篇一：人教版七年级上册政治《丰富多样的情绪》教学设计
XX区中小学思想品德优秀教案评选
教学设计
年级：七 年 级学校：X X中学
教师：XXX
联系电话:1XXXXXXXXXX
2014年12月18日
《丰富多样的情绪》教学设计
[教学内容]
人教版七年级《思想品德》上册第六课第一框《丰富多样的情绪》。
[课标要求]
本课依据的课程标准是“成长中的我”中“认识自我”部分:“理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态。 ”“我与集体、国家和社会的关系”中“积极适应社会的发展和进步”部分：“正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念。”
[教学目标]
1．情感、态度和价值观目标：懂得克服不良情绪，保持乐观、开朗的心境是进行情绪修养的重要内容。激发学生保持积极、乐观、向上的情绪状态。
2．能力目标：初步具有辩证地看待情绪的作用的能力。
3．知识目标：明确人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
[教学重点] 情绪对于个人行为和生活的影响和作用
[教学难点] 情绪的含义
[教学准备] 班班通教学课件
[教学过程]
导入新课
班班通显示：
猜一猜
人的身上有一宝，有时哭来有时笑，笑一笑来十年少，胜过灵丹和妙药；哭一哭来人自扰，烦恼痛苦甩不掉，你说奇妙不奇妙。
学生回答（情绪）
教师：那么什么是情绪？人的情绪有哪些类别和特点？情绪对人产生怎样的影响呢？今天就让我们带着这些问题一起来学习第六课第一框《丰富多样的情绪》 班班通显示：
第六课 做情绪的主人
第一框《丰富多样的情绪》
合作探究
教师：先让我们走进情绪世界，来认识一下情绪。
班班通显示：情绪万花筒
教师：先请同学们看几幅图片。
班班通显示：
女生得到想要的新书包；女生忧愁自己不漂亮；男生担心老师请家长；两个女生吵架
活动：教师请四组同学模仿图中学生进行表演，模仿出当时人物的语态和情绪， 提问：比较一下画中同学的情绪表现有什么不同？反映了他们各自什么样的心情？
学生讨论，回答，师总结。
班班通显示：
人的内心世界非常丰富。恩格斯曾把人的心理活动誉为“地球上最美的花朵”。 丰富的内心世界决定了人的情绪也是多种多样的。
教师：那么情绪有哪些类型呢?
学生回答（喜怒哀惧）
活动：请学生模仿喜怒哀惧四种不同类型的情绪表情。
班班通显示：喜怒哀惧 情绪的四种基本类型。
教师：我们已经知道了情绪的四种基本类型，那么我们能不能用词语来形容一下不同的情绪呢？下面请全班同学分成四小组，各代表喜、怒、哀、惧四类情绪，看那个组说出的同类情绪词语多。
学生讨论并回答，然后教师归纳。
班班通显示：
喜：心旷神怡、欣喜若狂、春风满面、欢欣鼓舞、眉开眼笑、开心、愉快、喜悦、高兴、欢乐、惊喜??
怒：七窍生烟、怒发冲冠、咬牙切齿、怒目而视、恼羞成怒、生气、气恼、愤怒、大怒??
哀：悲哀、哀伤、伤心、悲痛欲绝、垂头丧气、伤感、泪流满面、难过、失望、哀痛、悲伤、遗憾??
惧：手足无措、草木皆兵、不寒而栗、提心吊胆、胆战心惊、心悸、仓惶、担心、害怕、恐惧、紧张??
教师：由此可见，情绪是复杂多样的，加入你在生活中要是遇到了下列情境，你会有什么感受？
班班通显示：
生活情景情绪表现产生情绪的原因
得到自己希望的礼物
考试取得了好成绩
上课不专心受到老师批评
??
学生回答。教师归纳。
教师：通过同学们刚才的分析，说明情绪是有个体差异的，它反映着个人的内心需求，不同的人对同一事件产生的情绪不同。人的情绪与其内心需要是否得到满足密切相关。
班班通显示：
人的情绪与其内心需要是否得到满足密切相关。
教师：通过我们刚才的分析，大家对情绪已经有了了解吧?
班班通显示：
情绪的产生
情绪是人的心理活动的重要表现。它是指因物质和精神需要是否得到满足而引起的心理体验。
人的需求和愿望是多种多样的 人的情绪丰富多样、千变万化
→
所遇情况和结果是复杂多变的丰富多样的情绪构成多彩多姿生活
教师：刚才我们对情绪有了一个认识，下面让我们一起来品味一下情绪生活。 班班通显示：
阅读课本P62插图《小黄与小红的故事》，思考：
1. 他们俩在比赛时的情绪表现有什么不同？
2. 从他们的经历中，你能总结出情绪对我们的行为和生活有什么影响吗？ 学生活动：学生模仿两位同学的表情和语态来进行表演。
学生回答。
教师归纳：：情绪就像“神奇果”， 会对人产生神奇的作用。它影响人们的行为，影响着人们的生活。
班班通显示：
情绪就像“神奇果”，会对人产生神奇的作用。
＊有时，它会使人精神焕发，干劲倍增。
＊有时，它会使人无精打采，萎靡不振。
＊情绪影响着人们的行为，影响着人们的生活。
教师：下面我们看看情绪对我们学习生活的影响。
班班通显示：
情绪对你的学习、生活产生过那些影响？
当情绪好的时候，我＿＿＿＿＿。
当情绪不好的时候，我＿＿＿＿＿。
学生回答。
教师：情绪影响人的正常发挥，积极的情绪有利于人的正常发挥，甚至可以超常发挥；消极的情绪常常导致人发挥失常，出现一些低级错误。班班通显示：
情绪犹如积极情绪 兴奋 喜悦 情绪可以充实人的体力和精力，提高个人的
活动效率和能力，促使我们健康成长。这是情绪对人的积极影响
双刃剑消极情绪 抑郁悲伤 情绪也会使人感到难受，抑制人的活动能力，
降低人的自控能力和活动效率，做出一些令自己后悔甚至违法的事情
教师：最后我们来欣赏几句名言，感受情绪带给我们的影响。
班班通显示：
名句欣赏：
如果因错过太阳而流了泪，那么你又要错过群星了。 笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。 真正的快乐，是对生活的乐观，对工作的愉快，对事业的兴奋。
课堂小结：
今天我们学习了丰富多样的情绪，复杂多样的情绪构成了我们多姿多彩的生活。常见的情绪有四种：喜、怒、衰、惧。情绪犹如双刃剑。一方面，情绪可以充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和能力，促使我们健康成长。这是情绪对人的积极影响。另一方面，情绪也会使人感到难受，抑制人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率，做出一些令自己后悔甚至违法的事情。这是情绪对人的消极影响。
篇二：《丰富多样的情绪》教学设计
《丰富多样的情绪》教学设计
马
德
生
轵 城 实 验 中
学
《丰富多样的情绪》教学设计
【教学目标】
（一）知识目标
1．认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。
2．理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
(二)能力目标
通过本节课的学习，使学生知道生活中要较理智地调控自己的情绪。
（三）情感态度价值观目标
通过学习，使学生懂得良好的情绪有助于形成健全人格，要保持积极乐观的情绪状态。
【教学重难点】
重点：情绪的基本分类。
难点：情绪对人会产生不同的作用。
【教学方法】
案例分析法、事例分析法、讨论法、情景表演法、活动体验法、多媒体教学法等多种方法相结合。
【教学手段】
多媒体。
【学情分析】
初中阶段恰是学生的“青春逆反”阶段，这一阶段的学生情绪较冲动、不稳定、不成熟、自控力较差。而这一阶段又是学生身心发展的关键时期，如何启发、引导学生正确认识身心变化的特点，学会调控情绪，培养和保持乐观心态，这对于学生的健康成长，具有重要的意义。这一框题的内容就是帮助学生认识情绪的多样化，引导中学生做情绪的主人，顺利度过这一关键时期，形成乐观向上的心态，从而培养健全人格。
【教学过程】
一、导入新课：
同学们，刚才大家看到这幅动画时是什么心情？今天，这节课由我来给大家上，看到新老师是什么心情？这一节课有许多领导、老师来到我们班听课，你的心情又是什么？（如果学生紧张，就和学生一起做深呼吸。）
开心、紧张等，这些都是我们什么的表现？在我们的日常生活中，情绪随时随处都存在，一切活动都会自然或不自然地打上情绪的印迹。这一节课我们一起来学习《丰富多样的情绪》。
二、讲授新课：
（一）走进情绪
活动一：非常猜想
下面请同学们观看图片。
通过观看图片归纳情绪最常见的四种类型。
活动二：非常比拼
要求：全班分为四组，各代表喜、怒、哀、惧四类情绪，看哪组想到的情绪词语又多又准。每小组准备两分钟，写在书第61页上，每组挑一名同学发言，同组同学可以补充。最多的一组为胜利者。
在四种基本情绪的基础上，又可以组合成哪些复杂的情绪呢？请同学们用词来描绘。
小结：从这个活动中我们可以看出表达情绪的词汇是丰富多样的。从这些词汇中我们可以看出情绪是复杂的。
（二）体验情绪
活动一：非常默契（见教案第8页）
游戏规则：老师这儿有几张卡，卡上写着表达情绪的词汇，每组推荐一对搭档上台任意抽取一张，然后一个表演一个猜。表演者不能讲出要猜的字或读音，可用言语声调、面部表情、身体姿势来表现，限时一分。活动结束后我们评选出一对最佳搭档。
小结：情绪就像万花筒，不同性质的、不同程度的情绪组合构成了我们丰富多样的、多姿多彩的生活。
活动二：我的喜与忧 （见教案第7页）
期中考试结束了，回想期中考试前后的表现，请同学们把代表自己情绪的词语写下来，并说出这种心情给自己带来的影响。
小结：情绪是随着情境的变化而变化，情绪会我们带来不同的影响。
（三）感悟情绪
活动一：情绪的影响
1、观看视频《杯弓蛇影》
故事梗概：晋朝人乐广曾经请朋友到家里喝酒。当那个朋友喝了一口酒，正准备把杯子放到桌上的时候，突然看见杯子里漂着一条小蛇，心里就有点不安，不过还是勉强喝了那杯酒。回家之后，那个朋友就生了病。医生看过后不也知道他得了什么病。乐广听说后就去看望他，才知道是他看到杯子里有小蛇，受到了惊吓。后来，他再把朋友请到家里，让他朋友看清楚墙上的弓，再请他看看杯子里的东西。最后，他朋友终于明白杯子里并没有小蛇的时候，病立刻就好了。
设问：《杯弓蛇影》的故事说明了什么
小知识：
怒伤肝；恐伤肾；思伤脾；忧伤肺
归纳情绪对人的身心健康有影响：积极的情绪有利于身心健康，消极的情绪危害身心健康。
2、科学试验
科学实验表明：情绪低落时，几乎忘掉记忆内容的1/4；情绪很好时在相同时间内仅忘掉1/20。情绪高兴的学生学到的知识远远超过情绪不好的学生。
归纳情绪影响人的活动效率：积极的情绪有利于提高活动效率；消极的情绪降低活动效率。
3、考试前后的表现
归纳情绪影响人的正常发挥，积极的情绪有利于人的正常发挥，甚至可以超常发挥；消极的情绪常常导致人发挥失常，出现一些低级错误。
4、冲动的代价
案例：一天晚上，原励德实验中学发生一起故意杀人案，让人费解的是杀人凶手竟是一个未满１４周岁的少年，而被杀者竟然是他的同学。该校初一年级学生陈志明与刘小乐因锁事发生口角纠纷，陈志明动手打了刘小乐一耳光。恼羞成怒的刘小乐失去理智，从床下抽出一把水果刀，对着陈志明的脑部、腹部等处连刺三刀。陈志明被送往医院后抢救无效死亡。案件发生当晚，县公安局迅即组织侦技人员赶赴现场，将刘小乐抓获归案。因刘小乐未成年，一审被判处18年有期徒刑。
归纳消极情绪会使人做出一些后悔甚至违法的事。
师生归纳情绪的积极影响和消极影响。
过渡：喜=积极情绪吗？怒、哀、惧=消极情绪吗？
活动二：阅读与感悟
材料一：据我国史书记载，伍子胥在过昭关时，陷入进退两难的处境，结果因极度焦虑而一夜间须发全白。
材料二：《三国演义》中的周瑜才华出众，机智过人。但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。
材料三：《儒林外史》中的范进，多年考不中举人，直到50多岁时，终于听到自己金榜题名，“喜极而疯”。
小结：喜不等于积极情绪，怒哀惧不等于消极情绪。在喜怒哀惧中，不管是哪一种情绪，对人的身体和生活都是有积极影响和消极影响的，关键是把握好
篇三：丰富多样的情绪 导学案
第六课 做情绪的主人
第一框 丰富多样的情绪
科目：思想品德年级：七年级 班级： 姓名：
学习目标：认识人类丰富多样的情绪，懂得适时适当地表达自己的情绪。
学习重点：情绪的分类及产生原因，情绪对个人的行为和生活的影响和作用。 学习难点：理解情绪对个人的行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极和消极作用。
一、自主学习，基础知识梳理（在教材的相应位置勾画重点）
1、情绪的分类方法有很多种，其中最常见的是把情绪分为四大类：
___、___、___、 ___。在这四类情绪的基础上，又可以___________________ 的情绪。
2、情绪的产生原因：
生活中，我们每个人都可能________________、处于不同的__________，自然也会产生各种各样的情绪。
3、丰富多彩的情绪构成了我们____________________。
对桌互换检查完成情况，正确打√，错误改正。
二、合作探究
1、为什么说情绪就像“神奇果”？
2、情绪犹如双刃剑，其积极影响和消极影响有哪些？
三、课堂作业
四、知识框架
情绪的四大基本类型：喜、怒、哀、惧 情绪万花筒 情绪与个人的需要和所处情景有关
人的情绪有丰富多样的特性
丰富多样的情绪
情绪具有神奇的作用
情绪与生活情绪的积极作用
情绪的消极作用
五、课堂小结
想一想，这节课有哪些收获？请自己总结。
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六 课后反思
《丰富多样的情绪》出自：百味书屋
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