篇一：伟人细胞教案及学案
教学目标：
1.能够简炼概括并较详细复述文章主要情节。
2.通过深入阅读分析人物特点，理解文章主题。
3.理解只有以普通人的身分，脚踏实地从小事做起，才能成就一番伟大的事业的道理。
教学重点：
概括并复述文章主要情节节，分析人物特点。
教学难点：
对文章主题的理解。
知识链接：
1、关于作者
上海人，《中国儿童文学》主编。已出版作品400万字，代表作有《男生贾里》、《女生贾梅》、
《小鬼鲁智胜》、《小妖林晓梅》等，先后40余次获得各种文学奖。
2、关于《男生贾里》。
这是一部优秀的长篇儿童文学作品，曾在中国作协第三届儿童文学评奖的十九部获奖作
品中得票名列首位。小说从儿童的世界出发，以孩子观察生活的视角展示了今天少年儿童面
临的十分纷繁复杂的外部世界，具有鲜明的时代特点、鲜活的少年形象和浓郁的儿童文学特
色。小说在表现贾里及他身旁的一帮男生时，选择的都是日常生活中孩子们之间发生的趣事，
像串糖葫芦一样，将真实可信的生活细节，从孩子们的视角中反射出来，还带着一股让人不
忍释卷的俏皮劲儿，一路读下去，只觉妙趣横生。
教学过程：
一、导入（谈话式）：
每个人都有美好的理想。你长大后想成为一个怎样的人？（请学生自由谈，师小结）。虽然
大家的理想各不相同，但有一点是相同的那就是，大家都想成为一个了不起的人。有一个小
男孩贾里，也非常想成为伟人，他能成功吗？让我们随当代女作家秦文君一道，走进贾里的
“伟人细胞”。（出示幻灯――课题）
二、检测学生掌握生字情况。
1.给加点的字注音：
豁达（） 自诩（）瞌睡（ ）铆（ ） 荟萃（）冷飕飕（）骷髅（）
聘请（ ） 履历（ ）跻身（）查老师（ ） 茅塞顿开（）
咬文嚼字（）
2.解释词义：
自诩： 荟萃：
跻身： 道听途说：
可歌可泣：罪魁祸首： 指手画脚：茅塞顿开：
三、初识贾里：
1、解读文题
查工具书，看看“细胞” 是什么？再说说题目的“细胞”是什么意思？
细胞：生物体的基本结构和功能单位，主要由细胞核、细胞质和细胞膜构成，具有运动、
营养和繁殖等机能
题目中的“细胞”是“素质”的意思
2、.读“贾里日记”，说说看，贾里是怎样自我评价的？别人又是如何评价他的？
3、.默读课文，概括文章主要内容。
想成伟人的贾里经历了哪几件事？请用简洁的语言概括出来。
四、走进贾里：
1.将学生分为四大组，分别准备复述四个故事。
先以小组为单位，一人复述，其他人补充或纠正。然后推选一名优秀者在班内复述。
其中第三个故事指定几个小组将之改编为课本剧表演。
2.明确概述要求：（1）交待清楚事件的起因（贾里做这几件事的意图分别是什么？）、简单
经过、结果。（2）抓住故事主要情节概述。
提示：要将文章叙述的故事改编为课本剧，需要将叙述改为人物的对话。
五、剖析贾里：
你认为贾里还是一个怎样的人？读文章，用“从文中＿＿＿＿＿＿＿＿＿，我看出贾里具有
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿特点”说话。
六、忠告贾里（理解文章主题）
1.贾里前三次想出名没有成功，第四次没想出名却意外扬名，这是为什么？你从其中明白了
什么道理？
2.请给贾里以忠告，告诉贾里，要想成为伟人，除了远大的志向，还需要什么？
七、找找贾里的影子
大家也有“伟人梦想”，为了实现这个梦想，你做过像贾里这样的努力吗？请谈一谈。
教师小结：
贾里就生活在我们的周围，他身上，就有我们同学的影子，或者说，我们身上，也有贾里的影子。
八、课外链接：
《男生贾里》是当代女作家秦文君的力作。小说描述了当代中学生的真实的生活，塑造了如贾里、贾梅、鲁智胜、林晓梅等一批可爱、鲜活的人物。读《男生贾里》，感觉好象走进了自己的校园。课后，我们不妨借阅这本书，更近距离接近贾里。
《伟人细胞》导学案
学习目标：
1.认识作品中展现的多姿多彩的中学生活
2.能够简炼概括并较详细复述文章主要情节。
3.通过深入阅读分析人物特点，理解文章主题。
学习重点：概括并复述文章主要情节，分析人物特点。
学习难点：对文章主题的理解
学法指导：
1、阅读中遇到生字词，用笔划出来并查工具书予以解决。
2、要读准字音、读出节奏、语气、语调、感情，边读边想象所描绘的情境。
3、要思考文章大意，理清文章思路，揣摩文章主旨，探究文章写作特点，品味语言特色。
4、通过圈点、摘录、诵读等方式，记录精美的词语、句子、段落，进行语言积累。
知识链接：
1、关于作者
上海人，《中国儿童文学》主编。已出版作品400万字，代表作有《男生贾里》、《女生贾梅》、《小鬼鲁智胜》、《小妖林晓梅》等，先后40余次获得各种文学奖。
2、关于《男生贾里》。
这是一部优秀的长篇儿童文学作品，曾在中国作协第三届儿童文学评奖的十九部获奖作品中得票名列首位。小说从儿童的世界出发，以孩子观察生活的视角展示了今天少年儿童面临的十分纷繁复杂的外部世界，具有鲜明的时代特点、鲜活的少年形象和浓郁的儿童文学特色。小说在表现贾里及他身旁的一帮男生时，选择的都是日常生活中孩子们之间发生的趣事，像串糖葫芦一样，将真实可信的生活细节，从孩子们的视角中反射出来，还带着一股让人不忍释卷的俏皮劲儿，一路读下去，只觉妙趣横生。
学习过程：
第一课时
一、检测生字情况。
1.给加点的字注音：
迸溅（） 豁达（） 自诩（）骷髅（） 荟萃（） 跻身（）白痴（） 不屈不挠（） 铆（ ） 嗖嗖（） 豁达（）咧嘴（）咬文嚼字（）
2.解释词义：
豁达： 自诩：
罪魁祸首： 指手画脚：
不屈不挠： 荟萃：
茅塞顿开： 道听途说：
一鸣惊人： 咬文嚼字：
沸沸扬扬：
二、初识贾里：
1.读“贾里日记”，说说看，贾里是怎样自我评价的？别人又是如何评价他的？
2.默读课文，概括文章主要内容。
想成伟人的贾里是怎样追求“伟人气质”的？文章写了哪几件事？请用简洁的语言概括出来。
三、走进贾里：
分小组准备复述四个故事。 先以小组为单位，一人复述，其他人补充或纠正。然后推选一名优秀者在班内复述。
复述要求：（1）交待清楚事件的起因（贾里做这几件事的意图分别是什么？）、简单经过、结果。（2）抓住故事主要情节概述。
堂清：经过三次痛苦的失败，又取得了一次意外的成功，此时贾里心里充满了酸甜酸苦辣。如果你是贾里的好朋友，你会怎样安慰他？请从自己收集的关于“理想”的名言警句中挑一句送给他，好吗？(也可加入自己的话)
请用这样的语气：
贾里，__________________!
第二课时
一、剖析贾里：
你认为贾里还是一个怎样的人？读文章，用“从文中＿＿＿＿＿＿＿＿＿，我看出贾里具有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿特点”说话。
二、忠告贾里（理解文章主题）
1.贾里前三次想出名没有成功，第四次没想出名却意外扬名，这是为什么？你从其中明白了什么道理？
2.他最后说：“看来，我是个普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事”。对此，你是如何理解的？
3.请给贾里以忠告，告诉贾里，要想成为伟人，除了远大的志向，还需要什么？
三、找找贾里的影子
大家也有“伟人梦想”，为了实现这个梦想，你做过像贾里这样的努力吗？请谈一谈。
堂清：
贾里的初一生活算是暂告了一个段落，他的初二生活会是怎样的呢?还有“伟人计划”吗？还会遇到怎样的烦恼呢？请充分发挥你的想象，设想一下贾里今后的生活。（不少于200字）
篇二：《伟人细胞》教案
篇三：《伟人细胞》导学案及答案
九 伟人细胞
一、目标导学
1.理清故事情节，分析人物鲜明的个性。
2.理解文章的主旨：必须从小事做起，方能成就一番大事业。
二、自主预学
（一）一读课文，借助字典、书下注释及有关参考资料，掌握生字词。
1.读准下列加点字的读音。
自诩( ) 荟萃( ) 宿怨( ) 跻身( ) ．．．．
概率( ) 保佑( ) 履历( ) 豁达( ) ．．．．
2.填字补充下列成语
茅顿开 一惊人 无动于 咬文 字
不屈不 道听说 自 其力 锋芒 露
（二）二读课文，思考：
1.故事的主人公是_________________________________________________________
2. 如何标题“伟人细胞”？它的含义是什么？
3.用一两句话概括全文内容。
(三)三读课文，在课本中注明你的疑问。
疑问摘要：
三、互动探究
（一）交流讨论“自主预习”部分的知识点。
（二）细读课文,思考：
1.贾里认为伟人应该具有哪些细胞呢？
2.他追求伟人细胞经历了哪几件事呢？ 用四字词语概括一下 ，并简介经过。
（1） 化敌为友：
（2）( ）：
（3）( ）：
（4）意外成功：
（三）深入研讨：
1.贾里认为自己刻意做的事都失败了。他认为自己失败在哪里？你同意他的看法吗？
2.假如你是贾里的好朋友，你想对他说些什么呢？
3.你认为伟人应该具有哪些细胞呢？贾里能够实现自己的伟人之梦吗？
（四）结合选材，探究贾里失败和成功之处。
1．化敌为友：
失败： 成功：
2．矮个风度：
失败： 成功：
3．打工计划：
失败： 成功：
4．意外成功：
失败： 成功：
(五)总结全文
1．主题思想：
2．语言特色：
四、课堂练习
（一）基础训练
1．根据拼音写汉字或给加点的字注音。
kēshuì（）mǎo（ ）足 冷sōusōu（ ） kūlóu （ ）
角色 （） 宿怨（ ） 跻身（ ）查老师（ ） ．．．．
2．在每句的括号中选择恰当的词语填在横线上。
①正在恼火时，贾里发现有人在拉他，头一回， （果然、居然、俨然）是邱士力。
②那像费翔的美男子也 （赞成、称赞、赞许）地点点头，仿佛他一向是他们的坚强后盾。
③这期健美班结束时，贾里的体重概不减也不加，只是胳膊硬了些，腿也结实了，（偶然、突然、忽然）给鲁智胜来个扫 腿，对方会咧着嘴叹苦经。
④鲁智胜的优点是重义轻财，对东西不 （珍惜、吝惜、吝啬），所以对那羽纱上的口子倒不作计较。
3．联系课文的语言环境，说说你对下面这个句子的理解。
至于长大或是不长大贾里不在意，反正，他尝到和中很特别的滋味，酸甜苦辣全有。 _________________________________________________________________________
4．语言是刻画人物性格最重要的手段之一，品读下列人物的语言，想想作者刻画了他们怎样的性格。
①“我要去大工厂打工。”贾里宣布道。
②“你疯了！”鲁智胜不死不活地说，“人家打工厂不是慈善机构，什么人都顾。” ③邱士力笑得咧开嘴，当然，他根本不知道贾里心里的宿怨：“少说话，多干事，你会吹小号吗？”
贾里：____________________________________________________________________ 鲁智胜：__________________________________________________________________ 邱士力：__________________________________________________________________
（二）课内阅读 贾里前不久从鲁智胜那儿借来一本书，是介绍伟人少年时的情况。鲁智胜居然也做伟人梦，贾里想大叫一声。那些伟人从小就出手不凡，走在潮流前头。可是，现在的瀚流在何方呢？
临放寒假时，鲁智胜道听途说来一个消息，说是许多高中部的学生都准备在假期里出去勤工俭学。贾里一听这方向，立刻积极行动起来。那些高中生大都是干干送报纸之类的杂活，而贾里准备在这方面一鸣惊人！
“我要去大工厂打工！”贾里宣布道。
“你疯了！”鲁智胜不死不活地说，“人家大工厂不是慈善机构，什么人都照顾。” 贾里就喜欢他惊叫，这才有刺激呢。贾里悄悄地写了封自我推荐信，没化名，但把年龄上浮动了四周岁。他从报纸广告上找到一家服装厂经理的名字，把推荐信寄给了他。
经理没复信，但那家服装厂的劳动工资科来了封信，约他去面试——那经理还是识人的，因为信中的贾里吃苦耐劳、不计报酬，只为了培养坚毅的头脑，只有白痴才会无动于衷呢。 贾时赴约前，作了精心准备，比如头上挑一道头路，像时髦的青工大哥；另外还借了鲁智胜的名牌西装。尽管这样，一进门，那接待者还是一口回绝：“不行，我们不收童工来打工。你的户口簿呢？”
这好比一个毁灭性的打击，贾里硬撑着说：“有志不在年高嘛！”
“但我们的工作很重要，出点差错不得了。”
听起来，仿佛那是个造导弹的厂，需要精密的技术！贾里问：“难道你们的厂不是做服装的！”
“是做西装的。但我们需要一些小工来给成口西装剪线头，这是个精细的忙活，既要手快又要高度集中！”
不说这倒罢，不然贾里不会气得那么凶——如果说需要设计师他还心服口服，连剪个线头都不相信堂堂的贾里？他猛一下脱掉西装，抄起把剪刀，眼疾手快地几下消除了羽纱
上的线头。那人呵了一声，贾里动作更敏捷了，不料，一个动作做过火了，把羽纱剪开一个小口子。
这下，不等对方开口，贾里就夺路而去。
事后，贾里只得把真相向鲁智胜披露一二。鲁智胜的优点是重义轻财，对东西不吝惜，所以对那羽纱上的口子倒不作计较，说：“用一点羽纱上的小损失换一个故事听听，还是合算的！”说罢，足足笑了一分钟五十秒。
贾里暗想，不去也罢，否则将来出了名，在写履历时，写上一句“曾剪过线头”也不见得添多少色彩。
追潮流失败，当伟人的计划也难以推行，贾里对此闷闷不乐。他在纸上写道：怎样才能让人知道我？并且在这句话后头打上大大的问号。爸爸见了那问号，在后面添了一句话：要别人知道你，这不难，关键是你究竟是怎样的一个人？
爸爸不愧是作家，跟自己的亲骨肉也咬文嚼字，而且也不肯赏一句振奋人的话。
1．用自己的话概括这几段文字的主要内容。
_________________________________________________________________________
2．怎样理解下列语句中加点词语的含义。
①鲁智胜居然也做伟人梦，贾里真想大叫一声。 ．．
_________________________________________________________________________ ②贾里悄悄地写了封自我推荐信，没化名，但把年龄往上浮动了四周岁。 ．．
_________________________________________________________________________
3．结合语段中波浪线处对鲁智胜的描写，谈谈你对这个人的看法？
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
4．“有志不在年高”，请你举出两个具体的事例来证明这一观点。
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
5．从文中这段文字“贾里暗想，不去也罢，否则将来出了名，在写履历时，写上一句‘曾剪过线头’也不见得添多少光彩。”能看出贾里的一种心理，你认为这种心理要得要不得？说明理由。
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
6．你能告诉贾里怎样才能让人知道他吗？怎样理解文中父亲讲的一句话。
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
五、课后作业：
试着给“打工计划”编一个剧本，要求模拟当时的情形，揣摩人物的心理。
提示：地点——某服装厂劳资科；人物——贾里（劳资科接待员）
《伟人细胞》参考答案
二、自主预学
（二）2． 所谓“伟人细胞”，是指“伟人”具有的素质，他既包括主人公贾里所理解的“才智不凡、爱憎分明、勇往直前”等素质，更重要的是要脚踏实地，认真做好每一件该做的事——哪怕是一件不起眼的小事。
三、互动探究
（二）思考：
1．伟人细胞：才智不凡、爱憎分明、勇往直前、豁达洒脱、旗帜鲜明、有爱有恨。
2．经历的事情：
（1）化敌为友：贾里有爱有恨，恨邱士力，结果“恨不起来，却成了朋友”。
（2）矮个风度：贾里追求“矮个风度”而参加健美班训练，结果却被人认为他的体型符合新潮观念而不了了之。
（3）打工计划：贾里打算“一鸣惊人”去大工厂打工，结果把借来的名牌西装的羽纱剪了一个口子，让朋友足足笑了1分50秒。
（4）意外成功：贾里当伟人的计划失败后，心里闷闷不乐。后来却因为主动要求把那套破损的书分给自己的区区小事而引起了轰动，获得了意外的成功。
（四）结合选材，探究贾里失败和成功之处。
（1）化敌为友：
失败：由于不能轰轰烈烈的去恨，不符合他的伟人标准。
成功：用“大师风度”律己，运动会上反对播放软绵绵的流行音乐，有正义感。以军乐号压倒了流行音乐，振奋了运动员的竞技精神，化敌为友，被说成是初一的“两条好汉”之一。
（2）矮个风度：
失败：想通过改变体形以成为公众瞩目的人物，这个想法本身是很可笑的，结果仍是一个不起眼的小人物，符合某些人新潮的观念。
成功：胳膊硬了，腿也结实了，
（3）打工计划：
失败：本来准备“一鸣惊人”，结果把借来的西装的羽纱剪了一个大口子，“曾剪过线头”这一履历也不能添多少光彩，让好朋友足足笑了1分50秒。
成功：主动推荐自己，勇于实践。
（4）意外成功：
失败：对于一心想做伟人的贾里来说，这件事跟过去为实现伟人计划而的可歌可泣的事相比，简直不值
(五)总结全文
1．文章主题的把握：本文通过初一学生贾里为实现“伟人计划”而经历的三次失败以及一次不经意中获得了成功的曲折过程，说明了必须从小事做起方能干成大事的道理。
2．文章语言的特色：文章的叙述语言轻松活泼，诙谐幽默，采用夸张的大胆手法，造成一种令人会心一笑的轻松喜剧效果。如“鲁智胜提议拿小刀划邱士力的车胎，这虽然解气，但缺乏大师风范，贾里懒得去做”，在贾里心中，似乎自己已是“大师”，羞于小儿为伍，
《伟人细胞》出自：百味书屋
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