篇一：幸福感悟
《幸福感悟》
岸边的垂柳轻轻地舞着手臂，挥别了恋恋不舍的夕阳；静静地天空准备好了梦的襁褓，等待着第一颗星星的诞生；天之尽头，大地悄悄地送走了最后一抹晚霞，只有风儿还在徘徊在人们的耳畔，轻声耳语。我本来极愿欣赏这傍晚的美丽。
但我今天心好乱，好烦，几个男生在不远处打闹，我愤愤地瞪了他们一眼。突然一个男生向我的方向跌了过来，我桌上的新玻璃杯顿时跌到地上，美丽化为乌有，我抑制不住习中的怒火，拍案而起：“找死啊，还不给我赔。”
小美来还人借给她的小说，我无意中一翻，发现有页角都被折得惨不忍睹。“告诉你，以后别指望我再借书给你！”说完我转身而去。
晚上刚回家，母亲就递过来一件衣服：“我刚给你做的穿穿试试。”我接过来看也没看，就扔到了地板上，“你做的衣服那么土，我不要。”母亲没有再说什么，只是轻轻拾起衣服，拭去上面的土，转身走了。望着母亲孤独地瘦小的身影，一种深深的内疚涌上心头。
那一夜，我想了拫多，幸福是什么？幸福是宽容，是理解，是付出??可我双做到了多少？我常怪自己太悲哀，意也感觉一到幸福的存在，其实那是我自己没有没有付出，是身在神速中不知福啊??我决心要改。
当一个新玻璃杯放在我手上时，我感到了愧疚，并轻轻的道了歉：“对不起，那天是我太冲动了。”谅解在男生的眼中显现；我把一本崭新的小说和一个书签小美手上时，真诚的我感动了她；母亲过生日，我把用一个多月零花钱换来的生日蛋糕献出时，母亲眼中泪光点点，那一刻我好幸福。
天边的夕阳已经落下，我固然留恋夕阳西下的时的美景，但我相信明天的朝阳会更加美丽。
《记一把蓝色的雨伞》
我的视线，这么久以来都不得不为一把蓝色的雨伞所牵绊??
那蓝色，明彻如天空。
小时候的那些下雨天，妈妈总撑着一把蓝色的雨伞来学校接我，我的头顶是一片蓝色，肩膀也笼罩于一片蓝色之中，触目所及都是一片蓝色的无雨的天空。
后来的一个下雨天，矮小的我抬头和妈妈说话，却发现妈妈的那一半天空是一片阴沉的灰色，风夹杂着雨滴，落入妈妈灰色的天空，妈妈的肩膀湿了，额前的头发也湿了，而我，依旧置身于一片蓝色的无雨的天空。
“妈妈，雨伞歪了，”我提醒道，“没有，雨伞没有歪啊。”妈妈轻轻回答，我的视线落在倾斜的伞柄上，“是真的，雨伞歪了。”妈妈固执地说道，“没有，真的没有??”
后来我长大了，不再要妈妈在下雨天接我，那把蓝色的伞在柜子中一年一年地褪色，我曾一度以为我淡忘了它。
或许是巧合，又是一个雨天，又是那把蓝色的伞，伞下是妈妈和我，快和妈妈一样高的我撑着伞。我的视线那么不自觉地落在了伞柄上，那一幕与小时候的情景混在了一起，妈妈笼罩于一片蓝色的无雨的天空。而我的肩膀湿了，头发也湿了。
“雨伞歪了，”妈妈提醒我，“没有，没有歪啊。”“是真的，雨伞歪了，”妈妈重复道。“妈，真的它没有歪，没有。”伞下是许久的沉默，回头却瞥见晶莹的水珠划过妈妈的脸颊。
那把褪了色的伞，又重现以前明彻如天空的蓝色。
终于明白，这么久以来，妈妈都为我撑起一片无雨的天空，现在，我多想也给妈妈一片快乐的天，即使孟郊说过谁言寸草心，报得三春晖。
于是我的视线便牵绊于那把蓝色的伞，每天深夜在灯下夜战的人是我，每个周末穿梭于补课地点的人是我??
这一切，都因为那把倾斜的蓝色的伞。
那蓝色，明彻如天空，让我的视线不敢移开，永远都不敢移开。
《选择因爱而瞬间改变》
人的一生有很多次的选择，然而唯一不能选择的就是你的父母。当你试图去选择时，爱也会让你的选择瞬间改变。
——题记
重重的摔门声结束了又一次的争吵，争吵后的眼泪并没有照样落下，取而代之的是嘴唇上深深的牙印。争吵，经常在母子中进行，从谈论学习开始，以哭泣和摔门结束，这一节似乎已成为了习惯。只是这次，我一边控制着泪水，一边在心里默默地祈祷着：请给我一个选择的机会，让我选择一个没有争吵的家庭，让我有一个真正爱我、理解我的妈妈。一遍遍的祈祷，像咒语一样，使控制不住的确良泪水夺眶而出，我沉浸在泪水中，沉浸在梦想的天地中，沉浸在自己纺织的梦里。
家里没有争吵，很温馨，只是一切都像在现实中的一样；()梦里的妈妈很温柔，眼睛里充满了慈爱，只是也与现实中的一样。现实与梦境交替，直到我睁开哭肿的眼睛。
眼前地妈妈是梦里妈妈吧。她的眼睛充满了关切，却又是现实 的吧，我分明看到了她眼中的焦急，看到了她额上的浅浅的皱纹，还看到了几根不太明显的白发。“你又发烧了，吃药，多喝些水，再好好睡一会儿吧。别忘了，吃药，多喝水，啊？”这是妈妈，因为她依然这么唠叨，可是我从来没有这么认真地看过妈妈的脸，这张脸已经有了衰老的痕迹。也许是因为我太在乎自己成长中的个性张扬，也许是我把自
己的不理解建立在了妈妈身上，也许是我逃避了妈妈的关心而总让自己停留在所谓的委屈中，我没有什么力气再去赌气，我仿佛含了一块“秀逗”，酸透的，已经慢慢化掉，我已经触到那团甜蜜，那团甜蜜正慢慢化开，融在我心里，我知道，那就是爱，妈妈的爱有很多种，而我只抓住了一种而已。
我再也不去空投泪水，任它滴洒，我只是又一次在心里默默地祈祷着：如果上天给我一个选择的机会，我还会选择来生做她的女儿不管还有没有争吵，不管还有没有不理解，我都要做她的女儿，我愿用我整个生命去换取她一生的健康快乐。
妈妈依旧在忙碌，背影在我眼中显得模糊。她不知道，她的女儿曾经做过一个很荒唐的选择，而这个选择只因为她的爱在女儿心中瞬间改变。
珍惜亲情的作文（一）
“人间情，最深是母爱。”这是一句历经沧海桑田而永远不会改变的真理。我的妈妈，个子不高，清爽的短发，若有几根白发的黑发，却有着不一样的爱??
妈妈最大的特点，要我来说，那莫属唠叨了。瞧，又来了！这是一个星期五的晚上，我做完了一些作业，等着看我最爱看的电视剧《小兵张嘎》。正当我迫不及待的打开电视机时，妈妈的唠叨又在我耳边响起：“开电视了？嗯？只允许你看半个小时啊！多看电视可对眼睛不好，会使视力下降，长期坐着不动，可会肥胖的啊，你个女孩子，可不希望这样吧??再说，小兵张嘎有什么好看的，影响学习！”“半个小时！”我一副难以置信的表情。我每周只能看一次电视，每次才半个小时，这怎么公平？可是母命难违，我只能长长地叹一口气，享受我那不足一个小时的“电视时间”。时间一分一秒的过去，25分到了，妈妈一看表，“啪”地一声关掉电视。“嘿，还没到时间呢，还有5分钟，5分钟！正好到关键时刻呢，你??”我气急败坏，为妈妈的不讲信用而生气。“5分钟后，不是还要关吗？多一点少一点有区别吗？我这是为你好，你的视力已经不大好了，在这样下去可怎么办啊！电视对身体就是没好处的，纯属娱乐，你还是把心思放到学习上吧！快去复习语文吧，等下把要背的部分背诵给我听！”妈妈毫不领情，仿佛有铁齿铜牙，他的辩解常常让我无话可说。无奈下，只能回房间读书。我的心思根本就不在书上，而是愤愤不平地想：“凭什么大人就可以这样剥夺我们的自由？想让我们变成书呆子吗？”
夜深了，夜静了。月亮妈妈带着星星在天空中捉迷藏，而我却躺在床上，闭上眼睛，任思绪飞扬：我多么希望成为一颗星星啊，听月亮妈妈讲故事；多么希望成为风筝，无拘无束地飞，在洁白的云朵间穿梭??我不禁想：“妈妈可真唠叨，什么事情都要提醒我，就连过马路小心、别摔倒了这些小事都要挂齿，要知道，假如我的同学们知道我有这样一个唠叨的妈妈，还不笑掉大牙？”想着想着，进入了梦乡??机会往往在我们身边发生。第二天一大早，妈妈便和我说：“婉婧，我要去医院看望爷爷了，你的爷爷住院了。你自己起来，刷牙、洗脸、吃早餐，记得戴红领巾和钥匙，不要忘记锁门??”那唠叨声又映
入耳帘。“知道了知道了，烦不烦呀！”我揉揉睡眼，迷迷糊糊地说。“那我走了！”妈妈答道，“小心车啊，不要迟到了??”“又来！我不耐烦地用被子蒙住了头。妈妈走了，我也自由了吧！这时的我，兴奋极了，就差没手舞足蹈了。看了看闹钟，现在才6点，可以在睡半个小时。没有了往日妈妈的唠叨，我突然觉得不习惯起来。以前的每一天，妈妈都会“河东狮吼”：“起床啦，太阳晒屁股啦！”然后不等我有没有反应，一把掀起被子。这下，我可睡不成了。可是今天，没有了妈妈的唠叨，仿佛觉得缺点什么，又不清楚。
也不知过了多久，一阵“叮铃铃”的声音吵醒了我。一看，6:30分了。“这下，我一定要好好表现，让妈妈知道，我已经长大了，不需要她的唠叨了！”说罢，便穿起衣服来。很快，三下五除二地穿完了衣服，做完了一切。可是等我找红领巾时，却发现，怎么找也找不到！“天啊，不带红领巾可是要扣分的，我可不想成为大家的焦点啊！”于是，我像发了疯一样，翻箱倒柜地寻找，什么地方都被我翻过了，就是没有红领巾的踪迹。百般无奈，只好去附近买了一条。等我飞奔到学校，已经7:30了，正好开门。当我进学校时，发现老师和同学像看一个外星人一样看着我。“我脸上有麻子吗？”我不解地想。这时，对付同学们的目光和讥笑，我越来越觉得不对劲，赶忙照了照镜子——天，我的校服居然穿反了！怪不得呢！我像一匹快马似的跑到厕所换衣服，等我到班级时，已经快上课了。忽然，大家哈哈大笑起来，指着我，嘟囔着什么，我没听清。“难道??”我发觉脚上的不对劲，赶忙一瞅，不禁瞪大了眼睛——原来我的鞋子一只是运动鞋，一只是拖鞋！这下惨了，再回去拿是不可能的了，只能这样度过上午了，还有体育课呢！这时我才想到了妈妈的唠叨，此时此刻，我居然多么怀念妈妈的唠叨啊！
长大的我终于明白，只要用心去倾听，去感受，妈妈的唠叨，其实是对我的爱，是我茁壮成长的阳光与春雨。我明白了这个道理，你们呢？
珍惜亲情的作文（二）
从前，我总抱怨家里人：“咱们家里怎么没有亲情？”直到现在我才明白，家里不是没有亲情，只是我缺少一双发现、感悟亲情的眼睛而已。
比如说，那次放假。一天早上，我起床后就觉得嗓子不太舒服，一咽口水就疼得受不了。妈妈连忙带我去了诊所，大夫诊断后说：“你这孩子得了腮腺炎，要打点滴。”妈妈一听，连忙对医生说：“那就快点给她输液吧。”当大夫把针插入我的手背时，一向刚强的妈妈却流泪了，看着妈妈的泪水，我深深地感受到了妈妈对我的爱。
输液前几天，我什么也吃不下去，一吃下去就吐。有几次，我吐了妈妈一身 。可妈妈非但没有对我发脾气，还小心地收拾好我吐的东西，然后又不厌其烦地劝我吃饭。
几天后，我渐渐地不吐了，病也好转了许多。可妈妈为了照顾我，变得更老了，更憔悴了。她时常不停地重复着一句话：“孩子，你要是不得这病该多好啊！那你也不用遭罪了，如果你的病能转到妈妈身上就好了。”每当听到这句话，我总觉得过意不去，不争气的泪水就会不由自主地溢满眼眶。
十三天后，我病好了，妈妈却因劳累过度，额头上爬满了更多的皱纹，头发里增添了更多的银丝。我感动地说：“妈，这几天您无微不至、不辞辛劳地照顾我 ，我都看在眼里，记在心里。等我长大了，一定会好好报答您！”妈妈听了我的话，嘴角露出了一丝浅浅的微笑，温柔地说：“孩子，妈妈不需要你的报答，只要你健健康康就好。”
我知道，即使我写尽所有的文字，也不能写尽母亲对我博大深沉、无法报答的爱；即便我今生今世不停地追忆和忏悔，也不能表达我对母亲永远的歉疚和感激 !
珍惜亲情的作文（三）
秋风和着稻谷的幽香，沁人心脾，让人神清气爽。农民伯伯挑着稻谷跨着大步从田野中归来，我和同伴踏着夕阳的余晖走在放学回家的路上。
“志芬，你回来啦，你外公外婆到田里收稻子去了。”刚入堂前，邻居张大娘远远的和我打招呼。于是，我只好关上房门，在白炽灯光的默默陪伴下做作业。不知写了多长时间，外面的嘈杂声好像消散了，我伸了一个懒腰，无意中看到墙上的钟，哦！快7点了，打开房门，天已经黑了，朦胧的薄雾中已闪现出许多金黄色的星星，()淡淡的，似乎要睡了，外公外婆呢，怎么还没回来？平静的心好像被揪了一下，“担心”也好像钻进了我的心头，无奈之中，我只有在略带刺骨的秋风中无助地眺望着。每当不远处有一个或两个人影在走动，我便情不自禁地追上去，但一次次地令我失望，我的眼眶开始泛起泪花，突然，两个极其熟悉的背影投入我的视线，或许由于挑着的担子过重，可以明显的看出那摇摇摆摆地身子和蹒跚的步履。在瑟瑟的秋风中似乎一吹就要摔倒。潜意识里告诉我一定是外婆外公回来了“外婆外公！”我失声喊了出来！心隐隐作痛，我强忍着逼回了差点夺眶而出的眼泪。“干吗要这样没日没夜地做啊！身体跨了怎么办？我求您们了！?”
只有我的声音在空气中回荡，这是我有生以来这么大声地对外公外婆说话，至于她们说什么我一点也没听见，但我第一次清晰地看到了她们那饱经岁月沧桑的脸庞在灯光下显得格外憔悴。在凉飕飕的秋风中，只有两行热泪在我的脸颊上缓缓流淌??
篇二：幸福是一种感悟
幸福是一种感悟
梦飞
放学的时候下起雨来，
雨一直下，
一定急坏了爸爸妈妈，
孩子没有带伞可怎么办呀！
我呢，
一点也不急，
儿子习惯了在书包里放着雨伞，
我曾在大夏天问他，
没有下雨你伞放书包不累吗？
不累呀！
伞又不重，
天气变幻莫测，
谁知道什么时候下雨！
如果下雨了，
还可以送送同学回家呢？
女同学吧！
心仪的！
这个你就不要过问了。
恩，未雨绸缪！
也许是他上幼儿园后，
我们都早出晚归的，
早上匆匆的，
上班的上班，
上学的上学，
17年里的中午都不交集。
儿子更多的学会了照顾自己！
看到下雨我照顾好自己，
煮好晚饭安心地等着他。
他依然用上备好的雨伞准时回到了家！
此刻的他慵懒地躺在沙发上追他的偶像剧。 真好！
不让父母过多的操心，
也是一种幸福！
篇三：感悟幸福
《感悟幸福》教学设计稿 一、教学目标
1、知识目标：理解幸福的含义；
2、能力目标：能够体验、感悟幸福；
3、行为目标：学会合作讨论、辩论，学会制作个人幸福卡片；
4、情感、态度、价值观目标：培养学生去热爱生活，享受生活，品味生活，感受到幸福的乐趣；培养正确的人生态度。
二、学情分析
1、学生、教材分析：初三学生即将告别校园，既有对初中生活的不舍和对未来的期盼，也有对前途的担忧和恐惧，特别是容易放大自己的不如意，对幸福真谛认识失之偏颇。因此，迫切需要心理、思想和行动上的指导。本节课意在引导学生正确体验幸福和感悟幸福的真谛，为后两节课发现幸福和创造幸福奠定基础。 2、教学重难点：重点——感受幸福，领悟幸福的真谛；
难点——理解幸福的含义。
3、教学方法：教法——探究式教学法、讨论法、辩论；
学法—— 讨论、感受、合作探究
4、课前准备：指导学生充分预习，准备一张卡片；运用多媒体。
三、教学过程
导入新课
播放辽宁钢铁工人郭明义先进事迹，感受他的幸福：“做好事”。（唤起学生学习的热情）
讲授新课
第一环节：话说幸福
活动一：以“幸福”为话题，做“接龙游戏”。
要求全体同学依次参与，从第一个同学开始，声音洪亮简明，不重复。（培养学生积极参与意识和合作意识）
活动二：幸福含义
阅读“相关链接”，引导学生思考什么是幸福？（难点）
明确：幸福——人在目标和理想实现后得到精神上的满足。 幸福三要素——健康的体魄、适量的物质、充实的精神。
（通过阅读指导，让学生自主理解幸福的含义）
第二环节：争议幸福
活动三：何谓幸福？ 展示三个议题：
①“不学习是幸福”还是“努力是幸福”
②“有钱才幸福”还是“简朴是幸福”
③“成功才幸福”还是“平凡才幸福”
要求①③由学生相互自由讨论、争辩，②由学生分组讨论并辩论，教师适时指导归纳。（重点）
（引导学生学会合作讨论和辩论）
第三环节：品味幸福
活动四：幸福真谛
1、指导学生带着问题朗读“细细品味”短文。（问题：别人渴望的幸福，你有吗？难实现吗？）
2、互相交流，小记者调查：你觉得幸福的真谛是什么？
3、引导学生归纳：幸福是千姿百态的，不同人有不同的理解，没有统一标准，也无法进行比较，只要我们在生活中用心体味，就能品尝到幸福的味道。
（使学生领悟到幸福的真谛）
第四环节：提升幸福 活动五：品尝幸福
1、列出10件能使你感到幸福快乐的事，并制作一张个人幸福卡片； 2、列出别人做的5件令你感到幸福的事。
提示：当你不开心的时候，不妨把这张卡片拿出来看一看，你会发现：原来，幸福就在你身边。
（学会制作卡片，学会品味幸福和享受人生的快乐，为下一节讲授“发现、珍惜幸福”做好铺垫）
课堂小结，巩固所学
引导学生回顾所学知识要点，教师展示板书设计：
一、感悟幸福 幸福的含义
I
何为幸福 幸福真谛 I
幸福卡片
课堂延伸
课后作业：搜集一些关于幸福的格言，至少3条。
播放歌曲《祝你平安》，集体合唱并结束新课
本课例研修心得
本节课的备课是在借鉴两位同行优秀教案的基础上，根据我校任教学生实际和个人教学特点而设计，虽与范文大同小异，却也是集体智慧的结晶，离不开大家的帮助。
本课设计通过“话说幸福”、“争议幸福”、“品味幸福”、“提升幸福”等四个教学环节使学生真正认识幸福的含义，学会品尝幸福，在生活中体验、感受幸福，悟出幸福的真谛，激发学生去热爱生活，享受生活，使快乐伴随自己成长，使社会更加和谐美好。教师授课的整个过程，是与学生共享幸福的过程，既有快乐，也有艰辛，还有遗憾。
（1）收获快乐。要上好课，备课是关键。国培研修为我们广泛收集资料提供了一个良好的平台，让我们找到一流的教案作参考，利用他人的智慧成果，结合自身实际进行备课，节约了大量的时间和精力。再加上集体备课、听课和评课，众人的力量支撑着整个教学过程，个人教学效果达到前所未有的高度。每一次改进都有收获，每一次授课都收获喜悦，真令人兴奋。
（2）品尝艰辛。本课教学历经“教学设计——说课评点——课堂实践——评课研讨——改进教学设计”等开放式教学循环系列研讨活动，所任课的五个班级都在研修教学中过了一遍。在说课评点中，根据教研组老师的提议，我增加了行为目标，强化学生人生态度和操作能力的培养。在课堂实践中，为避免重复教学，我采用先进人物事迹导入。为突出学生的主体作用，我放开让学生自主讨论和争论。在评
课研讨环节，赞同研讨小组的意见，把教材“幸福清单”中两项“20”定量改为“10”和“5”，更加符合当地学生实际。每通过一个活动，都需要花费大量的时间和精力，连片带动了一大群教师参与，可谓是大家都在忙，十足的艰辛。
（3）留有遗憾。几经折腾，当一堂课的教学设计最终定下来时，实际授课还是感觉到时间不够用。如果不让学生放开争论，真正的幸福就难以认识，学生自主学习的积极性就难以发挥。适当延长课时，估计可以解决这一难题。还有，许多学生在感悟幸福的过程中感觉到很难，原因在于课前预习准备不充分，需要教师在课前真正做好有效指导。
总之，研修是为了更好地改进教学工作，教师只有与时俱进，不断开拓创新，勤于反思总结，才能不断提高个人水平和集体水平，才能全面推进素质教育。
《幸福在于感悟》出自：百味书屋
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