葡萄比作是用什么雕出来的?

(玫瑰红葡萄)

在葡萄院里还有玫瑰红葡萄呢。它有多吸引人呢?请同学们读读描写玫瑰红的句子吧。

引导学生说出绚丽多彩

6、视频观赏秋天的果园

四、拓展

那么秋天的水果是不是只有那么多呢?

五、结课

同学们,秋天的迷人之处还多着呢,她还等着大家用眼睛去发现,用心去观察呢,请同学们下课继续寻找秋天的迷人之处,并用笔把它们写下来。

篇三:迷人的秋色

迷人的秋色

一、教学目标:

知识与技能

1、 有感情地朗读、背诵课文。

2、 理解课文内容,激发学生热爱秋天的情感。

过程与方法

利用多媒体课件辅助教学,通过观察、想象,在读中感悟语言美,理解课文内容。 情感态度价值观

培养学生热爱秋天,热爱大自然的感情;培养学生探究大自然的兴趣。

二、教学重点:感受文中介绍的瓜果的美丽之处,从而热爱秋天,并能用语言表达。

三、教学难点:理解“逊色、缀满”等词语,了解比喻句表达形式的妙用。

四、教学准备:多媒体课件

五、教学过程:

课时2

(一)秋景导入

1.以稻谷是图片导入,秋天到了,收稻子的季节也到了。秋天除了有一片片金灿灿的稻田,还有······(展示图片)。

2.今天就让我们一起跟随着着秋色宜人的美景一起来进入第十五课《迷人的秋色》。(板书:迷人的秋色学生书空跟着写)

3.齐读课题,重读“迷人”,“的”后面停顿

(二)初读课文,整体感知

同学们读得也很迷人,秋姑娘也已经悄悄地来到我们的身边,等不住想跟同学们见面了,不过秋姑娘也给同学们带来了几个问题,想要考考大家,仔细听?

【小朋友,你们知道《迷人的秋色》这篇课文是围绕着哪句话来写的呢?同学们快读读课文,画出来吧。】先用自己喜欢的方式自由的读读课文,再回答问题。

在作者的眼里,秋天的什么景色最让人欣喜呢?(用四个字来概括秋天的什么景色让人欣喜)【瓜果遍地 】是从哪个自然段中找到的?

(三)品读课文,指导朗读

1. 品读第二自然段

① 齐读第二自然段,这一段中有几个特点要注意的词(固然、然而),先举例,(刻苦学习固然重要,然而还得注意学习方法。)让学生用“固然”、“然而”模仿造句。前面一个作者很喜欢,后面一个作者更喜欢。你能读出更喜欢秋色的语气来吗?个人读,听音乐领读,学生小声的跟读。

② 从同学们的读当中,可以看出作者更加喜欢什么?【秋天】

那作者是通过哪几种水果来描写秋天的瓜果遍地的呢?下面请同学们读三、

四、五自然段,用波浪线画出来,描写瓜果特点的句子也用波浪线画出来。

2. 品读三四五自然段

① 课文中一共描写了几种水果?【柿树、苹果、山楂、葡萄】

师:柿树又怎样的特点让人着迷呢?谁找到了,来说一说。

② 你瞧西面山洼里那一片柿树,红得多么好看,简直像一片火。

学习比喻句:把柿树比作一片火。

师:孩子们,你看那一片片的柿子树上挂着一个个红灯笼似的柿子,看到这般美丽的景色,你的心情是怎样的?

生:开心、舒适、愉悦

师:那你也带着愉悦的语气读一读吧!谁来读一读。

师:眼睛往那边一看,“你瞧·····”领读,学生齐读。

师:同学们把柿树读得这么美,枫树可不服气了,想来和柿树比一比,结果谁赢了。一起往后面读。

③ 古今多少人画家都称道枫叶的颜色,然而,比起柿树来,

枫叶却不知要逊色多少呢。

理解“逊色”,

师:谁赢了,课文中,谁比谁要逊色呢?那这里的逊色的意思是。【逊色:差远了】

师:介绍完了柿树,接下来是苹果,红香蕉苹果有什么特点?

④ 那驰名中外的红香蕉苹果,也是那么红,那么艳,那么逗人喜爱。

练习说话:那么……那么……那么……

⑤ 大金帅苹果则金光闪闪,呈现出一片黄澄澄的颜色。

积累”ABB”的词语,

师:女生是红香蕉苹果,男生是大金帅苹果,看看哪种苹果更诱人?比赛读。 ⑥山楂树上,缀满了一颗颗红玛瑙似的果子。

出示红玛瑙图片,这里作者把山楂比作红玛瑙。

师:红玛瑙的颜色与山楂的颜色很相近。

山楂树图,理解“缀满”。山楂很多很多,把树都压弯了,用书上的那个词来形容这幅图最合适。【缀满】

⑦那种叫“水晶”的,长长的,绿绿的,晶莹透明,像是用水晶和玉石雕刻出来的。

看图理解晶莹透明,还有什么也可以说晶莹透明的?学习比喻句:把葡萄比作水晶和珍珠。

⑧而那种叫“玫瑰红”的,则紫中带亮,圆润可爱,活像一串串紫色的珍珠。 理解“圆润可爱”

师:你们喜欢吃轻青葡萄的吗?喜欢的同学我们一起站起来读一读。

师:读得真美,晶莹剔透,可诱人了。我都很想尝尝了,我们再来听听喜欢红葡萄的同学读一读。

齐读

3. 小结:这样的秋色真是太迷人了!作者也发自内心的赞美--------“啊,

好一派迷人的秋色。”出示课件,读出对秋天景色的赞美之情。

(四)拓展延伸

1、秋天是个丰收的季节,除了文中讲解的苹果、柿子、香蕉、山楂、葡萄以外,还有很多很多,你能说出几种吗?

2.选一种你喜欢的水果向好朋友介绍。

(五)小结

看着这样果实累累、瓜果遍地的果园,你认为现在最高兴的人是谁?为什么?(只有农民伯伯辛勤的劳动,才有这一派迷人的秋色,所以说:只有劳动,才有收获。) 你想对辛苦劳动的爸爸妈妈说些什么?

(六)再读课题

秋天是一个果实累累的季节,春天万物复苏,秋天硕果累累,让我们一起再读课题。秋天还有很多迷人的景色等着同学们去发现呢,下课后,同学们也可以好好的去观察,定能有所发现的。


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