篇一：国学经典课本剧
国学经典课本剧《曾子杀猪》（中小学国学剧本）
人物：
曾子，
曾子妻，
宝宝：曾子的儿子
其他孩童
旁白
第一幕
旁白：今天故事的主人公是曾（zēng）子，他是孔子著名的弟子，更是孔子学说的主要继承人和传播者。曾子，名参（shēn），字子舆。相传《孝经》《大学》都是曾子所著。曾子重孝、重礼，讲仁义、讲忠信。今天我们所展示的课本剧就是发生在曾子身上的一件真实的事情，让我们一齐回到2000多年前?..
时间：早饭时间
地点：曾子家中
场景：曾子在房中看书，曾子的妻子准备早饭，他们的儿子宝宝在园中玩耍。（曾妻走到正在玩耍的宝宝身边）
宝宝：娘。（可爱微笑）
曾妻：宝宝，早饭马上就好了，一会儿我们吃饭。
宝宝：嗯。（可爱微笑）
曾妻：别忘了去喊你爹爹吃饭。
宝宝：嗯。（可爱微笑）（走到曾子身边，曾子还在看书）爹爹，要吃饭了。曾子：好的，宝宝，我们去吃饭。（全家吃早饭）
宝宝：爹爹什么时候能吃到肉啊？我们家不是养了一只小猪吗？
曾子：猪还小呀，多吃青菜吧，吃青菜对身体好。
宝宝：嗯，但是肉好吃呀，（可爱，想到肉，有点馋）
曾子：孩子他娘呀，你做的菜很好吃啊。
曾妻：那就多吃点吧（全家吃饭）
曾子：我吃完了。
宝宝：我也吃完了。
（曾妻收拾碗筷三人退场）
第二幕
旁白：曾子每天都教孩子，教他学习做人的道理
曾子：“人之初，性本善”来读一遍，善是善良的善。
宝宝：（可爱地、慢慢地）人---之---初，性---本---善
曾妻：孩子他爹呀，我要去赶集，家里你照看一下。
曾子：好的，放心吧。
宝宝：我也要去赶集！（着急的）
曾妻：集市人很多，路又远，宝宝乖乖在家和爹爹学习。
宝宝：不嘛，我也想去嘛！（带哭腔）
曾妻：乖孩子，待在家里等娘，娘赶集回来给你杀猪吃。好吗？
宝宝：杀猪？吃肉？嗯。我在家等娘回家杀猪吃肉！有肉吃了，有肉吃了！太好了（开心地连蹦带跳）
（曾子笑着摇头）
曾妻：那娘走了。（退场）
曾子看书，宝宝也在看书。
旁白：宝宝有很多的朋友，宝宝学习之后，几乎每天都和他们一起出去玩
众孩童：甲：你还去不去玩呀？
乙：我们都等你很长时间了！
丙：我们今天去的地方可好玩了！
众孩童：快走啊，我们一起玩去吧！
宝宝：（有点动心，但还是下定了决心）我不去了，我等我娘回来，杀猪，吃肉。众孩童：那我们玩去了。（蹦蹦跳跳下）
曾子：（看看宝宝）呵呵（摇摇头，笑着拿着书下）
第三幕
旁白：宝宝一整天都待在家里等妈妈回来，他想像着猪肉的味道，心里甭提多高兴了。宝宝：（手托腮帮看着门外）娘怎么还不回来呀？（盼望）
旁白：终于，孩子远远地看见了妈妈回来了
宝宝：（跑上前去迎接）娘！
曾妻：今天怎么没有出去玩呀？
宝宝：我在等娘呀，娘快杀猪，快杀猪吧，我都快要馋死了。
曾妻：一头猪养大后会顶咱家两三个月的口粮呢，现在猪还小，怎么能随随便便杀猪呢？”
宝宝：哇！（坐地下哭）
曾子：（听到哭声上场）刚才还好好的，怎么突然就哭了呢？
曾妻：宝宝可能饿了，一直想着杀猪的事呢，这傻孩子（无奈地笑）（哄劝）别哭了，快起来！
（曾子转身到屋子里。过一会儿，他举着菜刀出来了）
妻妻：（不解地问）你举着菜刀干什么呀？
曾子：（毫不思索地回答）杀猪啊！
曾妻：（听了扑哧一声笑了）不过年不过节杀什么猪呢？
曾子：（严肃地说）你不是答应过孩子要杀猪给他吃的吗，既然答应了就应该做到。
曾妻：我只不过是骗骗孩子，和小孩子说话何必当真呢？
曾子：对孩子就更应该说到做到了，孩子年幼无知、不懂事理，他们都会模仿大人的行为、听从父母的教诲，如果你现在骗他，那就是在教他怎么骗人呀！（生气地拿刀退场）我这就去杀猪！
曾妻：（哄孩子）是娘错了，不应该言而无信。（惭愧地低下了头，领孩子退场）旁白：夫妻俩真的杀了猪给孩子吃，并且宴请了乡亲们，告诉乡亲们教育孩子要以身作则。曾子杀猪的故事一直流传至今，他不但教育出了诚实守信的好孩子，他的人品更为后代人所尊敬。同学们，让我们学会诚信吧！让我们一起记住：
fán chū yán xìn w?i xiān zhà yǔ wàng xī kě yān
凡 出 言， 信 为 先 ， 诈 与 妄，奚 可 焉
huà shuō duō bù rú shǎo w?i qí shì wù nìng qiǎo
话 说 多， 不 如 少， 惟 其 是，勿 佞 巧
jiān qiǎo yǔ huì wū cí shì jǐng qì qia jia zhī
奸 巧 语， 秽 污 词，市 井 气，切 戒 之
jiàn wai zhēn wù qīng yán zhī wai dì wù qīng chuán
见 未 真， 勿 轻 言， 知 未 的， 勿 轻 传
shì fēi yí wù qīng nu? gǒu qīng nu? jìn tuì cu?
事 非 宜， 勿 轻 诺，苟 轻 诺， 进 退 错
篇二：国学经典课本剧
国学经典课本剧《曾子杀猪》
人物：
曾子，
曾子妻，
宝宝：曾子的儿子
其他孩童
旁白
第一幕
旁白：今天故事的主人公是曾（zēng）子，他是孔子著名的弟子，更是孔子学说的主要继承人和传播者。曾子，名参（shēn），字子舆。相传《孝经》《大学》都是曾子所著。曾子重孝、重礼，讲仁义、讲忠信。今天我们所展示的课本剧就是发生在曾子身上的一件真实的事情，让我们一齐回到2000多年前?.. 时间：早饭时间
地点：曾子家中
场景：曾子在房中看书，曾子的妻子准备早饭，他们的儿子宝宝在园中玩耍。 （曾妻走到正在玩耍的宝宝身边）
宝宝：娘。（可爱微笑）
曾妻：宝宝，早饭马上就好了，一会儿我们吃饭。
宝宝：嗯。（可爱微笑）
曾妻：别忘了去喊你爹爹吃饭。
宝宝：嗯。（可爱微笑）（走到曾子身边，曾子还在看书）爹爹，要吃饭了。 曾子：好的，宝宝，我们去吃饭。（全家吃早饭）
宝宝：爹爹什么时候能吃到肉啊？我们家不是养了一只小猪吗？
曾子：猪还小呀，多吃青菜吧，吃青菜对身体好。
宝宝：嗯，但是肉好吃呀，（可爱，想到肉，有点馋）
曾子：孩子他娘呀，你做的菜很好吃啊。
曾妻：那就多吃点吧（全家吃饭）
曾子：我吃完了。
宝宝：我也吃完了。
（曾妻收拾碗筷三人退场）
第二幕
旁白：曾子每天都教孩子，教他学习做人的道理
曾子：“人之初，性本善”来读一遍，善是善良的善。
宝宝：（可爱地、慢慢地）人---之---初，性---本---善
曾妻：孩子他爹呀，我要去赶集，家里你照看一下。
曾子：好的，放心吧。
宝宝：我也要去赶集！（着急的）
曾妻：集市人很多，路又远，宝宝乖乖在家和爹爹学习。
宝宝：不嘛，我也想去嘛！（带哭腔）
曾妻：乖孩子，待在家里等娘，娘赶集回来给你杀猪吃。好吗？
宝宝：杀猪？吃肉？嗯。我在家等娘回家杀猪吃肉！有肉吃了，有肉吃了！太好
了（开心地连蹦带跳）
（曾子笑着摇头）
曾妻：那娘走了。（退场）
曾子看书，宝宝也在看书。
旁白：宝宝有很多的朋友，宝宝学习之后，几乎每天都和他们一起出去玩 众孩童：甲：你还去不去玩呀？
乙：我们都等你很长时间了！
丙：我们今天去的地方可好玩了！
众孩童：快走啊，我们一起玩去吧！
宝宝：（有点动心，但还是下定了决心）我不去了，我等我娘回来，杀猪，吃肉。 众孩童：那我们玩去了。（蹦蹦跳跳下）
曾子：（看看宝宝）呵呵（摇摇头，笑着拿着书下）
第三幕
旁白：宝宝一整天都待在家里等妈妈回来，他想像着猪肉的味道，心里甭提多高兴了。
宝宝：（手托腮帮看着门外）娘怎么还不回来呀？（盼望）
旁白：终于，孩子远远地看见了妈妈回来了
宝宝：（跑上前去迎接）娘！
曾妻：今天怎么没有出去玩呀？
宝宝：我在等娘呀，娘快杀猪，快杀猪吧，我都快要馋死了。
曾妻：一头猪养大后会顶咱家两三个月的口粮呢，现在猪还小，怎么能随随便便杀猪呢？”
宝宝：哇！（坐地下哭）
曾子：（听到哭声上场）刚才还好好的，怎么突然就哭了呢？
曾妻：宝宝可能饿了，一直想着杀猪的事呢，这傻孩子（无奈地笑）（哄劝）别哭了，快起来！
（曾子转身到屋子里。过一会儿，他举着菜刀出来了）
妻妻：（不解地问）你举着菜刀干什么呀？
曾子：（毫不思索地回答）杀猪啊！
曾妻：（听了扑哧一声笑了）不过年不过节杀什么猪呢？
曾子：（严肃地说）你不是答应过孩子要杀猪给他吃的吗，既然答应了就应该做到。
曾妻：我只不过是骗骗孩子，和小孩子说话何必当真呢？
曾子：对孩子就更应该说到做到了，孩子年幼无知、不懂事理，他们都会模仿大人的行为、听从父母的教诲，如果你现在骗他，那就是在教他怎么骗人呀！（生气地拿刀退场）我这就去杀猪！
曾妻：（哄孩子）是娘错了，不应该言而无信。（惭愧地低下了头，领孩子退场） 旁白：夫妻俩真的杀了猪给孩子吃，并且宴请了乡亲们，告诉乡亲们教育孩子要以身作则。曾子杀猪的故事一直流传至今，他不但教育出了诚实守信的好孩子，他的人品更为后代人所尊敬。同学们，让我们学会诚信吧！让我们一起记住： fán chū yán xìn w?i xiān zhà yǔ wàng xīkě yān
凡 出 言， 信 为 先 ， 诈 与 妄，奚 可 焉
huà shuō duōbù rú shǎow?i qí shì wù nìng qiǎo 话说多， 不 如 少， 惟 其 是，勿佞 巧
jiān qiǎo yǔhuì wū císhì jǐng qìqia jia zhī 奸 巧语， 秽 污 词，市 井 气，切 戒 之
jiàn wèi zhēnwù qīng yán zhī wèi dìwù qīng chuán 见未 真， 勿 轻 言， 知 未 的， 勿 轻传
shìfēiyíwù qīng nu? gǒu qīng nu?jìn tuì cu? 事 非 宜， 勿 轻诺，苟轻诺， 进 退 错
篇三：经典改编的国学课本剧
由经典改编的课本剧
旁白：“物有本末，事有终始”让孩子们学会孝敬父母已经成为学校教育的重中之重，孝敬父母不但要“养父母的身，养父母的心，还要养父母的志。”让我们一起看看二年二班表演的由《弟子规》改编的课本剧吧 我是格格（同学 我是格格的爷爷（同学） 我是格格的奶奶（同学） 我是格格的妈妈（同学） 我是格格的爸爸（同学）
我们是格格的同学（其他人）
创设情境：爷爷看电视，奶奶扫地。
孩子：“爷爷、奶奶，我回来了！”旁白：（出必告，反必面）
爷爷、奶奶：“奥！格格回来了。” 格格换下鞋子，放下书包。
孩子：“奶奶，你累不累？格格给你端水喝”
奶奶：“谢谢！我宝宝长大了，真是我的好孙女。”
声音：叮咚，
孩子：肯定是妈妈回来啦！唱：“我的好妈妈下班回到家。。。。。。
妈妈：亲一口我的好宝宝，妈妈再累也值啦！“格格，妈妈奖励你个苹果吧。”拿出几个，给宝宝个大个的， 孩子:“妈妈，你吃大的，给爸爸留一个，我吃最小的。” 旁白：融四岁能让梨
妈妈：“爸爸知道了我们的格格懂事了，一定会高兴！”
孩子：“妈妈，今天我们学了《弟子规》，我背给你听听。”边捶背，边背。
妈妈：“格格真是越来越孝敬父母了。妈妈一见到你呀，觉得一点都不累了，来，妈妈跟你一复习复习以前学习的经典。”
“父母呼，应勿缓。……”
声音：叮咚
爸爸回来了，喝的醉醺醺的，
妈妈说：“你怎么又喝醉啦，你不知道你有胃病吗？
孩子说：“妈妈，您别说爸爸了，爸爸是为了为了我，才喝醉的，
妈妈：怎么是为了你呀？”
孩子：“爸爸为了让我吃得好、穿得好、别的同学有的爸爸也想让我得到，所以爸爸为了我拼命的工作，为了应酬又不得不喝酒，跪羊图里是这样唱的：父身病是为子劳成疾呀！”爸爸，我给你倒水喝药：吹一吹， 旁白：亲有疾，药先常昼夜侍，不离床。
爸爸说：还是我宝宝心疼爸爸，
孩子：“可是，爸爸，弟子规里还有一句话：
大家念：年方少，勿饮酒，饮酒醉，最为丑。
孩子：爸爸，我不要你喝酒，我要你健健康康的！
爸爸：孩子，爸爸答应你，
孩子：拉钩，“爸爸，凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉！“
爸爸：哎呀，宝宝的学问快超过爸爸了，真厉害呀！爸爸佩服佩服！
孩子：谢谢爸爸夸奖！其实，我不是最棒的，我们学校所有的学生都会背呢！还会背中庸呢，不信你听： 其余家庭同上，共同表演。
全体说：叔叔！我们棒不棒呀？
爸爸：很棒，还能背《笠翁对韵》吗？
生背《笠翁对韵》“哈哈，叔叔，还是没难倒我们，
叔叔太佩服你们了，你们当我的老师，我们一起来诵读经典，好吗？
音乐响，齐朗诵：“亲子阅读，其乐无穷，让经典与我们同行，让每个家庭和谐、幸福、平安、阳光！让世界充满爱！”
田家硕 古筝滑音结束。 。
一、激趣导入
1、导语：同学们，当我们眼望蔚蓝的天空和广阔的大地时，是否曾想过，这天和地是从哪里来的呢？其实，这个问题，在很久很久以前，我们的祖先们已经想过了，并由此编出了许多精彩的神话故事，
我们今天要学的就是这其中最精彩的一个。（板书课题：开天辟地）
2、齐读课题2遍
3、大家知道开天辟地是什么意思吗？（宇宙的开始）
4、读了课题，你有问题要问吗？（学生自由提出疑问，老师在此基础上归纳出四个主要问题：
为什么？谁？怎样？之后的情况？并板书）
二、初读课文，感知内容
1、学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确、读通顺，同时划出词
并给每段标上序号。
2、检查字音
混沌 巍峨雷霆合拢纵横交错皎洁明媚 雨露甘霖万顷良田三山五岳猛劈猛
凿 冉冉上升 精疲力竭
三、细读课文，探究解疑
1、这篇课文讲了一个怎样的故事？（盘古开天辟地的故事）
2、盘古为什么要开天辟地呢？（第一个问题）答案在哪里？（引入第一自然段的教学）
3、自由朗读第一自然段
（1）、传说？什么是“传说”？传说的事是真的吗？（解释“传说”的意思，人们根据自己的想象和
猜测编出来的故事）
（2）、读了这一段，你读懂了为什么要开天辟地了吗？（学生自由回答，教师从中中总结出开
天辟地前的情况——“混沌一团”）
4、学习第二自然段
（1）、大地混沌一团，那是谁来开天辟地的呢？（解决第二个问题）（盘古）
（2）、那我们一起来看看他到底是如何开天辟地的？大家把第二自然段读读（让学生齐读第二
自然段）
（3）、这一段有几对反义词，大家能找到吗？
（4）、这一段主要写了开天辟地的经过，哪些词语表现出了盘古开天辟地的经过？（板书：昏
睡——醒坐——劈凿）
那随着盘古的动作，宇宙有什么变化呢？（黑乎乎一片——裂开一条缝——巨石崩裂）
（5）、要把宇宙从混沌一团中分出天地来，容易吗？从哪里可以看出来？（一使劲翻身、猛劈猛凿）从中你可以看出盘古是个怎样的神？或是你读懂了盘古的什么想法？（让学生自由发挥，核心在：
勇猛、对新世界的向往和创造新世界的决心）
过渡：经过了一段艰难的历程，天和地终于分开了，那盘古是不是可以高枕无忧睡大觉去了呢？
（让学生自由朗读第三——六自然段）
1、天地分开后，盘古又是怎样做的？为什么这样做？课文中哪里给出了答案？大家找出来。（第
三自然段）
2、齐读第三自然
3、（课件出示）比较这两句话，有什么不同？这个“就”字去掉行吗？（这个“就”表明盘古从没休
息过，开天辟地后就一直站在那了）（板书：站）
4、盘古就是这样站在那，随着天地的变化而变化，那到底是怎样的变化呢？大家把第四、五自
然段自由朗读一遍。（学生自由朗读第四、五自然段）（板书：变）
5、天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高，这样又经过了一万八千年，时间过了这么久，盘古有没有放弃？可见他是一个什么样的人？（有决心，有毅力，矢志不移）
6、那么大家能把他的那种决心读出来吗？（齐读第五自然段）
7、以第六自然段过渡到第七自然段，几千万年过去了，天不再升高，地不再加厚，而盘古也已
精疲力竭，他知道天地再也不会合拢，就含着微笑倒下。
（1）、盘古为什么是含笑倒下的？
（2）、 盘古倒下后，全身所有的一切都化为了对人类有用的东西，自己什么也没留下，盘古的身躯都化成了什么呢？（课件作题，指导简便记忆）就这样，盘古为我们创造了这么一个美丽的世界。
四、议一议
1、谈一谈你对盘古的认识，可以联系身边的人或事。
2、盘古开天辟地这么艰难，面对现在的世界，我们应该怎么做呢？（提高保护环境的意识）
五、推荐文章
《嫦娥奔月》 《后羿射日》《精卫填海》《女娲造人》《女娲补天》《夸父追日》
六、教学反
这是一篇神话传说，讲述的是一个名叫盘古的巨人开天辟地的故事。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，难点是体会盘古的献身精神。 我在教学时以“传说中的盘古是怎样创造美丽的宇宙？”为主线展开教学，引导学生感受盘古这一神话人物那顶天立地的高大形象和勇于献的
伟大精神，回忆整堂课的教学过程，我觉得自己以下几点做得比较成功：
1.课题的引出比较简洁明快。
2.抓住关键词语理解文章，例如 学习第二自然段时，让学生抓住“左手持凿，右手握斧”，“猛劈猛凿”“巨石崩裂”等关键词语，感受开天辟地的艰难，体会盘谷对光明的无限向往，以及创造崭新世界的决心。。
不过纵观整堂课，也有许多的不足之处：
1.文章的情感基调没有把握好。究其原因，估计是自己在上课开始就没能好好渲染意境。导致整
体情感基调失控。
2.设计的环节进行的太快，尤其是盘古化成世间万物这一部分，没有详细的讲解。
《国学经典课本剧》出自：百味书屋
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