篇一：小学六年级期末试题2011.12.05
小学六年级期末试题
一、字词冲浪（正确工整地书写词语）
1、朋友们，去旅行吧，面对波涛xiōnɡ yǒnɡ（）、气势pánɡ bó（ ）的大海，烦恼忧愁会荡然无存；面对chánchán（）的流水，你的思维会与鱼儿一起chánɡyánɡ （）。
2、到大自然中去，看彩xiá（）满天，霓hónɡ（ ）高挂，让胸襟得以开阔，让情感得到shū（ ）发。
二、明辨是非（给带点字选择正确读音。）
飞来横祸（héng hèng） 载人飞船（zǎi zài）
一唱一和（hé hè）参差不齐（cān cēn）
狂风怒号（hào háo） 盛满泥土（shèng chéng）
三、点兵点将（按要求写成语，各写四个。）
1、来自寓言故事的：（ ）（ ）（ ）（ ）
2、"神舟七号"成功上天后人们的心情：（ ）（）（）（）
3、带有“然”字的成语：（）（ ）（）（ ）
四、口若悬河（按要求写句子。）
1、家乡的变化真大，______________________ （把句子写具体）
2、把陈述句改成反问句。
四周黑洞洞的，很容易碰壁。
______________________________________________________
3、草原上的花，把它们直接移植到天堂上去，毫不逊色。（用上合适的关联词语合并成一句话）
____________________________________________________________
4、仿写两个与例句构成排比：
例：人生路上，有时一个微笑，可以让我们看到春天的温暖。
人生路上，
人生路上，
五、课文回放：
1、通过学习本册书我们受益匪浅，如《成全一棵树》告诉我们__________________________________道理；《相片》向我们深刻揭示了农民追而《安塞腰鼓》则歌颂了中华民族的________________________________精神。
2、这一学期，我们学习了多个人物，有机智勇敢救下自己儿子的__________；求的愿望；
有神机妙算的_________________ ；还有生活清贫、思想高尚的____________。我最喜欢_________________ ，因为___________________________________
3、梅花是“四君子”之首，历来是文人咏画的对象。毛泽东的《卜算子 . 咏梅》表现了梅花的___________________________________________精神品质，陆游的《卜算子 咏梅》表现了梅花________________________________________ 的精神气节。请你另写一首描写梅花的诗________________________________ _________________________________________________________________
六、内外衔接
1、 李叔叔下岗后办了一个厂，生意很红火。快到春节了，李叔叔请你为他选一副对联贴在厂门口，你给他选的是：________________________________ ________________________________________
2、 小芳的阿姨因工作不顺利，老是抱怨自己没有遇上好的机遇。小芳想劝劝阿姨，请你帮小芳想一条这方面的名言：__________________________ _______________________________
3、改革开放以来，人民的生活水平越来越高，真像__________
_________________________________（填歇后语）
七、口语交际
假如你有幸采访汶川地震中的幸存者、北京奥运会的志愿者、翟志刚等人，你会对他说些什么呢？请设置一段情景对话。（不少于六句）
八、欢乐阅读
（一）课内阅读
他本来是（想 像）打海（欧 鸥）的，看见儿子在桅（杆 秆）顶端的横木上，就立刻（描 瞄）准儿子喊：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”
1、用“——”画出括号里正确的字。
2、船长为什么用枪威逼，喝令孩子跳水？
3、这段话表明船长是一个什么样的人？
（二）课外阅读
处处留心皆学问
我们好多人都有一句自己喜爱的名言，用来鞭策自己。而我心中铭记着这样一句话：“处处留心皆学问。”在我们生活中，只要留心观察，就能从一些细小的地方、平常的事情中获得知识。日积月累，这些知识就如粒粒沙子，堆成了小沙丘。当你遇到问题时，你从自己的积累中找出相关的知识来解决，这些问题就能迎刃
而解了。正因为我信奉这句话，所以受益匪浅。
一次科学课上，老师对我们进行一次小测验。课本上的内容大家都很熟悉，考起来并不费力。可是，老师却别出心裁地出了一道课外题，问鱼有什么内脏。同学们都给难住了，有的傻愣愣地瞪着黑板，有的皱着眉头咬笔杆。而我呢，略加思考，便胸有成竹地在试卷上列出：肝、鳔、胆、肠……一鼓作气写了出来。几天后，考试结果出来了，我拿了个100分。同桌半开玩笑地说：“石蕾，你是不是在考试之前解剖过鱼呀?要不怎么对它的内脏了如指掌?”我神秘地说：“处处留心皆学问!”上个星期天，我看奶奶剖鱼，鱼的内脏刚被掏出来，我就像个“小问号”似的缠住奶奶，问它们叫什么名字。奶奶没法子，只好依次报了出来。我认真地听着，用心地记着。也不知什么缘故，我记得特别牢，一个个都好像在脑海里扎了根似的。谁知这“留心”而来的“学问”，竟在这次考试中用上了。啊，我这个100分可是“处处留心皆学问”这句话送给我的啊!
“处处留心皆学问”这句话使我不但在学习上尝到了甜头，而且在生活中也受益匪浅。一天，我无意中看到姐姐在一篇作文中写道：“一串红在这美丽的春天里绽开了笑脸。”我猛然想起，我们学校的花坛里也有几盆一串红，可是全都是秋天开的呀!我把自己的想法告诉了姐姐，姐姐拍着我的头说：“小蕾，真谢谢你，我把映山红和一串红给混起来了。这篇文章我还想投到《扬子晚报》呢!若被登出来，岂不是闹了个大笑话!”我心里喜滋滋的，更感到“处处留心皆学问”的妙处。
是啊，处处留心皆学问。只有留心生活，我们才会感受到生活的丰富，体会到学习的乐趣。
1、给下面加点的字选择正确的读音，用“√”标出。
鞭策(cè chè) 熟悉(shú shóu)似的(sì shì)告诉(sù shū)
2、找出文中的五个成语，并说说“胸有成竹”这个成语的来历。
胸有成竹的来历：
4、你是怎么理解“处处留心皆学问”这句话的？举例说明。
5、你喜爱的一句名言是什么？并用40个以内的字说说你为什么喜欢它？
九、开心习作。
你已经长大了，和过去相比，是不是更有自信了，是不是养成好的学习或生活习惯了，是不是懂得关心他人了??根据自己的亲身经历，把“我不再______ ” 补充完整作为题目，（如不再灰心、不再懒惰、不再粗心、不再娇气等）写一篇习作不少于400字。
参考答案：
一
1、 汹涌 磅礴 潺潺 徜徉 霞 虹 抒
2、 狐狸 捷 哆嗦 蹲 狐狸 狐狸 灼灼 哼 舔舔
二
h?ng zài ha cēn háo ch?ng
三
1狐假虎威 滥竽充数 掩耳盗铃 亡羊补牢
2 欣喜若狂 兴高采烈笑逐颜开 喜气洋洋
3 黯然泪下 截然不同 豁然开朗 井然有序
四
1家乡的变化真大，曾经的小矮房变成了高楼，曾经泥泞的街道变成了柏油马路。 2 四周黑洞洞的，难道不容易碰壁吗？
3 草原上的话，即使把它们直接移植到天堂上去，也毫不逊色。
4 人生路上，有时一个鼓励的眼神，可以让我们驱走冬天的严寒。
人生路上，有时一句温暖的话语，可以让我们看到明媚的阳光。
五
1 、做任何事都要怀有坚定的信念，这样才会成功。自由和幸福的生活 坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取
2、船长 孔明 桑娜 略
3、坚忍不拔、谦逊、豁达与无私 寂寞告诫、孤芳自赏 例：墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来。
六
1生意兴隆通四海 财源茂盛达三江
2 如：只要我还年轻，生活中暂时的灰暗有什么可怕？只要我有梦想，起步时的踉踉跄跄有什么可怕？
3芝麻开花——节节高
七略
八
（一）
1想 鸥 杆 瞄
2 如果不逼孩子跳水，孩子就有生命危险。
3 表明船长是一个遇事很冷静，临危不乱，并能根据当时当地的具体情况当机立断的人。 （二）
1 ca shú shì sù
2 日积月累 迎刃而解 受益匪浅 别出心裁 一鼓作气
胸有成竹的来历：北宋画家文同每次画竹，都显得非常从容自信，画出的竹子，无不逼真传神。原来,他经常去竹林观察竹子的生长变化情况,每当有新的感受就回到书房把心中的印象画在纸上。日积月累,各种竹子的形象已了然于胸.。
“胸有成竹”，比喻做事之前已作好充分准备，对事情的成功已有了十分的把握；又比喻遇事不慌，十分沉着。
3 略
4 略
九 略
篇二：张永娟《“年的来历”》教案
“三段六步”课堂教学模式研讨课教学设计
篇三：年的来历1
30“年”的来历
一、教学目标:
1.认识本课9个生字,会写13个生字,理解重点词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中注意积累好词佳句。
3.理解课文内容，知道“年”的来历。体会白胡子老人的聪明才智，感悟中华文化的源远流长，增加文化积淀。
教材分析
《“年”的来历》是小学语文S版三年级上册第八单元的第二篇精读课文。
它作为中国四大传统节日之一的春节，以神话传说的形式出现在“中外文化”这一主题单元中具有很强的故事性，而且贴近儿童生活，又体现了时代特点，蕴含着丰富的教育价值。学生在学习中可以了解中国文化，增进民族自豪感，更好的弘扬我国的传统文化，培养学生爱祖国、爱家乡的思想感情。
《“年”的来历》讲述了我国最隆重、最热闹的传统节日“年”的来历。教材共有6个自然段：
第1自然段向我们讲述了春节是我国最隆重、最热闹的节日，也叫“年”，然后用一个疑问句引出下文有关“年”的来历的故事。
第2自然段介绍了因为“年”兽的样子可怕、凶猛，所以人们对“年”兽十分恐惧纷纷躲避。
接着3—5自然段详细地向大家阐述了一个白胡子老头儿出现后是如何将“年”兽撵跑的，他为什么能想出这样的办法。也就是本课
需要解决的重点。
最后一个自然段，第6自然段则用简洁的语言概括了“年“也就由此而慢慢地演化成了今天我们的春节，以及一些风俗一直延续至今。
在本文中还配有两幅插图：一幅是除夕乡亲们逃往深山，好心的老婆婆劝白胡子老头和大伙一起上山躲避“年”兽的情景；一幅是白胡子老头放鞭炮、穿大红袍等方式吓跑“年”兽的情景。它有助于学生课文。
二、教学重点、难点：
1.理解课文内容，弄懂白胡子老头儿把年兽赶走的办法。
2.弄清白胡子老头把年兽赶跑的办法是怎么想出来的。
三、教具准备：
查阅与春节有关的其它习俗资料,挂图及多媒体课件。
课时安排：2课时
第一课时
一、巧设悬念，导入新课
提问：每到过年，家家户户张灯结彩，一派繁忙景象。谁知道，过年时人们有哪些风俗习惯？
二、第一次“先学后教”（初读课文，识字感知）
出示自学提示：自读课文，注意结合拼音读准字音，读通句子；用你喜欢的符号标出生字、词。（5分钟后检查比谁识得字多）
1、借助拼音，自学生字。
2同桌合作，互读生字，纠正读音并交流识记的方法。
2.检查学生自学生字的结果。
（1）指名读生字并组词
2.开火车认读词语
传统 牲畜躲避腊月 闯进 爆竹 气宇不凡 来历 异常 风俗 整夜不熄 耀武扬威
二、第二次”先学后教”（了解课文大意）
出示自学提示：默读课文，说说课文主要讲了一件什么事情？（8分钟后比谁说的好）
1、学生自读课文
2、同桌交流
3、指名回答，其他同学订正
多媒体出示：
（这篇课文主要讲了传说中有一种叫“年”的怪兽，除夕之夜会爬上岸吞食牲畜，伤害人命，有一位白胡子老人想办法赶跑了怪兽。从此，年年除夕，人们都照着老人教的办法聚在一起守岁，后来就成 了中国民间传统节日“过年”。）
三、第二次”先学后教” （正确流利的朗读课文）
出示自学提示：用你喜欢的方式读课文（5分钟后比谁读的流利）
1、学生自读课文
2、同桌互读
3、指名比读
四、布置作业
书写生字
第二课时
一、导入。
1
．复习生字词。
2
．看课件：
“年”是怎样形成的。
①认识“年”这种怪兽。
②学生简要说一说。
二、学习课件。
1
．看课件：认识年、说说年。
2
．结合课文，说说年的危害及人们怎样对“年”的害怕。
（第二自然段）
3
．小组学习讨论探究。
（第
3
至
5
段）
A
．白胡子老头是用什么办法把“年”赶跑？
B
．他的办法是怎么想出来的？
C
．从这件事，你有什么体会？
默读课文，能回答的在书上做上记号，有疑问的地方打上？或是在感受最深的句子写上自已 的体会。
4
．小组讨论交流交流。
①白胡子老头是一个怎样的人。
②“年”怎样来的，结果怎样走的。
③赶走“年”的办法。
④好词理解并说一句话：精神矍烁、气宇不凡、耀武扬威、安然无恙、七嘴八舌。
3
5
．积累文中的好词好句。
6
．拓展：家乡过年的风俗或者不同地区的过年风俗。
三、作业。
1
．摘抄文中的优美佳句。
2
．将自已了解到的家乡过年的风俗整理一下，写在我的采集本。
《“胸有成竹”的来历》出自：百味书屋
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