篇一：我在等什么
我在等什么
下午的阳光透过窗户照在笔记本上，柔和，温暖。很享受此时的感觉，暖暖的，没有任何压力，耳机里的音乐在流淌，心也开始了无限的遐想。
一点准备都没有，我突然之间长大了，甚至是已经无法阻挡的奔三了，在这将近一年的时间里发生了很多事，妹妹考上了大学，非常幸运的学到了自己喜欢的专业；爸妈为此特别高兴。而我面对未来不无迷茫，但是更多的是对未来的憧憬；辞去了之前的工作，又找了一份新的工作，但慢慢的让我觉得新的工作也许会让我慢慢的变得颓废。静静的等待，耐心的学习吧，只希望所有的一切对未来都有些许帮助。 “未来”听起来多么遥远的词，记得还是小孩的时候，说起未来是多么向往，多么憧憬，多么的兴奋，因为等长大了以后就没有父母和老师那么严格的管教。但是直到今天我突然恍然大悟，我现在所经历的不就是当时所谓的未来吗？但是没有之前所向往的那么美好，所有的只是平淡、自然、以及按部就班罢了。所经历的已经过去，只希望一切对即将到来有所启迪。
爹妈已经年纪大了，虽然表面上看起来他们没有太多的焦急，但是我知道面对我现在的处境，他的内心应该也是很着急的吧，因为我还是单身。因为我的未来也有太多不确定的飘忽不定，这种不确定也在时刻提醒着我，我需要稳定的
生活和工作，但是也不知道是什么原因让我到了每一家新的公司都找不到家的感觉，哎！一切依然按部就班一切依旧是顺其自然。而面对成长，更多的其实想到的还是责任，当某一天突然发现了妈妈脸上的皱纹爸爸头上的白发的时候，我知道我不能再把自己定位在一个孩子了，我要做的不再仅仅是逢年过节的礼物，也不再仅仅是偶尔打电话问候，更不仅仅是回家偶尔做的家务，我要做的要是更多更多，有朋友说我给自己的压力太大了，但是我知道我不能不做，我是家里老大，我有责任去承担的更多。
篇二：我在等待
我在等待
初07.4 黄浩未
从我出生以来,我时刻都在等待,我等待春天的花开,等待夏天的蝉,等待秋天丰收的喜悦,等待冬天小屋里的炭和材.
___________题记.
我等待着春天的到来,我渴望在这新的一年播下幸福的种子,让他们自由成长,吸收大地的营养和太阳的光芒,我会在春暖花开时为他们输送新鲜的血液,注入充沛的活力,使他们经得住风吹雨打.春天是我播种的季节,是新的开始,所以我等待.
我等待着夏天的太阳,骄阳似火,是我锻炼身体的路径;夏日炎炎,是我刻苦学习的动力;霹雳闪电,是对我成果的考
辛苦操劳,它们会记住,是
我在雨中跑,因为我们都
是通往成功的必经之路,
以我等待.
我等待着秋天的丰收,这时候,我大半年的守侯,终于可以得到完美的结果.我等待着大树的结果,结出一个个沉甸甸的快乐果实.打开一个个大盒子,将它们装进去,运向遥远的地方,它们是我兄弟的子孙后代,我无法离开,因为我无法向它们的父母交代,但是无论如何,随后,我们又会开始新的等待.秋天,我的劳动开花结果,使我的兄弟子孙满堂,是我桃李满天下的季节,所以我等待.
我依然等待冬天的小木屋,我在里面反思自己的过去,同时规划新的未来.冬天,是我破蛹成碟开始新的生活的前兆,所以我等待.
春天的花开,夏天的蝉,秋天的丰收和冬天的木炭和材,都使我等待.世间的一切,都值得我们去等待,时时刻刻的等待,毫不倦怠的等待,但是,这是有汇回报的等待.
验.夏天,我为我的小树的茁壮成长我将它们抚养长大.它们在风中笑,要长高长壮,夏天,是辛劳的季节,是见证我劳动成果的最后期限,所
篇三：大班社会活动：我等待
大班社会活动：我等待
设计意图
人 的一生少不了等待，甚至可以说，是大大小小的等待串联起了人的一生。孩子们在生活中也积累了越来越多的等待体验，他们在家庭生活和幼儿园集体生活中，了解 到了很多事情需要等待，但是，也许我们从未和孩子静下心来交流过关于等待的话题。有一本非常感人的绘本《我等待》，它用简单的画面，串联了一个关于等待的 美好故事，让人不禁为之动容，我对原绘本进行了选取，挖掘其中孩子能感受到的内容，与孩子交流沟通，让孩子在美好的图画和语言中感受等待中的一切美好情 感，就在这样一段活动过程中，让情感教育不再是空洞无物，而是在心灵的沟通中慢慢渗透，直达孩子的心底。
活 动分为三个环节，也对应了成长过程中的孩提、成年、老年的三个阶段，从孩子熟知的等待出发，到了解父母为了孩子的等待，再到关心老人孤独的等待，情感逐渐 升华，同时也从一个个画面的转折中逐渐感受到等待是需要耐心和坚持的，是蕴含着深深的爱的，是有不同的情感体验的，最后，用一次等待礼物的小体验，把孩子 体会到的点滴与生活又联系起来，让等待心情和过程在孩子的生活中留下美好的印记。
活动目标
1.在文学作品和画面中感受等待的时间和心情，体会等待所需要的耐心和坚持。
2.关注自己在成长过程中需要等待的事情，用语言表达彼此关爱的美好情感。
活动准备
图片、视频、音乐、种子。
活动重点
感受所有画面中传递等待的时刻，并能用恰当的语言表达。 活动难点
理解爸爸妈妈和爷爷奶奶在等待中传递出对家人的关爱和对亲情的渴望，深化情感，同时发现等待所需要的耐心和坚持。 活动过程
（一）回忆并看图讲述，关注自己生活中需要等待的事，发现等待的时间不同、心情不同、原因不同。
1.（出示字“我等待”和省略号）这几个字认识吗？这些小点点表示什么？
2.生活中有许多事是需要等待的，想想看，你们什么时候，为什么事等待过呢？
3.幼儿自由讨论，教师小结。
4.（出示图片）请你们看看他在等待什么？
（1）图一：为什么要等雨停呢？
师：原来每个等待都是有原因的。
（2）图二：此刻，坐在桌子旁，又在等待什么呢？这时候，鼻子闻到什么味道？肚子觉得怎么样呢？
师：每一个等待都会有不同的感觉。
（3）图三：晚上，躺在温暖的床上，可是眼睛还瞄着门口，这又是等待什么呢？
师：我们会因为每一件美好的事情等待而等待，想到那件事心里就会充满了甜蜜。
（4）图四：这是什么时候呢？在等待什么？挂灯笼，放鞭炮是什么时候？
师：瞧，过年多热闹，多开心，还记得去年过年的时候你们做了什么吗？
师：去年过年的事情你们现在还能回忆起来，这些回忆多美好，所以，等待它再一次到来，还有多久？是啊，还好几个月呢，着急吗？对，急也急不来，总要等待那时候才过年，所以，等待是需要耐心的。
5.播放音乐，教师有感情小结。
（二）了解大人们需要等待的事情，丰富内心的体验，感受等待的复杂心情。
1.等小孩慢慢长大了，变成大人了，他还会等待吗？在等什么？
2.（播放视频）你们看，长大了，也为许多事情而等待，而且，等待的心情有许多不同，让我们来听一听，大人们都在等待什么？他们在想什么？
3.出示成长记录，教师提问：爸爸妈妈是怎样等待你长大的？
（三）关心家人的等待，知道要关心回报家人用自己温暖的话语和行动表达爱。
1.随着一年一年过去，大人们又成了爷爷奶奶，年纪大了，走路不是那么方便了，孩子们上班的上班，上学的上学，这时独自在家的奶奶在等什么么呢？（出示图五）为什么会等电话呢？
2.师：你会打电话给爷爷奶奶吗？说些什么？我们来试一试吧。
（四）等待的礼物
1.师：你们都是关心长辈的好孩子，老师送给你们一份礼物，这是一粒种子，它会开花结果，长出果实，那么，怎样才能让它开花结果呢？
2.对了，从发芽到长出绿叶，再到开花结果要施肥、培土、浇水，别忘了，还有一样最重要的东西，就是必不可少的等待！只有耐心等待的孩子，才能见到果实，才能收获。孩子们，让我们一起来试试吧，这个等待可是对你们的考验哦。
活动过程层次分明，结构严谨，紧凑，各个环节过渡自然，逐步递进。作为年轻的白老师，她能轻松自如的组织好各个活动环节，激发幼儿的学习欲望，灵活的应对幼儿的回答，针对问题启发引导，发挥幼儿的主体地位，这是值得我们大家学习的。
同时，通过活动的实施，也使我们深深体会到：
1、社会教育的活动应提供一个能使幼儿感受到接纳，关爱和支持的良好环境，要避免单一呆板的言语说教，应通过各种活动形式来促进幼儿良好社会品质的形成。
2、多种多样的等待在生活中必不可少，我们要充分发挥这一教育资源，让幼儿学会从自身做起，真正的做一个讲文明，守规则
《我还在等待什么》出自：百味书屋
链接地址：http://www.850500.com/news/11130.html
转载请保留,谢谢!