篇一：12、七年级语文 济南的冬天
12、济南的冬天
学习目标
1、朗读课文，感知大意，理清思路。 (重点)
2、体味济南的冬之美，体会比喻、拟人手法及生动词语对突出景物特点的作用。（难点） 3、体会作者对景物独特的感受，以及对祖国河山真挚的爱。
第一课时
一、自主学习
（一）朗读课文，初知大意 1、了解作者。
老舍，1899－1966，享年67岁，原名 ，字 。满族，人民艺术家。中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师，新中国第一位获得“ ”称号的作家。老舍的作品很多，代表作有《》《老张的哲学》《 》，剧本《》，中篇小说《 》，短篇小说集《赶集》及作品集《老舍文集》（16卷）等。老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。 2、给下列加点字注意。 发髻 （） 镶（ ） 水藻（ ） 贮蓄（ ） ．．．．澄清 （） 绿萍（） 着落（ ） 薄雪（ ） ．．．．3、根据语境解释下列词语。 贮蓄： 空灵：
二、合作探究
（二）朗读课文，探讨交流 1、试梳理本文结构。
2、济南冬天的总的特点是什么?表达了作者怎样的思想感情?
3、作者通过描写什么来表现济南的特点？
三、即时训练
（一）基础过关： 1、填空题
《济南的冬天》的作者是________，原名________，字________，现代著名作家。他的作品中最著名的有。 2、解释加粗字在句中的意思。
①自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。 ．．．．．
②自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是一块空灵的蓝水晶。 ．．．．．
3、指出下列各句所用的修辞手法。
①一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着。（） ②这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。（ ）（） （二）课内精读
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 1、用“‖”把这段文章划分为三层。
2、文中描写景物的顺序是：①②③④ 3、划横线一句用的是比喻的修辞手法，它的本体、喻体分别是（） A、本体是白花，喻体是日本看护妇。
B、本体是树尖上顶的白雪，喻体是日本看护妇。 C、本体是树尖上顶的白雪，喻体是白花。
D、本体是顶着白雪的树的样子，喻体是日本看护妇。
4、用“ ”线在文中画出两处运用了拟人修辞方法的地方。 5、对加粗的两个句子的含义理解正确的一项是（ ）
A、描写黄白相间的山坡，春风化雪，不久人们就会见到山坡原有的颜色。
B、表现济南冬天的温和，雪化了，有水在山坡流动；“山的肌肤”指山坡的草地。
C、描写济南冬天的温和，有水蒸气蒸发升腾的美景，不久雪就会全化了，山坡上原有的颜色比雪色更美。
D、描绘了雪色与草色相同的美景，像穿着好看的衣服；“山的肌肤”指春天来临后满山的花草。 6、这个语段主要是写（ ）
A、小雪后山色 B、小山太秀气 C、小雪最妙 D、山的肌肤
7、作者在描写济南冬天的景色时，处处流露出赞美之情。这种写法我们称作（ ） A、寓情于景 B、情景交融 C、虚实相生 D、情溢于言 四、评点总结
第二课时
一、自主学习
1、课文2－4段分别从哪些方面写了济南冬天的山景？
2、请用一个词语来概括“薄雪覆盖下的小山”的特点，并理清本段的写作思路。
二、合作探究
（一）精读课文，深入理解
1、文章标题“济南的冬天”能不能改为“冬天的济南”？为什么？
2、课文在写法上与《春》有些什么相同的地方？
（二）品读课文，赏析语言
你觉得文中哪个句子很精彩，找出来并细细品味。（至少两句） 示例：山坡上卧着些村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
赏析：该句运用了拟人的修辞手法，用“卧”字来写村庄，写雪，写它们的状样、情态，仿佛是写活物，活灵活现。
（三）延读课文，拓展延伸 1、古人描写冬景的精彩诗句：
2、请你仔细观察你家乡冬天的景物，倾注你对家乡无限热爱之情，借鉴课文中的某些写法，将最有特点的景物说出来。
三、即时训练
冬雨
①清晨，拉开门迈入楼道，就听到楼顶的木制盖板上有“沙沙”“吧嗒”“乒乓”的声音。 ②北国的冬不就是下雪的季节吗?在这“大雪”的节令，在一场瑞雪之后，竞然下了一场小雨!听惯了西北风的呼啸，忽然听到这雨声，让人觉得严冬已过去，又置身于春风春雨中了。
③楼外，雨小，雾大，雨，淅淅沥沥，如丝如缕，东飘西洒，悄无声息，要不是偶有几个大雨点，你就看不见它。冬雨虽然似乎来错了季节，却也有情，落在你的脸、脖子里，并不给你寒意。
④冬雨会躲进雾里，跟你捉迷藏，神秘兮兮。雾蒙蒙，隐住村镇，裹住树，：宠着一个神秘的世界。近处，雾中房屋、树木、电杆，蒙蒙咙咙，影影绰绰，似海上若隐若观的山岛，又如烟波中耸着桅杆的船舰。
⑤雾缓缓消退，树木从雾的纱幔里走出来。杨树虽已落尽了叶子，然而，男卜学在枝头的褐色的苞头，经雨水润泽，有些膨胀，像初春欲放的苞蕾。
⑥雨更小了。人们立在雨中谈笑，小孩子们蹲在如镜的小水洼边，和自己的影子相视而笑，指点着，戏逗着。不少人打了伞，红的、黄的、草绿的、天蓝的……绘着各种图案，远看，仿佛翩翩的彩蝶。
⑦应该说，在北国，冬雨总该是不正常的，而这“不正常”却也别有情愫，启发了我的新思维，让我体味到造物主的“不拘一格”。冬雨不是老皇历，老皇历有些页码念不得了。不是吗，这几年，在不少发愤图强、追求高远境界的人们的心里，严寒的冬在缩短着，温暖的春在提前着，炎热的夏和金灿灿的秋似乎在延长着。
⑧既然冬天已经来临，春天还会远吗?冬雨，你该是春的急先锋、春的精灵，你引起我对春的向往和呼唤，让我早早地盼春来。你牵着我的思绪超越了一个严寒的没有绿野和鲜花的季节，让我似乎看到一个万紫千红的季节已经早早来临。
1、①②③段依次从觉、 觉、 觉写冬雨给人们带来的美好感受，④⑤⑥段分别写雨中的 、和，充满了诗情画意。
2、④段主要用了拟人和比喻的修辞手法来描写雨中的雾，请简要说说这两种修辞手法在此段中的表达作用。
3．②段“在一场瑞雪之后，竟然下了一场小雨”中的“竟然”二字是针对“ ”而言的。
4．⑦段“冬雨不是老皇历，老皇历有些页码念不得了”中的“老皇历”是指 ；“老皇历有些页码念不得了”的特殊含义是 。
5．本文和课文《济南的冬天》描绘的都是我国北方冬天的景色，一是写冬天的雨，一是写冬天的雪。但二者所表达的感情，又有所不同。请你将不同处指出来。
四、评点总结
篇二：回归本真汪遇
回归本真，重拾乐趣
——初中作文有效教学之我见
合肥市包河区第48中学滨湖校区 汪遇
【内容摘要】提到作文教学，无论是教师、家长还是学生自己都不无感慨。作文教学的现状也令人堪忧：教师教学无模式，家长指导无方法，学生写作没兴趣。可现实中，作文却又占据着非常重要的地位。面对这一矛盾，本文主张以《语文课程标准》提出的“写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力,重视发展学生的思维能力,发展创造性思维。鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间”为着眼点,提出引导学生细心观察生活是作文有效教学之源,结合教材课文内容是作文有效教学之本,指导学生用故事的创意形式写“创意”作文是作文有效教学之立足点,鼓励学生写作个性作文是作文有效教学的活力之泉。
【关键词】初中语文 作文 有效教学
【正文】
近些年来，谈到作文，教师、家长莫不大叹学生写作能力低落，教师们更是感慨学生写的作文纰漏太多，错别字连篇，病句成串；家长们也焦虑孩子的考试分数，因为作文在中高考中都占据着比较大的比重，而且市场上关于作文的辅导书和资料也是五花八门，根本无从下手做出好的选择。那该怎么办呢？笔者认为，在进行初中语文作文教学时，应该
努力使其回归到最原始、最单纯的面貌，培养学生重拾作文的乐趣和兴趣，这样才有可能实现作文教学的有效性，才有可能从根本上提升学生的作文能力。
《语文课程标准》提出：“写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力,重视发展学生的思维能力,发展创造性思维。鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。”可是作为教师的我们都知道，作文教学的现状呈现的是如下一番景象：做教师的指导学生写作也主要是为了完成学校每学期的教学检查任务，做学生的写的作文自然也是为了应付老师布置的作业任务；做教师的指导学生写作文只关注写作的技巧，做学生的写的文章内容自然也就存在着假、大、空的现象。这些景象出现的原因主要是教师指导时忽视了学生内心深处对自己、他人、社会乃至整个世界的独特的情感体验与感悟，忽视了学生的生活实际，忽视了学生在成长阶段的生理特征和心理特征。时间一久，就导致学生作文出现了以下几种情况：
一、作文内容套路化。无论碰到什么话题或主题的作文时，学生笔下呈现的内容有许多惊人相似的地方，缺乏自己鲜明的个性。如写“感恩”主题的作文时会涉及的场景有父母“背他（她）上医院”或“端牛奶进房间”，让人读来觉得像是在不同时间不同地点上演相同的故事。
二、作文技巧滥用化。不管是什么文体、什么题材的文章，学生拿起笔来胸中就有了写作的“定律”：要用比喻、拟人、排比、夸张等修辞，要采用别具一格的叙述方式如插叙、倒叙，要有一个漂亮的开头，要有一个精彩的结尾，而这些也都是我们教师在指导学生作文最常用的模式。
三、作文文字口语化。文章拼拼凑凑终于完成了规定的任务，可是不具一点美感，有时还会误用成语，病句也较多，“我”、“可是”、“有一次”等词汇频频出现，词汇积累量很少，文字过于平淡。
四、作文格局狭隘化。由于生活经验缺乏，对生活的体验也不够深刻，文章表达出来的主题和思想自然也很受局限，读来也让人感觉较为幼稚、肤浅。
也许我们应该自问：出现这些现象的原因究竟有哪些呢？是因为没有系统教学的教材和参考书，还是因为我们自身的内心对“作文究竟是什么”的问题也没有既定的答案,还只是我们选择了走大众路线，别人怎么做我们就怎么学?我们都知道，这样的做法其实都是我们成人强加给学生作文的既定模式，我们怎么说学生也就怎么做了。学生的真心话我们听不见，学生丰富的内心世界我们也触摸不到，因为学生写出来的可能并不是我们所期待的作文内容，因为大多数人的潜意识里都被一些既定的模式和教学观念紧紧束缚。
那么，该如何改变这种教学现状呢？笔者有以下几种想
法和做法：
一、用故事激发学生的创作灵感
小时候，我们的学生都很爱缠着自己的父母讲故事哄他们入睡，他们对故事的兴趣可见一斑；在课堂上，学生每每听自己的老师在讲述有趣的故事比听课文内容的讲解时更有兴趣、更认真了。那我们何不在作文教学的过程中，用讲故事的方式来打开学生写作的天窗呢？
说到讲故事，并不是很随意的事。首先教师必须自己得多阅读书籍尤其是文史哲方面的，这样才能更好地将故事更本真地传达给你的学生。如我们可以以四大名著中的个性鲜明的人物为故事的主人公，将他们的故事串联起来讲给学生听，然后让他们以此为创作蓝本来写人记事。如果这些距离现在所处的时代太远了，学生暂时接受不了，我们也不必太过心急，可以从他们熟悉的作家开始，耐心地引导他们思考，将范围转移到我们熟知的名家上来，如林海音、曹文轩、琦君、余秋雨、周国平、史铁生、路遥等。这些著名作家的作品中有许许多多的故事我们都可以借来一用，这样，既可以扩大学生文学知识的积累量，又可以拓展学生的思维空间。
如写“下雪的时候”，我们先可以以故事的方式做如下引导：你喜欢下雪的季节吗？还是有其它更为特殊的感觉？当下雪的时候，你会想到什么人或事呢？下雪时你最想干些什么，打雪仗、堆雪人、赏雪抑或其它？你喜欢朔方的雪还
是南国的雪？为什么？雪常被用来象征着纯洁美好，如果让你写雪，你还会写到雪的什么？
我们还可以帮助学生回忆文学作品中的关于“雪”的地方，如相关的词语有“雪中送炭”、“雪上加霜”、“狂风暴雪”、“雪照云光”等，写雪的古诗词有“千山鸟飞绝，万径人踪灭”、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等，写雪的文章有鲁迅先生的《雪》、张岱的《湖心亭看雪》等。
二、用恒心重视学生的写作实践
现代化作文教学，必须具有新时代的鲜明特征。重视学生的写作实践，其实就是要学生个体要大胆展示自己的创作才华。因此在作文教学中我们应该设法让学生明确写作是他们表达自我的第一需要，是一种抒发自己喜怒哀乐的独特方式，是整理自己思想、挖掘自己潜能的有效途径。
作文的实践性极强，它既需要社会生活砺炼，又需要学习技艺的磨练，是一个由信息输入到信息加工到信息输出的过程。因此教师要鼓励学生积极投身生活，做生活的实践者、参与者。生活是作文的源泉，但由于种种原因和限制，“行万里路”不一定人人做到，但一定要求学生尽可能“读万卷书”。这也是积累的一个重要方面。
另外，社会生活色彩纷呈，变幻莫测，而课堂时间有限，课本中反映现实生活的作品又较少，只有带领学生涉猎课外，才能拓展视野，增强兴趣。笔者采用的方法有开展课前
篇三：初一语文期末--1
北京东城区名校初一语文综合训练题
第一部分：
1．掌握下列加点字的读音：（2分）
惬意（ ）热忱（ ）狭隘（ ）迸溅（ ）
2．解释下列词语的意思或根据意思写出相应词语：（3分）
⑴她的花朵大，显得十分凝重，颜色白，显得十分清丽，又从高处向下说话，自然而然
便有一种屈尊迂贵的福气。
屈尊迂贵：
⑵这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。
人迹罕至：
⑶于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。
人声鼎沸：
⑷莫扎特使我觉得（比喻做事得心应手，怎样进行都很顺利，这里指欣赏音乐时的一种
和谐状态），俯拾即是，行云流水。（ ）
⑸当它（形容声音突然中止）的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到她十分陌生了。（）
⑹诸如此类的例子，委实（例子很多，无法一一列出）。（ ）
3．常识填空：（3分）
⑴朱自清，字 ，江苏扬州人，著名 、 、学者、民主战
士。我们学过他的散文 和 。
⑵鲁迅原名，伟大的文学家、思想家、革命家，我们学过《朝花夕拾》中
的作品
有 、 、 等，学过《呐喊》中的作品有 、 、 等。
⑶都德是 作家，海伦?凯勒是 女作家，老舍原名 ，
字 ，安徒生是 著名童话作家，冰心原名。
4．原文填写：（3分）
⑴《〈论语〉十则》中感叹时间流逝的一则是 。
⑵体现《为学》一文观点的句子是 。
⑶写木兰出征前作好充分准备的一组排比句是 。
⑷阐明桃花源人来桃花源原因的句子是 。
⑸《福楼拜家的星期天》中写到诸多文学名家聚于一堂，用《陋室铭》中的一个句子来
表达，真是 。
⑹《爱莲说》中用其他花正衬、反衬的一组排比句是 。
5．将下列相关内容连线：（3分）
王安石 《剑南诗稿》 海内存知己，天涯若比邻
陆游 《稼轩长短句》 稻花香里说丰年，听取蛙声一片李清照 《王子安集》 争渡，争
渡，惊起一滩鸥鹭辛弃疾 《朱文公文集》 问渠那得清如许，为有源头活水来
王勃 《王荆文公诗笺注》 山重水复疑无路，柳暗花明又一村
朱熹 《漱玉词》 一水护田将绿绕，两山排闼送青来6．《秋魂》一文中这样写道：如
果你种下的是葵花，秋天收获的是一片金黄；如果你种下的是甘蔗，秋天收获的定是蜜糖。 （2分）
请仿照这两个句子，再写两个句式相同的句子。
如果你种下的是， ；如果你种下的是， 。
第二部分：（一）
天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学
之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
吾资之昏，不逮人也；吾材之庸，不逮人也。旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦
不知其昏与庸也。吾资之聪，倍人也；吾材之敏，倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异
也。圣人之道，卒于鲁也传之。然则昏庸聪敏之用，岂有常哉！
蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰："吾欲之南海，何如？"富者曰："
子何恃而往？"曰："吾一瓶一钵足矣。"富者曰："吾数年来欲买舟而来，犹未能也。子何恃
而往？"越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。
西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之
僧哉？是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸而力学不倦者，自力者也。
7、本文是作者写给子侄们看的，目的在于教育他们刻苦学习。文中能表示这个意思的
句子是。（1分）
8、本文说的主要是做学问的道理，为什么开头却从"天下事"写起？（2分）
9、解释加点词语：（2分）
⑴蜀之鄙有二僧（ ）
⑵圣人之道，卒于鲁也传之（）
⑶吾欲之南海，何如（ ）
⑷子何恃而往（ ）
10、文中两句"子何恃而往"在语气和说话的目的上有何不同？（1分）
11、文中写了二僧去南海的故事，富者没有去成而贫者却能如愿，两相对比说明
了。这个故事在全文中的作用
是。（2分）
12、原文填写：（2分）
⑴照应"不为，则易者亦难矣"的句子是 。
⑵表明中心论点的句子： 。
13、文章开头用了两个问句，这是 的说明事理的方法。（2分）
14、翻译下列句子：（2分）
⑴人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？
⑵不自限其昏与庸而力学不倦者，自力者也。
（二）
客店没有空房间 （美）D?道内华
华利?普林那年才九岁，上二年级。城里很多人都知道他学习很吃力，他长得又高又笨，无论是动作还是思维都很迟缓。班上的孩子们嬉闹时，常设法把他排斥在外，但华利总是在
一旁等着，找机会帮个忙。他是一个乐于助人的孩子，整天笑嘻嘻的，有着保护弱者的天性。每当大孩子追打小孩子时，华利总是说："为 什么不停下来?他们没有哥哥。" 华利希望能
在那一年的圣诞庆典中扮演拿着长笛的牧羊人。但剧的导演认为这是一个重要的角色，不能
交给华利。不过客店老板倒没有多少事情好做，华利只需狠狠地拒绝约瑟住下就行了。
同往常一样，大批观众聚在一起看一年一度的耶稣诞生情景再现。华利站在舞台的幕后，出
神地望什么。
这时，约瑟出现了，慢慢地走着，温柔地保护着玛丽亚，使劲地敲着装在背景上的木门。 "你要干什么?"华利，这个"客店老板"粗声粗气地问，并打开了门。
"我们找店住。" "到别处去找吧，"华利直盯着前方，用力说道，"这个店已经住满了。""
先生，我们到处都问过了，都不行。我们已经走了很远，而且很累了。""这个店里没有屋子
给你。"华利看起来很严厉。
"行行好吧，好心的老板。这是我的妻子，玛丽亚。她怀着孩子，你肯定会有一个小
角落给她歇歇脚。"这时，店老板先看了看玛丽亚，然后停了很长时间没有说话，长得叫观
众焦急。
"不行！滚开！"提示人在幕后小声地说。
"不行!"华利重复道，"滚开！"约瑟凄惨地扶着玛丽亚，玛丽亚把头枕在她丈夫的肩上，
两个人开始离去。
华利站在门口，望着这不幸的夫妻。他张着嘴，忧愁地皱着眉头，眼里显然充满了泪水。突然，这历史的再现出现了与众不同的结局。
"别走，约瑟！"华利喊道，"带玛丽亚回来。你们可以住在我屋里!"一些人觉得这次表演
砸锅了；但绝大多数人认为这是他们所看到的最好的演出。
15．这篇文章的主要人物是华利，对他的描写主要采用了、 和 的方法。（1分）
16．文章开头写华利又高又笨，思维行动迟缓，其作用是什么？（1分）
17．导演将客店老板这一角色交给华利，是因为导演认为（ ）（1分）
A．牧羊人是一个重要角色，与华利个性反差太大。
B．华利的性格与客店老板相近。
C．华利太笨，只能演客店老板这个简单的角色。
D．华利乐于助人，能演好乐于助人的老板。
18．华利开始演出时很投入，可后来并未按导演要求去做，请在文中找出能表现这一
转变过程的描写。（2分）
19．绝大多数人认为"这是他们看到的最好的演出"，你认为他们"看到"了什么?（2分）
（三）无限的大自然
①大自然既简单又复杂，像个朴素和蔼而又渊博深沉的学者。它深藏着自己博大精深的
内涵，外表却又显得极为平易随和。
②大自然似乎更偏袒简单的活法。头脑简单的羚羊也可以悠然生活在大草原，从不思考
的蚯蚓也可以舒缓地纵横地下，繁衍生息。大自然只消交给它们几件"本能"当作看家本领就
够它们吃一辈子的。倘若你看到蚯蚓无端地爬上高出的路面，两天内必有场暴雨。咱们人类
动用了那么多先进技术：宇宙火箭、气象卫星、太空遥感和大型计算机，分析了一张又一张
气象云图，进行48小时天气预报，也常有报不准的时候。而这个一条直肠子通到底、不能
再简单的小小蚯蚓又凭着哪门子本事做出如此准确的气象预报呢?③大自然还算公平，它宠
爱简单，也奖掖复杂。它总是给复杂者出难题，却从不难为简单者。苦恼总是属于头脑复杂
者，大自然创造出会思考的人类，不过是在和它玩一场永无休止的"有奖猜谜"游戏。
④人类祖先出自于无知对大自然充满着神秘、恐惧与困惑之感，当今一些科学巨匠出自
于对大自然的透辟理解，也被它那不可思议的美妙、庄严与精深所震撼。这两类人都对大自
然存有一种发自内心的敬畏，惟独那些灌了"半瓶子"粗浅知识的现代人感到无所谓。我们面
对的永远是一个无限的大自然。无限就围拢在我们身边，繁英满地，俯拾皆是。
⑤几世纪前人们就已发现了有趣的数学级数（斐波那契级数）：3，5，8，13，21，34，55，89……此级数最大的特征是：（从第3项开始） 。这个级数与大自然植物的关系极为密切。几乎所有花朵的花瓣数都来自这个级数中的一项数字：菠萝表皮方块形鳞苞形成两组旋向相反的螺线，它们的条数必须是这个级数中紧邻的两个数字（如左旋8行，右旋13行）；还有向日葵花盘……真怪！倘若两组螺线条数完全相同，岂不更加严格对称？可大自然偏不！直到最近的1993年，人们才对这个古老而重要的级数给出真正满意的解释：此 级数中任何相邻的两个数，次第相除，其比率都最为接近0．618034……这个值，它的极限就是所谓的"黄金分割数"。
⑥虽然我们日常生活中最常接触的是有限，但它们也许是一条无限链条上的几个环节。
20．文章开头说"大自然既简单又复杂"，认为它"简单"是因为 ；认为它"复杂"是因为 。（2分）
21．下面哪一句中加点的词语删掉后不影响原来意思的表达（ ）（1分）
A、大自然似乎更偏袒简单的活法。
B．它们也许是一条无限链条上的几个环节。
C．几乎所有花朵的花瓣数都来自这个级数中的一项数字。
D．倘若你看到蚯蚓无端地爬上高出的路面，两天内必有场暴雨。
22．第③段中"复杂者"是指代文中 ；"简单者"是指代文中 。（2分）
23．第④段中写到人类对大自然的态度各不相同，产生这些不同态度的主观原因分别是因为自身对大自然 、 、 。（各用一个词或短语概括）（2分）
24、用准确简洁的语句概括第⑤段中这个数学级数的特点（不超过15个字）。（2分）
25．文章第②段所采用的主要说明方法有哪些？（1分）
（四）
冬雨清晨，拉开门迈入楼道，就听到楼顶的木制盖板上"沙沙"、"吧嗒"、"乒乓"的声音。北国的冬不本是下雪的季节吗?在这"大雪"的节令，在一场瑞雪之后，竟然下了一场小雨!听惯了西北风的呼啸，忽然听到这雨声，让人觉得严冬已过去，又置身于春风春雨中了。那雨声使我不禁联想起广东音乐，"沙沙"声宛然《沉醉东风》中轻缓细切的弹拨乐，"吧嗒"、"乒乓"的大雨点儿声，多像《雨打芭蕉》演奏到一处小高潮之际那美妙的韵律。 楼外，雨小，雾大。雨，淅浙沥沥，如丝如缕，东飘西洒，悄无声息，要不是偶有几个大雨点，你就看不见它。冬雨虽然似乎来错了季节，却也有情，落在你的脸上、脖子里，并不给你 寒意，也不让你产生淋漓之苦，只是凉丝丝的，你会顿生一种特殊的轻柔、清新和亲切感。冬雨会躲进雾里，跟你捉迷藏，神秘兮兮的。雾蒙蒙，隐住村镇，裹住树，笼着一个神秘的世界。近处，雾中房屋、树木、电杆，朦朦胧胧，影影绰绰，似海上若隐若现的山岛，，又如烟波中耸着桅杆的船舰。雾也有情，好似跟你逗戏，给你"画"个"圈"，你往前，她就后退，你退回来，她又悄悄地追过来，你喝喊，声音似落进大海里，杳无回音。
雾缓缓消退，树木从雾的纱幔里走出来。杨树虽已落尽了叶子，然而，那擎在枝头的绛褐色的苞头，经雨水润泽，有些膨胀，像初春欲放的苞蕾。远眺小溪旁那一排排一丛丛年轻的柳树，尚存几许绿色或淡黄的叶子，乍一看还真有几分柳枝鹅黄泛青、"依旧烟笼十里堤"的韵味呢。
雨更小了。人们立在雨中谈笑，小孩子们蹲在如镜的小水洼边，和自己的影子相视而笑，指点着，戏逗着。不少人打了伞，红的、黄的、草绿的、天蓝的……饰着各种图案，远看，仿佛翩翩的彩蝶。此时此景，在许多人的眼中、心中，花伞已远非遮雨的工具，而是艺术品，是生活的装点，是美的一部分，似乎也寄寓了对春的渴望。
应该说，在北国，冬雨总该是不正常的，而这"不正常"却也令我别有情愫，启发了我的
新思维，让我体味到造物主的"不拘一格"、无穷变化。冬雨不是老皇历，老皇历有些页码念不得了。不是吗，这几年，在不少发奋图强、追求高远境界的人们的心里，严寒的冬在缩短羞．温暖的春在提前着，火热的夏和金灿灿的秋似乎在延长着。
一位大作家说过，既然冬天已经来临，春还会远吗?冬雨，你该是春的急先锋、春的精灵，你勾起我对春的向往和呼唤，让我早早地盼起春来。你牵着我的思绪超越了一个严寒而没有绿野和鲜花的季节，让我似乎看到一个万紫千红的季节已经早早来临。
26．"在一场瑞雪之后，竟然下了一场小雨"中的"竟然"二字针对" "而言。（1分）
27．本文依次从 觉、 觉、 觉等方面写冬雨给人们带来的美好感受；再分别写雨中的 、 和 ，充满了诗情画意。（3分）
28．分别用横线和波浪线划出第4段中的拟人句和比喻句各一。（2分）
拟人句：
比喻句：
29．"冬雨不是老皇历，老皇历有些页码念不得了"，后一句在文中有什么特殊含义？（2分）
30．对加线句理解不正确的是（ ）（1分）
A、每一个季节前都有一个形容词，突出了各自的特点。
B．这里的春夏秋冬并非实指自然界的季节。
C、表现了人们的热情和对火热生活的向往。
D、冬天缩短，春天提前是事实；夏天和秋天延长是想象，所以用"似乎"。
（五）
没有白吃的午餐"你要什么便取什么，只是你要付出相当的代价!"第一次我听到这句严厉的西班牙格言，不禁想象冥冥中似乎有一个天使，手里握着一把燃着熊熊火焰的宝剑。 可是经过再三深思，我才体验到那个天使手里握的不是一把宝剑，而是一架天平。在天平的一边，你喜欢放什么就放什么。天使说：你要成为名人吗?好吧!那么除了睡觉以外，你得 把其他时间都放在对名誉的追逐上。只要你肯花时间，肯牺牲，你自然会声誉日盛。你要财富吗?那好吧!你就每天只想着钱，研究如何赚钱，把你的一部分生命投下去。天平的那一边会堆满黄金，只是你要以其他东西作为代价。更进一步地，如果你要智慧，那也可以，只是天使要求的代价会更高。你必须过良善的生活，追求知识，并喜爱真理，永不妥协。
每一样东西都有一个价格。这个观念，在日常生活中是我们所熟悉的。假使我们走进一家自助商店，推着那辆手推车往前走，随手把一罐蕃茄酱、一块乳酪、一节面包、一条腊肉、一卷通心粉放在车上，在出口处，店员会核算一下，这许多东西共值多少钱，然后用一个纸袋装起来，待我们付了钱以后，便可带回家去，作为晚餐。
生命的天平也是如此。我们把心里的欲望放在天平的一边，另一边就是所付代价的砝码。等到天平两边平衡时，你便可以把你要买的东西取走。有时候代价似乎很高昂，可是你须记住，不管你的目标是什么，你一定要付相当的代价才能达到这一目标。原则很简单，也很公正--你要什么都可以，只是你必须付出代价，没有任何东西是可以不劳而获的。
31．在生活中你是否有过超出你所付代价的获得?你当时和现在有何感受?（2分）
32．"你要什么便取什么，只是你要付出相当的代价"。为什么说这是一句"严厉"（2分
33．"你要财富……天平的那一边会堆满黄金，只是你要以其他东西作为代价"中，"其他代价"指什么?（2分）
34．文中说，要智慧，天使要求的代价会更高。"更"相对什么而言?为什么要的代价更高?（2分）
35．试着填空。（2分）
要想有好成绩，你必须 ；要想当官，你必须 ；要想拥有万人景仰的地位，你必须 ；
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