篇一：语文1-2课时课后作业
《散步》同步检测
一、基础巩固
1．给下列词中画线的字注音 散步（ ） 熬夜（ ） 咕咕（ ） （ ） 分歧（ ） 霎时（ ） 粼粼（ ） （ ）
2．下列读音错误的一项是（ ）
A．散（sàn）步 散（sàn）落
B．劳累（lai） 果实累累（l?i）
C．强（qiáng）壮 勉强（qiǎng）
D．重（chòng）量 重（chóng）复
3．下列词语中有错别字的一项是（ ）
A．波光鳞鳞 初春
B．各得其所 脑瓜
C．两全其美 取决
D．委曲求全 一霎时
4．改正下面句子中的错别字
（1）树上的嫩芽也蜜了。（ ）
（2）我想折散一家人，终不愿意。（ ）
（3）儿子虽然很胖，毕竞幼小。（ ）
（4）不过，一切都取绝于我。（ ）
二、课内阅读
①我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
②后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想
一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”
③但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。
④这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
1．母亲改变主意要走小路的原因是（ ）
A．想要欣赏小路美丽的风景 B．因为儿子愿意背着她
C．拗不过孙儿的强烈要求 D．对孙儿的呵护和关爱
2．请找出文章第②段的对称句，这些对称句的作用是什么？
3．请找出文章第④段中描写作者背母亲，妻子背儿子动作的叠词，想一想，这些词表达了作者什么样的思想感情？
4．文章中有一处景物描写，请用横线将它画出来，并说明其作用。
一、基础知识
1．读拼音，写词语 《秋天的怀念》同步检测
tān huàn shì nòng qiáo cuìlàn màn
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
2．辨字组词
侍（ ） 踩（ ） 诀（ ） 悴（ ） 矫（ ）
待（ ） 睬（ ） 决（ ） 碎（ ） 骄（ ）
碗（ ） 锤（ ） 狠（ ） 槐（ ） 谣（ ）
豌（ ） 捶（ ） 恨（ ） 愧（ ） 摇（ ）
3．将成语补充完整，并用成语造一个句子
（1）喜出（ ）外：
（2）翻来（ ）去：
（3）恍然大（ ）：
（4）名（ ）其实：
（5）深情厚（ ）：
4．选词填空
神情 神态 神色 神气
刚一上场，你看他那（ ）样儿，好像稳拿第一，可是连输了几个球后，（ ）就有些慌张了。下半场开始，虽然（ ）恢复正常了，但最终还是丢了关键的一局，你看他那（ ），显得十分沮丧。
二、课内阅读
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红
红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
（1）哪句话体现“我”双腿瘫痪以后，脾气变得暴躁无常？
（2）读画线的句子，写出你对这句话的理解。
（3）“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了”，这说明了什么？
（4）结合内容说说文中加粗的动词──“扑”和“抓”为什么用得好。
篇二：《散步》导学案 答案
《散步》导学案
第一课时
《牵着蜗牛去散步》
上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。
我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点?我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛
说：「人家已经尽力了嘛!」我拉它，我扯它，甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬?
真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步?「上帝啊!为什么?」天上一片安静。「唉!也许上帝抓蜗牛去了!
好吧!松手了!
反正上帝不管了，我还管什么?让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。
咦?我闻到花香，原来这边还有个花园，我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。慢着!我听到鸟叫，我听到虫鸣。我看
到满天的星斗多亮丽!咦?我以前怎么没有这般细腻的体会?我忽然想起来了，莫非我错了?是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。
导入：
谈谈其中的道理，同样是散步的文章，莫怀戚的《散步》体现的又是另一种道理，让我们一同走进文本之中。
1、积累“信服、嫩芽、分歧、取决、拆散、委屈、粼粼、一霎时、各得其所”等词语，掌握它们的读音及词义。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、整体感知课文，领悟文章所表达的思想感情。
学习重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
学习难点：整体感知课文，领悟文章所表达的思想感情。
（一）捷足先登 预习掌握
1、 走近作者：
莫怀戚，重庆人，当代作家。现为重庆师范大学中文系教授。曾著有系列小说集《大律师现实录》，中篇
小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。 作品集主要有《莫怀戚中短篇小说选》。
2、写作背景。
《散步》写于1985年。写作此文前，作者确实有一次全家三代四口人散步的亲身经历，里面的真人
真景及部分真事也与课文内容毫无二致，但作者当时并没有产生创作动机。后来，作者从他的好友美国汉
学家柯尔特先生那里得知：在美国人眼里，中国人尊老爱幼，赡养父母是全世界做得最好的，而这在美国
是不可想象的。作者听后感叹不已：我们自己丢掉的，发达国度的人却捡拾起来，于是，作者开始重新审
视这一看起来很陈旧的民族遗产，于是也就有了写作的念头。
3、（1）、给加点字注音或根据拼音填写汉字
分歧（ ）一shà( )间chāi( )散 各得qí( )所 委qū( )
水波lín lín( )( )你就背（ ）着我 我背（）上的 嫩（）芽
4、理解词义
各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过
（二）彰显本色 自主解决
1、根据原文填空
A、母亲___不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
B、我说正因为如此，才应该多走走。母亲______地点点头，便去拿外套。
C、我的母亲又___过了一个严冬。
D、这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地___着，有的浓，有的淡；
E、小家伙突然___起来：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”
F、我的母亲___高大，___很瘦，___不算重；儿子___很胖，___幼小，___也轻。但我和都是___，___，
走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
2
（一）自主——合作
帮教提升
组内交流展示自主学习的内容。
（二）师生交流 精讲指导
注意文中四个人物的情态表现，结合课文说说“我”这个人怎么样？妻子、母亲、儿子的性情又怎么样？（阅读提示：不但
要注意有形的，而且要注意无形的。例如，“我”说“走大路，委屈了儿子，没有写儿子的反应，应该加以想象，也没有写
1、 给下列多音字注音并组词。
熬（ ）（ ） 铺（ ）（ ）
散（ ）（ ） 累（ ）（ ）（
）
2、 选词填空。
一本好书，可学的东西往往很多，想一下子全部学到手是不太现实的，最好的方法是每次读书都把思想集中在一个问题
上，只从这一方面___、___、___，其余的暂且不管。
A，理解 吸收 思考 B，思考 理解 吸收Ｃ．吸收 理解 思考D，思考 吸收 理解
《散步》导学案 第二课时
导入： 上节课我们初步的感受到了这一家四口之间浓浓的深挚情谊，这节课我们再次走进文本，继续探究文章的美点，让我们一起去品一品，悟一悟。
1．再读课文，把握文章主要内容。
2．体会作者借“散步”这一小事所传达的孝敬父母的情感，理解以小见大的表现手法。
3．培养孝敬父母的品质。
【学习重难点】
学习重点：体会作者借“散步”这一小事所传达的孝敬父母的情感，理解以小见大的表现手法。
学习难点：体会景物描写，细节描写在文章中的作用。
1、在散步过程中发生了“分歧”，“分歧”指的是什么？
2、“我”面对分歧要“想一个两全的办法，找不出。”“我”要的是哪“两全”呢？
3、面对分歧，“我”的解决办法是什么？处理事情的原则是什么？最后是怎样解决的？
办法：委屈儿子，走大路。原则：照顾老人。最后：母亲宠爱孙子，让着孙子，要“我”走小路。
（一）自主——合作 帮教提升
1、第3段“我的母亲又熬过了一个严冬”，“熬”字有什么作用？
极言母亲过冬的艰辛，体现了“我”对母亲的同情与关心
2、“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。······但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走的很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”说说你对这段话的理解，并与同学交流。
“我”和妻子走的很小心，唯恐哪一步有闪失。这个形象是有象征意义的。它象征着一个家庭中中青年一代（“我”这一代）
的责任感，既要好好赡养上一代，又要好好抚养下一代。每个家庭若都能如此和睦温馨，一个民族一个国家也肯定是和谐的
（二）师生交流 精讲指导
1、读一读：从文中找出景物描写的句子，并思考其作用。
突出初春蓬勃旺盛的生机，使人感到生命的存在，生命的召唤，为后文作铺垫。
精读第三、四段。找同学朗读，品读词句：太迟、挺、总算、熬、随意、铺、密、沽沽、生命（呼唤的语气）；说出喜欢的语句。
让学生简谈文中写景的作用。（点明散步的原因及走小路的原因，也是对生命的礼赞，同时渲染一种和谐而充满生机的氛围。） 从文中找出细节描写的句子，并思考其作用。
2、品一品：这篇短文中，两两对称的句子很多，这是本文语言精美的主要成分。句式整齐，互相映衬，很有情趣，写出了一家人的和谐、温馨。例如：“有的浓，有的淡”。“我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。”“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”。请从文中再找出几个这样的句子，反复揣摩作者遣词造句的妙处，再完成以下练习。
A、 整个小区内，王老师家的灯，总是清晨亮得最早，晚上息得最迟。
B、 珍惜时间的人，把时间当做生命；浪费时间的人，把时间看做流水_。
3、悟一悟：这样平常的小事儿，作者却能反映出一个重大的主题，这样的写法就是“以小见大”。找出文中有预示性的句子。从文中找出大词小用的语句，思考作者的写作意图。 文中第六段，一处把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”；
请你和同学一起，找出文中另外几处这样写的地方，探讨以下三个问题：
A、这篇短文为什么大词小用、小题大做？ 这样的大词小用，小题大做，透露作者这一篇《散步》大有深意，他想说的意
思超出事情本身，是在借散步这件事讲一个道理。
B、作者的意思是什么呢？（把你的看法,或和同学交流的意见大胆写在下面） 探究这个问题，要学会一种思想方法，就是从个别到一般，从具体到抽象，从行为到准则。
“我”解决散步中的分歧，两头无法兼顾时，选择了顾老的一头 ——→家庭伦理道德准则：上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头——→孩子长大了，爸爸年老了，就你像当年爸爸敬奶奶一样孝敬父母。好的家风就会代代相传，这
样的家庭也总是比较和美的。 C为什么把背母亲、背儿子写得这么郑重其事？ 从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔跌的。这个形象有象征意义，人到中年，肩上负着的是承前启后的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代。一个家庭是这样，一个民族、一个国家
又何尝不是这样？ 1、给下面的字注音并组词。
熬（ ）歧（ ）霎（ ）粼（ ）
2、“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。”
这句话的“挺不住”是什么意思？
3、“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬
水也咕咕地起着水泡。”
（1） 这段话共用了那些修辞手法？
（2）学习这种手法，用几句话描写深秋的校园风景。
课内文段分析:
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，
尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿
子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，
走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
1、母亲改变主意要走小路的原因是：（ D ）
A．想要欣赏小路美丽的风景 B．因为儿子愿意背着她 C．拗不过孙儿的强烈要求D．对孙儿的呵护和关爱
2、“金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”给你一种什么样的印象？你觉得有什么
特殊的含义吗？ 自然怡人；预示着前方是一片美好的前途
3、为什么“我”的母亲和儿子都不算重，“我”和妻子却都走得那么慢，那么仔细呢？
因为他们是家庭责任的象征，需要认真地去担负起来
4、 “但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”
这句话有没有用到比喻手法？“好像”的作用是什么？
没有；表现了我的一种猜测，一种肯定
亲爱的同学们：家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护；家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来
担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。最后老师也送给大家及在座的老师一份礼物——一幅对联： 上联：全家四口早春散步互谦让 下联：祖孙三代风雨人生相依偎
写下你的收获:
篇三：散步 第1课时
散步莫怀戚
教学目标：
1. 准确、流利、有感情地朗读课文了解文章主要内容，感悟作者一
家人深深的亲情。
2.能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。
3.学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。
教学重点：学会赏析语言，体会语言中所富含的情感
教学难点：
1.对“以小见大”写作手法的掌握
2.能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。
3...学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。
教学课时：2课时
第一课时
教学要点：整体感知，把握文章情节以及对称句的学习。
教学过程：
一、导语引入
在上课之前呢，老师有个问题想问大家：“我们常说：家，是避风的港湾，是幸福的摇篮。一说到家，我们都会觉得很温暖，很温馨。那么，哪位同学能联系生活实际，分享一下你和家人在一起的温馨时刻，和家人一起做什么时，你觉得是温馨的？还有你都感受到了哪些亲情？（学生举例回答，教师予以肯定）像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天、等等。哪怕是一家人一起散步，这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。和亲人一起散步，是一个幸福的时刻。刚开学，有很多同学都是第一次离开爸爸妈妈，在学校会不会想念你的爸爸妈妈啊?今天就让我们跟随莫怀戚一家一起散步，去感受家庭里浓浓的亲情。 (板书课题）
二、检查预习
1．学生对字词的掌握
信服 嫩（nèn）芽 分歧 （qí）委屈 水波粼粼 （lín）
一霎（shà）时 各得其所
散 ：sàn（松散，散文）sǎn（散步）
累：léi （累赘 硕果累累 ） lěi （积累 日积月累）lèi （劳累） 学生对重点词含义的理解
分歧：意见不一致。
委屈：受到不应有的指责或待遇。
各得其所：指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。
作者介绍：
莫怀威：1951年出生，重庆人。笔名 周平安、章大明。现任重庆师范大学新闻学院教授、中国作家协会会员，散文代表作有《散步》和《家园落日》等。小说有《大律师现实录》、《经典关系》；《莫怀戚中短篇小说选》
三、朗读课文，整体感知，把握文章情节
1.关于散文文体的简单介绍
散文：是一种以记叙或抒情为主，取材广泛，笔法灵活，篇幅短小，情文并茂的文学样式。
散文的分类：叙事性散文，抒情性散文，议论性散文。
记叙性散文：以记叙人物、事件、景物为主的散文。写人记事为主的散文 抒情性散文：主要用以抒发作者的主观情感的散文。
议论性散文：以发表议论为主的散文。
2.学生朗读课文，思考几分钟分钟，回答问题，并用一句话简单的概括文章内容。先由老师提问，学生回答。（在文中找出）
1.散步的时间？——初春 （4自然段）
2.散步的地点？——田野 （1自然段，4自然段）
3.散步的人物——我、母亲、妻子、儿子（1自然段）
4.散步中发生了什么？（课文中）——分歧 （6自然段）
好，下面根据上面的回答，让一位同学概括一下，迅速组织语言，根据这几个个问题，思考一下这篇课文讲了一件什么事？
这是一篇叙事性的散文，我们在概括的时候要注意时间、地点、人物和事件。 (时间是散步，课文的标题已经说了，时间是初春，地点是田野上，人物有
我、妻子、儿子和母亲，我们一起散步。所以可以概括为我们一家祖孙三代在初春的田野上散步。）
四、重点段落的学习
1.课文的题目是《散步》，他们为什么去散步呢？
文中说：“她老了，身体不好，走远一点就觉得很累”。真要出去散步，多累啊，应该让母亲在家多休息才好啊，为什么还要去 散步呢？（2自然段）
解读第3自然段：
“今年的春天来得太迟、太迟了，有一些老人挺不住。”这里连用两个“太迟”有什么好处？
A、连用两个“太迟”运用了反复的修辞手法，强调了对春天盼望已久，因为母亲冬天过得太艰难，这里，可见“我”对母亲的爱。
B、运用了拟人的修辞手法，使句子生动形象具体，让人倍感亲切。
“有一些老人挺不住”这句话言外之意是什么？
有一些老人去世了，挺不住就是去世了的意思。说明了老人过冬的艰难，不容易。
接着，这句话，“春天总算来了，我的母亲又熬过了一个严冬。”这句话中的“总算”说明了什么？“熬”又反映了什么。 （第3自然段）
总算：内心急切的盼望
熬：因为母亲身体不好，艰难的度过了冬天，同时也流露出了我对母亲平安过冬的庆幸。
同学们，思考一下，如果把“熬过”字换成“度过”好不好？为什么？ “熬”字含有煎熬不容易的意思，可以想见母亲在严冬中每活一天都 十分艰难，若换成“度过”，则略显平淡，没有熬过的感情以为浓烈。 在第四自然段是对春天的描写，我们如果用几个简单的词来形容春天的景象，你觉得用什么词？那大家会用哪个颜色来形容呢？
春意盎然 生机勃勃 欣欣向荣绿色
绿色代表了生命力 活力 生机
初春的景色很美，而且母亲也熬过了一个严冬，出去走走可以唤醒母亲心中的活力，如果把母亲一个人留在家里，母亲会觉得很孤单，一家人一起散步，会让母亲感受到家的温暖。所以一家四口一起出去散步。
2.同学都知道，在散步过程中，他们发生了分歧。那哪位同学能告诉我作者一家人散步时，发生了分歧，到解决分歧是在哪个自然段吗？（第6自然段）
（1）产生分歧的原因是什么呢？
母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有趣 ；
（2）那产生分歧了是不是需要解决分歧啊？
（3）是谁来解决分歧？为什么？
我，也就是作者。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我
儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。（6自然段）
（4）我（作者）是怎么解决的呢？
我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长,我说：“走大路。”（6
自然段）
作者说陪伴的儿子的时日还长，决定顺从母亲走大路，因为母亲老了，能陪伴她的日子也不多了。
这里可以看出作者的孝顺，尊敬长辈。
（5）最后他们是走了大路还是小路啊？为什么？
走了小路，因为母亲改变了注意。（第7自然段）
因为母亲不想孙子受委屈，也体现了奶奶对孙子的疼爱。
这里可以看出奶奶对孙子的疼爱，奶奶是一个什么样的人呢？慈祥，和蔼，爱晚辈。
（6）在散步时产生分歧后，最后分歧得以解决，有一个很重要的原因是什么啊？
家人之间的爱（儿子对母亲的爱，奶奶对孙子的爱）、相互理解（儿子对爸爸做出决定走大路的理解，妻子对丈夫决定的支持理解）、相互关心。（尊老爱幼）
写作背景：本文创作于1985年，创作的契机在于作者与来西南政法学院进修中国民事诉讼法的美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈。出乎意料的是他对中国文化中的“孝“大加赞赏，说中国人的敬老爱幼，是“文化的精髓”。而这些都是我们中国人在追求对外开放、大力提高经济水平时代所丢掉的，发达国家的人却拾起来，如获至宝，这使作者感慨不已，开
始重新正视这份看起来很陈旧的民族遗产。写作的念头就产生了。
这也是作者写这篇文章想呼吁的。（写作背景可以看出）
3. 作者为什么要写散步这个在生活中极其普遍的事情来表现一家人的互敬互爱和尊老爱幼的传统美德？
一家人一起在田野上散步，是很平常的事情，老人和小孩在选择道路时有了分歧，也没有什么可奇怪的。可作者却从这平凡的小事中看到了一家三代人和谐美好的感情，文中处处流露出浓浓的亲情，并由此推及尊老爱幼的中华传统美德。
所谓“以小见大”，就是能从生活中细小之事，微小之物中挖掘出其不寻常的内涵。或揭示事物的本质，或蕴涵深刻的哲理，或反映人物的精神面貌，或传达一定的社会意义。
以小见大手法的好处：
A． 事件平凡，人物亲切，感觉好像是发生在我们身边，容易引起读者的共鸣。
B． 使人物形象丰满，感情细腻，有血有肉。
平凡细微以小见大的手法
C． 的事件反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。
D． 以小见大，用这种方式记人记事，令人印象深刻。
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作者一家人去散步，在散步途中，他们发生了分歧，我们在第6自然段中弄清楚了产生分歧到解决分歧的来龙去脉，我相信同学们现在对文章内容有了更进一步的理解，那么就在第6自然段，我们除了弄清楚作者一家人散步时产生分歧、解决分歧的来龙去脉，我们还要学习一种句型。
五、对称句的学习
我们要学习一种什么句型呢,那就是对称句？什么是对称句呢,对称句有哪些特点呢,对称句又有什么作用呢？
对称句就是指两个短句之间共同构成一种文体对称关系的句子，要求上下句之间能够一定文体工整，但不严格要求词意的对仗，句式大至整齐，字数不要求完全相等或对称。（对仗没有对偶句要求严格）
《文章散步六自然段的对称句是什么并说说这些对称句的作用是什么》出自：百味书屋
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