篇一：“布衣总统”孙中山(节选)
一、教学目的：带领学生通过学习课文体会“传记”文体的特点；初步掌握如何进行传记写作；理解孙中山的甘于淡泊的崇高精神。
二、教学重点：“传记”文体的特点
三、教学方法：引导法；讨论法
四、课时安排：二课时（每课时45分钟）
五、教学过程：
第一课时
1布置预习
课程前提前布置学生预习作业：通过书籍、网络等途径查找关于孙中山先生的作品和事迹，每人至少写一篇关于“你所知道的孙中山先生”的短文。
2单元导入（因为是单元的第一篇课文，所以首先是单元学习的导入。）
同学们，在第一单元的学习中，我们一起开展了认识自我的学习，相信我们大家都在这学习的过程中更进一步的认识了自我，也更加深刻的认识了周围的人，认识了周围的社会。但是不知道同学们是否考虑过这样的一个问题：大家在认识的过程中是通过什么方法达到认识的目的呢？相信很多同学会说，通过观察呀，通过回忆呀。没有错，对于认识我们自己，认识我们周围的人，我们可以通过观察，通过回忆来达到我们认识的目的。但是，如果是跟我们有一定距离的人呢？比如说空间上的距离，比如远在万里之外平时我们只能通过只字片语的新闻了解到却没有可能接触到的美国前总统克林顿，我们要真实的认识他了解他，更为现实的途径会是什么呢？比如说时间上的距离，比如远在千年之前的唐宗宋祖，我们又要怎么才能了解他们呢？（停顿）
看得出大家都在努力的思考，也看得出大家都有困惑。在这里，老师向大家推荐一个很好的方法：传记。（板书）也是我们这个单元所要学习的重点。
3传记基础知识的学习（重点学习）
请大家翻开课文第二十五页，跟老师一起朗读单元导语。
传记题材较广，内容繁杂，一般从体例来分，有自传体和传记体。前者是作者自己撰写的，如：如：鲁迅写的《鲁迅自传》，克林顿写了《我的生活》。我们这个单元所要学习的课文中，爱因斯坦所写的《我的回顾》就属于自传体。传记还有一种是他人撰写的，比如现在关于唐宗宋祖的传记现在是很多的，同学们如果有兴趣的话，也可以去找来看看。本单元的《“布衣总统”孙中山》、《华罗庚》、《罗曼•罗兰》、《留取丹心照汗青》都属于传记体。 关于传记的更加详细的知识，就需要同学们跟老师一起，通过对这个单元课文的学习加以体会。
4课文导入
学习了关于的传记的基本常识以后，让我们转入对课文的学习。大家翻开单元的第一篇课文《“布衣总统”孙中山》。
在学习这篇课文之前，老师已经布置同学们查找关于孙中山先生的资料，并把自己所理解到的东西写下来与大家一起分享。那么，现在我们先请同学们来谈谈，自己所知道的孙中山先生是一个怎么样的人呢？
5由学生将自己所理解到的资料讲出来，自己所创作的短文读出来跟大家一起分享。注意纠正表述中不准确的地方和与历史不符合的地方。时间控制在十五到二十分钟，学生人数3-4人。
6孙中山简介（教师总结）
孙中山先生幼名帝象，学名文，字德明，号日新，后改号逸仙，旅居日本时曾化名中山樵，大家所熟悉的“中山”因而得名。
1866年11月12日孙中山出生于翠亨村一个普通的农民家庭，少年时到檀香山读书，后
来先后在广州、香港学医。毕业后，在澳门、广州行医，并致力于救国的政治活动。说到他的这段经历，大家有没有觉得跟我国历史上哪位名人很相似吗？（鲁迅）
1894年上书李鸿章遭到拒绝，遂再赴檀香山，创立兴中会，提出“驱除鞑虏，恢复中国，创立合众政府”的主张。1905年在东京成立中国同盟会，系统地提出其三民主义思想。在这里我们一起回忆一下，三民主义思想具体指什么？（民族，反对民族压迫，反对满州贵族统治；民权，推翻君主专制政体，建立国民的政府，国民一律平等；民生，平均地权）
1895年至1911年策划多次反清武装起义，屡遭挫折而斗志弥坚。1911年10月10日武昌起义，得到各省响应，导致清朝专制统治的覆灭，是为著名的“辛亥革命”。辛亥革命是中国历史的重大转折，创立了中国历史上第一个共和政体。
1912年元旦，孙中山在南京就任中华民国临时大总统，开始了中华民国时代。所以呀，1912年也被称为民国一年。这是使用民国纪年的方法，直到今天在我们中国的台湾省还在使用。那大家知道我们使用的是什么纪年方法吧？（公元纪年）是怎么来的？（以基督诞生为标志）
在袁世凯窃据大总统职位后阴谋复辟帝制，孙中山于1913年发动“二次革命”。后来在日本组织成立中华革命党。1917年，在广州召开非常国会，组织中华民国军政府，开展护法运动。1919年改组中华革命党为中国国民党，担任总理。1921年，非常国会又于广州组织中华民国正式政府，孙中山就任大总统，再举护法旗帜。1923年，孙中山第三次在广州建立政权，同年接受苏俄和中国共产党的建议，决定国共两党实行合作，以推进国民革命。1924年1月召开中国国民党第一次全国代表大会，改组了国民党，重新解释其三民主义。（民族，中国民族自求解放，放对帝国主义；民权，民权为一般国民所共有；民生，平均地权，节制资本）同年秋，冯玉祥发动“北京政变”，孙中山应邀北上，共商国是。1925年3月12日，因肝癌不治，逝世于北京。
7了解了关于孙中山先生的一些情况，相信大家对孙中山先生已经有了一定的印象和认识。那么，大家所知道的孙中山先生跟陈廷一先生笔下的孙中山先生一样不一样？大家所写出来的孙中山先生同陈廷一先生所写出来的又有什么不同呢？
在中国当代传记文学领域有两大名家，人称“南叶北陈”，北陈就是陈廷一，南叶就是叶永烈。有一个相当有趣的现象。叶永烈先生生活在上海，但是他的成名作品是以描写主要在北京活动的四人帮，而陈廷一先生生活在北京，却是以描写主要在上海活动的宋氏家族出名。大家看看他的作品就知道是不是这样啦。从事创作以来，他先后出版了《皇天后土》、《孙中山大传》（上下卷）、《许世友传奇》三部曲、《贺氏三姐妹》、《宋氏三姐妹》、《宋氏三兄弟》、《孔祥熙大传》、《宋庆龄全传》、《宋美龄全传》、《宋霭龄全传》、《宋氏家族全书》（上下卷）、《民国岳父》等报告文学和纪实文学。
提问并板书。
1见张之洞2调换房子3中山服的由来4孙中山请客（唐绍仪、伍廷芳）
5孙中山出行
9布置预习作业
第二课时
1回顾第一课时，做简单总结。并提及所布置预习作业，提问学生。
2分析各个事例都说明了什么。由学生回答，教师引导、补充、总结。将学生分组，每组一个事例思考并回答。（注意围绕一个主题和线索，就是“布衣总统”）
1、见张之洞
体现是孙中山什么品性？张之洞态度的转变说明了什么？（课后思考第一题）
重点引导分析：
①只印有姓名、籍贯的名片
身负回国留学生这样在当时是很值得炫耀的身份却没有表露，同时跟旧时名片作比较没有写上如同年、后进、晚辈等表示辈分的称呼以及职务等内容，表现出不卑不亢的高尚情操。 ②持三字帖，见一品官，儒生妄敢称兄弟。行千里路，读万卷书，布衣亦可傲王侯。
这是对联。对联又称楹联、对子。始于五代，盛于明清，是一种独特的文学艺术形式。早在秦汉以前，我国人民就有过年悬挂桃符驱鬼的习惯，到五代时人民把联语题于桃木板上，这种习俗到宋代以后已经非常普遍，一直到明代以后人们才用红纸代替桃木板，出现我们今天常见的春联。
对联是又律诗对偶句发展而来的，古人把对对子与吟诗相提并论，有吟诗作对之称。对联有很多要求，比较简单的说要做到对仗工整，平仄协调，精练而句式灵活，可长可短。
由此可见，孙中山在顷刻之间就能对出如此工整的对联，是有很深厚的文学功底的。同时从字里行间我们也可以看出，这时候的孙中山虽然年轻，但是已经早怀大志。
开门见山，呼应题目，设置悬念，激发读者兴趣，很自然地引出了故事，进而让读者加深了解。
统摄全文。下文就是承接这个内容开展的。
2、调换房子（住）
孙中山说：“总统不是皇帝，而是公仆！”做总统不是要高高在上，而是要为人民服务的，是一个为人民着想为人民办事的总统。体现出了民本思想，以及节俭作风，甘于淡泊的品质。 房子的特点①不大②家私少，简单③客厅兼做饭厅
3、中山服的由来（衣）
“即大方，又好看，又便宜”体现出节俭的作风和品质。不搞特殊，不因为自己是总统就要比别人的好。处处体现出“布衣”的味道。
4、孙中山请客（唐绍仪、伍廷芳）（食）
生活的简朴。在这里充分运用了对比的手法。对比1：总统府内菜金一般人每餐三元，孙中山四角；对比2：与唐绍仪做对比；对比3：与伍廷芳作对比。
小节上，还有使用锡制餐具的事情也体现出生活的简朴。而唐绍仪、伍廷芳不同的反映也表现出了作者对他们的不同态度。
5、孙中山出行（行）
①对比：总统府拥有的交通条件与孙中山出行采取的方式作对比。
②侧面描写1：老百姓的张灯结彩，高呼口号，反映出对孙中山的拥戴。“大总统万岁”这个口号是否妥当？（课后思考第三题）
一方面，让人联想起过去的“皇帝万岁”，而且没有直称“孙中山万岁”是避免名讳的原因，这些都表现出了普通老百姓的封建思想还根深蒂固；另一方面，这是老百姓自发的行动，而且由于受到历史沉积千年的封建思想影响，又没有接触到新的思想新的影响教育，这是当时的老百姓所能找到的最能表达他们心情的话语。
③侧面描写2：“共和”、“庆胜”、“北伐”等新商标出现，剪辫子的热潮，新军歌??这些都从侧面反映出孙中山革命工作的成效，表现孙中山对中国革命和中国社会进步的贡献。有这么大贡献的孙中山没有骄傲，没有搞特殊，而是保持布衣本色，更显得可贵。
④军歌中“警钟一鸣森森森，睡狮齐猛醒”运用了什么修辞格？（课后思考第四题） 比喻。警钟比喻革命，睡狮比喻中国人民。
分析：修辞、比喻、借代、比拟
用最恰当的语言形式来获取最理想的表达效果，这种语言加工的实践活动就是修辞。1采用什么样的语言材料2采用什么样的修辞方式3追求什么样的表达效果
用相似的事物打比方去描绘事物或者说明事物，这种辞格叫比喻。作用：1深奥的道理浅显化2抽象的事物具体化3概括的东西形象化。种类：明喻（本体喻体喻词），暗喻（本体喻体），
借喻（不说出本体或者不在本句说出，而是借用喻体直接代替本体）。
睡狮应该不是借代。借代是不直说某人或者某事物名称，借同它密切相关的名称去代替。种类有1特征、标志代本体2专名代本体3具体代抽象4部分代整体5结果代原因。
也不是比拟，比拟是把甲事物作乙事物来写的修辞写法。包括把事物当人来写的拟人，把人当事物来写或者把此事物当彼事物来写的拟物。比拟与比喻比较就可以看出来，首先比拟重点在“拟”而比喻重点在“喻”，其次比拟本体与拟体彼此交融浑然一体，本体必然出现，拟体一般不出现，而比喻本体出现或者不出现，喻体必须出现。
5总结写作特点
以小见大，选材精当。
语言平实，浅显易懂。
篇二：《“布衣总统”孙中山(节选)》教案
《“布衣总统”孙中山（节选）》教案 类型：高一教案加入时间：2006年3月4日19:5
《“布衣总统”孙中山（节选）》教案 教学设计：光明中学叶义基
(课前屏幕显示孙中山先生像,播放“毕业歌”)
导入新课：今天我们开始第二单元的学习。第一篇课文，是从当代著名传记文学作家陈廷一所作的传记《世纪伟人——孙中山》中节选出来的。
在初中学习近代史的时候，我们已经知道孙中山先生领导辛亥革命推翻了两千多年来的封建君主制。本文没有写孙中山轰轰烈烈的丰功伟业，只选取了孙中山先生日常生活的一些片段，来折射他的“布衣”本色和高尚的品格。 本单元五篇课文都是传记，传记是专门记叙人物生平事迹的一种文体，属于写人物的记叙文。为了表现人物的个性特征、思想品质，往往采用环境描写、细节描写、人物语言、行动、心理活动描写等手法。这一点，在学习的时候，请同学们留意。
学习本文有以下四个学习目的：
一、 教学目的：【屏幕显示】一
1、 学习传记文体的特点。
2、 掌握本文先总后分，以及通过人物语言、行动描写、环境描写表现人物思想品质的写作手法。
3、 通过阅读分析，进一步培养学生对人物分析的鉴赏能力和理解能力。
4、 学习孙中山先生当担临时大总统以后，仍然保持平民意识、生活淡泊、节俭，遇事首先想着人民的高尚品格。
二、教学重点：【屏幕显示】二
1、 第①②段的语言分析。
2、 通过环境、人物语言、行动的描写，表现人物个性的写作方法。
3、 用一句话总领下文，然后具体描叙的组材方法。
三、教学时间：二课时
请学生看注解①提供的两个信息：一是文本出处；二是作者简介。请学生看标题：引号表特定称谓。“布衣”和“总统”反差巨大，凸现孙中山品格的崇高。标题鲜明，吸引力大。
（一）讲读课文（请同学们给每段标序号）
1、 读第一段，分析：
坐都：坐，坐镇，都，都督，掌管。名词作动词。
“坐都”后省略介词“于”，坐都南京，指在南京坐镇，掌管军政大权，意思是在南京当上临时大总统。
文中这样写，很有气势，“坐都”表明位高权重，声威显赫，与下文“布衣总统”形成鲜明对照。
“喜欢”的宾语“…称呼他。”
【小结】第一段开门见山提出全文主旨，总领下文，显得眉清目楚。
2、 读第②段，提问：
① 这段文字在结构上有什么作用？（承上启下）哪里承上，哪里启下？
② 分析“这个故事起自……”的语言结构。
③ 这故事精彩之处在哪里？
（阅读下面③④段课文然后回答）（可讨论）【屏幕显示】三
精彩故事：
A 张之洞不悦，拒而不见，还在名片背面写了上联退回。（故事缘起）
B 孙中山照“礼”回敬，在名片背面写了下联，再送。 （故事的经过）
C 张之洞大惊，立即迎见，还有以大礼相待。 （故事的结果）〈喜剧式结局〉
名片背面：张之洞上联：持三字帖，见一品官，儒生妄敢称兄弟——退回。
孙中山下联：行千里路，读万卷书，布衣亦可傲王候——回敬。
分析：张之洞不悦于前，大惊于后，并以大礼相待孙中山先生，为何有这么大的转变？
不悦于前——以为普通儒生，没什么真才实学，而又胆大妄为（存有偏见）
“大惊”，“立即吩咐”，“大礼相待”——来者不凡，重才，爱才（有大志，有真才实学）
词语：“一介”，“三字贴”，“不知天高地厚”。
第④段最后一句：
“由此可见，孙中山虽为?布衣?，却早怀大志。”【屏幕显示】四
提问：句中的“此”指代什么？
A 张之洞大为吃惊，立即吩咐迎见孙中山，并以大礼相待。
B 孙中山虽为“布衣”却敢到总督府求见一品大员张之洞。
C 孙中山虽为“布衣”却敢到总督府求见一品大员张之洞，在求见遭拒后，在名片后写上“…布衣亦可傲王候”与张之洞针锋相对。
D 孙中山看了张之洞的几句话后，在名片上写上“…布衣亦可傲王候”。
【小结】②③④段插叙“布衣总统”称谓的来历。②段承上启下，引出精彩故事，第④段最后一句，回应第②段，综合概括，画龙点睛。这种写作手法值得我们借鉴。
孙中山年青时候就敢于傲视王候，决心改造旧世界、改造旧中国的雄心壮志
3 、分析第⑤段
第一句齐读一遍，然后提问：
① 这个句子在全文中有什么作用？
（过渡句，呼应第一句，言归正传，回答文章第一句，点明原因。启示下文）
② 这一句在内容和结构上可以覆盖到哪里？默读课文，思考回答。
【屏幕显示】五
生活照样简朴：
第⑤段居室陈设—简单
第⑥⑦段衣着——朴素
第⑧段起居——有条理有规律
第⑨-⒁段饮食——俭朴
第⑤段分析数量词的使用。
第⑧段“日常生活”外延过大，应改为“日常起居”。
第⑨段“生活十分简朴”与第⑤段重复，且显得过泛，改为“饮食十分俭朴”
第⒂段开头加一句“孙中山虽然当了大总统，但是他外出总是不事张扬。”
这样改动，使全文脉路整然有序，每部分开头、每层开头都有一句总括性语言领起下文，显得眉目清楚。
【屏幕显示】六
布衣总统：
1、称谓的来历
2、生活简朴（①居室 ②衣着 ③起居 ④饮食）
3、出巡不事张扬
归纳主题思想：
本文写孙中山先生当了临时大总统后，保持平常心态，平民本色，生活简朴，甘于淡泊的高尚品格。
4、最后讨论一个问题：本文在写作手法上值得我们学习的有哪些地方？
【屏幕显示】七
① 结构上：脉路很清晰，每个部分，每个层次都有一句总括性语言总领下文。例如……（略）
② 通过环境描写，人物语言、动作的描写表现人物思想品质。如：写居室陈设——环境描写；写起居，“记下来”“刮胡子”、“刷衣服”、“对镜子”……梳好“——动作描写。
语言描写更突出：
“困难当然很多，但革命政府……，总统不是皇帝，而是工作。”
“太讲究了，以后不要再拿来。”
“不必惊扰众人，我们还是改道吧！”
“对待老百姓不能这样！我们是人民的公仆。”
【总结谈话】本文选取了孙中山先生日常生活中的一些小节，通过环境描写、语言、行动描写，小中见大，反映了伟人的高尚品格。
如要进一步深入了解伟人的成长轨迹、崇高品格、丰功伟业，可寻找本文出处——《世纪伟人——孙中山》，作者是当代著名传记文学作家陈廷一。
篇三：2016年秋高中语文粤教版必修1练习：第二单元4“布衣总统”孙中山(节选) Word版含答案
第二单元 传记
[单元解读] 传记源于传主的事和史，是传主成败得失之记录。古人言：“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失；以史为镜，可以知兴替。”阅读传记，可以从传主的跌倒与爬起、挫败与新生、良善与丑恶、贤与不肖、荣誉与耻辱等找到自己的需求，让传主成为我们行动的航标灯、前车鉴、警示牌。解读传记，尤其是名人传记，恰好为自己“主政”的人生之路请来无数大智大勇的高参、“垂帘听政者”！
古今中外，多少志士伟人、英雄豪杰、明星大师，甚或凡夫俗子，都在自己相应的时空，放射着或璀璨或黯淡的光芒。对于前者，我们仰视；对于后者，我们关注。因为，他们人生中的际遇、生命的历程，理应为人们所记取、所借鉴。芸芸众生，因为有了彼此的了解，相互的烛照，才演绎和展现了七彩的人生。不信你看，司马迁著《史记》，流传了别人，也成就了自己；毛遂自荐推出了自己，也托高了别人??
倾听甜酸苦辣的冷暖人生，体悟喜怒哀乐的情感世界，捕捉闪光的思想火花，感受高尚的精神境界。用心倾听别人心中的故事，接受一次灵魂的洗礼，在实录的大千世界里感受一幅幅七彩的人生画卷。
4 “布衣总统”孙中山(节选)
人的一生常处于抉择之中，如：念哪一座大学？选哪一种职业？娶哪一种女子？一个人抉择力的有无，可以显示其人格成熟与否。
倒是那些胸无主见的人，不受抉择之苦。因为逢到需要决定的时候，他总是求询别人说：“嘿，你看怎么做？”
大凡能够成大功业的人，都是抉择力甚强的人。他知道事之成败，
全在乎自己没有人可以代劳，更没有人能代你决定。
在抉择的那一刻，成败实已露出端倪。
《“布衣总统”孙中山(节选)阅读答案》出自：百味书屋
链接地址：http://www.850500.com/news/79333.html
转载请保留,谢谢!