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口语交际《珍惜资源》教学设计

2016-11-05 14:48:20 来源网站:百味书屋

篇一:《珍惜资源》口语交际教学设计

《珍惜资源》口语交际教学设计

《语文课程标准》中高年级学段口语交际相关目标:

1、与人交流能尊重和理解对方。

2、乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。

3、听人说话认真、耐心,能抓住要点,并能简要转述。

4、表达有条理,语气、语调适当。

5、能根据对象和场合,稍作准备,作简单的发言。

6、注意语言美,抵制不文明的语言。

教学内容分析:

《珍惜资源》是小学语文人教版第十一册教材积累运用中口语交际的训练内容。本次口语交际结合生活实际探讨珍惜生活资源的重要性。围绕“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”这两个主要切入口,组织学生自由分组,展开积极讨论。激发学生珍惜资源、保护环境的意识,引出本次口语交际的主题。

教学目标:

1、通过口语交际,进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分,知道应该投身环保,关爱家园。

2、结合身边的事例,交流如何珍惜资源,保护环境的问题。

3、通过口语交际,增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

学情分析:

学生已经有了口语交际的基础,能表达自己的意见,能听别人的发言,只是有的学生表达时,条理有点儿杂乱及重复啰嗦现象,有待提高。

教学重难点:

1、感受人类的生存与环境密不可分,知道珍惜资源。

2、通过口语交际,提高表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

教学准备:

教师:班班通课件。

学生:准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为以及节约资源的好方法。

教学课时:一课时

教学过程:

一、激情回顾,明确主题

1、教师:在这一组课文的学习中,我们听到了“只有一个地球”的警告,聆听了鹿和狼的故事,欣赏了印第安人神圣的土地,领悟了“青山不老”的真谛。通过这组课文的学习,留给大家最深的思考是什么?

2、学生畅所欲言。

3、老师引言:是啊,正如同学们所认识到的,这组课文就是要告诉我们:珍惜资源、保护环境,人类才会拥有美好的家园。课前大家都搜集了关于我们身边污染环境、浪费资源的一些资料,这节课,我们围绕“珍惜资源”这一主题来交流交流我们的看法,说说我们的点子,共同为保护环境、珍惜资源尽一份力吧!

(板书:珍惜资源)

齐读课题

二、明确要求

1、打开书155页,大家读一读本次口语交际的要求(班班通课件出示口语交际要求),边读边找,我们可以谈什么?怎么谈?

2、交流明确口语交际的要求和内容:“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。

三、分组交流

1、讨论“为什么要珍惜资源”。

(1)按要求准备。结合本组教材或学生搜集的资料进行交流。

(2)组内交流,学生评价。

(3)推荐出组内一名学生准备全班汇报。

2、讨论“怎样珍惜资源”。

(1)学生积极展开讨论,认真听取别人的意见。

(2)每组推荐一名同学,集思广益达成一致意见,准备向全班汇报。

四、全班交流

1、为什么要珍惜资源?

(1)由推荐的学生向全班汇报。

(2)将搜集的资料进行展示。

(3)评议,谈听后感受。

(4)教师出示搜集的有关全球生态环境和我国生态环境的几组数字。

2、怎样珍惜资源?

(1)由各组推荐的同学向全班汇报。

(2)将学生搜集的“环保建议金点子”进行梳理。

①节约每一张纸。

②在需要传达问候和祝福的时候,尽量不使用纸制的贺卡。 ③不使用一次性筷子。

④节约每一滴水。

⑤节约用电。

⑥不使用塑料袋,抵制白色污染。

⑦将垃圾分类回收。

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五、课外延伸

留意观察自己周围的生活状况,对铺张浪费,随意破坏的行为该如何制止?

六、课堂小结

通过口语交际,我们获益不浅。总结一下吧!

七、板书设计:

“珍惜资源”口语交际

珍惜资源 保护环境

(人人有责)

教学反思:

本次口语交际活动重点是引导学生结合生活实际和身边的事例,讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题,具有较强的现实意义。在设计时,尽量从我学生身边的生活实际出发,举例来源于他们日常生活中熟悉的现象,使学生感到亲切、真实,有交际

的需求和愿望。在本课的教学过程中,我自认为做的较好的方面有:1、通过班班通上的图片展示,让学生直观地感受到环境对于人类的重要作用,激发了他们说的欲望,所以课堂中的气氛较好。

2、将口语交际的要求和内容板书在黑板上,让学生在说的过程中有针对性的进行,不会偏离轨道。3、小组内的交流使每个同学都有发言的机会,每位同学都得到了锻炼,切实达到了训练目标。4、小结了学生提出的较好的建议,对下节课的作文做好了铺垫工作。当然,教学过程中也有不足,如在进行小组交流的过程中,教师应和学生进行互动,对个别学困生要进行单独指导。

篇二:口语交际《珍惜资源》教学设计

六年级上册第四单元口语交际 《珍惜资源》教学设计

颍东区和谐路小学 袁辉 单元分析:地球是人类共同的家园,也是人类唯一的家园。“珍惜资源,保护环境”是人类永恒的主题。本组课文围绕这一主题编排了四篇课文,这四篇课文多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义。

教学目标:

1.通过口语交际,进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分,知道应该投身环保,关爱家园。

2.从身边的小事做起,交流如何珍惜资源,保护环境的问题。

3.通过口语交际,增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

教学重点:如何珍惜资源、保护环境。

教学难点:人类生存与周围环境休戚相关、密不可分。 教学准备:

教师:准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字。

学生:准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为图片和资料。

教学时间:一课时

教学过程 :

一、谈话导入,揭示课题

师:(师提一个大包走入)亲爱的同学们,上午好! 今天,我给大家带来了一份特殊的大礼包。 师:想看看它们是什么?(师打开依次展示)

生:各种塑料袋、八宝粥盒、一次性筷子、纸杯。 师:这些东西,是我早上在学校大门口的小卖店前顺路捡来的。捡这么一大包,我只用了几分钟。 现在,请用一句话说说你此时的感受?

生:分别请几名同学说说。

[设计意图:大包里的东西多而常见、所捡时间之短,都是为了给学生以震撼,激发学生在开课之初就有说话欲望。这是开启本节口语交际课的关键。]

师:请问大家:这些东西中你平时用的最多的是哪一样啊?

生:塑料袋。

师:那么,请同学们和我一起来看这样一个统计结果: 假如每个家庭按每天使用3个塑料袋计算,那么全国4亿多家庭一天使用的塑料袋放在一起??

? 长度:绕地球 9 圈

? 高度:270 多个珠峰

? 重量:9200 头大象

? 面积:10800 个1万平方米的校园 看到这些触目惊心的数据,你不想说些什么吗? 生:分别请几名同学说说。

师:的确,浪费资源的现象多么严重啊!这一切都在告诫人们,要珍惜资源保护环境!因为地球只有一个,再多的资源也是有限的。

[设计意图:口语交际课的重点是让学生愿意说自己想说的话。塑料袋损害之严重触目惊心,会对学生再次形成更强烈震撼,急于进行畅快交流,话匣随之打开。]

二、自主合作、探究发现:

师:自读口语交际的学习提示,整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么?

生:本次口语交际的主题和内容是“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。

[设计意图:让学生明白这次口语交际的主题和中心内容,使讨论具有针对性。]

三、展评析疑、交流指导

师:“为什么要珍惜资源?”

1.学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流,也可以结合学生收集的资料进行交流。

2.进行组内交流。

师:全班交流评价

1.每一组推荐一名学生向全班汇报。

2.将学生收集的资源有限资料在展示台展示交流。

3.评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等,开展对话,说说听后的感受。

师:老师收集了关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几组数据:

全球23%的耕地面积严重退化。

50%的江河水流量减少或被严重污染。25%的哺乳动物、12%的鸟类濒临灭绝。1/4人类所患疾病与环境恶化有关。

1/3土地面临沙漠化。

80个国家严重缺水。

10亿人口受到荒漠化威胁。

我国自然生态环境恶化的趋势还没有遏制,主要表现在:

──水土流失日趋严重。我国水土流失面积367万平方千米,约占全国面积的38%,全国平均每年新增水土流失面积1万平方千米。

──荒漠化土地面积不断扩大。全国荒漠化土地面积已达262万平方千米,并且每年还以2 460平方千米的速度扩展。

──大面积的森林被砍伐,天然植被遭到破坏,大大降低其防风固沙、蓄水保土、涵养水源、净化空气、保护生物多样性等生态功能。毁林开垦、陡坡种植、围湖造田等加重了自然灾害造成的损失。

──草地退化、消化和碱化(以下简称“三化”)面积逐年增加。全国已有“三化”草地面积1.35亿公顷,约占草地面积的1/3,并且每年还在以200万公顷的速度增加。

──生物多样性受到严重破坏。我国已有15%~20%的动植物种类受到威胁,高于世界10%~15%的平均水平。

师:看后谈谈感受,交流讨论。

生:保护环境已刻不容缓。

师:“怎样珍惜资源?”

1.同学们展开积极讨论,认真听取别人的意见。

2.注意发言规范,集思广益达成一致意见。

3.全班评比“环保金点子”,每一组推荐一名学生向全班汇报。

师:老师现在把同学们收集的“环保从我做起”金点

篇三:《珍惜资源》口语交际教学设计与反思

《珍惜资源》口语交际教学设计与反思

教学目标:

1、 结合身边的事例,交流如何珍惜资源,保护环境的问题。

2、 通过口语交际,进一步感受人类生存与周围环境的休戚相关,

密不可割。明白珍惜资源与保护环境的重要性。

3、 通过口语交际,增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的

能力。

课前准备:

教师:准备关于全球、我国目前资源,生态环境情况的资料。 学生:收集关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。 教具准备:图片、文字资料。

教学过程:

一 导入揭题:

这一组,我们学习了四篇课文,让我们深切的感受到,人类生存与周围环境休戚相关,密不可分,并懂得珍惜资源关爱家园,不能随意浪费资源,破坏环境。今天我们就一起来说说如何珍惜资源,保护环境的问题。

二 明确本次口语交际的内容和要求

出示: 主题:珍惜资源

问题:你知道目前有哪些资源?

内容:(1)为什么要珍惜资源?

(2)谈谈怎样珍惜资源。

1 齐读以上内容,明确要求。

2 提问:同学们,你们知道目前有哪些资源吗?

出示温馨提示

(1)说的同学:声音洪亮清晰,语言流畅规范。

(2)听的同学:认真听别人发言交流,可进行补充提问。

(3)听后评议:语言是否规范,表达是否清晰,听后有什

么感受。

三 开展交流讨论

(一)为什么要珍惜资源?

(1)学生准备,结合资料和课文谈。

(2)进行组内交流(各组分工交流)

第一组:水资源、大气资源

第二组:森林、煤炭、矿产资源

第三组:电力、石油、其它资源

(3)全班交流汇报

(4)听后评议

(5)展示相关图片和资料(教师读)

(6)你们有什么话要对人类说吗?(学生说)

(二)我们应该怎样珍惜资源。

1 小组讨论交流

2 全班交流汇报

3 评议、补充

出示:(一)金点子

(1) 用笔尽量用可以换芯的,减少圆珠笔外壳的浪费。

(2) 实行垃圾分类处理,进行废品回收利用。

(3) 倡导消费者对商品重复性、耐用性消费,减少一次性消费。

(4) 建议家人或朋友购买汽车时,应购买低耗油、小排气量的汽车,或将染有汽车改装成燃气车。

(5) 建筑、装修用环保材料。汽车,电子产品相关材料绿色化,倡导绿色消费。设计意图:让学生知道怎样才算珍惜资源,珍惜资源要从自己做起,从家人做起,从身边的小事做起。

(二)教师补充资料:

党的十六届五中全会《建议》明确提出:“要把节约资源作

为基本国策,发展循环经济,保护生态环境,为加快建设资源节约型、环境友好型社会;促进经济发展与人口、资源、环境相协调。

四 拓展延伸 升华主题

1 展示读收集到的环保格言。

2 听环保歌曲。

五 作业

留意观察自己周围的生活状况,对铺张浪费,随意破坏的行为该如何制止?

总结与反思:

“口语交际能力是现代公民的必备能力”,所以,本次口语交际在目标的确定上,我充分考虑了情感、态度、价值观,语言习惯及口语交际能力等多方面的要求。注重引导学生结合生活实际和身边的事例,讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题。同时,为达成教学目标,我补充了较多的课外资料。

通过本次口语交际,同学们进一步感受人类生存与周围环境的休戚相关,密不可割。明白珍惜资源与保护环境的重要性。同学能够结合身边的事例,交流如何珍惜资源,保护环境的问题。增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

在活动中我注意口语交际的口语化和它的核心价值“交际”的作用,为学生创设交际内容的氛围,努力实现学生间的真正的口语交际。

虽然经过一番努力,由于农村学生口语与普通话有很多差别,学生运用普通话交流还是不很流畅,有些词不达意,不知如何去说。活动中表达还不够完美,但同学们进行了尝试,有了很大的进步,也是值得欣慰的。


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