篇一：世界因我而精彩
世界因我而精彩
——《给世界的请柬》畅想
地方二中 九年级二班 杨梅 指导教师：任伟
你以稚嫩的哭声划破了黎明前的黑暗，叫嚣着：“这世界我来了??”，从此这世界与你有了千丝万缕的关系，交织在这人际大网里??
漫长的人生路上又从此多了一个拼搏、奋力向前的身影，尽管包含诸多的无奈和艰辛，因为你坚信这世界需要你、需要你的参与、需要你的不计一切、需要你的付出、需要你的汗味和捍卫??
你无数次在想，我与这世界究竟有何关系？这世界上人上万亿，黑皮肤、白皮肤、酱紫色皮肤??随便揪出来一个皮肤，都是黑压压的一片，我只不过是其中的一小点，放在大海里连个小涟漪都激不起来，我的存在与否、世界的需要与否又与我何干？我何必自作多情认为你需要我？
你在世界面前感到从未有的渺小和不安，甚至开始了轻生的念头，可看到父母殷切的目光、爷爷奶奶弯曲的背影，忍不住猜想，这世界还是需要我的，最起码我要为家人而活；当自然灾害频繁发生的时候、当看到生命的脆弱不堪的时候、当看到弱小的生命在死亡线上努力挣扎的时候，你心碎了，也开始正视自己的存在了，活着就是对世界最大的贡献。
你的存在意识的被唤醒，更加深了对人生、对世界的了解和认知，你不再是渺小的人海中的一员。当你为慈善捐献爱心的时候、当你为身边的人提供无偿帮助时、当你的学习成绩提升时、当你被更多的人
关注时，突然间这世界明媚起来了，不再是灰暗的了，强烈的自我捍卫意识也提高了。这世界多繁华啊！这世界多光彩耀人啊！哪怕是一朵不起眼的小花也激起了你无限的怜爱，更别提所有的人和物了??
你开始无时无刻不提醒自己这世界是如此的需要我，要让让世界对我产生更大的依赖感；让世界不再对我遗忘；让世界释放五彩斑斓的记忆菱片??你开始了艰辛的跋涉，在浩瀚的书籍生涯里；在无奈的废墟张望里；在轻视生命的焦灼、抑郁里??你开始成为坚强的案例，为人们去谱写一首阐释生命的希望之曲??
“这世界我来了，任凭风暴旋涡，真心的爱的承诺，让我看到了阳光闪烁爱拥抱着我，就算生活给我无尽的苦痛折磨，我还是觉得幸福更多??”这是世界需要你的魔力，让你为爱而存在、为爱而奋发、为爱而忘却自我的小宇宙，在大宇宙里自由的畅想??
从呱呱坠地到长大成人，从1989到2010，我已走过二十一年的青春。二十一年何其长，长得中间不知有多少个日日夜夜，二十一年何其短，短得仿佛只是弹指一瞬间。二十一年何其长，长得中间不知有多少优伤与欢乐，二十一年何其短，短得仿佛所有的一切都即将过去。我已记不清曾为谁哭过，也想不起谁曾让我笑过。我只知道所有的一切都将会过去，我只知道我既然来到了这个世界，就会不停地走下去。
年少时曾经要好的伙伴，如今早已各奔东西，有的偶尔联系，有的音讯全无。大家都在忙忙碌碌，都在为生活奔波。无论怎样，我依然为你们祝福。不是因为距离远了，就不再挂念了，不是因为时间久
了，就不再祝福了。我们只是有些忙了，我们只是有点累了，我们只是时间少了。我们虽然不见面了，还依然是记忆里最要好的朋友。 曾经十分依恋的亲朋好友，如今早已多年不见，有的偶尔打个电话，有的多年没有联系。我们都在生活里或劳或息，无论怎样，我依然为你们祈祷。不是因为联系少了，就不再想了，不是因为日子长了，就不再念了。我们只是有些疏远了，我们只是有点陌生了，我们只是沟通少了。我们虽然不联系了，还依然是生命里最亲近的家人。
曾经难舍难分的亲密恋人，如今早已天各一方，有的偶尔打听一下对方的情况，有的早已无影无踪。我们都是生活与金钱的奴隶，无论怎样，我依然为你们祝愿。不是因为不再爱了，就开始忘了，不是因为不再爱了，就开始恨了。我们只是性格不合了，我们只是思想不同了，我们只是交流少了。我们虽然不再爱了，还依然是记忆里最美好的回忆。
我们的物质富足了，我们的情感却空虚了。也许生活就是这样。有得必有失，得到的就倍加珍惜，失去的就继续追寻。不会因为亲情淡了，就不再沟通了，不会因为友情丢了，就放弃寻找了，不会因为爱情散了，就害怕追求了。幸福的时候就微笑，痛苦的时候就哭泣。只是跌倒了站起来，哭过后笑起来，坚定不移地往前走不回头，没有谁能叫我停止，没有谁能阻止我前进。
这世界我来了，任凭风吹雨打，任凭流言蜚语。我依然不改初衷，一直不停的走，一路上的人和事都将成为我生命中最美丽的风景。 任凭身边人来人往，缘聚缘散，这世界我来了。
这世界我来了，亲情淡了，就努力沟通。友情丢了，就继续寻找。爱情散了，就坚持追求。哪怕只有付出，哪怕没有收获。只要我努力了，我也问心无愧。
无论工作多么辛苦，无论生活多么艰难。只要我来了这个世界，我就用热情对待每一天。
这世界，我来了。就算生活给我无尽的苦痛折磨，我还是觉得幸福更多。
世界，我来了。
篇二：世界因我而精彩
世界因我而精彩
年级：时间：
教学目标：
1．了解班内学生不同的优点。
2．培养、欣赏学生在学科以外的、潜在的态度。
3通过学生对自己特长的小结和肯定，以及通过同伴的积极评价，加强学生的自我认识，培养和增强学生的自信心。
4通过积极地对同伴评价，学会欣赏他人，同时也感受被他人欣赏的快乐。
5通过本次活动，掌握在人际交往中赞美别人的艺术。
教学准备：
1．每个学生为自己准备两张精美的空白卡片。
2．录音1（成长的烦恼，提前将学生的烦恼录下来）、录音2（我来赞美你，提前将学生的赞美录下来）、录音3（小故事）
教学过程：
一、创设情境
师：请同学们来听一段录音。
（放录音1——成长的烦恼）
师：同学们有没有这样的苦恼和困惑呢?如果有，说出来好吗?
（学生发言，这里尤其要让在录音2中被赞美的学生起来发言。）
师：是的，在班里，在家中，有的学生遇到问题或事情总爱说：“我不行”，“我不会做”，“让×××先做”??为什么他们会有这样的思想呢?
师：那么这种想法能不能要呢?
师：为什么呢?
师：同学们都有过烦恼，有时看自己不是很顺眼，有没有想过别的同学怎么看你呢?（停顿）你想知道别人是怎样评价你的吗?你想听听在别人的心中你是怎样的吗?好，让我们接着来听一段录音采访。 （放采访录音2我来赞美你）
录音结束，让刚才说有烦恼的学生谈谈，听了别人的赞美。有何感想?
师：有这么多的感触呀，那你们有没有听出录音中是谁在夸你呢?
（被赞美的学生发言）
师：好，我们也来听听他们有何感想?
（由录音里赞美别人的学生发言）
师：（问其中一名学生）你在夸奖他们的时候有没有想到会给他们带来这么大的影响?
生：优点是他们本身就有的，只是没有发现，我们说的是真心的。
师：那现在听了他们刚才那段感动的话有没有想到是什么原因呢?
生：真诚的评价，会给别人带来快乐，同时我看到我的赞美有了影响，得到了他们的认同我也很快乐。
二、热身活动
师：其实，在每个人的生命里都有一个色彩缤纷的世界，它具有美丽而丰富的潜质。也就是说，我们每个人都有自己的优点，只不过有的你知道，有的你还不知道。下面我们来做几个活动吧! 活动一：找一找、做一做
师：老师给大家看一幅图画，先说一说这张图画上有哪些内容?
生：有小人儿，气球，气球上还有宝珠。
师：世界上并不缺少美，而是我们缺少发现美的慧眼。下面呀，我们就来用我们的慧眼做一个寻宝活动。
师：先进行自身寻宝。拿出你准备好的一张卡片，把你在自己身上找到的闪光点，也就是宝珠，记到这张卡片上去，给大家2分钟时间。
（2分钟之后）
师：有没有同学愿意把你寻找到的宝珠念给大家听 角：俗话说：“人眼是杆称”，下面我们进行另一项寻宝活动，这次寻宝的目标是我们班上其他同学。
让学生在另一张准备好的卡片上写自己的名字，从最后一排传上来。由老师打乱后传到其他学生手中，收
到这些卡片的学生对卡片主人进行赞美。最后再把卡片
传回到卡片主人手中。
提示：我们在赞美别人时说的是真话，还是假话?我们该怎样评价他人呢?
活动二：想一想、谈一谈
师：很多同学都沉浸在别人的赞美中，露出了甜美的笑容，有没有同学愿意把你的喜悦和大家一起分享，大声地宣读一下别人对你的赞美呢?
师请部分学生继续谈谈被别人赞美后的感想。并问清楚是谁赞美他的，再同一下赞美他的这位学生的感受。
师：当你了解了自己的优点，包括自己以前就知道和刚被同学发现的，你是不是感到很高兴，并对自己也有了信心?那么在以后遇到问题的时候就不应该说：我不行了，而应该说什么?
生：我能行!
三、活动升华（续演故事）
（放录音3——小故事）
当年，在纽约的街头，有一位卖气球的小商贬。当遇到生意不好时，总要向天空中放飞几只气球，由此引来周围许多正在玩耍的小朋友的围观，有的还兴高采烈地要它那色彩艳丽的气球。一天，当他在街头重复这个动作时，发现一大群圈现的白人小孩中有一位黑人小孩，他正用一种疑惑的眼光看着天空，小贬顺着他的目光看去，看到一个黑色的气球也在飞。黑色，在黑人小孩的心中，代表着肮脏、懦弱、自卑和下贱，精明的小贬很快就看出了这个小孩的心理，他走上去??（录音暂停）
师：同学们一定还想继续听下去。先不忙，请同学们发挥你们的想像力把故事继续编排下去，各组可以讨论一下，最后推荐一位同学讲出来，也可以几个同学上来表演。（5分钟）
（各组学生用各自方式续编了这个故事。）
师：大家讲得都很好，来听一听结局是什么。
（继续放录音）
他走上去，用手轻轻地触摸黑人小孩的头发，深情地说：“小朋友，气球能不能飞上天空，不在于它外表的颜色，而在于它心中有没有想飞的那口气，只要这口气足够大，它就可能飞上天空。”这个小孩就是美国著名的心理学家基恩博士。
师：这个故事告诉我们什么呢?
（学生回答）
（放录音）
这个故事告诉我们，一个人的成败不是因为种族、出身，关键在于你的心里有没有自信大自然是公平的，给予每个人缺憾的同时，也给了每十人优势，关键在于你自己套不套去发现，发现自己身上的“宝珠”。
四、结束活动
1．老师总结
师：通过今天的活动，你有没有发现一个更新的自我呢?你此时此刻最想说的话是什么呢?最想做的事又是什么呢?问一下大家：世界很美，会因为什么而很美呢?
生：我!我??
师点题：世界因你而美丽，世界因你而精彩！
2．齐唱班歌
老师提议：我们最后请带着自信来唱一下我们的班歌《和天一样高》（张雨生），好吗?
篇三：世界因我而精彩
世界因我而精彩
长兴县实验初中 李丽
【主题】 悦纳自我
【设计理念】
自我意识的发展过程是个性特征形成的过程。中学阶段是人的自我意识的客观化时期，这时他
们能否正确认识与悦纳自我，直接影响着健康个性与健康心理的养成。因此，通过一些心理健康的教育活动帮助中学生逐渐掌握内化的行为准则来监督、调节、控制自己的行为，从对自己的表面行为的认识、评价转向对自己的内部品质的更深入评价，有利于中学生自我意识的发展、情绪情感的积极体验，形成健康的心理。
【活动对象】七年级学生
【活动目标】
1、知识与能力：发现“每个人都是独一无二的”。
2、过程与方法：通过参与教师设置的各种活动，认识自己的优点，增进自我接纳，
对于无法改变的缺点能够坦然接受，并能在今后的生活中发挥自身的优势，寻求自信的支撑点。
3、情感、态度、价值观：信任自己、悦纳自己，并能合理看待自己。
【活动重点】让学生认识自己的优点，增进自我接纳。
【活动难点】让学生悦纳自己不能改变的缺点。
【活动形式】游戏、自信体验活动、故事启示等等。
【活动时间】45分钟
【活动准备】多媒体课件，白纸等。
【活动过程】
一、暖身活动，游戏预热
导语：“我的手印”活动导入，对于“我的手印”活动，学生会很有兴趣。
师：“今天我们的课，从一个活动开始”。
让学生在白纸上留下自己的手印，并与小组里的每个同学进行比对。
教师提问：从刚才的活动中，你发现了什么?
小结：中国有句俗话“一母生九子，九子各不同”；西方也有句格言：“世界上没有完全相同的两片叶子!”从刚才的活动中，我们也可发现这一点：没有完全相同的两个手印!
是啊，每一个人都是独一无二的，世界因我而精彩。
二、油画赏析，深化主题
欣赏一副画：梵高《星空》
（1）请同学们谈谈你看到了什么？
（2）你觉得这幅画美吗？
（3）有人知道这副画的名字吗？
画的元素：色彩、构思、形象、寓意等，只要某一方面或某几方面突出就可能成为
好作品。正是因为这幅画的调色技术很高超而被艺术鉴赏家们推为世界名作。
人和画一样，也是由许多元素构成，只要某一方面或某几方面出色就可能成为杰出
的人。
三、训练活动，破冰体验
（1） 活动1：积极面对
要求：采访你的同桌，提以下问题，并记录
①在外形上，你喜欢自己的哪些方面
②在性格上，你喜欢自己的哪些方面
③在能力上，你喜欢自己的哪些方面
互相交换你们的记录纸，看着上面的内容，态度肯定，而且大声地连续说三遍。 请同学们谈谈感受
（2） 活动2：优点轰炸
组内“轰炸”
班内“轰炸”
请被“轰炸”的同学谈谈感受
小结：
(1)我们每个人身上都有着许多非常珍贵的东西。有些人善于发现并能善于利用这些东
西，因此他们有了各种各样的成功，也塑造了一个自信的自己。而也有些人却没有注意
到它们，更不用说充分利用了，因此他们更容易遭受到挫折，也降低了自己的信心。
(2)自信不是我们一出生就具备的，而是生活中逐渐形成的，它需要在实实在在的行动
中加以巩固和升华。
四、自我探索，体验分享
1、“怦然心动”：讲故事，重点强调“氢气球升起的原因”中的老人所讲：“记着，
气球能不能升起，不决定于它的颜色、形状与大小，而是气球内是不是充满了氢气；同
样，一个人能不能成功，不决定于他的种族、出身，关键是你心中有没有自信!”这是
强调自信的重要性的一个故事，引导学生再次感受自信，从而激发他们今后积极的行动。
2、在卡片上用“虽然我 ，但是我。”造句。提示：在这里，“虽然”是一种缺憾，“但是”却流露出你自信的芬芳，播下希望种子 。 教师总结：我们要珍惜并表现自己的优点，设法改进自己的缺点，无法改变的缺点就坦
然接受，相信天生我材必有用。
五、主题升华
一起朗诵：
我就是我，
我是独一无二的我，
我是绝无仅有的我，
我是千年不遇的我，
我是不可替代的我，
我是日新月异的我，
我就是我！
世界因我而精彩！
教师寄语：略
分析：
七年级学生刚刚从小学升入初中，面对学习和生活上的变化，学生需要及时调整对
自我的认识来适应这样的变化，通过对七年级学生的访谈发现，初中学习任务加重，老
师以及班级同学的变化，七年级学生难免对自我有很多的困惑，有一些同学对自己失去
了信心。因而悦纳自我在这一阶段是很有必要的。
自信是人对自身力量作肯定评价的一种心理状态，是一个人心理健康的重要标志之
一，也是获得成功的重要因素。自信心不足在刚进中学的学生中占有一定比例，因为他
们中有些同学很不适应新的学习生活。当遇到一些事时，一部分同学容易产生“我不会
做”、“我不行”、“让×××先做”等缩手缩脚的念头，这多半是由于个体对环境的
不适应而引起的。如常遇失败，处于落后的境地，经常受家长、老师、伙伴等的批评和
指责等等。如果不合理正确的引导，会对学生将来发展受到影响。他们会产生一种自卑
的心理问题，他们对做任何事都会采取消极态度去做，结果越做越不好，越做越没信心。所以有必要对学生进行自信心的辅导，帮助他们排除自卑心理，建立良好的心态。
《世界因我而精彩》出自：百味书屋
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