篇一：学生日常行为规范养成教育实施方案
绍明学校学生日常行为规范养成教育实施方案
为了认真贯彻落实上级关于加强中小学生行为习惯养成教育精神，从规范行为习惯做起，培养小学生良好的道德品质和行为习惯。使之成为身心健康、行为规范、素质优良的合格公民。特制定如下实施方案。
一、 开展小学生日常行为规范养成教育的原则
在开展小学生行为规范养成教育工作过程中，要遵循以下原则，确保少年儿童健康成长。
1、 坚持以人为本的原则。要在充分了解学生思想实际和
身心发展规律的前提下，以学生的发展为根本。要发现和鼓励学生的特长，尊重他们的人格，理解他们的需求，关心他们的变化，使学生认识自己，明理立德。 2、 坚持主体性原则。要积极探索和实践学生自我管理、
自我教育的有效途径，努力把外在的管理要求转化成学生内在的需要，在实践和体验中增强工作的实效性和主动性。
3、 坚持长期性原则。养成教育是一项长期的工作，需要
在工作中常抓不懈，不断巩固成果，推进工作。 4、 坚持循序渐进原则。养成教育的内容安排要体现层次
性和连续性，要有梯度，不能简单重复，要根据学生不同的年龄阶段特点，做到由浅入深、由近及远、循序渐
进。
二、 开展小学生日常行为规范养成教育的内容
1、 思想品德的培养
通过对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，使学生初步认识和逐步树立科学的世界观、人生观、和价值观。
2、 道德品行的培养
通过行为习惯的养成教育，培养学生形成良好的行为习惯，模范遵守社会公德。
3、 科学文化素质的培养
通过培养学生养成良好的学习习惯和正确的学习方法，让学生学会学习、学会做事。
4、 身体和心理素质的培养
教育学生养成良好的劳动和锻炼习惯，教会学生健体健心，使他们具备良好的体能和健康的心理。
5、 交往素质的培养
培养学生乐于合作、热心参与、善于应变的品质。 6、 创新能力的培养
引导学生创新求异，多角度观察问题，激发学生的创新欲望。
三、 开展小学生日常行为规范养成教育的方法
1、 加强师德修养，提高教师素质。
少年儿童良好行为习惯的养成，与教师的正确引导是分不开的。教师不仅要授予学生各科知识，尤其重要的是启发、引导学生养成良好的习惯。要不断加强教师的指导与培训，使教师真正做到既教书又育人。树立“学校无小事，事事是教育；教师无小节人人是楷模”的观念。
2、 注重班级管理，培养良好的班风。
班级管理是培养塑造学生的有效途径，全体教师特别是班主任要根据实际，开展文明班级的创建活动。要开好主题班会，在班级管理中突出养成教育的内容，要组织各班开展学生综合素质竞赛活动，内容包括八个方面：勤奋学习、遵守纪律、文明礼貌、团结互助、讲究卫生、勤俭节约、关心集体、诚实守信。各班要一周一议，一月一评。教育学生自觉规范言行，争当文明学生。要充分发挥班集体的凝聚力和影响力，促进良好班风、学风的形成。
3、充分发挥课堂教学的主渠道作用。
要充分挖掘课堂教学中行为习惯养成教育的内容，调动养成教育的各种积极因素，让学生学知识、懂礼仪、明事理，在课堂学习中懂得尊重知识、尊重教师、尊重同学、尊重他人、尊重劳动，使行为习惯养成教育的成果转化为学生积极向上的动力。
4、优化育人环境。
在推行小学生日常行为习惯养成教育的过程中，要进一
步加大校园文化建设的力度，制定具体的校园文化建设实施方案，积极组织第二课堂活动，定期举办文化艺术活动，提高学生的文化品位，培养他们良好的道德情操。
同时，要充分调动家庭、社会的积极性，通过家长学校、家长会、校长热线等沟通机制，相互配合，有针对性地学生进行疏导和教育。要积极参与社区精神文明建设，开展做社区义工、为社区服务的活动，使学生在有意义的公益活动中形成优秀的道德素质和良好的行为习惯。
5、 加强养成教育的科研工作。
要把养成教育纳入学校教研、科研工作中，加强理论学习和指导，定期组织培训、研讨和经验交流。坚持用理论指导工作，促使小学生日常行为规范养成教育工作规范化。 四、 学校养成教育工作组织机构
组 长：左光明
副组长：陈廖沛芝 邵娟
成 员：徐燕刘孟良 李静伍雪芹 李先斌 邵曼姝
绍明学校 2011年9月21日
篇二：行为习惯养成教育实施方案
歧坪镇登高中心小学校
行为习惯养成教育实施方案——学行为规范，做文明学生 教育就是习惯的培养。养成教育虽不是教育的全部，但却是德育中最“实”的部分。为有效提高学校德育工作的实效性，进一步加强对学生日常行为习惯养成教育，使学生认识到：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。特制定我校“行为习惯”主题教育活动方案。
一：指导思想
所谓习惯，《辞海》是这样解释的：“习惯是由于重复或练习而巩固下来的并变成需要的行为方式。”良好的行为习惯就是指在日常生活和学习过程中通过反复地、长期地培养和训练而逐步固定下来的行为方式。心理学也告诉我们：良好的行为习惯是知、情、意、行的统一体，明确养成教育的目标和重要意义，达到情感的共鸣，从而提供无穷的动力，通过意志保证，最终成为自觉的行动。所以，我们坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，以教育为先导，以行为训练为基础，以制度为保证，以检查督促为抓手，从小事抓起，注意积累，逐步提高，最终实现习惯的内化与养成。
孔子曰：“少成若天性，习惯成自然”，说的是从小培养怎样的习惯，习久成性，就会形成怎样的品性。古希腊的哲人也认为：“德是表现在行为上的习惯”，“德只能在习惯或制约中寻求”。中国的先哲也有“慎始”的教训，一种习惯之养成，莫不由“渐”而来。一旦习惯养成，就会
“不虑而行”，自觉地使自己的行为符合社会的道德要求。不仅如此，习惯养成还具有很强的稳定性、长久性，行为习惯一旦形成，就成为一种内在的自律需要，变为引导和激励中学生不断向善好学的重要精神动力。
良好的行为习惯，对学生的成才会起到促进作用。不良习惯会严重影响学生的学习和生活，它是种种错误甚至罪恶的渊薮。而良好的行为习惯对学生今后的学习工作有很大的帮助，使人终生受益。养成教育可以使学生修养更高，行为更规范，成为一个有教养的文明人，它为学生成才奠定了良好的基础。国内外相关研究资料表明，学习的好坏，20％与智力因素相关，80％与信心、意志、习惯、兴趣、性格等非智力因素相关，其中习惯占有重要的位置。古今中外有所建树者，无一不具有良好的习惯。
行为习惯及人的修养，涉及人际关系，它不仅对本人起作用，还对他人、对集体、对社会、对自然界起作用。在现实生活中，很多不尽人意的事都是由人的不良行为和习惯造成的。现在的中学生迟早要走入社会，他们的行为习惯直接关系到千家万户，关系到我国的社会风气。为了建设一个高度文明的社会，必须抓紧养成教育。
二、活动目标：
通过逐步培养，强化训练，使学生逐步养成学习、生活、合作交往等良好习惯。做到有起色，重坚持，促进我校学生的健康成长，为学生的一生奠基。
三、活动内容：
习惯养成涉及到学生行为的各个方面，要做好以下几点：1、养成安全行为习惯安全是生命的保障。各位同学一定要牢固树立“安全第一，责任重于泰山”的安全意识，要学习掌握交通、饮食、防雷、防火、防溺水等必要的安全常识和生存自救知识，形成较强的自我保护和自我防范能力。2、养成遵章守纪、自觉学习的习惯。严格遵守党和国家的法律、法规，不要有赌博、抽烟、酗酒、打架斗殴、偷摸扒窃、观看传播黄色书刊和录相等违反治安管理规定的行为。严格遵守学校制定的各项管理规定，不要有迟到、早退、旷课、考试舞弊、谈恋爱等违纪行为发生。学会自觉管理好自己，自己约束自己，从而慢。地养成自觉的习惯。 3、养成按时作息的习惯。按时起床，整理好个人内务，然后进行洗漱；上课提前做好课前准备；午休期间，按时在家休息，按时起床，任何人不能在操场或其他公共场所打闹、玩耍或喧哗。4、养成讲究卫生的习惯。做到自觉保持教室地面、门窗、墙壁清洁，教室每天安排人员打扫。自觉保持寝室卫生整洁，起床后应整理好内务，床铺及生活用品须摆放整齐。始终保持教室卫生干净，不带早餐进入教室；自觉维护环境卫生和校容校貌，不随地吐痰，不乱扔纸屑、果皮，不乱倒污水、垃圾、不乱贴乱画；在教室、阅览室、会场等公共场所不吃带果皮的食物。5、养成爱护公物的习惯。做到爱护学校的花草树木，不采摘校园内各种花果；自觉爱护宿舍、教学和活动等场所的公共设施，严格遵守操作规程，不要乱画、乱涂、乱贴；不要损坏桌椅、门窗玻璃和学校的其他建筑物。6、养成勤俭节约的习惯。做到生活简朴，不要随意向家里要钱要物，不要讲排场，
不要摆阔气，不能高消费或以各种形式强迫他人请客；提倡节约，不能有常流水、常明灯、阳光灯、无人灯现象。7、养成团结友爱的习惯。做到同学之间要互相尊重，不污辱他人的人格，尊重他人的宗教信仰自由和民族习惯，不制造和传播有碍团结和有损他人的言论，不要因闲言碎语或小事不合而争吵、打架，甚至斗殴，以免给双方带来伤害；发生矛盾、纠纷要心平气和地协商解决，要学会换位思考，互谅互敬，切忌意气用事。做到互相帮助，在学习上要相互交流，取长补短；在生活上要相互关心，同学有难处时要主动献出一份爱心，尽所能给予帮助。8、养成仪表端庄的习惯。做到衣着要整洁大方，不穿奇装异服，不化妆，不佩戴首饰，不留奇发；在教室、图书阅览室及校园其它公共场所，不许穿拖鞋和短裤、背心。穿戴整洁、朴素大方。9、养成文明礼貌的习惯。做到谈吐要文明，说话不夹带粗俗的字词，不谩骂、挖苦和取笑他人；待人接物举止得体，端庄大方；维护公共秩序，就餐、购物要自觉排队，不得插队和拥挤；不在教室和教学楼内追逐打闹喧哗。上下楼梯靠右行走；观看演出、比赛及参加集体活动不起哄滋事。尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升国旗、奏唱国歌时要肃立、行注目礼。10、养成诚实守信的习惯。做到说话做事实实在在、表里一致，当着人和背着人一个样；做到学习、评比、竞赛不弄虚作假，考试不作弊；做到承诺时实事求是、讲原则，作出承诺后努力兑现。
四、组织机构：
为加强对学生行为习惯养成教育的领导，扎实有效地推进学生日常行为习惯的养成教育。学校成立日常行为习惯养成教育领导小组。 组 长： 张 沥
副组长：田昌明 阎松 张子东
成 员： 范 婷 李德新 唐玲 张淋 文丽蓉 吕玉凤
领导小组要从有利于学生成人、成才，有利于学校发展，有利于家庭和社会稳定的高度出发，认识搞好学生行为习惯养成教育的长期性和重要性，认识搞好学生行为习惯养成教育的复杂性和艰巨性。要加强领导，健全制度，建立网络，科学规划，真正把学生养成教育的每一项指标落到实处。
五、活动安排：
第一阶段：宣传动员阶段（3月至4月）
召开班主任会议讨论学习本方案；班主任组织本班学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》《桓台县实验学校中学生一日行为常规》；团委、学生会、校园电视台、教室板报做好正面宣传工作；国旗下动员讲话等。
同时为了继续深化养成教育，让教育在实际的生活中得以运用，通过我们校讯通平台让我们所有家长加入到我们养成教育活动中来，从而建立起以学生为中心的“教师—学生—家长”三位一体的德育体系。例如，在家长的监督下要学生完成几个活动，在家里做一项力所能及的家务，让学生家长给自己的孩子作一个客观的评价等。
篇三：中小学生行为习惯养成教育实施方案
余干县中小学生行为习惯养成教育
实施方案
为帮助中小学生进一步养成良好的行为习惯，引导学生更加学会求知、学会做事、学会共处、学会健身、学会做人，根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成人思想道德建设若干意见》，《公民道德建设实施细则》以及《中小学生守则》和《中（小）学生日常行为规范（修订）》的要求，今年县教育局将在全县中小学开展以“播种良好习惯、收获精彩人生”为主题的学生行为习惯养成教育活动。为切实推进这项工作，特制定本实施方案。
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，以贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和社会主义核心价值观为主线，充分认识新时期学校教育中加强学生行为习惯养成教育的重要性和紧迫性，遵循学生的认知和成长规律，坚持以人为本，促进学生行为习惯、个性品质和思想道德素质的提高，为学生的终身发展打下坚实的基础，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”培养更多的合格人才。
二、目标任务
（一）总体目标
从规范行为习惯做起，培养学生良好道德品质和文明行为，使他们在学校做有特长、会学习、知荣耻的好学生，在家庭做有孝行、能自理、担责任的好孩子，在社会做有教养、会共处、守公德的好公民。
（二）具体目标
小学阶段：初步培养学生集体主义观念，养成尊重他人、举止文明、关心他人、善待自己、热爱学习、热爱劳动、热爱生活、勤俭节约、助人为乐、身心健康、遵规守纪、爱护环境、保护自然生态文明的行为习惯以及正直、诚实、勇敢、坚强的心理品质。 初中阶段：重点培养学生的社会主义道德和法制、纪律观念，
不断增强规则意识、公民意识和责任意识。明确自己在家庭、社会中的角色和担负的责任义务，养成遵纪守法、关心尊重他人、尊老爱幼、团结友善、扶弱帮困、热爱学习、热爱劳动、艰苦朴素、身心健康、保护自然生态文明的行为习惯和诚实守信、自尊自爱、不惧困难、积极进取的心理品质。具有一定的音乐、美术鉴赏能力，初步养成自主、合作、探究、展示的学习品质。
高中阶段：重点培养学生科学人生观、价值观和创造性思维方法。养成自觉弘扬爱国主义、拥护党的领导、关心时事政治的习惯，形成正确的道德判断力，具有民族自尊心、社会责任感、法制观念、劳动观念及自强自信、开拓创新的心理素质，身心健康，具有保护自然生态文明理念，具有良好的音乐、美术、体育鉴赏能力，养成良好的自主、合作、探究、展示的学习品质。
三、主要内容
见后附《余干县中小学生习惯养成教育内容（供参考）》
四、实施步骤
(一)广泛宣传， 提高认识（2014年4月中旬前）
各中小学校要充分认识实施养成教育的重大意义，通过各种渠道向教师、学生及家长宣传开展养成教育的必要性和重要意义，做到人人皆知，努力营造培养学生良好习惯的舆论氛围，为开展养成教育提供有力保证。
(二)制订实施方案和工作目标（2014年4月底前）
各学校要在认真学习和调研的基础上，结合实际，制订本校实施细则、工作目标和中小学生养成教育学生评价标准，建立学校、年级及班级三级目标，从最容易操作、学生最容易接受、最容易取得突破的目标开始，树立学生养成良好习惯的信心，推动养成教育工作取得成效。
各校制定的《养成教育实施细则》和《考核办法》，于2014年4月30日前交教育局教育股备案存档。
(三)全面实施（2014年5月初开始）
养成教育是一项长期工作，要贯穿于整个教育教学过程的始终。各学校要结合各自特点，对培养学生良好习惯工作分阶段进行实施；每个月要有重点、有特色、有成效。班主任和全体教师要依照本校制定的实施方案以及班级制定的实施计划，采取科学
有效的方法，有层次、有重点地培养学生各种良好习惯。养成教育要与学生的综合素质评价紧密结合，充分发挥成长记录袋(手册)的作用，对学生取得的点滴进步都要及时记载，并向学生及家长反馈。
(四)考核评估（2014年5月中旬开始）
各学校要建立督查机制，坚持自评、互评、师生共评、家长参评、召开学生座谈会、检查班务日志、行政随机抽查等多种形式进行督查，保障活动的有效开展。
教育局进一步加大对各校养成教育工作的考核评估力度：将养成教育工作组织开展情况纳入全县中小学校目标管理综合评估内容之中；把考察学生行为习惯养成情况作为过程督查的一项重点内容；适当时间组织全县中小学生养成教育演讲（征文）比赛等等。
(五)总结推广（2014年11月结束）
各校要培养典型，以点带面推动养成教育。要通过树立行为习惯养成教育明星学生、十佳学生、文明班、示范班、文明示范岗等形式，充分发挥榜样在养成教育中的示范带头作用，真正做到以点带面，逐步深入，全面推广。
五、组织领导
为确保工作落到实处，县教育局成立养成教育工作领导小组，组成如下：
组 长：段百达
副组长：胡 平 戴养雄 吴玉平 叶斌太
成 员：徐 斌 汤 兵 段欣鸣 甘卫元 孙 堃
朱耿谦 张红先 齐国鸿
领导小组下设办公室，汤兵同志兼任办公室主任，张利剑、吴一明为办公室成员。
各学校要成立相应的领导小组，明确岗位职责，切实加强对养成教育的组织和领导。校长是学校养成教育工作第一责任人。
六、实施途径
（一）充分发挥学校教育主渠道作用，抓好行为习惯养成教育工作。
1、活动育人:各校要通过专题讲座、主题演讲、专项讨论、
知识竞赛、书画展览等多种渠道、多种活动让学生熟知标准并付诸行动，注重过程评价，巩固已形成的好习惯，不断提出新要求，从而逐渐形成良好习惯。
2、教师育人：加强学校管理，特别是要重视教师师德建设，坚持全员育人，让教师成为学生文明行为养成的楷模，充分发挥榜样的示范作用。
3、课堂育人：挖掘学科教育教学资源，针对不同学科的特点，发挥各学科的育人功能，特别是发挥思品课、政治课、班队课主渠道的育人功能，教给学生正确的行为习惯，以促进学生良好行为习惯的养成。
4、阵地育人：充分发挥黑板报、升旗仪式、文明示范岗、橱窗、广播站、图书室、心理咨询室、德育基地、劳动基地的教育作用。
5、环境育人：各校要注重发挥隐性教育因素对学生潜移默化的影响和熏陶作用，加强校园环境建设，真正让每一面墙壁说话，让一草一木都能育人。同时，高度重视校园周边环境整治工作，把它列入重要议事日程，作为重要工作来抓。
（二）协调家庭教育，以家长学校为基础，积极开展学生行为习惯养成教育。
学校要通过家长学校、家长委员会、家校联系卡等方式，加强与学生家长的沟通与联系，让他们认识到学校开展学生文明行为习惯养成教育的重要性，明确每一阶段的工作重点，争取得到他们的支持与配合。
（三）依托社会教育，联结社会各界力量，积极开展社会实践活动。
学校要加强与校外教育机构的联系，拓宽教育的途径，争取工、团、妇、关工委组织以及有关部门的支持与配合，调动一切有利于学校的积极因素，为学生的健康成长创造良好的外部环境。
附件二：余干县中小学生习惯养成教育内容（供参考）
一、小学阶段
1.道德与文明
行为举止
（1）维护国家荣誉，尊敬国旗国徽，会唱国歌，升降国旗时自觉肃立、脱帽行注目礼，少先队员行队礼。
（2）见到老师、客人主动问好。回答师长问话要起立，给老师提意见态度要诚恳。
（3）自觉使用“请”、“您好”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。
（4）接受或递送物品时要起立并用双手。接受帮助后，微笑向对方道谢。
（5）向人请教，态度诚恳。
（6）不打架，不骂人，不说脏话，不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。
（7）集合做到“快、静、齐”，公共场所不喧哗，观看比赛文明喝彩。
诚实守信
（8）言行一致，说话算话，不说谎话，不弄虚作假。答应的事情难完成或没完成的，应向对方说明原因，用诚挚的态度向对方表示歉意。
（9）借他人钱物要及时归还，损坏东西要赔偿。拾到东西要及时归还失主或交给老师。
尊重他人
（10）同学之间互相尊重，团结互助，真诚相待，正常交往，不欺负他人，也不允许他人欺负自己，不戏弄他人，不在同学背后说闲话。发生矛盾多做自我批评。
（11）平等待人，与人为善。尊重他人人格、民族风俗、宗教信仰。谦恭礼让，尊老爱幼，努力帮助行动不方便的人。
（12）耐心听他人说话，不随便打断他人说话，不打扰他人学习工作和休息，妨碍他人要道歉。
《中小学日常行为习惯养成教育的实施方案相关范文》出自：百味书屋
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