篇一：对啊网教师资格证小学教育知识与能力 模拟题9
《小学教育教学知识与能力》模拟题 （9）
--解析
一、单选题
1，“以儿童为中心”的教学属于（ ）的观点。
答 案A，传统教育
B，现代教育C，传统教育和现代教育共同D，原始教育
考 点：小学教育的概述
分 值：2 分
正确答案：B
文字解析：以美国进步主义教育家杜威为代表的现代教育，相对于以德国教育家赫尔巴特为代表的传统教育，倡导以儿童为中心，充分尊重儿童。
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2，与巴甫洛夫高级神经活动类型的强、不平衡相对应的气质类型是（ ）。
答 案A，多血质
B，粘液质C，抑郁质D，胆汁质
考 点：儿童身心发展概述
分 值：2 分
正确答案：D
文字解析：现代的气质学说根据巴甫洛夫的气质类型分类，将气质分为四种典型的类型，其中强、不平衡是指情绪体验强烈、不易约束，而胆汁质即是以精力旺盛、易感情用事为特征。
3，有研究表明，学习熟练程度达到（ ）左右时，记忆效果最好。
答 案A，100%
B，120%C，150%D，200% 考 点：小学生学习的特点与规律
分 值：2 分
正确答案：C
文字解析：所谓过度学习，是指在学习达到刚好程度以后的附加学习。研究表明，学习熟练程度达到l50％左右时，记忆效果最好。
4， 已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用叫（ ）。
答 案A，前摄干扰
B，倒摄干扰C，消退抑制D，超限抑制
考 点：小学生学习的特点与规律
分 值：2 分
正确答案：A
文字解析：前摄干扰指之前学习过的材料对后学习的材料的干扰作用；倒摄干扰是指后学习的材料对之前学习的材料的干扰作用。专家点拨前摄抑制和倒摄抑制是干扰的两种情况，是历年考试中经常以单项：选择题形式出现的题目。考生在记忆时只须从字面分析即可：前摄抑制是前面学习的材料占统摄地位，即前对后的抑制和干扰；后摄抑制是后面学习的材料占统摄地位，即后对前的抑制和干扰。
5，个体身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展规律（ ）的反映。答 案A，不平衡性
C，个别差异性D，顺序性
考 点：小学生身心发展的特点
分 值：2 分
正确答案：A
文字解析：个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：一种是同一方面在不同年龄阶段中的发展是不平衡的；另外一种是不同方面在不同发展时期的不平衡性。专家点拨个体身心发展的一般规律是历年考试中出现频率非常高的重要考点，考生不仅要熟悉、理解，更要学会应用。个体身心发展规律包括：(1)顺序性；(2)阶段性；(3)不平衡性；(4)互补性；
(5)个别差异性。考生要掌握各身心发展规律的含义，理解身心发展规律对教育的启示。
6，衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（ ）。
答 案A，教材
B，情境C，生存D，学生
考 点：教师专业发展的内涵
分 值：2 分
正确答案：D
文字解析：教师的成长需要经历一个比较长时间的过程，最终变为成熟的教师，熟练地控制整个教学过程。衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注学生。专家点拨福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为：(1)关注生存阶段。教师关注自己的生存适应性，可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上或想方设法控制学生。(2)关注情境阶段。教师关心的是如何教好每一堂课的内容。(3)关注学生阶段。教师将考虑学生的个别差异，能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。
7，在教育活动中，教师负责组织引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（ ）。
答 案A，学生在教育活动中是被动的客体
B，教师在教育活动中是被动的客体
D，教师在教育活动中不能起到主导作用
考 点：教学方法
分 值：2 分
正确答案：C
文字解析：师生关系是辩证的关系，在教学中既要重视和发挥教师的主导作用，也要重视和发挥学生的主观能动性。
8，教育者单纯强调人的自然性就会导致（ ）。
答 案A，教育万能论
B，儿童中心论C，环境决定论D，遗传决定论
考 点：小学生身心发展的特点
分 值：2 分
正确答案：D
文字解析：由教育学常识可知，教育者如果单纯强调人的自然性就会导致遗传决定论；若过分强调教育的作用则易导致教育万能论；若过分强调环境对个人发展的影响则易导致环境决定论；而过分强调以儿童为中心又会导致儿童中心论。
9，课外活动的基础是（ ）。
答 案A，校园设施
B，教师引导C，学生兴趣D，个人活动
考 点：课外活动概述
分 值：2 分
正确答案：D
文字解析：个人活动是课外活动的基础，充分体现了因材施教的特点。组织和指导好学生的课外个人活动，是课外活动不可忽视的重要形式和方法。
10，在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是（ ）。
答 案A，参观法
B，演示法C，情境教学法D，欣赏教学法
考 点：教学方法
分 值：2 分
正确答案：D
文字解析：欣赏教学法是指学生在教师的指导下，主动体验客观事物的真善美的教学方法。
11，“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响?（ ）
答 案A，遗传
B，身体素质C，教育D，个体的主观能动性
考 点：小学生身心发展的特点
分 值：2 分
正确答案：C
文字解析：干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”这句话的意思是干、越、夷、貉这四个地方的人，剐生下来啼哭的声音都是一样的，而长大后风俗习性却不相同，这是教育使之如此，反映了教育在人的发展中的作用。专家点拨影响个体身心发展的因素复杂多样，一般包括遗传、生理成熟、环境、教育和个体的主观能动性。这是历年考试中经常出现的考点。遗传和生理成熟是身心发展的自然物质前提，环境和教育是身心发展的决定条件，主观能动性使环境和教育相结合，促使其身心发展的遗传潜能转化为现实，并对身心发展起一定的指导作用和调控作用。
篇二：对啊网教师资格证小学教育知识与能力 模拟题1
《小学教育教学知识与能力》模拟题 （1）
--解析
一、单选题
1，学校教育始于( )。
答 案 A，奴隶社会初期
B，奴隶社会末期 C，原始社会末期 D，封建社会中期
：2 分 考 点：：小学教育的概述 分 值：
正确答案：A
文字解析：中国早在四千多年前的夏代就有了学校教育的形态。从西周以后，出现“国学”和“乡学”，这是比较完备的学校教育制度。说明在西周之前很长一段时间，学校教育就诞生了。
2，俄国教育心理学的奠基人是（ ）。
答 案 A，卡普杰列夫
B，苏霍姆林斯基 C，乌申斯基 D，布隆斯基
：2 分 考 点：：教育概述 分 值：
正确答案：C
文字解析：1868年，俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄国教育心理学的奠基人”。
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3，在教育心理学看来，（ ）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。
答 案 A，教学内容
B，教学媒体 C，教学环境 D，评价／反思过程
：2 分 考 点：：班级管理的概述 分 值：
正确答案：C
文字解析：教学环境关系到学生情感和社会性的发展，对学生认知发展有积极作用，因此它是课堂管理研究的重要范畴。
4，下列策略中不属于精细加工策略的是（ ）。
答 案 A，举例
B，类比 C，提问 D，画线
：2 分 考 点：学习策略 分 值：
正确答案：D
文字解析：画线属于复述策略。
5，在主题教育活动中，在五一劳动节、六一儿童节等节日进行的活动属于（ ）。 答 案 A，群众性纪念日
B，民间传统节日 C，专题教育活动 D，革命传统教育活动
2 分 考 点：课外活动概述 分 值：
正确答案：A
文字解析：在五一劳动节、六一儿童节等节日进行的活动属于群众性纪念日。
6，下列哪一项不是根据教育科学研究的功能划分的?（ ）
答 案 A，发展性研究
B，应用性研究 C，预测性研究 D，评价性研究
考 点：教育科学研究概述
分 值：
正确答案：B
文字解析：根据研究的功能可分为发展性研究、评价性研究和预测性研究。按研究的目的可分为基础性研究和应用性研究。
7，下列选项中哪一项不是教育科学研究的基本方法?（ ）
答 案 A，观察法
B，调查法 C，实验法 D，系统法
2 分 2 分 考 点：小学教育科学研究方法 分 值：
正确答案：D
文字解析：系统法不是教育科学研究的基本方法。
8，小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（ ）的特点。
答 案 A，顺序性
B，个别差异性 C，不平衡性 D，阶段性
2 分 考 点：小学生身心发展的特点 分 值：
正确答案：D
文字解析：每个年龄阶段的儿童身心发展特点不同，因此应采用的教学方法也不同，体现的是身心发展的阶段性特征。
9，目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是（ ）。
答 案 A，男优于女
B，男女总体水平大致相等 C，女优于男 D，男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等
2 分 考 点：小学生身心发展的特点 分 值：
正确答案：B
文字解析：男女智力的性别差异大体上是一致的。
10，反复检查个人的衣服鞋袜是否整齐属于下列哪种强迫行为?（ ）
答 案 A，强迫性洗手
B，强迫性计数 C，刻板的仪式性动作 D，强迫性自我检查
2 分 考 点：小学生身心发展的一般规律与教育启示 分 值：
正确答案：D
文字解析：反复检查个人的衣服鞋袜是否整齐属于强迫性自我检查。
11，小学课外活动的基本特点是（ ）。
答 案 A，自愿性
B，强制性 C，规范性 D，随意性
2 分 考 点：课外活动的组织形式 分 值：
正确答案：A
文字解析：课外活动是学生自愿选择、自愿参加的活动，其基本特点在于学生参加课外活动的自愿选择性
12，班级管理目标中，贯穿班级管理始终的中心和主题是（ ）。
答 案 A，目标项目
B，目标值 C，目标方针 D，目标设想
2 分 考 点：班级的概念 分 值：
正确答案：C
文字解析：贯穿班级管理始终的中心和主题是目标方针。
13，成就动机由力求成功的动机和避免失败的动机组成，这是（ ）的理论。
答 案 A，罗杰斯
B，班杜拉 C，奥苏伯尔 D，阿特金森
2 分 考 点：学习动机的含义 分 值：
正确答案：D
文字解析：成就动机理论将动机分为力求成功的动机和避免失败的动机，这一理论的代表人物是阿特金森。
14，系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为（ ）。
答 案 A，教学测验
B，教学评价 C，教学测量 D，教学鉴定
2 分 考 点：教学评价的概念 分 值：
正确答案：B
文字解析：题干为教学评价的定义。
15，我国第一本《教育心理学》教科书的编写者是（ ）。
答 案 A，陶行知
B，杨贤江 C，廖世承 D，潘菽
2 分 考 点：我国小学教育的发展 分 值：
正确答案：C
文字解析：我国的教育心理学最初是从西方引进的，l924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。
16，根据研究的功能，可将教育科学研究分为（ ）。
答 案 A，发展性研究、评价性研究、预测性研究
篇三：对啊网教师资格证小学教育知识与能力 模拟题10
《小学教育教学知识与能力》模拟题
（10）--解析
一、单选题
1， 苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于（ ）。答 案A，联想
B，幻想C，理想D，想象
考 点：小学生身心发展的特点
分 值：2 分
正确答案：D
文字解析：想象是人脑对已储存的表象加工改造形成新形象的心理过程。根据别人口头或文字的描述，人能够在头脑中产生没有感知过的事物的形象。苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程即属于想象。
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2，一般来说，态度和品德的形成过程经历了三个阶段，即依从、认同和（ ）。 答 案A，反馈
B，行为C，实行D，内化
考 点：小学生身心发展的特点
分 值：2 分
正确答案：D
文字解析：一般来说，态度和品德的形成过程经历三个阶段，即依从、认同和内化。专家点拨品德的学习阶段在历年考试中经常出现，以单项选择题、辨析题的题型出现较多。品
德的学习过程经历了依从、认同与内化三个阶段。依从是态度：与品德建立的开端环节；认同更深入一层，行为具有一定的自觉性、主动性和稳一定性；内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性，此时，稳定的态度和品德就形成了。
3，传染病流行须具备的基本条件是（ ）。
答 案A，有传染源，有能实现的传播途径，有易感性高的人群
B，有病原体C，有传染源，传播途径易实现，人群易感性低D，有人群易感，即可流行
考 点：小学生的医疗保健知识
分 值：2 分
正确答案：A
文字解析：传染病流行须具备的基本条件是有传染源，有能实现的传播途径，有易感性高的人群。
4，小明性格内向，不敢向他人请教问题，当他鼓起勇气和同学交流时，教师立刻对他给予表扬。教师采用的这种行为改变方法是（ ）。
答 案A，强化法
B，代币奖励法C，示范法D，行为塑造法
考 点：教学方法
分 值：2 分
正确答案：A
文字解析：强化法用来培养新的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。
5，麻疹的传染期(病人患麻疹后)的时间是（ ）。
答 案A，发病到皮疹消失
B，发病到疹后5天C，发病前2天到疹后7天D，发病前2天到疹后5天
考 点：小学生的医疗保健知识
分 值：2 分
正确答案：D
文字解析：麻疹的传染期(病人患麻疹后)是发病前2天到疹后5天。
6，按照一定目的、任务，利用自己以往经验在头脑中独立创造新形象的过程称为（ ）。
答 案A，再造想象
B，创造想象C，无意想象D，联想
考 点：认知过程
分 值：2 分
正确答案：B
文字解析：创造想象是不依据现成的描述而独立地创造新形象的过程。区分再造想象和创造想象的关键是是否创造了新形象。
7，人们常说“知之深，爱之切”，这种说法表明（ ）。
答 案A，识是情感的基础
B，感是认识的基础C，识是意志的基础D，志是情感的基础
考 点：情绪情感过程
分 值：2 分
正确答案：A
文字解析：认识和情感的关系是：认识是情感的基础，情感又反过来对认识起着调节作用。
8，在比较讲授法和讨论法的教学效果时，教师分别选用两个班级，一班采用讲授教学法，一班运用讨论法，两班学生在智力、学业基础等方面尽量保持均衡，期末时测量其成绩有显著差异。这种研究方法属于（ ）。
答 案A，观察法
B，实验法C，个案研究法D，调查法
考 点：小学教育科学研究方法
分 值：2 分
正确答案：B
文字解析：实验法是指有目的地控制一定的条件或创设一定的情境，以引起被试的某些心理活动进行研究的一种方法。比较讲授法和讨论法的教学效果时，选用两个班级，控制了一些变量，考查在两种不同的方式下的教学效果，属于实验法。专家点拨在教育研究的各种方法中，观察法和实验法是考查频率最高的内容，常以单项选择题和辨析题的形式出现。考生需要熟记二者的概念，知道二者的优缺点。
9，柯尔伯格道德判断发展的最高阶段是（ ）。
答 案A，惩罚服从取向
B，寻求认可取向C，社会契约取向D，普遍伦理取向
考 点：德育的涵义
分 值：2 分
正确答案：D
文字解析：柯尔伯格根据儿童不同道德认知发展阶段特点的不同，把儿童道德认知分为三水平六阶段，其中普遍伦理道德阶段是最高层次，指人们能够根据自己的人生观、价值观去判断是非善恶，超越现实规范的约束，即以良心、正义、公平、尊严、人权等最一般的原则为标准去进行道德判断，行为完全自律。
10，西方教育史上，首次提倡“从做中学”的人是（ ）。
答 案A，布鲁纳
B，康德C，杜威D，卢梭
考 点：教育概述
分 值：2 分
正确答案：C
文字解析：“从做中学”是美国现代著名的实用主义教育家杜威的教学理论的基本原则。杜威认为：“所有的学习都是行动的副产品，所以教师要通过‘做’，促使学生思考，从而学得知识。”
11，属于意义识记的行为是（ ）。
答 案A，小明通过阅读成语故事记住了大量成语
B，小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字C，小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日D，小明通过诵读法记忆并掌握英语单词
考 点：认知过程
分 值：2 分
正确答案：A
文字解析：意义识记是根据事物的内在联系，在反复领会、理解、弄清事物本身意义的基础上所进行的识记。小明通过阅读成语故事记住了大量成语，这是属于“通过弄清成语本身意义、来源的基础上进行的识记”，是“意义识记”的一种表现形式。
12，合作学习是指学生们以（ ）的方式代替教师主导教学的一种教学策略。 答 案A，被动的合作学习
B，自觉合作学习
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