篇一：浅析高职教育与中职教育的区别
浅析高职教育与中职教育的区别
【摘 要】 文章以高职与中职教育的培养目标入手，说明高等职业教育与中等 职业教育两者有共同的教育方向，就是“以服务为宗旨”“以就业为导向”，办学模式一般也都是“工学结合”，在教学模式中，都在努力实现“教、学、做”一体。从而进一步分析了高职教育与中职教育两者间的区别。
【关键词】 高职教育 中职教育 培养目标 区别
引言
近年来，我国的高职教育发展的速度非常快，与此同时，强调人才的岗位针对性和技能培养成为高等职业教育的共识。但在培养上看来，高职教育与中职教育是极为相似的。那么，高职教育和中职教育两者相比，究竟区别在哪些地方？下面笔者就此问题展开了分析，愿与读者共同探讨。
一、高职教育培养目标
高职属于国家高等教育，它的培养对象是普通高中毕业生，高职教育培养的是高级技术应用型人才，高职人才除须具备高等教育相应的基本知识和基本素质外，还要在知识、能力素质结构的全面性上高于中职生；在高职教育的毕业生不仅能够熟练应用岗位工作技能、技术，还要有能力驾驭策略层面的工作过程，具有某一岗位群所需要的生产操作和组织能力。
目前，高职教育的现实是许多高职学生除了掌握一些随时面临淘汰的“技能”资本外，驾驭策略层面的工作过程能力以及社会适应性等方面的准备明显不足。高职教育必须把培养学生的职业能力放在重要位置，突出高职教育的应用性、职业性和高层次性。通过各种教学形式与途径，使高职生在技能操作和驾驭策略层面获得比中职生更加“上手快”和“会干”的能力。但这并不意味着高职教育的全部目的就仅仅是培养职业能力和职业素质。作为高职教育，不能只针对单纯性职业技能培训和职业能力培养。
二、中职教育培养目标
中职属于国家中等职业教育，中职教育的教育对象则是一些没有进入普通高中学习的初中毕业生。对他们进行的是就业前准备教中职教育人才培养目标是：培养掌握某一特定职业或职业群中从业所需的实际技能和知识的技能型人才。通过学习使毕业生具有胜任某一工作的专业能力和社会适应能力，胜任工作的身体条件和一定的发展潜力。一般只需要具备把握技术操作层面或经验层面的工作过程的能力。
篇二：浅谈高等职业教育与普通高等教育的差别
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浅谈高等职业教育与普通高等教育的差别 作者：朱鹏
来源：《新校园·中旬刊》2014年第09期
摘 要：高等职业教育是一种教育类型而并非一种教育层次，它以培养高素质技能型人才作为主要的培养目标。和普通高等教育相比，它具有自身的特点，表现为：高等职业教育培养在生产一线工作的高素质技能型人才，其课程设置与工作岗位紧密结合，其教学组织方法接近于企业的真实生产过程，其师资主要来源于具有企业一线工作经历的高级技能型人才。关键词：高等职业教育；技能型人才；职业能力
任何一种职业培训，特别是职业教育，其根本目的都是使无业者有业、有业者乐业。职业教育的宗旨是培养社会生产生活中从事生产、服务和管理的一线高素质职业技能型人才。职业教育的发展应适应社会的发展规律，同时满足企业和社会的用人需求，为社会提供合格的职业人才。当然，职业教育还要适应人的个性发展，遵循教育的发展规律，塑造具有个性的合格的社会人才。职业教育只有让学生夯实自身的知识技能基础，才能以不变应万变，实现职业教育的真正目的。
一、高等职业教育的能力要素
职业教育所培养的个人能力也可以分解为职业能力、方法能力和社会能力三个方面。职业能力是指培训的学生要具有从事某项专业活动的知识与技能，有合理的知能结构。方法能力是指培训的学生在从事某项职业活动中所必须掌握的解决问题的工作方法以及学习方法。社会能力是指培训的学生在从事社会生产劳动时，所必须具备的行为规范、价值观念、人生观念等，要注重学生团队精神和为人处事方法的培养，为学生树立积极的人生态度与工作态度。
能力要素的三个方面的综合结果决定着学生在动态的职业生涯中的综合职业能力。当工作岗位发生变化或者劳动机构发生变动的时候，学生不会因为原有的知识技能的老化而束手无策；相反，应该能在变化的职场环境中寻找自己新的起始点，从而积极地去学习新的知识和技能，以达到一种更的高层次。
二、高等职业教育和普通高等教育的区别
高等职业教育是教育的一种类型而不是一个层次，和普通高等教育相比，高等职业教育具有其自身的特点。
1.培养目标不同
现代社会将人才分为两个大类和四种类型。第一个大类为科研类，包含学术型人才和工程型人才；第二个大类为职业类，包含技术型人才和技能型人才。普通高等教育培养的是第一类
篇三：中职与高职教育课程衔接的思考
中职与高职教育课程衔接的思考
【摘要】中高职的衔接发展，已成为职业教育发展中一个重要问题。本文提出促使中、高等职业教育健康有效发展，特别是指导中、高等职业学校科学地进行课程开发，构建合理的课程体系，减少两类学校衔接中的教学消耗的对策，旨在确保教学效益和培养目标的落实，
中高职的衔接发展，已成为职业教育发展中一个重要问题。而中高职衔接的核心是课程的衔接，但在目前，从国家到地方均未对如何构建贯通的课程体系提出明确的要求，理论和实践巾也尚未解决好中高职课程衔接的问题。
一、中职与高职课程衔接现存问题
（一）课程目标差异较大
由于各地各校专业建设水平参差不齐，学校开发课程的能力高低不一，致使各校实际执行的课程体系和所能达到的课程目标差异较大。同时，中高职两类学校都是依据各自的教育目标和培养对象的知能结构设置课程，导致两类学校不可避免地存在课程设置和课程内容安排上的重复。
（二）课程标准研制难度大
目前我国普通教育统一的课程标准比较完整，但职业教育大都只对课程设置作出一些原则规定，尚没有制订统一的课程标准，因此也就无法实现中高职课程间的有效衔接。
（三）职业教育课程理论研究薄弱
《浅析高职教育与中职教育的区别》出自：百味书屋
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