篇一：2016年江苏高考作文题 分析
（2016年江苏高考）根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，字体不限，诗歌除外。
俗话说，有话则长，无话则短。有人却说，有话则短，无话则长——别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现。
一.读懂材料 学会提问
（一）界定概念，读懂材料
学会圈点关键词，帮助读懂材料。读懂材料是审题立意的基础和前提，而读懂材料的过程也是审题立意的过程，两者几乎是同步的。
俗话说，有话则长，无话则短。有人却说，有话则短，无话则长——说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现。
关键词： 话长话短个性 创新意识
整体感知：整则材料的中心话题，应该是围绕“话长话短”而谈，其中“话长话短”中应该彰显“个性”或者闪现“创新意识”。因此，整个材料的立意可以归纳如下：
（1）话长话短，是个性的彰显。
（2）话长话短，是创新意识的闪现。
（3）话长话短，是个性的彰显，是创新意识的闪现。
（二）学会提问，在提问中展开思路
在对关键词的提问中，能逐步打开思维，展开思路，因此，在解读材料时，要学会提问，多角度地不断地提问，往往会有豁然开朗的效果。 示例1：俗话说，有话则长，无话则短。为什么?怎么理解？
【参考】俗话说，有话则长，无话则短。实则是强调说话要精炼，表达要清楚，不要浪费时间。你有话要说，可以说的清楚点，可以说的长点，但没有话要说时，就尽量简短。
示例2：有人却说，有话则短，无话则长。为什么？
【参考】有人却说，有话则短，无话则长。看似不合常理，实际上是换了一个说话角度，“有话则短”的意思是说，即使你有话要说，也要精炼，不必啰嗦，而“无话则长”看似更不合常理，其实，这是整则材料的关键点之一，实际上原因可以有这么几点：一是别人因不能说不敢说而无话时，你要敢于说话，这确实体现了一个人的个性；二是别人确实不能发现什么问题，而你能发现问题，这也确实体现了一个人的创新意识。
示例3：有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现。为什么？
【参考】理解这句话，关键是要联系“这”，而“这”实际上就是前面的“有人却说，有话则短，无话则长——别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。”这一段话。
我们在示例2中，就可以理解：一是别人因不能说不敢说而无话时，你要敢于说话，这确实体现了一个人的个性；二是别人确实不能发现什么问题，而你能发现问题；言前人所未言，说前人所未能说，这也确实体现了一个人的创新意识。
示例4：“个性”与“创新意识”该怎么理解？在材料中该怎么理解？
【参考】所谓“个性”应该是与众不同的具有个人自身特点的地方，和个人的性格、经历、思想及立场等有关。在材料中，因为是“话长话短”的语境中，那么所谓的“个性”就该是具有与众不同的话语，而不是人云亦云或“随大流”的话，而是有自己的思想和见解的话语。
所谓创新意识，就是言前人所为言的话，在别人不能发现风景的地方，能自己创造出一处风景；在别人因循守旧的时候，能说出让人耳目一新的言语，给人以力量与方向。
二.联系现实 不断反思
写作，必须要联系现实，在读材料的过程中，一旦联系现实，你会发现很多问题，你的立意必然会渐渐深刻起来。
示例1：俗话说，有话则长，无话则短。在现实生活中，是这样吗？为什么？你怎么看？
【参考】虽然，俗话说，有话则长，无话则短。但在现实生活中，有的人并非如此，比如，有的领导讲话，冗长而无趣，大话空话连篇，上面吐沫四溅，下面昏昏欲睡。会山会海，不干实事，岂不知“空谈误国，实干兴邦”？
示例2：有人却说，有话则短，无话则长——别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。在现实中，有这样的情况吗？怎么看？举例析之。
【参考】这里和前面的话长话短的角度明显不同，但在现实中，确实存在以下情况。
有话则短，那是一种精炼的说话方式，或者别人已说的我不必再说。而“无话则长”则是理解的关键，这里的“无话”是指“别人无话可说处”。
那么，“别人无话可说（处）”，为什么？现实生活中，有这样的情况吗？一是别人没有独立思考的能力，没有发现问题的一双慧眼，自然，无话可说。而有人却相反，比如，乔布斯、马云、韩春雨等。体现了一种创新意识。
乔布斯说，“活着就要改变世界”，他的这一句话，真正改变了世界，推进了世界互联网的高速发展。
马云说：人，还是要有梦想的，万一哪天实现了呢！他的这一句话，创造了阿里巴巴商业帝国。
韩春雨：“人生应当日有所进，只有先努力做一个有德行的人，才能做好科研和教学，当好一个老师。”发明首个“中国创造”尖端基因编辑技术NgAgo－gDNA。该技术被誉为第四代基因编辑技术，打破了国外基因编辑技术的专利垄断，达到国际一流水平。
二是别人没有勇气说，这也是生活中存在的事实。很多人没有勇气和胆识来直面生活中的尖锐问题，不敢说，只做“沉默中的大多数”，但毕竟社会是在不断进步的，那是有一部分“别人无话可说处我也许有话要说”的人的存在，这就是一群有“个性”的人。比如，白岩松、王小波及王开岭等。
白岩松：话多是件危险的事，然而沉默更加危险。“我用嘴活着，也活在别人嘴里。互联网时代，说话的风险明显加大。今天为你点赞，明天对你点杀，落差大到可以发电，你无处可躲。”但是，说，总比不说好。我觉得更多的人都应该多说说，而不是沉默，沉默不会使未来更美好。”胡适曾将范仲淹的八个字拿来给自己和青年人，“宁鸣而死，不默而生”。所以，他在《白说》中说，到了可以选择保持沉默的年纪了，但他不选择沉默。
示例3：在现实生活中，有哪些有“个性”的人呢？怎么理解那些有“个性”的人和事？
【参考】而说出有“个性”话语，必然需要勇气的，是需要智慧的。
当然，也有一些人，为了显得自己有“个性”，或者为了自己不可告人的目的，或者为了自己的某种利益企图，故意说与众不同的话，说耸人听闻的话。
示例4：在现实生活中，有哪些有“创新意识”的人呢？怎么理解那些有“创新意识”的人和事？
【参考】说出有“创新意识”话语的，想必是有智慧的，是说前人未说之言，具有“自由之思想，独立之人格”的人。
当然，也有人是为了创新而创新，说出不切合实际的言语，以显示自己与过去的不行，彰显自己的创新思想和理论。
三.整理过程 形成思路
根据上述思考的过程，选择一个角度，确定一个立意，结合自己的写作实际，形成自己的写作思路。
示例1： 以“话长话短 ，是个性的彰显”为立意，整理行文思路。题目：“宁鸣而死，不默而生”
论点：“宁鸣而死，不默而生”。话长话短 ，是个性的彰显。别人因不能说不敢说而无话时，你要敢于说话，这确实体现了一个人的个性。
分论点1：所谓“个性”应该是与众不同的具有个人自身特点的地方，和个性的性格、经历、思想及立场等有关。“个性”就该是具有与众不同的话语，而不是人云亦云或“随大流”的话，而是有自己的思想和见解的话语。
分论点2：别人没有勇气说，这也是生活中存在的事实。很多人没有勇气和胆识来直面生活中的尖锐问题，不敢说，只做“沉默中的大多数”，但毕竟社会是在不断进步的，那是因为有一部分“别人无话可说处我也许有话要说”的人的存在，这就是一群有“个性”的人。
分论点3：而说出有“个性”话语，必然需要勇气的，是需要智慧的。当然，也有一些人，为了显得自己有“个性”，或者为了自己不可告人的目的，或者为了自己的某种利益企图，故意说与众不同的话，说耸人听闻的话。
示例2： 以“话长话短，是创新意识的闪现”为立意，整理行文思路。 题目：语不惊人死不休
论点：别人确实不能发现什么问题，而你能发现问题，这也确实体现了一个人的创新意识。
分论点1：所谓创新意识，就是言前人所未言的话，在看似没有风景的地方，能自己创造出一处风景；在别人因循守旧的时候，能说出让人耳目一新的言语，给人以力量与方向。
分论点2：别人没有独立思考的能力，没有发现问题的一双慧眼，自然，无话可说。而有人却相反，在“别人无话可说处我也许有话要说”。比如，乔布斯、马云、韩春雨等。体现了一种创新意识。
分论点3：说出有“创新意识”话语的，想必是有智慧的，是说前人未说之言，具有“自由之思想，独立之人格”的人。
分论点4：当然，也有人是为了创新而创新，说出不切合实际的言语，以显示自己与过去的不行，彰显自己的创新思想和理论。
四.搜集素材 形成正文
下面，笔者仅仅将高三一年来讲授过的作文梳理一下，从中挑出平时讲解过的有关作文或平时已经搜集整理好的有关素材，结合平时传授的写作方法，“汇聚”一篇平时作文的“升级版”或“终极版”，不足之处，敬请批评指正。
（一）筛选的写过的作文：
（扬州市2015—2016学年度高三第四次模拟测试）阅读下面的材料，按照要求作文。
树欲静而风不止。而你唯一能做出的选择是：无论风怎样动，树静。——白岩松
要求：①角度自选；②题目自拟；③除诗歌外，文体自选；④立意自定，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不少于800字。
讲解过的素材:
素材1：“应该说什么”比揣摩怎么说更重要。
话多是件危险的事，然而沉默更加危险。“我用嘴活着，也活在别人嘴里。互联网时代，说话的风险明显加大。今天为你点赞，明天对你点杀，落差大到可以发电，你无处可躲。”其实显然，这些能够并且愿意说出口的艰难，其破坏力已经得到了内心的消解。至于消解的途径，白岩松自有他的智慧。“面对现实说话，你的困扰是：树欲静而风不止。而你唯一能做出的选择是：无论风怎样动，树静。说，总比不说好。我觉得更多的人都应该多说说，而不是沉默，沉默不会使未来更美好。”胡适曾将范仲淹的八个字拿来给自己和青年人，“宁鸣而死，不默而生”，白岩松表示认同。做一个守法的既得利益者，说些放之四海而皆准的话语，不是他的追求。所以，他在《白说》中说，到了可以选择保持沉默的年纪了，但他不选择沉默。
《白说》流露出这位央视名嘴的内心写照，也几乎是第一次公开谈到作为新闻评论员的路途艰难。如何把握说话的“度”呢？他认为，“应该说什么就说什么，在说之前先揣测说了后别人会有什么反应，其实风险更大，凭什么你就认为你这么说别人就喜欢，那么说别人就不喜欢呢？对我来说，最重要的标准是，这条新闻是什么？应该说什么？终于有一天，我明白了，按照规律去做你该做的事情，才可能对。”白岩松直言，从2008年开始做新闻评论，但连自己都没想到，在这个岗位说了七年，节目还活着。”就是因为我没有去琢磨别人会怎么想？”他笑言：“我所有主持节目的稿子都是自己写的，我不念别人写的稿子，因为记不住，背功太差。我只能说自己所想的，所写的。”
根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
一滴水怎样才能不干涸？释迦牟尼说：“把它放到大海里去。”但又有人说，水最容易消失在水中，人最容易消失在人群里……
篇二：2016年江苏高考作文审题立意拟题
2016年江苏高考作文审题立意拟题
一、作文材料
根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
俗话说，有话则长，无话则短。有人却说，有话则短，无话则长——别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现。
二、审题立意
今年的江苏作文题依然延续近两年高考的做法，力图体现思辨色彩，想在个性与创新两个词语上做文章。
显然从内容看，与近两年的高考题又有些变化。前年谈一个话题“青春”，然后涉及到“朽”与“不朽”的对立关系，去年谈一个话题“智慧”，可以径直找到它的对立面，于是出现“智慧”与“不智慧”，“大智慧”与“小聪明”的比较；今年则有些不同了，是谈相互之间似乎有些联系的又不是对立关系的两个概念，有点复杂。
首先，“有话则长，无话则短。”给人的第一感觉，是说话、做事，当行则行，该止则止，不勉强，不绕舌，不推诿，不卖弄，不大话，不低调，不虚与委蛇，不空话连篇，不偷工减料，不节外生枝。直性坦率，从心出发，不忘本初，保持童趣，天真烂漫，这叫有个性！想那东坡先生，有话就说，有屁敢放，该喝就喝，酒到话狂，痛快时骂得狗血淋头，不痛快时一言不发。得罪了人，那是因为别人的小鸡肚肠，给小鞋穿，扣大帽子——那是小人的事儿，我管不着，我没记性。难怪他老子苏洵给了他取了个名：“轼”。这“轼”的特性就是直来直去，不喜欢拐弯抹角，对那些肚肠弯弯绕，还九曲十八弯的人——东坡先生一定讨厌至极！这话讲的是彰显个性，活出真我。于是才有了“明月清风泛赤壁，大江东去流千年”的文坛佳话。
但“有话则长，无话则短”仅仅指个性？谈言语的效率、做事的风格、说话的智慧行不行，当然。
其次，“有人却说，有话则短，无话则长——别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。”这话如何理解？防止考生不懂，命题人解释了——有话则短，因为别人说过；无话则长，因为别人无话处正是发现创造大有可为的地方。难怪有陈寅恪的“三不讲”，难怪有课堂上的“发出我的声音”的那些老师喜欢的学生。似乎这一句的理解更倾向于“创新”一词，是这样吗？
不尽然。这个话也可以这样理解：“有话则短”，该说不说，不敢招事，推脱责任，缺少担当勇气；“无话则长”，王顾左右而言他，偏重就轻，无理搅三分，废话连篇，不干实事，骗吃骗喝，皇帝的新装，这是贪腐的官员最擅长的本领，这就还能是创新的意识？
再者，“有话则长，无话则短。”不也可以体现自己的创新？长话也好短话也罢，都可以从创新出发，言别人之不敢言，说别人之没有说，这不是创新又是什么？而“有话则短，无话则长。”别人讲过的不讲，别人不说的我偏说出三五六、八九十，江水滔滔停不住。这份不走寻常路，于无声处听惊雷的求新标异的精神，不也是一种个性精神的体现？
所以，个性与创新，这不是两个对立的概念，而是两个有一些交叉的概念。彼此中没有必然联系，其间关系总有些剪不断理还乱，所以在材料的后面小心翼翼地加上了两个“有时”，一个“也许”。显然，命题人主观上想对前两年作文命题的一点小突破，以体现稳中求变的命题原则。而事实上却有些将“说话”、“个性”、“创新”三个词语生拉硬拽，强行扭在一起了，出了一个有点怪怪味的题目。
那么，揣摩出题者的意图，这篇文章的立意该这样来确定：1、写个性；2、写创新；3、
写个性与创新的同向性；4、个性与创新的区别与联系。
那么，写“说话”行不行？似乎不妥。因为出题者意图是用“说话”引出“个性”与“创新”的思辨的。可是我要说，根据我的解读，谈“说话”也行，因为“有时”“有时”，更因为三者之间的相遇，是有些随意的。所以今年作文一部分考生是可以套用事先备好的宿构作文一挥而就的，谈“个性”，谈“创新”的文章早已是广大应考师生准备了的熟题。而另有一部分考生鉴于今年作文命题的突破，可能会想：咱们“文化大省”不至于这么简单的考查我们吧？于是他们心怀疑虑，就有可能将后两个词语或三个词语拉在一起进行思辨，搅成一锅粥，出现一些云障雾罩的让人头晕的文章的。
三、尝试拟题
1、我手写我心
2、不走寻常路
3、发出我的声音，在这世界里
4、别一样的人生
5、各美其美
6、换种活法
7、你得拿出别人无可替代的东西
8、给心情涂上喜欢的颜色
9、谁是最优秀的人
10、把自己推到前台
11、熟悉的地方没风景
12、那道菜，留在我的记忆里
13、享受高三的日子
14、探春理家
15、我读余华的《活着》
16、永远走在求新的大道上
17、洒脱些，得大自在
18、做一个率真的人
19、苟日新，日日新
20、创新，人生处处有捷径
2016/6/9
篇三：2016江苏高考作文实例
根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
俗话说，有话则长，无话则短。有人却说，有话则短，无话则长——别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的现。
今年的江苏作文题依然延续近两年高考的做法，力图体现思辨色彩，想在个性与创新两个词语上做文章。 显然从内容看，与近两年的高考题又有些变化。前年谈一个话题“青春”，然后涉及到“朽”与“不朽”的对立关系，去年谈一个话题“智慧”，可以径直找到它的对立面，于是出现“智慧”与“不智慧”，“大智慧”与“小聪明”的比较；今年则有些不同了，是谈相互之间似乎有些联系的又不是对立关系的两个概念，有点复杂。 首先，“有话则长，无话则短。”给人的第一感觉，是说话、做事，当行则行，该止则止，不勉强，不绕舌，不推诿，不卖弄，不大话，不低调，不虚与委蛇，不空话连篇，不偷工减料，不节外生枝。直性坦率，从心出发，不忘本初，保持童趣，天真烂漫，这叫有个性！想那东坡先生，有话就说，有屁敢放，该喝就喝，酒到话狂，痛快时骂得狗血淋头，不痛快时一言不发。得罪了人，那是因为别人的小鸡肚肠，给小鞋穿，扣大帽子——那是小人的事儿，我管不着，我没记性。难怪他老子苏洵给了他取了个名：“轼”。这“轼”的特性就是直来直去，不喜欢拐弯抹角，对那些肚肠弯弯绕，还九曲十八
弯的人——东坡先生一定讨厌至极！这话讲的是彰显个性，活出真我。于是才有了“明月清风泛赤壁，大江东去流千年”的文坛佳话。 但“有话则长，无话则短”仅仅指个性？谈言语的效率、做事的风格、说话的智慧行不行，当然。 其次，“有人却说，有话则短，无话则长——别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。”这话如何理解？防止考生不懂，命题人解释了——有话则短，因为别人说过；无话则长，因为别人无话处正是发现创造大有可为的地方。难怪有陈寅恪的“三不讲”，难怪有课堂上的“发出我的声音”的那些老师喜欢的学生。似乎这一句的理解更倾向于“创新”一词，是这样吗？ 不尽然。这个话也可以这样理解：“有话则短”，该说不说，不敢招事，推脱责任，缺少担当勇气；“无话则长”，王顾左右而言他，偏重就轻，无理搅三分，废话连篇，不干实事，骗吃骗喝，皇帝的新装，这是贪腐的官员最擅长的本领，这就还能是创新的意识？ 再者，“有话则长，无话则短。”不也可以体现自己的创新？长话也好短话也罢，都可以从创新出发，言别人之不敢言，说别人之没有说，这不是创新又是什么？而“有话则短，无话则长。”别人讲过的不讲，别人不说的我偏说出三五六、八九十，江水滔滔停不住。这份不走寻常路，于无声处听惊雷的求新标异的精神，不也是一种个性精神的体现？ 所以，个性与创新，这不是两个对立的概念，而是两个有一些交叉的概念。彼此中没有必然联系，其间关系总有些剪不断理还乱，所以在材料的后面小心翼翼地加上了两个“有时”，
一个“也许”。显然，命题人主观上想对前两年作文命题的一点小突破，以体现稳中求变的命题原则。而事实上却有些将“说话”、“个性”、“创新”三个词语生拉硬拽，强行扭在一起了，出了一个有点怪怪味的题目。 那么，揣摩出题者的意图，这篇文章的立意该这样来确定：1、写个性；2、写创新；3,写个性与创新的同向性；
4、个性与创新的区别与联系。 那么，写“说话”行不行？似乎不妥。因为出题者意图是用“说话”引出“个性”与“创新”的思辨的。可是我要说，根据我的解读，谈“说话”也行，因为“有时”“有时”，更因为三者之间的相遇，是有些随意的。所以今年作文一部分考生是可以套用事先备好的宿构作文一挥而就的，谈“个性”，谈“创新”的文章早已是广大应考师生准备了的熟题。而另有一部分考生鉴于今年作文命题的突破，可能会想：咱们“文化大省”不至于这么简单的考查我们吧？于是他们心怀疑虑，就有可能将后两个词语或三个词语拉在一起进行思辨，搅成一锅粥，出现一些云障雾罩的让人头晕的文章的
材料切合考生年龄与思维实际，具有较大的发挥空间，考生既可以当作俗语来解读，也可以当作格言来阐释;既可以讨论年轻人所热衷的“不走寻常路”的个性彰显主题，也可以结合艺术、哲学、科学等领域的例证，总结、升华出对于创新意识的思索。材料适合写不同的体裁：可以就材料所提示的多个维度做辩证思考，写议论文;也可以选择恰当的名人故事或自己的亲身经历作
铺陈生发，写记叙文;还可以抒发一些别人所未发之情，写抒情散文……
学生易于上手;材料的开放性引领不同层次的考生各显神通;材料引导考生辩证地看待问题，在此基础上发展个性和培养创新思维，体现了鼓励创新、彰显个性的时代特点。 例文：
于无声处听惊雷
《庄子·齐物论》里风吹万窍，声音各异，有呜咽声，有的像鬼哭狼嚎，也有动听的沉吟，“吹万不同”，可风一停，就没了声音，死气沉沉。这自由的风来得真好。一如自由的说话，别人无话可说处，你依然有话要说，也许是个性的彰显，也许是人来疯，也许是不相信皇帝真穿了新装的质疑，又或者，是创新意识的灵光一现。有多少张牙舞爪的另类，也就有多少“老鱼跳波瘦蛟舞”的诗意，断不可少了这份自由。
别人无话可说，或许后知后觉，不及你聪明。或许是大家畏惧权威，如童话故事里看皇帝的新装，心知肚明，不愿发声，装糊涂。我们这个民族，似乎尤为喜欢沉默为金、韬光养晦。按阿城说法，大概老庄孔孟中的哲学，都是老人做的哲学，我们后人讲究少年老成，与此有关。那么，若为真理而发问，乃至质疑，这种个性的彰显，就是不畏权威，是“吾爱吾师，但吾更爱真理的”的执着。但是，若一味为问而问，为说而说，彰显个性，便
成了张扬个性，是叛逆，是青春荷尔蒙的旺盛，是刷存在感，标新立异。这样的人，如今多了去，网络上随处可见暴跳如雷的键盘侠。许多讲座提问环节，多有怪异的问题，言之无物，不知所云，却赚足了眼球。
可我们不会因噎废食，依然宽以待之，由他们各抒己见，因为，不把渠道堵死，才会有精彩之语，才有创新之见。
而创新之人，有时也是彰显个性之人。创新意识，有时也闪现在愣头青的张扬里。今日之彰显，是他日的独树一帜;今日之叛逆，是明日的不落窠臼。木心说：“凡是伟大的，都是叛逆的。” 就像黄遵宪写诗：“我手写我口，古岂能拘牵。”他的创新，难免遭人讥讽，可他不在乎。昔日义玄禅师，别人讲的他不这样讲，越发显得他是野狐禅，被骂得扫地出门，好不凄惨。正所谓“一路行遍天下，无人识得，尽皆起谤”。后开临济一宗，法脉延续最久。当年马云四处游说，描绘网络购物的愿景，也四处碰壁，看上去更像是一个歪瓜裂枣的笑话。一以贯之不易，独辟蹊径真难。他们的个性、叛逆，是创新最初的倒影，可是，未能修成正果前，只是另类罢了。
所以，呼唤创新，不妨从尊重个性，甚至尊重一个偏见开始。钱钟书在《论偏见》里说，假如我们不能怀挟偏见，随时随地必须得客观公平、正经严肃，那就像造屋只有客厅，没有卧室，又好比在浴室里照镜子还得做出摄影机头前的姿态。罗素也说“须知参差多态，乃是幸福的本源”。千人一面，时刻保持一种姿态
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《2016江苏高考作文题目》出自：百味书屋
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