篇一：欣赏课夏天的阳光
欣赏课《夏天的阳光》教学设计
【教学目标】
知识目标：听赏音乐，感受音乐情境。感受歌曲前后两部分的区别。 能力目标：感受歌曲，用语言描述对歌曲的感受。
情感目标：培养学生热爱自己的家乡，乐观生活的情怀。
【教学重点】聆听音乐，感受不同的情绪。
【教学难点】能够区分前后两部分。
【教学过程】
导学案：收集有关瑞典国家的歌曲的资料
欣赏不同国家的歌曲
课前预习歌曲前后两个部分有什么区别？
一导入：同学一年有几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？
a. 喜欢冬季 可以堆雪人，打雪仗
b. 喜欢夏季游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。
c. 喜欢春季万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。
d. 喜欢秋季秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美。 接下来我要给同学播放一首关于夏天的歌曲，名字叫《夏天的阳光》。
二 讲授新课
1 初听歌曲。歌曲中唱出了什么？你的心情如何？
2 复听歌曲。你感觉到这首歌曲适合跳舞还是走路。并随音乐做一做。
3 再次聆听。区分歌曲前后两部分的旋律、节奏、及其演唱形式。《夏天的阳光》是一首瑞典民歌，4/4拍，歌曲由两部分构成。第一部分为四乐句，旋律起伏跌宕，带有附点的节奏，具有一种推动力，给人一种奋进的感受。
学生展示：第二部分是第一部分的变化再现，采用了器乐曲常用的加花手法，使得旋律更为活泼、跳跃，表现了瑞典人民热爱自己的家乡、热爱生活的乐观情怀。 4 反馈，请同学们用简单的语言谈谈对《夏日的阳光》的感受。
三小结；同学们回去以后可以从网上查一些关于季节的歌曲，下节课我们共同来演唱。
【教学反思】本首歌曲是一首好听的合唱歌曲，学生体会到了旋律的美，陶冶了情操。教学效果良好。
篇二：二年级音乐《夏天的阳光》说课评课
《夏天的阳光》说课
本节课选自二年级音乐上册第一单元问声好，是一节欣赏课，本单元欣赏方面的编写意图是继续培养学生良好的聆听习惯，第二是用语言、动作等表现音乐形象。所以本节课我是围绕以下几点目标设计的：
一、 从歌曲旋律和内容上让学生感受到愉快、快乐的情绪。 在这个方面我在导课时做了一些铺垫，问学生喜欢的季节是想让他们区别各种季节不同的景色之美，故意问学生不是特别喜欢夏天的原因是想与后面的内容有一个鲜明的对比，让学生从不喜欢到喜欢，同时也想启发学生换一种心态其实任何事情都很美好。
二、 培养学生对演唱形式变化的辨别能力。
在这一环节我没有直接告诉学生什么是领唱，什么是合唱，而是让学生从人数上分辨出领唱与合唱的区别，在理论教学之后再让学生再做出判断。
三、 让学生用肢体感受音乐，表现出愉快的心情。
不足之处：
1、 不能很好拿捏学生的思维。
例如在观看图片时，我想让学生从认为夏天阳光很热转变到认为很灿烂，但部分学生还是没能按照我引导的方向走，所以老师在课前一定要设想到你所提出的问题学生会有怎样的回答，并做到在课堂上随机应变。
2、 在感受领唱与合唱的关系时，学生没有明白老师的意图，所以老师在布置任务时一定要说明规则。
篇三：夏天的阳光
“夏天的阳光”
梅雨季节已经宣告结束，天空早已湛蓝一片，盛夏的骄阳尽情的灼照着大地，绿叶繁茂的柳树、梧桐在这天气中，又是摇拽着浓密的阴影。
独自站在这燥热的沥青路上,阳光直射下来，让我看路的俩旁都若影若现,树上油蝉的叫声不绝于耳,盛夏的到来，拉开了一幕青春、热情、欢快的序幕。
迎面扑来的热浪如同激流一般把我吞没,夏天的炎热并不能阻碍我的步伐，静静的我只手护着眼睛，以四十五度角仰望苍穹，碧空万里，不带有一丝瑕疵。聚集在眼中的景色是那样的让我心灵向往。
炙热的夏天是青春的奋斗、是年轻的向往，我一直在努力前行。无论遇到什么样的问题难关,都是如夏天的热浪一般；只会苦恼、只会阻碍、并不能让我就此放弃,走下去，我坚信会有“树下的阴凉”。
汗水湿润的脚印如刻印一般留在路上，一步一步我渐渐的走到树下,躺在草地上。软诺的青草在我脖子边骚出痒
来,透过树叶的缝隙我看到太阳如同被分割了一般碎裂开来照在路上绘成一幅斑驳的画卷。
在阴影中我感受到了清清凉凉的微风，拂在脸上叫人心里涌上许多情愫和感动。回头望去那一段埋藏着艰难和炙热的路我感受到了，我已然走过了“夏天”,迈过了最困难的时光,为了家人，为了自己的未来，我会一直奋斗,为了能在这美好的世界中快乐的生活下去,我义无反顾的走在最前面。抗着阳光、滴撒汗水、只为获取我的回报,我活着的认定。
漫漫长路就在脚下,在盛夏中勇敢迈出前进的步伐吧!
《夏天的阳光》出自：百味书屋
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