篇一：我们身边的线条教学设计
《我们身边的线条》教学设计
新华区中心路小学徐耀杰
一、设计思想
1、 根据儿童画的发展规律及特点进行美术教学活动；
2、 美术教学活动要符合儿童的心理活动；
3、 用启发式引导学生去发现、尝试；
4、 为学生的创造活动提供条件。
二、 教材分析：
线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的要素。由于运动的方向、使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用力的轻重不同，线条会产生许多变化，具有丰富的表现力。
《我们身边的线条》这节课，旨在引导学生发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受线条丰富的表现力，体验用线作画的趣味性。教材中选择了画家吴冠中先生的《春如线》这幅画，目的在于引导学生感受线条可以表达人们的情感，线条粗细、浓淡、不同颜色的恰当组织，能给人带来美感。教材中也选取了一些学生活动的图片，以引导学生注意发现身边的线条，感受这些线条在生活中的作用。
三、学情分析：
一年级的学生由于美术知识的不足，以及感受生活经验的限制，虽然在生活中，学习中经常见到线条，大多数的学生对线条并不
认识，没有感受过线条的美。线条的曲直、刚柔、粗细，线条组织的疏密等绘画语言，需长期进行磨练和研究，才能得心应手，获得最佳效果。
四、 教学目标:
1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。
2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。
3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动的兴趣。
五、教学重点、难点:
教学重点：发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。
教学难点：运用不同的线条组织有美感的画面。
六、教学方法:
本课运用了讲授法、讨论法、示范法、练习法、师生互动等教学方法，将多媒体教学和交互式电子白板教学进行有效结合。
七、课前准备：
学生工具： 水彩笔、油画棒、 彩色卡纸等。
教师教具：电线、课件 、 学生作品 、教师示范作品、彩带 。
八、教学过程：
1、导入新课：
⑴认识线条的种类
师：大家猜猜我手里拿的是什么？
生：电线。
师：谁能让这根线条变变样？你能叫出它们的名字吗？点课件出示各种线，师生共同体验用手中的电线变出来的直线、曲线、折线等。
⑵做找线游戏并揭题
在我们的生活中线条无处不在，你能找出我们身边有哪些线条吗？学生在教室内找（地板、黑板、桌椅、窗户、服装等），也可以在学具里面找（树叶、玩具等）。
在学生发现身边的线后美术字揭题《我们身边的线条》。
2、听音乐舞动彩带感受线条的美感
师：线条不仅能看到，还能听到。听《雪之梦》、《江南seyle》，师生根据节奏舞动手中的彩带，感受线条的美。同学们感受到有什么不同吗？不同的节奏让我们舞出了不同动感的线条。
3、看课件欣赏大自然中的线条
师：你能找出刚才认识的线条吗？课件显示大自然中的各种线条。
师：看了这些图片，你有什么感受？美
4、学习线的表现方法
欣赏画家吴冠中画的《春如线》，《瓷器》作品上的线条，线条可以表达人的各种情感，画家吴冠中就用这些有趣的线条表达了对春天的感受。欣赏《春如线》观察画中的线条都有哪些变化？引导学生思
考：这些线为什么好看？
归纳小结：艺术作品中的线条既要有变化，也要有秩序 ，使人感觉到韵律美。
请几名同学尝试运用电子白板画出各种线条来。（初步认识了几种线）
师：我们能用这些来线条装饰什么物品呢？教师示范裙子的装饰步骤。
学生思考线条可以装饰裙子、帽子、杯子、花朵、太阳、鱼、蝴蝶、蜗牛、星星、月亮等。
（引导学生发现很多的物品或动物都是可以运用线条来装饰的）
5、欣赏学生作品
讨论：这些学生作品哪些线有变化？哪些线守秩序？你喜欢哪一幅？为什么？可以添加一些花纹和小图形吗？ 你准备用线条装饰什么物品呢？请几名学生把自己的想法在电子白板上画出来。教师进行指导。
6、学生创作
你想用线条画一幅什么画呢？尝试用不同的线条，创作一幅用线条来表现的画。
7、展示评价
把学生画好的作品贴在黑板上进行展示。并评价你最喜欢哪一幅作品？说一说为什么？评出一些优秀学生作品进行奖励。
6、课外拓展
我们生活中的线条还有很多，只要我们留心观察就会发现线条的美，请同学们下去之后把自己观察到的内容画下来，同学们之间进行交流。
篇二：一年级美术下册 我们身边的线条 1教案 人美版
第13课 我们身边的线条
学习领域：造型?表现
课时：一课时
教材分析：
线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的要素。由于运动的方向、使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用里的轻重不同，线条会产生许多的变化，具有丰富的表现力。古今中外的许多绘画大师为我们创作了大量的线条经典作品。教师要引导学生发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受艺术作品中线条具有丰富的表现力，让学生体验用线条作画的趣味性。
教学内容与目标：
1.显性内容与目标：
通过本节课的学习，引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养学生从生活中发现美、感受美的能力。初步培养学生运用线条进行表现的能力。
2.隐性内容与目标：
培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。
教学重点与难点：
重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。
难点： 线的组织。
学习材料：
彩笔、蜡笔、电线……
教学过程：
一、寻找生活中的线条：
1.找找我们身边的线条。
2.说说它们都是什么样的线条？
3.到黑板上画一画这些线条。
教学意图：培养学生善于观察身边事物的习惯，养成观察的好习惯。
二、感受艺术作品中的线条：
1.欣赏《春如线》作者：吴冠中
引导学生感受线条可以表达人们的情感，线条粗细、浓淡、不同颜色的恰当组织能带给人美感。
2.欣赏小朋友运用线条表现的作品。
教学意图：学会欣赏艺术作品中线条的美感，激发学生创作美的欲望。
三、我与线条一起漫游：
1.怎样表现：线条排列既要有秩序、又要有变化，如何体现出秩序和变化？
2.作业：和你喜欢的线条去漫游，完成一幅美丽的画。
3.学生作画，教师辅导。
4.欣赏作品，谈谈体会。
教学意图：感受创作的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。
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篇三：我们身边的线条教案
我们身边的线条
杨家山小学 陈曦 教学目标：
1、从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养表现美、体验美、感受美的能力，提高审美能力。
2、初步培养运用线条进行表现的能力，提高创造性思维能力。
3、培养观察习惯及热爱生活、热爱大自然的情感，激发对美术活动的兴趣。
教学重点：
发现生活中、艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。
教学难点：
如何组织一幅既有变化又有秩序的线条作品。
学具：硬白纸、彩色工具。
教学过程：
一、导入新课，初步感知线条。
1、导入新课。
师：在上课之前，先请同学们先欣赏一个短片，看看其中有哪些事物？学生欣赏
师：大家发现了很多事物，那么他们都是什么组成的？
生: 线条
师：原来一根小小的线条，可以那样千变万化，揭题。
板书：《我们身边的线条》
老师板书的同时，请大家打开课本第四课浏览一遍
二、授新课——线的美感及表现力
1、线条就像个顽皮的小孩，总在和我们捉迷藏，今天，让我们一起去找一找它，和它交个朋友。 请大家思考一下，在我们生活中，哪儿有线条？（必要时可以借鉴教室的大致物品）
2、同学们说了很多，可真丰富。下面老师也带来了几组图片，想邀请大家一起来玩一个小游戏，好不好？
游戏的名字可真刺激，就叫做《线条在哪儿？》
准备好了吗？
看课件
说说自己看到了哪些线？在哪儿？
板书：直线、折线、曲线、交叉线等
认识直线、折线、曲线（螺旋线、弧线都是曲线的一种形式），交叉线是各种线经过组合排列，并适时板书。
小结：用线条的特征巩固一次
3、欣赏课本中《春如线》，这飞舞的线条让你想到了什么？
引导学生欣赏吴冠中的作品，体会作品内涵
4、发“现”之旅
找找看：两幅作品中你发现了什么样的线条？
引导学生发现各种各样的线条
小结：大家发现了很多种，所以我们在创作的时候，线条要丰富，有变化
对比：你更喜欢哪一张？为什么？
小结：线条要有规律，有秩序
组织美丽线条的秘密是？线条丰富 有秩序
5、那么现在老师和大家共同来创作一张作品 小结：线条要富于变化，但也要有一定的秩序，才会更美。
三、布置作业。
1、作业要求：你能用各种线条组成一幅作品吗？
四、学生作画。
教师巡视辅导。
五、作品评价
展示绘画作品，提出学习和改进意见
六、课外延伸
这是什么？仔细发现其实书法也是由什么构成？
同学们，书法艺术又被称作线条的艺术。这一根小小的线条历尽三千多年，俨然成为中华文化的代表性符号。不仅仅是艺术作品，生活中也有很多的线条艺术，等待着大家去发现。
各位同学，老师第一次和大家见面，我看看哪一位同学用最端正的态度欢迎我的到来。
一、导入新课，初步感知线条。
1、导入新课。
师：在上课之前，请同学们先欣赏一个动感短片，看看其中有哪些事物？学生欣赏
师：是的，有花朵、有小鸭、有小喇叭等等，同学们真是火眼金睛，那么他们都是什么组成的？
生: 线条
师：原来一根小小的线条，可以那般千变万化，揭题《我们身边的线条》。
板书：《我们身边的线条》
老师板书的同时，请大家打开课本第四课浏览一下
二、授新课——线的美感及表现力。
1、线条就像个顽皮的小孩，总在和我们捉迷藏，今天，让我们一起来一个“发线之旅”， 请大家思考一下，在我们生活中，哪儿有线条？（必要时可以借鉴教室的大致物品）
2、同学们回答可真让我吃惊，有的甚至连斑马线都想到了，可见线条无处不在。下面老师也带来了几组图片，想邀请大家一起来玩一个小游戏，好不好？
3、游戏的名字可真刺激，去年湖南电视台有个爸爸带孩子的节目叫什么？
那么我们的游戏就叫做《线条去哪儿？》
准备好了吗？
看课件
4、说说自己看到了哪些线？在哪儿？
板书：直线、折线、曲线、螺旋线、交叉线等
认识直线、折线、曲线（螺旋线、弧线都是曲线的一种形式），交叉线是各种线经过组合排列、组合，并适时板书。
5、欣赏课本中《春如线》，这飞舞的线条让你想到了什么？
引导学生欣赏吴冠中的作品，体会作品内涵
说的可真好，同学们的精彩发言让老师着实的体会到了春天的美感
6、好，那么我们继续今天的发“线”之旅
找找看：两幅作品中你发现了什么样的线条？
引导学生发现各种各样的线条
小结：大家发现了很多种，所以我们在创作的时候，线条要丰富，有变化 对比：你更喜欢哪一张？为什么？
小结：线条要有规律，有秩序
组织美丽线条的秘密是？线条丰富 有秩序
6、那么现在老师和大家共同来创作一张作品
小结：线条要富于变化，但也要有一定的秩序，才会更美。
三、布置作业。 说到这里，想必大家都想跃跃欲试了，那么今天就请大家创作一幅有变化又有秩序的作品吧！
作业要求：你能用各种线条组成一幅作品吗？
四、学生作画。
教师巡视辅导。
五、作品评价
展示绘画作品，提出学习和改进意见
六、课外延伸
这是什么？仔细发现其实书法也是由什么构成？
同学们，书法艺术又被称作线条的艺术。这一根小小的线条历尽三千多年，俨然成为中华文化的代表性符号。不仅仅是艺术作品，生活中也有很多的线条艺术，等待着大家去发现。
《美术教案-《我们身边的线条》》出自：百味书屋
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