篇一：我最敬佩的人 - 新知堂剑桥少儿英语网
童话王国篇 厨房里的悄悄话
米市街教学点六年级阅读写作班 靳 科
我从梦中惊醒，闻着妈妈做的烤面包的香味，我来到了厨房，看见炉子、煤气灶、微波炉、电冰箱在一起说悄悄话。
炉子大哥垂头丧气地说：“想当年，主人对我是何等的爱护，每天把我擦得干干净净的，还给我煤烧，全身暖暖的可真舒服呀！可现在把我放在一个不起眼的小角落，也不给我煤烧，冻死我呦！”
煤气灶说：“你做饭那么慢谁用你呀。还有，你经常冒出黑烟不卫生。再看看我，做饭又快，又清洁卫生。可是近几年来，主人又买了什么叫微波炉的东西，从此以后，主人只是偶尔用我，大多数都用那微波炉了。”
微波炉得意洋洋地对他们说：“你们这些东西都落伍了。你们看看我，热个饭只用短短的一两分钟，我靠的是电。不像煤气炉用的是煤气，有可能还会爆炸。哈！哈！哈！”
电冰箱老爷爷对微波炉说：“你不要高兴得太早，现在科学这么发达。我相信不出两年，又会有比你好几十倍的高科技产品诞生，那时你也会被淘汰，这是科学发展的规律，大家都必须遵守。”听了电冰箱老爷爷的话，他们都没什么话说了，又回到了寂静当中。我也回到床上，进入了梦乡。”
教师点评：
文章以家用电器对话的形式告诉人们科学技术发展之快，人民生活水平
提高之快。这不仅需要作者有丰富的想象力，还需要懂得一些电器知识，同
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童话王国篇 时了解社会的变革发展。作者在这些方面做得比较好，文章就生动了。
指导教师：费崇斌
狐 狸 拔 牙
米市街教学点五年级阅读写作班 马 涛
在一片大森林里住着一只凶猛的大老虎，吃掉了森林里的不少动物，许多小动物碰见了它，都会跑得远远的。
有一天，这只可怕的大老虎又抓回来一只小白兔，森林里的小动物们都在“议论纷纷。”这时一只小狐狸说：“我能治服这只大老虎。”小动物们不太相信。小狐狸对那些小动物们说：“你们不相信，就等着瞧吧！总有一天，我会把那只凶猛的大老虎打败的。”
第二天，小狐狸拿了一包糖跑到了老虎的洞里对老虎说：“大王，我给您带来了许多糖果您要不要尝一尝呀！”大王吩咐小老虎们，让把糖拿上来，小老虎们用手捧着糖果，给了大王。凶猛的老虎吃了一块儿，说：“啊，真好吃，这是什么好东西呀，怎么这么甜？我还是第一次吃到。”小狐狸说：“那太好了，我天天都来给您送一包。老虎连声说：“好！好！我一定要奖赏你。”
就这样，小狐狸天天都来给老虎送一包糖，而老虎不仅白天吃，而且晚上睡觉时，嘴里也要含上一块儿。
有一天老虎的好朋友狼来了，看见老虎的桌子上摆着许多糖纸，狼指了指问：“大哥呀！你是不是天天都在吃这些东西？”老虎回答说：“是呀！我天天都在吃，而且睡觉时也吃。”狼听了，连忙又问：“那您晚上刷牙吗？”老虎又回答说：“不刷，不刷，我嫌太麻烦。”狼又说：“那怎么行呢？如果不刷，牙总有一天会掉下来的。”经过狼的再
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童话王国篇 三劝阻，老虎终于答应了。
没过几天，小狐狸知道了这件事后，就去找大王说：“大王，您不能再刷牙了。老虎问：“为什么？”小狐狸说：“大王，如果您再刷牙的话，我送给您的糖不就白给了吗！因为那些糖那么好吃，而您却把它一下刷掉了，不是很可惜吗？”老虎想了想说：“嗯，是很有道理，那我就不刷了。”小狐狸心里美滋滋的。
有一天晚上，老虎又在吃糖了。可是刚吃了一块儿。老虎的“牙”就疼了。它马上跑出去找大夫，它准备去“马大夫”的诊所，马大夫吓得半夜就溜了。可怜的老虎又准备去“牛大夫”的诊所，老牛也吓得天还没亮就逃走了。老虎又往前走了一阵，看见前面有一个“狐狸”诊所，它便进去了，一看，原来是送它糖的那只小狐狸。老虎就对小狐狸央求道：“哎呀！狐狸弟弟，你快给我看看吧！我的牙都快疼死了。”小狐狸过去一看说：“哎呀！大王，你的牙都成黑的了。不拔就要疼死啦！”老虎吞吞吐吐地回答说：“好，好吧！”就这样，一会儿的工夫，狐狸把老虎的牙全都拔掉了。老虎的牙也不疼了。老虎一下子就明白了，是狐狸这个混蛋害了自己。它刚想吃掉狐狸，可是已经晚了，因为老虎的牙全没了。
最后，老虎只好狼狈地回家了。从此，大森林里的小动物们，过上了幸福快乐的生活。
教师点评：
童话故事是孩子们最喜欢的，小作者所写的这篇童话就很成功。这种拟人的手法对于小学生来说是喜闻乐见的。文章写得很生动。
指导教师：费崇斌
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童话王国篇 一 缸 金 鱼
朝阳街教学点二年级阅读写作班 崔任慧
小狗花花养了一缸金鱼，她可喜欢它们啦，天天给它们换水、喂鱼食，还给它们捞最爱吃的红线虫。
一天，花花要出门买菜，可又不放心金鱼。被人偷走该怎么办？对，找个朋友帮我照看一下吧。正想着，小花猫毛毛来串门了。他知道了情况，拍着胸脯对花花说：“我来帮你看金鱼吧!保证一条也不会少。”
花花放心地走了。毛毛坐在椅子上，看着鱼缸里的金鱼。看着看着，他就想起了那天吃红烧鱼的情景，多香啊！想着想着，口水忍不住就流出来了。
“我要吃掉它们!”毛毛再也忍不住了，抓起金鱼几口就吞下肚了。 花花买菜回来，一进门就问：“我的金鱼呢？”
毛毛拍拍圆滚滚的肚子说：“我怕金鱼被偷走，全部藏在我的肚子里了！”
教师点评：
这是一篇充满童趣的文章，尤其是结尾一句话：“我怕金鱼被偷走，全部藏在我的肚子里了。”读后让人忍俊不禁。
这篇看图作文，它体现了看图作文的特点：
一、根据图意展开合理的想象。
这篇作文源自两幅图，一幅画的是小狗提着篮子，指着金鱼，在对小猫说话；另一幅画的小狗挎着装菜的篮子迈进门，指着空鱼缸在对小猫说话。图意比较简单。作者根据这两幅图展开了合理的想象。小狗给金鱼换水、喂食，小猫拍着胸脯打保证，无不是我们现实生活的反映。
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童话王国篇 二、小作者赋予小狗、小猫以人的灵性，举手投足，言谈话语仿佛是两个活生生的人，一个忠厚老实，一个活泼机灵。
小作者用睿智、风趣的语言讲了一个很有趣味的故事。
指导教师：张金兰
森林的夜晚
朝阳街教学点四年级阅读写作班 樊欣蕾
晚上，森林里静悄悄的，一条小溪旁边正在举行着盛大的音乐会。 小松鼠向大家报告节目：“请小兔子给我们表演一个节目——笛子独奏。”“什么？小兔子吹横笛，我还从来没有听说过。”蜗牛慢吞吞地说。大嘴的青蛙也轻蔑地说：“什么？那没用的小兔子也想炫耀一下，人家大象伯伯才是神笛王子哩！”大象瞪了青蛙一眼，说：“不许多嘴。”
小兔子听了大伙的议论，心里觉得很委屈，但是他想：既然大家都不相信我，那我就要用自己的实力证明自己！于是他走上台去，大声地说：“今天我给大家吹一曲横笛，如果吹得不好，请大家多提宝贵意见。”说完，小兔子就吹了起来，那声音婉转、悠扬，时高时低，时缓时急，就像淙淙的河水，又如拂面的轻风。小草、小花随着优美的乐曲翩翩起舞，连风儿也停下来静静地听着……
笛声消失了，大家都围住小兔子说：“你吹得太好了，我们听得简直入迷了。”这时，小青蛙跳过来说：“小兔子，刚才是我不好，你不要放在心上。”小兔子有礼貌地说：“没关系。”
通过这件事，小兔子明白了一个道理，那就是：别人越是不相信你，你就越要拿出自己的行动来证明自己。
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篇二：剑桥英语一级B1-4测试题
StartersBUnit1----Unit4
Score
一．圈出不同的一项。
1.A．appleB. breadC. sausageD. pizza
2.A. chickenB. juice C. fries D. hot dogs
3.A pumpkin B. tomato C. pea D. banana
4.A rubber B pencilC toilet paper D exercise book
5.A long B young C happy D radio
二． 辨音，选择不同的一项。
( ) 1. A. bee B. meet C. hen D. meat
( ) 2. A. park B. seaC. farm D. cart
( ) 3. A. peachB. teacherC. under D. letter
( ) 4. A. beanB. bread C. read D. eat
( ) 5. A. sea B. teach C. great D. tea
三 选择。
( ) 1.—Hello! Sam._________!
—Nice to see you! Zhang Xin.
A Nice to look you! B. Nice to see you! C. Oops! D. How are you?
( ) 2.—__________ Pat? (Pat 在哪里？)
—She’s coming. She’s with Anna now.
A. What’s B. How’s C. Where’sD. Why’s
( ) 3.—__________ was your holiday?
—It’s great!
A. HowB. Where C. What D. When
( ) 4.—______ she our new friend?
—Yes, she’s Anna.
A. Are B. Am C. IsD. are
( ) 5.—______ is she?
—She is nine years old.
A. What B. How oldC. WhoD. Which
( ) 6.This is ______ pen, that is your pen .
A. me B. heC. myD. they
( )7.—What would you like, Sir?
—Can I have two ______?
A. burger B. egg C. banana D. burgers
( )8. —Do you often __________?
—Not often, but sometimes.
A. eat fishB. eating apple C. eat apple D. eating fish
( )9. Please work _______ groups now.
A. atB. on C. in D. out
( )10. —What’s he doing?
—He’s _______ a new letter.
A. cutting B. cutC. cuting D. cuts
( )11. Well, let’sA. buying B. to buy C. buy D. to buying
(an English class.
A. haveB. haveing C. havingD. to have
( ) 13.---How do you do!
A. Hello B. HiC. Nice to meet you.D. How do you do!
( ) 14. Do you often eat hot dogs?
A. Yes, I don’tB. No, I do.C. Yes, I do D. Sorry, I don’t know.
( ) 15.---______ is my shell?
--- It’s over there.
A. What B. Where C. WhichD. How
四 写出反义词。
long _______ small _______sad __________
young ________ quick____________ tall__________
五 补全单词。
r (橡皮) r__d__o(收音机) f__m__l__(家庭) c__l__ __r（颜色） __nio__(洋葱)p__mpk__n(南瓜) 橘子) b__ __ger（汉堡）r__ c__（米饭）ch__c__l__te(巧克力) ch __ __k__n（鸡肉）f__ __ d (食物)
六 连词成句。（10）
1.Whatyouwould like， Miss? ( 你想要点什么小姐？)
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2. help Let you me . ( 让我来帮助你。)
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3.apples pears and Can some I have ?( 我能来些苹果和梨吗？)
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4. watering flowers are They. the ( 他们正在浇花。)
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5. good see It’s to back you. ( 见到你回来真好。)
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七 对话配伍。
How was your holiday? It’s better now.
Thanks. That’s OK.
I am sorry.You are welcome.
What’s the English for “xiangpi”?It’s over there.
Where is my dog?It’s great.
How is your arm?rubber.
八．阅读理解。
My name is Bill. I am seven years old. This is our school. There are ten trees and some flowers in the school. Our school is very beautiful. At school, I learn English, math and Chinese. I like drawing pictures. After school, I play football and swim. In the evening, I do my homework and play computer games.
1. How old is Bill?
A 8B7 C 9
2.How many trees in the school?
A 10 B 2 C I don’t know.
3.What classes has Bill got?
A English B math C Chinese D A,B and C
4.Does Bill play football?
A Yes, he does. B No, he doesn’t.
5.What does Bill do in the evening?
A do homeworkB play computer games C A and B
COMEON !
篇三：乐用电教媒体 丰富英语课堂
乐用电教媒体 丰富英语课堂
工作单位：袁州区合浦中学
乐用电教媒体 丰富英语课堂
数年来，电教媒体在课堂教学中的应用已经越来越多地受到教师的重视。由于电化教学运用了一些高新技术手段，因此与其它教学方式相比具有较大的教学优势，诸如计算机多媒体技术等电教媒体介入到英语课堂教学之中，为更好地创设语言环境提供了有利条件。学生们由被动地接受信息转变为语言交际的直接参与者，能够充分激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的理解能力、自学能力和创新思维能力，教学效果十分明显。电教媒体形象、直观、大容量的特点使课堂教学变得生动活泼、丰富多彩，充分调动了学生的学习兴趣，加强了学习的积极性，切实提高了教育教学质量。
任何东西如果只是单一,单调重复的话,就显得乏味枯燥。使英语课堂丰富有趣充满艺术感基本上有两个功能,第一功能是使人激动,使人思考,使人奋起;第二功能是让人放松,使人宁静,使人感悟。在英语课中,教学环境与条件比较有限,难免造成语言环境与生活环境脱节,导致“聋哑”英语的产生。为了充分提高英语课堂教学的艺术性,使英语全方位开放,不受时间、空间、教材的限制,让整堂课丰富多元，学生乐于接受，使素质教育真正落到实处,不妨适当运用电教媒体。 电教媒体在初中英语教学中的实践与思考 在教学一线上，已有十年。感触较深的一点就是多媒体在英语教学中不可缺少。信息化是
当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。近年来，电教媒体在课堂教学中的应用越来越多地受到教师的重视。电教媒体形象、直观、大容量的特点使课堂教学变得生动活泼、丰富多彩，充分调动了学生的学习兴趣，加强了学习的积极性，切实提高了教育教学质量。
一、电教媒体在初中英语教学中的应用。
人的认知过程就是从感性到理性，再由理性到实践的过程，英语电化教学完全符合这一认知规律。电教手段的重要功能之一就是把抽象的材料形象化，利用声、色、形、景来强化大脑中枢神经系统，并建立起信息联系，从而诱发大脑迅速反应，加强记忆过程，提高记忆效率，达到缩短教学时间，增大教学信息容量的目的。因而英语电化教学过程，就是在有关教学法的指导下，充分发挥教学媒体自身功能和特点。把设备的功能优势转化为教学优势的过程。英语电化教学的基本规律即电教媒体与英语教学在相互作用，不断磨合中得以巩固和完善，并为英语教学水平的提高注入新的活力。
二、运用电教媒体，优化导入，激发学生学习兴趣。
“兴趣是最好的老师。”兴趣是推动学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力。教师应充分运用电教媒体，采用直观形象，生动有趣的教学方法，激励学生的学习动机，使学生产生一种渴望学习的冲动，激发求知的欲望。
1、通过歌曲和儿歌，让学生投入课堂。在英语课开始之前，嘈杂的课堂环境会影响师生的情绪，从而在一定程度上影响课堂教学效
果。在上课前两三分钟内，我用多媒体创设动画并提供配音或优美动听的音乐，展开师生、生生、学生与动画角色互致问候的活动，也可提供悦耳动听的英语教学歌曲背景，开展男女对唱或合唱，刺激学生的活动欲望，活泼欢快的音乐节奏引导学生轻松而自然的进入课堂。
2、通过原版电影，让学生感受真实语境。在英语综合实践课上我组织学生观看一些感兴趣的原版电影，并指导学生记录电影中出现的已经学过的单词，词组或句子，以供课后交流。学生不仅乐此不疲，而且受益匪浅。久而久之，学生对原版电影的直接兴趣逐渐内化为对英语学习的兴趣，从而对英语学习起到了很好的促进作用。语言的优美,声调的活泼,可以使学生得到一种美的享受。在教学过程中,经常播放一些原版的英文歌曲,特点是旋律活泼优美,唱词简单,学生在欣赏的过程中会不由自主地歌唱。这样不仅提高了学生的听说能力,而且极大提高了学生的语感。并且充分利用了这一条给学生看一些英语动画片,如《迪士尼神奇英语》《欢乐学英语》《狮子王》等。这些动画片内容丰富,语言地道、通俗,集趣味性和故事性于一体,产生强烈的动态效果,为学生创设一个习得语言的自然环境。在这种环境熏陶下,潜移默化地培养学习兴趣。这样使学生充分感到优美的视觉享受及英语的实用价值。他们会因为英语课堂丰富而生动倍感兴趣。
三、活用电教媒体,设置悬念, 探奇寻胜。
悬念就是悬而未解的问题。在开讲中提出一个学生凭现有知识无法回答的问题,造成学生渴望的新老交替状态,紧紧扣住学生的心弦,启发学生积极思考,从而提高学习效率。众所周知,电教程媒体可创设
出图文并茂、声像齐全、生动易懂、新颖多样、情节动人、幽默搞笑的情景,激发学生学习兴趣。 有一课是关于香蕉这一内容,于是制作一个黄金眼golden eyes的课件,用它来引出课题。即让学生看大屏幕,开始大屏幕中央是一点点黄色,然后让学生来猜:“What’s this?”这时学生的答案有很多:“It’s a pear/lemon/mango/banana...”然后用右手按动鼠标,黄色的范围渐渐扩大,再让学生猜,这时学生的答案也有多种。最后,再次按动鼠标,学生基本上可以看到香蕉的全貌,猜对的学生兴趣盎然,情绪高涨,欢呼着喊道:“Yeah。”
四、巧用电教媒体,有机输入文化意识。
根据新课标,教师应补充相关的语言背景知识,使学生观察到西方的文化风情,从中了解中西方语言的文化差异,了解各自不同的文化底蕴,增强学生的文化意识和爱国热情,扩展国际视野。巧妙利用电教手段,能创造出让小学生感受外国文化的环境氛围,小学生观看后,不仅可以锻炼说,而且可以了解英语国家人们的真实生活,了解文化差异,培养爱国主义精神及文化交际意识,拓展学生的视野,为其终身发展奠定基础。 如教“Where are you from”这课,笔者利用多媒体显示教学内容,出示中国、美国、英国、日本、法国的国旗,然后出示各国具有代表性的东西,如中国的长城、天安门、故宫,美国的白宫、纽约华尔街,日本妇女的和服、木屐,法国的凯旋门,英国的大本钟、格林威治天文台。学生大开眼界,感觉豁然开朗,激起他们强烈的求知欲,使他们很快掌握新知识。再加上一系列与生活实际切实有关的场景,如展示圣诞节的场景,学生觉得很新鲜,学英语更有兴趣,变被动接受为主
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