篇一：逻辑学_姜全吉_第三版_答案1--11章
姜全吉主编逻辑学第三版1—11章答案
第一章绪论
一、请指出下列各段议论中“逻辑”一词的含义：
1．电影《菊豆》中主人公的命运是符合生活的逻辑的。
答：规律、规律性。
2．说“知识越多越反动”，这真是奇怪的逻辑！
答：理论、观点（贬义）。
3．语法、修辞、逻辑都是工具性的课程。
答：普通逻辑（传统形式逻辑）。
4．写文章要讲逻辑，就是说，要注意整篇文章、整篇说话的结
构，开头、中间、结尾要有一种关系，要有一种内容的联系，不要互 相冲突。
答：思维规律、规则。
5．从中学时期就训练好一种逻辑的头脑，以后无论学什么、干
什么，都将受益无穷。
答：合乎思维规律、规则。
二、下列命题和推理中，哪些具有共同的逻辑形式？请用公式表 示之。
1．所有鸟都是有羽毛的，驼鸟是鸟；所以，驼鸟是有羽毛的。
2．只有发展现代科学技术，才能推动生产力迅速发展。
3．每一个公民都要遵纪守法。
4．凡科学理论都是有用的，逻辑学是科学理论；所以，逻辑学是 有用的。
5．任何金属都是有光泽的。
6．只有生产力迅速发展，我国的综合国力才能增强。
答：1与4具有共同的推理形式：所有M是P，所有S是M；所 以，所有S是P。2与6具有共同的命题形式：只有p，才q。3与5 具有共同的命题形式：所有S是P。
2
第二章概念
一、指出下列概念的内涵和外延。
1．语言
答：“语言”的内涵是指：以语音为物质外壳、以词汇为建筑材
料、以语法为结构规律而构成的体系，是人们表达和交流思想的工具。
“语言”的外延是指：世界上古往今来存在的各种有声语言，如汉语、 日语、法语、英语、德语等。广义的“语言”还包括人工语言。
2．戏剧
答：“戏剧”的内涵是指：文学、音乐、舞蹈、美术等各种艺术
的结合体，是综合艺术。它的外延是指：在舞台上上演的各种形式的 戏剧。按内容分有悲剧、喜剧、正剧；按表演方式分有话剧、歌剧、 歌舞剧；按结构和容量分有独幕剧和多幕剧；按中外形式的不同分有 戏曲、话剧、现代歌舞剧。
3．偶数
答：“偶数”的内涵是指：自然数中能被2整除的数。“偶数”的 外延是指：2、4、6、8、10、12??。
二、指出下面这些话中哪些是从内涵方面，哪些是从外延方面明 确概念的(黑体字所表达的概念)（为了简洁，内涵可用“下划线”标 明，外延可用“着重号”标明）。
1．什么是信息？英文里“信息”和“情报”实际都是一个字叫
“information”，就是知识。它是指人们通过实践获得的对于客观世 界的正确认识，也就是人类共同创造的精神财富，不是物质的。我们 谈信息，或者说知识，人类的精神财富，包括两大部分：一部分是现 代科学体系；还有一部分叫前科学，即进入科学体系以前的人类的实 践经验。
答：“人们通过实践获得的对于客观世界的正确认识，也就是人
类共同创造的精神财富，不是物质的”是“信息”的内涵；“现代科 学体系”和“前科学”是“信息”的外延。3
2．智力是指人类认识客观事物并作出适当反应的一种心理能力。 它由观察力、注意力、记忆力、想象力和思维力等因素构成，以思维 力为核心。
答：“人类认识客观事物并作出适当反应的一种心理能力”是“智
力”的内涵。“观察力、注意力、记忆力、想象力和思维力”等是“智 力”的组成要素，与“智力”是部分与整体的关系，不是“智力”的 外延。
3．能力是在智力基础上掌握知识、应用知识的本领。人应培养
的能力主要有：自学能力、表达能力、实际操作能力、科学研究能力、 组织管理能力等。
答：“在智力基础上掌握知识、应用知识的本领”是“能力”的
内涵；“自学能力、表达能力、实际操作能力、科学研究能力、组织 管理能力”等是“能力”的外延。
4．诗歌是最凝练地反映社会生活，强烈地抒发思想感情，想象
丰富、节奏鲜明的文学体裁。诗歌的品种很多，从内容上看，有抒情 诗和叙事诗；从形式上看，有格律诗、自由诗和散文诗。
答：“最凝练地反映社会生活，强烈地抒发思想感情，想象丰富、 节奏鲜明的文学体裁”是“诗歌”的内涵；“抒情诗和叙事诗”、“格 律诗、自由诗和散文诗”是“诗歌”的外延。
5．“经”，是我国古籍的通称；凡带有原理、原则性的著述，皆
可称作“经”。现在所指的“十三经”，即《尔雅》、《公羊传》、《谷梁 传》、《左传》、《周礼》、《仪礼》、《礼记》、《诗经》、《书经》、《易经》、 《孝经》、《论语》、《孟子》。
答：“带有原理、原则性的著述”是“经”的内涵；“十三经”是 “经”的部分外延，确切地说是儒家“经”的外延。
6．辩证唯物主义认为，无比众多的运动着的物质，存在于无限
的空间、时间之中，这就是宇宙。宇宙中的物质有分散的，有集中的。 分散的称为星际物质，集中的日月星辰则称为天体，所有的天体可分 为六类：恒星、行星、卫星、彗星、流星、星云。
答：“无比众多的运动着的物质，存在于无限的空间、时间之中”
是“宇宙”的内涵；“星际物质”和“天体”是“宇宙中的物质”的4 外延；“集中的”宇宙中的物质是“天体”的内涵；“恒星、行星、卫 星、彗星、流星、星云”是“天体”的外延。
三、指出下列语句中标横线的概念是单独概念还是普遍概念。
1．雄伟、壮丽的泰山是世界自然遗产。
答：“泰山”是单独概念；“世界自然遗产”是普遍概念。
2．在哲学上正确区分对抗性矛盾和非对抗性矛盾，是在政治上
正确区分敌我矛盾和人民内部矛盾并对这两类矛盾采取不同政策的 理论基础。
答：“对抗性矛盾”、“非对抗性矛盾”、“敌我矛盾”、“人民内部
矛盾”都是普遍概念。
3．零是大于正数、小于负数的数。
答：“零”是单独概念；“负数”、“正数”、“数”都是普遍概念。
4．《狂人日记》是文学革命的第一声春雷。
答：“狂人日记”是单独概念；“文学革命”和“春雷”都是普遍 概念。在特定语境里，“文学革命”可以是单独概念、专指我国“五 四”时期的文学革命。
四、指出下列语句中标横线的概念是肯定概念还是否定概念。
1．失败是成功之母。
答：“失败”和“成功”都是肯定概念。
2．单句可分为主谓句和非主谓句。
答：“单句”和“主谓句”都是肯定概念；“非主谓句”是否定概 念。
3．这次选举的选票有赞成票、反对票、弃权票。
答：“赞成票”、“反对票”和“弃权票”都是肯定概念。、
4．这次升学，无论考上还是考不上，都要先作好思想准备。
答：“考上”是肯定概念，“考不上”是否定概念。
五、指出下列语句中标横线的语词表达集合概念还是非集合概
念念。
1．人是由猿进化来的；廉耻之心，人皆有之。
答：第一个“人”表达集合概念；第二个“人”表达非集合概念。
2．青年代表祖国的未来；每个青年都要努力学习。年”表达集合概念；第二个“青年”表达非集合
概念。
3．他逛了一趟花卉市场，买了几盆菊花。
答：“花卉”表达集合概念；“菊花”表达非集合概念。
4．人民是历史的创造者；在社会主义国家里，人民享受着广泛
的民主自由。
答：第一个“人民”表达集合概念；第二个“人民”表达非集合 概念。
六、用图解法表示下列概念间的关系。
1．A船B轮船C货船
答：这几个概念间的关系可用图表示为
：
4．A现代化B社会主义现代化C有中国特色的社会主义现代化 答：可用图表示为：
篇二：逻辑学基本原理考试题库
一、单项选择题
1、
逻辑学的主要诞生地是（）
A、古中国 B、古印度 C、古希腊 D、古代德国
2、(A)。
现在人们公认的 “逻辑之父”是（）
A、亚里士多德 B、培根 C、莱布尼茨 D、黑格尔
3、(A)。
（）提出了逻辑史上第一个辩证逻辑体系。
A、黑格尔 B、培根 C、莱布尼茨 D、亚里士多德
4、(D)。
"窃书不为贼”这是孔乙己的逻辑，此句中“逻辑”一词的意义是（）
A、事物本身发展的规律 B、思维的规律 C、理论、道理、根据、思路 D、某种特殊的观点含有贬义
5、(C)。
“逆境有利于人成长”的观点，不但经不住实践的检验，而且经不住逻辑的推敲。此句中“逻辑”一词的意义是（）
A、事物本身发展的规律 B、思维的规律 C、理论 D、某种特殊的观点含有贬义
6、(C)。
逻辑修养是人的综合素质中非常重要的一个方面。此句中逻辑一词的意义是（）
A、事物本身发展的规律 B、思维的规律 C、一门科学的简称即逻辑学 D、某种特殊的观点含有贬义
7、(A)。
下列句子中逻辑形式是：所有S都是P的句子是（）
A、所有恒星都是自身发光的物体 B、甲班有的同学不是汉族人 C、只有努力学习，才能取得好成绩 D、甲班所有同学都不是汉族人
8、(C)。
下列句子中逻辑形式是：只有 P，才Q的句子是（）
A、所有恒星都是自身发光的物体 B、 甲班有的同学不是汉族人 C、只有努力学习，才能取得好成绩 D、甲班所有同学都不是汉族人
9、B
下列句子中逻辑形式是：有的S是P的句子是（）
A、所有恒星都是自身发光的物体 B、甲班有的同学是汉族人 C、只有努力学习，才能取得好成绩 D、甲班所有同学都不是汉族
10、(C)。
下列句子中逻辑形式是：如果P，才Q的句子是（）
A、所有公民的合法权利都是受法律保护 B、只有深入群众，才能了解群众的疾苦 C、如果深入群众，就能了解群众的疾苦 D、只有完成一定数量的练习，才能学好逻辑
11、(A)。
“四人帮”的垮台再次证明：历史的逻辑是无情的。此句中“逻辑”一词的意义是（）
A、事物本身发展的规律 B、思维的规律 C、理论、道理、根据、思路 D、某种特殊的观点含有贬义
12、(C)。
（）是最基本的思维形式之一，是思维结构的最小单位
A、判断 B、推理 C、概念 D、论证
13、(A)。
定义项不能直接或间接地包含被定义项，违背这条规则的错误定义叫做（）
A、循环定义 B、定义含混 C、定义过宽 D、否定定义
14、(A)。
甲：什么是生命？乙：生命是有机体的新陈代谢。甲：什么是有机体。乙：有机体是有生命的个体。乙的回答犯了什么逻辑错误
A、循环定义 B、定义含混 C、定义过宽 D、否定定义
15、nA)。
“等边三角形”与“等角三角形”两个概念的外延关系是（）
A、全同关系 B、真包含于 C、真包含关系 D、交叉关系
16、(C)。
正义战争与非正义战争两个概念外延的关系是（）
A、全同关系 B、反对关系 C、矛盾关系 D、交叉关系
17、(B)。
“大学生”与“小学生”两个概念外延间的关系是( )
A、全同关系 B、反对关系 C、矛盾关系 D、交叉关系
18、(B)。
“三角形”与“四边形”两个概念外延间的关系是（）
A、全同关系 B、反对关系 C、矛盾关系 D、交叉关系
19、(D)。
“中国”与“上海市”两个概念外延是（）关系
A、种属 B、属种 C、交叉 D、全异
20、(A)。
根据概念的外延是否为唯一，概念可以分为（）
A、单独概念和普遍概念 B、集合概念和非集合概念 C、正概念和负概念D、单独概念和集合概念
21、(C)。
干部可以分为党员干部、非党员干部、技术干部、党政干部和青年干部等几类。这种的逻辑错误叫做
A、多出子项 B、子项不全 C、划分的标准不同一 D、定义过宽
22、(A)。
下列概念中是正确的概念的概括的是（）
A、公共汽车-汽车 B、汽车-出租汽车 C、浩瀚的大海--大海 D、人类灵魂的工程师-工程师
23、(B)。
下列概念中是正确的限制的是（）
A、公共汽车-汽车 B、汽车-出租汽车 C、大熊猫--可爱的大熊猫 D、汽车-汽车轮子
24、(A)。
“《呐喊》的作者”与“鲁迅”两个概念外延间的关系是（）
A、全同关系B、交叉关系C、全异关系D、真包含关系
25、(D)。
“社会矛盾”与“人民内部矛盾”两个概念外延间的关系是（）
A、全同关系B、交叉关系C、全异关系D、真包含关系
26、(C)。
“知识分子”与“劳动者”两个概念外延间的关系是（）
A、全同关系 B、交叉关系 C、真包含于关系 D、真包含关系
27、(B)。
“工人”和“劳动模范”两个概念外延间的关系是（）
A、全同关系 B、交叉关系 C、真包含于关系 D、真包含关系
28、(B)。
如果判断P和q既不能同时为真，也不能同时为假，我们说p与q具有（）
A、等值关系B、矛盾关系C、反对关系D下反对关系
29D
如果判断P和q可能能同时为真，但是不能同时为假，我们说p与q具有（）
A、等值关系B、矛盾关系C、反对关系D下反对关系
30、(C)。
如果判断P和q不可能能同时为真，但是可能同时为假，我们说p与q具有（）
A、等值关系B、矛盾关系C、反对关系D下反对关系
31、(A)。
全称肯定判断，简称（），其逻辑形式为：所有S是P
A、A判断 B、E判断 C、I判断 D、O判断
32、(B)。
全称否定判断，简称（），其逻辑形式为：所有S不是P。
A、A判断 B、E判断 C、I判断 D、O判断
33、(C)。
特称肯定判断，简称（），其逻辑形式为：有的S是P。
A、A判断 B、E判断 C、I判断 D、O判断
34、(D)。
特称否定判断，简称（），其逻辑形式为：有的S不是P。
A、A判断 B、E判断 C、I判断 D、O判断
35、(A)。
A判断和I判断之间的关系是（）
A、差等关系 B、反对关系 C、下反对关系 D、矛盾关系
36、(C)。
I判断和O判断之间的关系是（）
A、差等关系 B、反对关系 C、下反对关系 D、矛盾关系
37、(D)。
A判断和O判断之间的关系是（）
A、差等关系B、反对关系C、下反对关系D、矛盾关系
38、(D)。
E判断和I判断之间的关系是（）
A、差等关系B、反对关系C、下反对关系D、矛盾关系
39、(B)。
A判断和E判断之间的关系是（）
A、差等关系 B、反对关系 C、下反对关系 D、矛盾关系
40、C)。
性质判断的主项是否周延，是由判断的（）决定的
A、主项 B、谓项 C、量项 D、联项
41、(D)。
性质判断的谓项是否周延，是由判断的（）决定的
A、主项 B、谓项 C、量项 D、联项
42、(B)。
谓项不周延的判断有（）
A、A判断和E判断 B、A判断和I判断 C、I判断和O判断 D、E判断和O判断
43、(D)。
主项不周延而谓项周延的判断是（）
A、A判断 B、E判断 C 、I 判断 D 、O判断
44、(D)。
下列判断中不是性质判断换位法的有效形式的是（）
A、SAP 1=PI S B 、SEP 1= PES C、S I P 1= PI SD、SAP 1=PAS
45、(A)。
尼古丁是一种剧毒物质，烟草中含有尼古丁，所以，烟草是一种剧毒物质。此推理所犯的错误叫做（）
A、四概念 B、中项不周延 C、两否定前提 D、大项不当周延
46、(B)。
泄漏会议机密者是到会人员，李某某是到会人员，所以，李某某是泄露会议机密者?此推理所犯的错误叫（）
A、四概念 B、中项不周延 C、两否定前提 D、大项不当周延
47、(B)。
有些国有企业经济效益不好，A公司是国有企业，所以，A公司经济效益不好?。此推理所犯的错误叫（）
A、四概念 B、中项不周延C、两否定前提D、大项不当周延
48、(C)。
调查报告不是文学作品，这篇文稿不是调查报告，所以，这篇文稿不是文学作品。此推理所犯的错误叫（）
A、四概念 B、中项不周延 C、两否定前提 D、大项不当周延
49、(D)。
领导工作是政策性很强的工作,秘书工作不是领导工作,所以秘书工作不是政策性很强的工作.此推理所犯的错误叫做( )
A、四概念 B、中项不周延 C、两否定前提 D、大项不当周延
50、(D)。
设“并非无奸不商”为真，则以下哪项一定为真
A、所有的商人都是奸商 B、所有的商人都不是奸商 C、并非有的商人不是奸商 D、有的商人不是奸商
51、(A)。
经济规律是客观规律，所以它是不以人们意志为转移的。此三段论省略了（）
A、省略大前提 B、省略小前提 C 、省略结论 D、省略中项
52、(B)。
任何公民都要遵守宪法和法律，领导干部当然也得遵守。此三段论省略了（）
A、省略大前提 B、省略小前提 C、省略结论 D、省略中项
53、(B)。
根据性质判断的变形推理，可以由“所有大学教师都是知识分子”推出的新判断是（）
A、所有知识分子都是大学教师 B、有些知识分子是大学教师C、所有大学教师都不是知识分子 D、有些大学老师不是知识分子
54、(D)。
下列推理中是有效推理的是（）
A、有些网上信息不是可靠信息，所以，有些可靠信息不是网上信息。 B、凡是正确思想都是来源于实践，所以，凡是来源于实践的思想都是正确思想C、所有唯物主义者都是无神论者，所以，所有无神论者都是唯物主义者 D、凡是反侵略战争都是正义战争，所以，凡是反侵略战争都不是非正义战争。
55、(A)。
下列判断中是联言判断的是（）
A、他不但比我年轻，而且比我能干 B、武松要么把老虎打死，要么被老虎吃掉 C、如果物体不受外力作用，那么它就保持匀速直线运动的状态 D、并非所有的水生动物都是用腮呼吸。
56、(D)。
下列判断中是联言判断的是（）
A 、这位博士或者精通英语，或者精通日语 B、武松要么把老虎打死，要么被老虎吃掉 C、当且仅当三角形三条边相等，它的三个角才相等 D、杭州风景非常优美，并且交通极为便利。
57、(C)。
下列判断中是选言判断的是（）
A 、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈 B、 鲁迅是思想家，并且是文学家 C、不自由，毋宁死 D、人心齐，泰山移。
58、(A)。
下列判断中是选言判断的是（）
A、这种商品销路不好，或者因为质量差，或者因为价格太高 B、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也 C、只要他参加会议，会议内容就会泄漏出去 D、并非只有出国留学或者成名成家，才有出息。
59、(A)。
下列判断中是不相容选言判断的是（）
A 或为玉碎，或为瓦全 B、病人或失业者可以停付保险费 C、小强发烧或者是由于感冒，或者是由于肺炎。 D、根据我的经验，明天不是小雨就是刮风。
60、(D)。
下列判断中是假言判断的是（）
A、或为玉碎，或为瓦全 B、不入虎穴，焉得虎子 C、鸟宿池边树，僧敲月下门 D、锲而不舍，金石可镂。
61、(D)。
下列判断中是充分条件假言判断的是（）
A、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。B、只要他参加会议，会议内容就会泄漏出去。
C、并非只有出国留学或者成名成家，才有出息。 D、如果甲队员个人技术发挥得好，并且战术配合协调，甲队就能获胜。
62、(A)。
相容选言判断的逻辑形式是（）
A、P或者Q B、P并且Q C、要么P,要么Q D、如果P,那么Q
63、C
篇三：生活中的逻辑学
论文题目：生活中的逻辑学
学 号： ccc
姓 名： xxxx
年 级： vvv
专 业： 工ccc
学 院： 商xds
完成日期： 2012年5月26日
摘要：逻辑学有着很重要的作用，首先它可以帮组我们辨别现有观点的真假，其次它还可以帮组我们去学习新的知识和观点，最后，它还可以提升我们个人的逻辑思维和素养。
但是，对于普通人来说，理论形态的逻辑，似乎是蒙着面纱神秘少女，看不清摸不着，即使通过老师的讲解，对于她的认识也只是停留在概念上的记忆却还是理解不透，无庸质疑逻辑在我们的生活中非常重要，理解逻辑学、锻炼我们的逻辑思维有着重大意义。一切理论都是对生活现象的提炼抽象，因此要想揭开逻辑神秘的面纱就要将逻辑学还原到我们的生活中去，理解我们生活中的逻辑。
另外，我们还应该从实际出发，探索出一条属于自己的逻辑学道路，在一个学期的学习中，非常感谢张教授给我的细心讲解，因为我从课堂中总结出一条原则，要提升自己的逻辑思维，深化自己对逻辑学的理解，我们应该多做练习，从练习中总结出规律，更好的去了解逻辑学，去应用逻辑学。
关键词：学习逻辑的意义 生活 逻辑
一、 理解生活中的逻辑学
1、 生活处处有逻辑
生活就像是流水，自自然然，没有刻意，却可以一天一天地流淌，不曾静止，似乎无迹可寻。而逻辑就像水中的鱼，穿梭其中。正因为有了鱼，水的作用也就更加突出。
或许我们觉得不用逻辑缜密的思考，不用极具逻辑的编制，我们依然在过日子。可是若是没了逻辑，你就会发现我们的生活会如此凌乱不堪，毫无条理，也因而无法生活，就更无从谈生活乐趣了。其实，逻辑思维与人类为伴，渗透在社会生活的方方面面，无处不在，无时不在。
从小学起我们就学习数学，到了初中高中我们就开始学习物理、化学、生物、地理，这些被认为是我们生存所必须学习的基础学科，殊不知基础学科包括数学、逻辑学、天文学和天体物理学、地理科学和空间科学、物理学、化学、生命科学，但我们却从未系统的学过逻辑学，虽然如此但逻辑思维与人类为伴，渗透在社会生活的方方面面，无处不在，无时不在。
2、 理解生活中的逻辑学
伟大的政治家毛泽东曾说“逻辑是一门独立的学问，大家都要学一点。”逻辑学家金岳霖也说“逻辑对生活、认识和哲学都是必不可少的。”如果这些大家的话还不足已说明逻辑学的重要意义，那么我们可以从生活中举些事例出来。 逻辑有点像随处可见的水，不显眼容易被忽略，但人人离不开它。我们说话的时候、写文章的时候，其实都用到了它，如果我们说话不讲逻辑就会意思表达不清楚造成歧义，我想大家对语文考试中修改病句的题型印象还是很深刻的，要把我们的思想正确地表达出来，第一件事情是要讲逻辑。不讲逻辑也许就会闹笑话，如“中国有世界上没有的万里长城”刚一听这句话觉得没有什么但仔细辨认一下就会发现问题“中国有”而“世界没有”这就是自相矛盾了。运用逻辑可以帮助我们解决问题，想必大家都听过这个例子：“有一天，一位外国使者看见林肯在擦自己的靴子，于是讽刺道：‘啊 ，先生，您真伟大！您经常擦自己的靴子吗？’‘是呀，’林肯答道：‘那么你是擦谁的靴子呢？’”。睿智的林肯聪明的运用逻辑化解了嘲讽。
著名作家马克·吐温有一次在酒会上答记者问时说：“美国国会中的有些议员是狗婊子养的。”后来，他在《纽约时报》上刊登的“道歉启事”，从表面上看是“道歉”，其实，他所表达的意思同酒会上的话是一样的。马克·吐温的“美国国会中的有些议员是狗婊子养的”这句话，是一个具有“有些S是P”结构的特称肯定判断。后来的“道歉启事”中的“美国国会中的有些议员不是狗婊子养的”这句话，是一个具有“有些S不是P”结构的特称否定判断。从判断的对当关系可知：“有些S是P”和“有些S不是P”这两个判断是可以同真的。也就是说，即使“道歉启事”中所提出的“美国国会中的有些议员不是狗婊子养的”这个判断是真的，也并不意味着他在酒席上讲的“美国国会中的有些议员是狗婊子养的”这个判断就是假的。这样，马克·吐温就在所谓“道歉启事”中，以巧妙的方法继续表达了自己对华盛顿议员们的轻蔑。
我们常看到这样的笑话：“以‘难过’造一句”。一学生答：“我们家前大水沟很难过”。题中“难过”应是指感情上难过，这学生将其偷换为“难以迈
过”。这是逻辑上的偷换论题，违反了同一律。在课堂上老师让学生造一句话，其中要有‘糖’字。一小学生回答：“父亲在喝茶”。老师问：“糖在哪里？”学生回答：“在茶里，父亲喝的是加糖红茶。” 实际上该生将“糖字”偷换为吃的“糖”，违反了同一律。
看电视剧时如果你不仅仅专注于剧情你会发现许多台词的逻辑错误，如有一古装电视剧，其中一幕：幼年皇帝接受完来人的跪拜后，太监忙说：“赐宴，快赐宴！”小皇帝慌乱中说：“快给他一块砚台！”小皇帝将“设宴款待”偷换为“给他块砚台”。这使我们印证了逻辑原理：小皇帝偷换概念，违反了同一律。
在一次管理学课上老师让我们做信息沟通的游戏试验，我们组拿到的是“他没有想象中那么爱你，但并不代表他不会全心全意地爱你。”作为第一个信息传递者，我就把这段话理解成了“也许他没有想中那么爱你，但他却是全心全意爱你”当时我还自信满满的认为很好的浓缩了一段长话，殊不知自己犯了一个很大的逻辑错误，把选择当成了肯定。
对于我们的日常对话，只要仔细听，也时常能发现逻辑问题。甲：小李是可口可乐在中国的高级雇员。乙：那怎么可能，小李只喝百事可乐 。从这段话中乙的陈述隐含了一个前提“一般的，所有的高级职员只喝本公司的产品”。
在上学期学的马克思基本原理中也广泛的涉及到逻辑理论，如著名的“白马非马论”在辨证法上是矛盾的普遍性和特殊性，在逻辑学上是内涵与外延的区分。
我们经常在脑筋急转弯中问道“2加3在什么情况下等于5 ”我们会很快答道“在做错的情况下”这回答对大多数人来说不难，但如果要从逻辑学的角度回答恐怕没有几人能答出来，其实答案是：“如果1加1不等于2，那么，2加3不等于5。”这是一个充分条件假言判断。类似的一些测试题也可以这样处理，如：要是有人把月球塞进大西洋，你说应该用什么方法才能取出来呢？把月球塞进大西洋，这是完全不可能成立的。但是，既然这是个前提条件，答案就很简单了：你是怎么放进去的，我就怎么拿出来。显而易见，这是借助假言判断法这个思维工具才能解决的问题。
在生活中只要我们多一分心思，随时注意观察分析，运用所学的逻辑知识去看待问题，久而久之，我们就会领会运用逻辑的技能，懂得在实际生活中如何运用逻辑去解决问题，就会优化自己的逻辑思维能力。
二、 学好逻辑学
逻辑学是很重要的，正如上文所说，其实很多时候不懂逻辑学就会闹出笑话，生活中也经常有一些公众人物在发表一些过激的观点，殊不知已经违反了最基本的逻辑。因此，学号逻辑学是很重要的，那么，怎样学好逻辑学呢？在一段时间爱你的逻辑学学习中，我从课堂中总结出一条原则，要提升自己的逻辑思维，深化自己对逻辑学的理解，我们应该多做练习，从练习中总结出规律，更好的去了解逻辑学，去应用逻辑学。
另外在学习逻辑的理论知识上作为大学生我们有很好的外部环境，我们可以选修一些逻辑课程，可以有意识的去读一些逻辑相关书籍如黑格尔的《小逻辑》，比较通俗易懂的《趣味逻辑》、《生活中的逻辑与智慧》，还可以找一些练习题如《头脑风暴——逻辑思维》；除了看书听课我们也要留意发现身边的逻辑，大千世界、纷繁复杂只要有心我们就能挖掘生活中的逻辑问题。
逻辑学被称为思维的体操，这样的比喻是有道理的。逻辑学确实可以训练人的思维使之具有严密性，从而提高人的逻辑思维能力。但是这种能力的获得不是靠死记硬背来实现的，而是通过做大量的逻辑习题来取得的，从这个意义上说学习普通逻辑学与学习数学有共同之处，因此学习逻辑学的重要途径就是做练习题。
在做类似要区分一个逻辑结构式的常项和变项的类型题的时候，首先必须掌握什么是常项。什么是变项。然后再确定题中哪个部分是常项、哪个部分是变项。我们知道常项是逻辑结构式中保持不变并决定其性质的项。变项是逻辑结构式中可变的项，即可被具体概念或判断来代替的部分。根据常项、变项的定义，在练习题中“所有”“都是”是逻辑结构式中保持不变并决定这个逻辑结构式是全称肯定判断的项，所以“所有”“都是”这样的词通常都是常项。而“S”“P”是可被具体概念，如“马克思主义者”“唯物主义者”或者“中国人”“亚洲人”等所代替的部分，因此是变项。
同理，在分析直言三段论结构的时候，也是要把握相应的概念：大项是结论中的谓项，小项是结论中的主项，含大项的前提是大前提，含小项的前提是小前提，大小前提中共有的项是中项。（当然这之前必须要知道什么是主项、什么是谓项以及前提和结论）然后再来分析题中三段论的结构。
《逻辑学》出自：百味书屋
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