篇一：教学经验交流材料
教学经验交流材料
李春燕 尊敬的各位领导，老师：
回顾自己几年来在教学中的点点滴滴，感觉并没有什么经验，有的只是自己尽职尽责的工作态度，总之要取的好成绩，就是种瓜得瓜，种豆得豆，和平时心血的付出是成正比的。教学工作包含的内容太广泛，以下是自己在教学实践中的一些做法和感悟向老师们汇报，有不当之处，敬请各位老师多批评指正。
一、爱心当头，建立良好的师生关系，做一名学生喜欢的老师
教学中，我感受最深的是，学生在成长过程中，需要知识，更需要关爱，关爱是一份情感，也是一份责任，作为老师，除了要有精湛的业务、敬业的精神、全面的知识，更重要的是在传道授业解惑时，做到爱生如子。人与人之间的感情是相互的，学生虽小，但他们都有着一颗敏感而真诚的心，只要你真心关爱他们，他们一定会有令你惊喜的回报。“亲其师而信其道”，只有让学生喜欢你，他们才会信任你，向着你引导的方向发展。一直以来，我力求向文章《我的老师》中的蔡芸芝老师学习，做到既是学生的良师又是益友，我学会激励自卑的学生，点拨后进的学生，暗示自负的学生，发现特殊的学生，服务每一个学生，关爱所有的学生，用心去与学生交流，用爱去抚慰心灵，走进学生的生活，向他们敞开心扉，坦诚地检查改进自己的不足之处，时间久了，与学生们的距离就拉近了。
二、精心教学，构建和谐高效的课堂
现在正处于应试教育向素质教育转轨时期，既要求减轻负担，又要求提高教育质量，这就要求必须在课堂上下功夫，提高课堂效率，在课堂教学上面，我觉得我们可以把生活和课堂相结合，可以用幽默的言语，故事来吸引学生的注意力，而且这样还能减轻学生的学习压力。每个学生特点各不相同，我采取适合学生的方法导入新课，用学生易于掌握的方法讲解新知，用学生感兴趣的方法组织课堂活动， 在操练口语时，尽量找学生感兴趣的话题，在培养学生的阅读能力时，
也尽量挑一些趣味性较强的故事。由易到难，学生有了自信，学起来也相应轻松许多。另外在复习期间学生很容易疲惫，讲的多了他们就不爱听，所以我上课时尽可能的变化教学方式，有时会让一些同学讲，或让几个人把自己造的句子写在黑板上，大家一起来找错。造句时也想办法造他们感兴趣的句子。一般上课我都是面对微笑，但有时他们太不像话时，我也绝对不手软。在大量做习题时，我一直强调让他们说原因总结规律，让他们把每天出现的错题，划的重点句全都总结在笔记本上定期复习。学生的基础和能力是有区别的，为了进一步真正做到高效课堂，我尽量对不同层次的学生设计不同要求的练习，让全体学生都能参与到英语学习中。最基本的词汇和句型我会要求全体学生掌握，但对于语言的能力运用题，我会有意识地将难题与基础题分开，经过学生充分思考后，先提问基础好的较难题，再提问基础差的基础题，这样，各个层次的学生都能得到不同程度的提高。
每次考试后我都会进行试卷分析，把每个题目的得分失分都列出来，对于普遍存在的问题进行集中讲解。另外每次考试后我都把这次的成绩和上次的成绩作比较，对于两次成绩差距较大的同学，我要找来当面谈，和他们一起分析原因，并让他们定好下一个目标。
在优秀生培养方面，我在班级里挑出一部分有潜力的学生，每天让他们找我问问题，或者做一篇完形、阅读找我去讲。另外，经常找尖子生进行个别谈话，了解他们的思想动态，让他们做一些难题，适当地挫一下他们的锐气(但是不能挫得太厉害)较之优秀生，后进生的提高工作也是一个难题。我一般先会把后进生分好类，一类是贪玩基础不好，另一类是脑瓜比较慢，但有上进心的。针对前一类，在和他们谈话后，我会看的比较紧，时刻督促他们，一旦有所进步就马上表扬让他们尝到成功的甜头。对后一类学生，我会多一些微笑和鼓励，我会时刻鼓励他们不要放弃，遇到新的知识点多给他们讲几遍。
三．潜心研究，降低学习难度。
英语在所有科目中有其特殊性，背记内容特别多，单词要背，对话要背，课文要背，天天都有背的任务，如果“背”成为学生害怕和头疼的事，那很难让学生保持对英语的学习热情，致使部分学生因记不住而失去兴趣。因此，我尽量将要背的内容在课堂上完成，在新课完成后，趁热打铁，给他时间，给他方法，跟学生一起背。学生能在短时间内根据板书的提示信息背出当天新学内容时，背诵不仅不会成为负担，相反这种成就感能够激励学生提高上课效率更专注于课堂。英语语法枯燥无味，我会经常教学生一些顺口溜来帮助记忆，使学生轻松的掌握知识，提高兴趣。比如在初一，有些学生在学了冠词、物主代词后在名词前乱加一气，我就编了句顺口溜“有了某人的，不加a\an\the ”，不仅初一适用，初二学了形容词比较等级后，也不会再出现my the best friend这样的错误。再比如各国人变复数，我教他们“中日友好是一致，英法联盟a变e，其他一律加s”。即使编不出顺口溜，我也尽量使用易于记忆的方法进行知识归纳。如系动词，我归纳为“五个起来三个变”，一下记住八个系动词。我还可以借助神话传说，运用俗语，创编小故事，将语法教学趣味化，变难为易。 教学工作千头万绪，实施起来仁者见仁，智者见智，但一切要以自己的学生为本，尊重学生的需求，兴趣，关键还是要根据学生的特点，教学计划要全面，要有针对性，扎实到位，检查工作要及时，较快地适应教材及学生的变化。不管抓到怎样的一手牌，我们都要尽力把手里的牌打到最好，做个适应发展的教育者。我相信每位老师都比我做得更好，而且在我的教学过程中还存在很多不足，希望在以后的日子里能在各位领导，老师的指导下，取得更大的进步！谢谢大家！
篇二：教育教学经验交流材料
教育教学经验交流材料
教育教学经验交流材料
打造理想课堂建设卓越学校
各位领导、各位同仁：大家好！
今天，很高兴能有这样一个机会同各位教育同仁进行沟通与交流。我来自**市建校最早的高中，也是我市唯一一所地处乡镇的省级规范化高中----第二中学。首先，请允许我介绍一下我们学校。**地处胜利油田腹地，黄河三角洲最东端，是距离黄河入海口最近的高中学校。我校学生都是周边的农村子弟，学校周边环境、校容校貌以及生源质量等方面与城区学校相比较差距很大，但学校建校60年来，学校一直保持着积极向上、奋发进取的昂扬态势，取得了高考成绩和社会声誉的双丰收，得到周边乡村乃至全市的广泛好评，学校先后获得山东省规范化学校、山东省教学示范学校、山东省绿色校园和山东省文明单位等几十项省市级荣誉称号。《现代教育报》在2010第15期对学校的教学改革作了整版报道。**年以来，学校三次代表**市接受省教育厅专家组督导评估，专家组对学校课程实施、规范办学、选课走班和课堂教学改革等，给予充分肯定和高度评价。学校也多次在省市级经验交流会上做过典型发言。今年高考结束后，我校教科室组织高三骨干教师对我校办学的经验进行了归纳与总结，经过十几名编委40多天紧锣密鼓的撰稿和修改，材料已经准备完备。这些材料被我市教科院看中，又经过非常认真的修改，现在已交付对书稿要求极为严格的国家百强出版社---山东人民出版社出版。预计在国庆节左右出成品。我们集体呈现的书稿题目是《普通高中理想课堂建设研究与探索》，因此，今天，我发言的主题就以这本书的中心—理想课堂为切入点，题目是---《打造理想课堂，建设卓越学校》
一、自强不息是打造理想课堂的坚实基础
**建校于1952年，是**市建校最早的学校之一，在进入新世纪之前，**以教师敬业、能吃苦，学生勤业、能受累而在当地享有良好的社会声誉。但进入21 世纪之后，随着城市进程的进一步加快，“城挤、镇弱、村空”的格局逐步形成，地处乡镇的**受到了前所未有的挑战，大量优秀的生源流向办学条件优越、师资力量强大的城市学校，特别是自实行学生自主选择高中学校之后，这一现象的流动更为明显。怎么办？是像很多地处乡镇的农村普通高中一样办学性质改变为职业高中，还是与等待着与城区学校合并，显然，对上述两条中的任何一条，**的教师们从理智和情感上都无法接受，唯一做到的就像我们学校大门上挂着的大大标语：自强不息。为此，学校多次组织教师远赴与我校情况相似的江苏省栟茶中学参观、学习，在全校掀起了“学习栟茶中学，把二流学生教成一流，把平凡的事做到极致”的活动。针对生源基础较为薄弱的现状，我校在继承发扬学校60年优良办学传统和对现实认真分析的基础上，博采众长，大胆创新，提出了“让每一个学生都成功”的办学理念，并以此为统领学校全局，在实践中认真予以落实。
学校要求从学校领导与所有教师都抱定“让每个学生都成功”的必胜信心，倾注满腔的热情和关爱。每一位班主任、每一位任课教师要对每个学生负责，对每个学生的生活和学习全方位负责。全校各个年级平行编班，高一确定教学底线针对最后层次的学生，确保每个学生都能听懂和有效参与，用全员参与的方式促进每个学生在原有基础上的发展。学生成绩作为一个动态发展过程，到了高二、高三学习成绩分化是很正常的，我们将教学底线设定为面向中等，对上等层次的学生和中下层次的学生采取培优补差的形式，满足不同层次学生的发展需求。这样，学校既倡导有教无类地平等对待每个学生，更注重因材施教地促进每个学生的全面发展，健康快乐成长。由于我校优秀生少，又分散在各个班级里，学校坚持平等教育，没有选择只让少数精英出头露面，而是让全体学生共同成功，也促进了优秀生的更大成功。学校在优秀生培养上，方向明，档次高，管理严，效果好，低进优出，每年高考都有大量中考入学基础一般而异军突起的现象发生。2009年考取北大的张超同学，在中考时，在全市仅排在812名，经过学校一整套行之有效的培养，高考时考出优异成绩；我校学生入学整体基础差，后进面学生多，教学和管理难度大，学校要求全体课任教师要坚持“不放弃每一名学生，从最后一名学生抓起”的做法，在教学上分梯度对学生实行全员承包全程关注，管理上与学生结对子，做朋友，与家长常联系，共育人，积极构筑和谐的师生关系和良好的家校关系，这样，日积月累，不但换来了多数学生的差进优出稳步提升，更赢得了广大家长的信赖与支持，使得我校的生源质量年年攀升。也为学校的再铸辉煌提供了坚实的基础。
二、追求卓越，务实高效是打造的理想课堂的关键
何为理想课堂？这是一个**的教师们常挂在嘴边，常争论的话题，而如何落到实处正是教师们一直在茕茕竭力的教学实践和理想追求。学校主要从以下几方面积极开展工作。
（一）.加强领导，层层承包，形成竞争态势。
为加强教研组建设，增强教学研究的实效性，提高课堂效率，学校通过承包的形式积极打造理想课堂。学校实行领导干部承包年级、教研组及督导室监督评估相结合的教研制度。具体要求是：副校长承包年级，学校中层承包教研组，年级管委会成员承包班任课组，任课教师再承包学生，这样任务层层分解，职责明确，成绩优劣一览无余。为鼓励先进，鞭策后进，学校对成绩优异者进行表彰鼓励，对落后者进行积极帮扶，帮助他们找症结所在，寻求解决问题的办法，这样，在全校形成“你追我赶”的竞争局面。
（二）．立足实际，博采众长，精心构建理想课堂
我校立足实际，在广泛学习借鉴的基础上，确定了“少教多学，当堂达成”的理想课堂教学原则，学校首先继续强化了自2002年便开展的“以学案为载体，构建自主高效课堂”的研究和实践，并形成了“预习反馈、学情调查—目标定位、自主学习—合作探究、质疑释疑—精讲点拨、思维升华—训练反思、当堂达成”的五步教学模式。强调理想课堂教学所必备的几方面具体做法：一要体现“先学后教、合作探究”的理念，不摆花架子，力求体现学生主体的最大化、最优化。二要落实“三讲三不讲”的要求。四是对教师课堂上提出明确要求，教师连续讲课不超过10分钟，最后5分钟要用于课堂小结巩固。五是加强课型研究，对新授课、复习课、讲评课、实验课和阅读课五种课型要各具特色、进行深入研究。六是开展各种形式的听课、磨课活动。实施推门听课、跟踪听课、
计划听课等制度，年轻教师必须听骨干教师的课之后才上讲台。以上措施的推行，有力地推动了理想课堂模式的探索和推广。
（三）.加强教学常规管理是打造理想课堂的必备
抓好教学常规，是所有名校成功的秘诀。长期以来，我校在教学实践中坚持常规管理中的“严、精、细、实、活”的五字要求，抓细备课（新教师备课必须按如下步骤：个人钻研-集体备课-个人教案-听课-修改教案-上课），抓活课堂，抓严辅导（充分利用好答疑时间，作为培优补差的关键所在），抓精练习（精选优化组合试题，力求每一道题都有代表性，学校从不用别人编制的成套练习题），抓实分析（考试后的数据分析）。做到“四精”（精选、精讲、精练、精批）“四必”（有发必收，有收必改，有改必评，有评必纠）。做到教学六认真具体要求，认真备课，认真上课，认真选编、批改、评讲作业，认真辅导，认真组织考试，认真组织实践活动。
（四）．实施“青蓝工程”，优化教师队伍，促进教师专业化成长。
教育的主阵地是课堂，而教师是课堂的导演，教师素质的优劣将直接影响到理想课堂的成效。很长一段时间来，我们学校的很多骨干教师都纷纷转到城区条件优越的学校任教，学校只好大量招聘年轻的新教师，青黄不接的现象非常严重。目前，我校35岁以下的教师所占比例在70以上，如何让这部分教师尽快的成长起来，是学校发展的重中之重。为此，学校积极开展了“青蓝工程”：新教师要过“三关”（情感态度关，对农民子弟、农村要有深厚感情；角色转变关，从学生转到教师；教学业务关）；新教师要拜师，师徒教学质量实施捆绑制考核。新教师要上五种课：亮相课，从事教学工作一个月内上，由督导室、教科室组成评估团，评估新教师的优劣，让其明白自己的优劣，指出改进的方法。接着要上过关课、比武课、观摩课、示范课，后四种课由教师根据自己的实际进步情况提出申请，学校组成评估团评审，合格后才能上下一种课。通过五种课一般要3年时间，其实这时教师已成熟了，如在规定时间不能过关，则要面临被淘汰出讲台。
三、精心对待学校的每个环节是打造理想课堂的有了保障
学校无小事，处处是教育。理想课堂，不仅仅局限于课堂之上，而是涉及到学校的方方面面。任何一个环节出现问题，就像 牌一样引起连锁反应。为保障学校发展的良性、有序、严谨，学校大力提倡栟茶中学“把每件平凡的事做到极致就是奇迹”的精神，把学校的每件事情都做的尽善尽美，坚决杜绝“短板”的出现。
（一）.师德为首，多措并举，着力提升育人实效。
地处偏远农村的**之所以生生不息的法宝就是这里有一个师德高尚、作风纯正的教师团队，为保证这块传统招牌永远熠熠闪光，我校坚持“师德为首”，并在德育实践中形成了具有本校特色的具体做法。一是深化感恩教育特色。引导广大师生以感恩的心情看待工作、他人和学校。二是完善落实领导干部以身作则制。领导干部要敢打硬仗、能打硬仗，打漂亮仗。三是实行无缝隙的“三全”管理制度。校园里时时有人管，事事有人管。四是创新德育活动形式。通过>演讲比赛、征文、优秀教师报告会、开展多种形式的评先树优、“走出去，请进来”等多种形式激发教师们干事创业的积极性。
（二）．深化教师聘任制改革，引进竞争机制。
没有竞争，学校将成为一滩止水，无序竞争，学校将变成一团乱麻。在教师管理模式上，我校实行“年级负责制”、“岗位目标责任制”和“教代会监督制”。每个年级学校都聘用一名副校长负责年级的各项事务，从高一带到高三，轮流循环。在学生与教师管理上，三个年级之间，展开激烈的竞争，相互之间比成绩、比贡献，大到学业水平考试的合格率，小到每周学生课堂上的表现，学校都会通过校报、校刊、校园广播站、宣传橱窗等媒介，及时向教师和学生进行通报，这样鞭策落后，鼓励先进，形成了你追我赶、不甘落后的生动局面。在教师选聘上，学校严格执行岗位目标责任制，尽最大可能的根据教师的专业特长和实际技能，把教师放到能力最易于发挥到极致的岗位上。为解决三个年级之间、教师与教师之间因竞争而产生的不和谐，学校充分发挥教代会的监督职能，党总支和校委会也积极进行协调，这样既竞争又合作，既相互取长又相互避短，使得上至校长，下至教师，乃至工勤人员，每一类人员的积极性都有在严格的职责规范下充分调动了起来。 真正形成双向选择、>竞聘上岗，能者上、平者让、庸者下的局面。
（三）．着力推进校本教研“六项工程”，为理想课堂的打造保驾护航。
１．实施“借脑兴校工程”。学校每年都派出150多人次到外地进行学习，在走出去的基础上，我校还积极地“请进来”，近年来，学校就先后聘请了洋思中学的校长、清华大学的教授、“疯狂英语”的创始人、省教科所专家等到校给师生做专题报告，受到了全校师生的热烈欢迎，收到了良好的效果。
２.“骨干教师培养工程”。学校建立了详实的教师业务成长档案，通过一系列措施，力争使年青教师一年教学入门，三年教学过关 ，五年教有特色，八年争创省市县级教学能手。这样学校采取分层、分类进行锻造和培养的策略，培养了一支具有良好业务素质的教师队伍，形成市、县、校三级骨干教师管理网络。
３.“精品课带动工程”。在培养青年教师上，实行 “青蓝”工程，通过岗前培训、拜师结对、教学入门验收、教学基本功过关、教坛新秀选拔以及各级教学能手的评选，为青年教师搭建了很好的平台。学校每年还都通过开展“示范课”“研究课”“实验课”等活动，进一步挖掘校骨干教师所具备的潜质和实力，促进新老教师的交流、合作，敦促青年教师更快成长。
４.“继续教育工程”。为打造学习型教师团队，学校倡树学习的风气，倡导读书、研究、做学问，引导教师走出经验性，努力向专家型教师发展。树立并带动学生要有终生读书的意识，让读书成为一种提升个人内涵的自觉行动。学校鼓励教师自学和积极参加各种培训活动。学校除每年都购进大量图书和订阅200余种报刊外，还给每位教职工订阅300元以上的专业书籍。
５.课题研究工程。教而不研，难免肤浅。我校要求全校每位课任教师都必须有基于自己学科特点的研究课题，每个备课组、教研组都要承担县级或市级课题。省级重点课题《新课标下，课堂教学改革管理与实践》结题并发表在《山东教育导报》上，在中央教科所组织的课堂评比中荣获一等奖。这样，通过研究，教师们的专业素养得到了进一步
深化。
另外，学校还通过开展了一系列扎实有效的活动，如论文比赛、课件比赛、经验交流会、精品课展示等。要求课任教师每周撰写一个教学小片断，每月撰写一篇教学反思和案例等活动，促进教师的专业成长。
各位领导、各位同仁，打造理想课堂是推进素质教育，提高学校教育教学质量的保障，以上是我校在打造理想课堂方面的一些做法但要想实现我们的教育理想，这不是一朝一夕、一蹴而就的事情，是一个系统工程，任重而道远。但我们坚信，只要我们保持住我们学校一贯的优良淳朴校风，对外，紧跟教育新形势的发展步伐，积极向先进经验学习，对内，要勤于思考，敢于挑战、开拓创新，专心致志抓教学，精心细致搞研究，我们一定能在素质教育的宽广大路上越走越顺，越走越远。以上所论，只是我校的具体做法，很不成熟也很是肤浅。不当之处，恳请各位不吝赐教。谢谢！）
篇三：小学教学经验交流材料
小学教学经验交流材料
一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，以“一个中心，两个基本点”（以教学质量为中心，以课堂教学研究，教师队伍建设为基本点）为主要工作目标，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
一、改革学习，革新观念，提升理念。
理念是先导，学习是保证。为进一步转变广大教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新的层面，本学年，我们改革了教师数学学习的方式，学习的内容印发给教师，教师利用业务学习的时间进行学习，给自己“洗脑”，如学习了《运用鲜活素材让数学课堂充满生机》、《如何使学生成为学习数学的主人》、《怎样在数学课堂教学中体现学生的主体地位》、《用好新教材，努力实现课程目标的多元化》、《教学后记，让你在反思中提高》等；规定每位教师写学后反思，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。
1、加强对《课程标准》的学习。
新的《课程标准》是我们广大教师近阶段乃至今后一个时期教学的依据。我们组织教师对各年级段的教学目标、要求，重难点，教学方法等方面进行解读，通过各种途径、各种方式的学习，广大教师对《课程标准》的要求有了新认识。
2、重视教育教学理论学习。
“终身学习”，“大众教育”是新课程理念倡导下的教学思想。我们分批分层次组织教师去市区淮海堂、矿物局、新区等地方听课、听讲座，与他们的零距离接触，让教师开阔眼界，领略新课程带给课堂教学的新气象和新特色；回来后上移植课（共14次）或做讲座（4次），每位青年教师必须自学一本教育理论书籍；每位教师写教学反思，通过学习，交流、总结、反思等系列活动，让教师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到提升，真正做到学以致用，学有所长。
3、改革加强年级组管理
首先设立了年级组长，由年级组组长带领教师进行集体备课，组织抽测，月考和各种口算、计算、实际应用等比赛，商讨教育教学过程中遇到的困惑，交流教学经验，既发挥了年级组的管理功能，又拓展了他们自主活动的空间，更丰富了教师和学生的学习生活。
二、以质量为核心，优化课堂教学，提高课堂教学效率。
教育教学质量是学校的生命，更是衡量一所学校办学水平高低的标准。如何提高教学质量，本学期着重从以下几方面开展工作：
1、夯实“双基”。
数学学科自身的特点不是死记硬背，而是要掌握基础知识和基本技能。我校的每位数学教师都严把“双基”质量关，加强基础知识和基本技能的练习，要求年级组坚持平时的单元调研和分析，及时了解学生的学习情况和教师教学方法的不足，及时查漏补缺。
2、优化课堂教学。
成功的教学都必须有学生积极的参与，只有教师的教是远远不够的，只有学生主动的学，有兴致地学，才能取得教学的成功。因此，在小学数学课堂教学中，教师要真正把学生当作学习的主人，努力创设机会，创设学生主动参与学习的空间，引导学生参与学习的全过程，让数学走出书本，走近生活，使学生智力、能力得到协调的发展。
（1）大胆放手——学生主动学习的前提。给学生多大胆，学生就有多大产。教师要给学生充分的时间和空间，让学生自觉主动地去学习、去探索、去享受成功的喜悦。
（2）授之以渔——开启智慧的钥匙。数学知识教学关键是要让学生掌握学习数学的方法，
比如转化、类推、举例等，让学生用所学的数学方法去举一反三，灵活应用，解决生活中的问题。
（3）开放题练习——学生知识冲突与能力提高的加油站。课堂是教学的主阵地，40分钟的时间是有限的，要提高课堂实效，作为一个明智的教师，要多设计一些开放题，以使学生在发散性、多维度的思维活动中提高解决实际问题的能力。
（4）良好学习习惯的培养——魏书生说：“学习就是养成良好的学习习惯”。我们每位数学教师在开学初的前两周把重点放在培养学生的学习习惯，从书写、计算、听课、发言、思考等方面进行练习，一点一滴做起，脚踏实地，持之以恒，在以后的教学中巩固强化，对教学起到事半功倍的效果。
3、注重学生学习品质的培养。
学习品质是伴随着人的学习活动而产生的一种能动的心理现象，是心理上的非智力因素在学习上的体现，是人的思想品质在学习上的反映，是学习的内在动力。
（1）激发兴趣，培养学生主动参与意识。美国心理学家布鲁纳认为：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣，要想使学生上好课，就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。”小学生往往对新奇、新鲜的事物怀有强烈的好奇心和求知欲。尤其是自己感兴趣的，会想方设法地去探个究竟，弄个明白。有时甚至到了一种痴迷的程度，忘我的境界。因此，在教学过程中教师要通过各种途径了解掌握学生的兴趣所在，利用他们的兴趣，调动他们主动参与的激情，引导他们挖掘自己的创造潜能，开发自己的创造能力，从而培养学生的主动参与意识。
（2）平等对话，引导学生在合作中探究。教师要鼓励他们从多角度去思考问题，耐心地倾听他们的表达，为他们每一个合理的观点喝彩，尤其是当学生碰到困难时，更要心平气和，以合作者的身份去与他们对话，让他们动手、动脑，从合作中探究出解决问题的方法。这样他们将直接感受到成功，体验到收获的快乐，并将这成功的喜悦化作下一次合作探究和解决问题的动力，也更有利于培养学生敢于创新的学习品质。
（3）活化课堂，放飞学生的思维。德国教育家第斯多惠曾经说过：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。我在教学中采用活化课堂来唤醒学生。活化课堂，就是要让学生在学习的过程中能明显地感受到生活中处处有数学，时时可以学数学，而数学又可以美化生活，应用生活。所以，教师在数学教学中，要引导学生观察生活，关注生活。让生活走进数学，让数学融入生活，并在生活中运用，这样会让学生的思维在生活中放飞。不过，在这些放飞的思维中，合理的应予以肯定，并加以表扬；即使是不合理的，也不可一棍子打死，也许这就是他们发明创造的胚芽。只要能唤起学生的表达欲望，放手让学生联系生活自由表述，他们定能给我们一个富有童真和灵性的世界。
4、加强学生课外辅导。
为全面提高数学质量，着手做好培优补差工作。一方面提高后进学生的成绩，首先帮助其树立学习信心，其次有针对性地补上知识缺陷，真正提高补差效率；另一方面加强培优工作，拓展优等生的知识面，使他们的特长更特。这样，做到双管齐下，促使大面积提高了教学质量。
5、开展竞赛活动。为了进一步提高课堂教学效率，提高教学质量，有目的、有计划地指导开展数学竞赛活动。举行3—6年级数学竞赛，通过竞赛有意识地调动了学生的积极性，培养了学生的竞争意识。
三、兢兢业业，无私奉献，为教育事业尽心尽责。
通过大家的不懈努力，我校取得了明显成效。这主要是我们大家的学习积极性提高了，自我发展意识明显增强了，教师间的竞争意识不断加强，都在相互比成绩比干劲，这无疑将是推动我校不断发展前进的巨大动力。如果没有一个这样不断更新观念，不断前进的教师队伍，
是无法办好一所高质量的学校的。在本学期出现了许多全身心投入到教学上，把一腔热情倾注在学生身上的典型教师。
我校六年级数学教师夏文侠、徐兰香、陈宜珍，她们一直把全副精力都放在班级管理和数学教学上，在本学期期中考试，六年级数学成绩居全镇第一名，这是她们付出无数的汗水和心血换来的，这种无私奉献，投身教学的精神是值得大力表彰的。
当然，我校的典型教师不止这些。“从人划桨开大船”。正是我校全体教师的团结一心，互相支持，主动自觉，不懈努力，使我校的工作一直走在全镇前列。
忙忙碌碌一学期，过得非常充实，我们在摸索、在探究，不管收效如何，毕竟付出了许多，我们衷心地希望能更多地得到领导指点和帮助，我们将一如既往，秉承“求真务实、开拓创新”的准则，积极进取，为开创我校教育教学新局面不懈努力。
《教育教学经验交流材料》出自：百味书屋
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