篇一：《与高司谏书》教案(语文版必修4)
《与高司谏书》教案
教案设计
［教学目标］
一、掌握部分文言实词的意义和虚词的用法，了解古今词义的变化，继续学习翻译文言文的方法，进一步提高阅读浅近文言文的能力。
二、理清文章思路，准确理解作者的基本观点。
三、感受作者疾恶如仇、胸怀坦荡、无私无畏的高风亮节，学习借鉴中国古代正直文人以天下为己任的胸怀胆识。
四、学习本文观点鲜明、析理透彻、语言简洁有力的写作方法。
［教学重点、难点］
一、重点掌握的文言词语：接、厕、卓卓、黜、逮、诛；固、以、其。
二、着重理解作者的观点，感受作者刚正的性情和坦荡的胸怀。
三、难点：文章的结构及各段落之间的逻辑关系，个别句子的翻译理解。
［教学方法］
反复阅读、自学、点拨提示、研讨探究。
［教学时间］
两课时。
［教学过程］
第一课时
一、导语。
初中时同学们学过《醉翁亭记》，了解了欧阳修清新、秀美、刚健、婉转的文学创作风格，体味到了他那"醉翁之意不在酒，在乎山水之间"的洒脱之气。今天我们将学习欧阳修的另一篇书信体散文《与高司谏书》，领会他析理透辟、言辞犀利的另一种风格，感受他疾恶如仇、胸怀坦荡、无私无畏的高风亮节和胸怀胆识。
二、题解。
这封信写于北宋景三年，欧阳修时年三十岁。当时，宰相吕夷简在位日久，政事积弊甚多，又任人唯亲。为此，范仲淹多次上书，主张选贤任能，指斥吕夷简，因而得罪宋仁宗和吕夷简，被贬为饶州知府。当时朝臣纷纷论救，而身为左司谏的高若讷不但不救，反而在友人家诋毁范仲淹。欧阳修怒不可遏，便写此信痛斥高若讷。高若讷将此信上奏仁宗，于是欧阳修被贬为夷陵令。
高若讷(音ｎè)，字敏之，时任左司谏。
三、阅读理解。
1教师范读全文(有条件可听录音)，让学生初步感知课文，同时正音。
2在老师的指导下，学生借助注释，疏通文意，概括各段主要内容，注意重点词语的意义和用法。在这个过程中，要让学生多读课文，可采取自读、齐读、默读等多种方式。
第1段重点词语和主要内容：
家随州：家，用作动词，可译"家住"。
未与人接：接，交往。
厕其间：置身其间，列名其间，厕，夹杂。
卓卓：出众、突出的样子。
予固疑足下：固，本来。
侃然正色：侃然，耿直刚正的样子；正色，态度严肃。
决知足下非君子也：决，断定。
归纳：本段通过"三疑"，断定高若讷非君子。
第2段重点词语和主要内容：
诋诮：诋毁
非辜：无罪。
以为当黜：黜，贬黜。
乃愚者之不逮：逮，及。
归纳：本段指责高若讷在范仲淹被贬时不但不救，反而诋毁其为人的拙劣表现，怒斥高若讷是"君子之贼"。
第3段重点词语和主要内容
是天子骤用不贤之人：骤，屡次。
归纳：本段以范仲淹曾被器重的事实，运用两难推理，论证无论范仲淹贤与不贤，高若讷的"默默"都是失职。
第4段重点词语和主要内容：
计其当时之议：计，估计，料想。
归纳：本段引用史实，说明贤与不贤自有公论，世人是不可欺的。
第5段重点词语和主要内容：
便当去之：去，离开。
堪其任者：堪，能胜任。
归纳：本段以天子之圣明，斥责高若讷的失职。
第6段重点词语和主要内容：
使正予罪而诛之：诛，惩罚。
释然：解除疑虑。
归纳：本段以安道、师鲁的直言敢谏与高若讷的"默默"作比较，痛斥其"不复知人间有羞耻事"，"愿足下直携此书于朝"，表现出作者无私无畏的慨然正气。
第7段主要内容：
本段说明写信缘由。
四、作业。
1熟读课文，思考课后练习一，完成练习二、三、四、五。
2自学"相关链接"，结合本课谈谈自己的学习感受。
第二课时
一、学生朗读课文。
采取齐读和指定个人朗读的方式，了解学生读书情况，并提问重点词语的解释和难句的翻译，检查练习第二题的完成情况。
二、课文研读探究。
研讨1：对高若讷的"三疑"在全文中起什么作用?作者对高若讷的斥责集中在哪个问题上?本文在语言上有什么特点?
归纳小结：通过"三疑"，揭露高若讷口是心非，并断言其"非君子"，引出后面对他的正面驳斥，使全文首尾贯通，一气呵成。
作者对高若讷的斥责集中在如何对待范仲淹被贬的问题上，揭露高若讷出于一己之私利，颠倒是非，逢迎权贵，"不复知人间有羞耻事"，乃"君子之贼也"。
本文语言犀利，气势逼人，言辞激愤，读来令人有痛快淋漓之感。如："决知足下非君子也"，"今足下有欲欺今人，而不惧后世之不可欺耶""不复知人间有羞耻事"，乃"君子之贼也"，等等，直言指斥，毫不隐晦，显现出刚直凛然之气。
研讨2：首先检查学生完成练习五("安世仪状魁硕")的情况，然后提出研讨题：本课表现了作者怎样的精神，结合课后的几段短文谈谈自己的体会。
归纳小结：本文充分显现了欧阳修疾恶如仇、无私无畏、不避险恶、仗义执言的性情。从安世、海瑞身上也可以看到这种可贵的精神。尽管他们这样做的最终目的是维护帝王的统治，但他们所体现出的古代正直知识分子的优秀品质，对于今天的我们还是有借鉴意义的。 (应当让学生畅所欲言，看法不必强求一致，对片面的不恰当的说法教师可适当引导。)
三、检查练习三、四的完成情况，积累文言实词和虚词，着重掌握几个文言常用词的多个意义和用法。
四、作业。
1在作业本上总结归纳本课重点词语的意义，自己归纳"其""以"的用法。
2将"安世"一段古文译成现代汉语，写在作业本上。
［附］
1"其"的用法
足下厕其间：其，人称代词，他们。
其后更十一年：指示代词，那。
今者推其实迹而较之：人称代词，你的。
其立朝有本末：人称代词，他。
足下既不能为辨其非辜：人称代词，他。
以智文其过：自己的。
2"以"的用法
以文学大有名：介词，因为。
以不屈之节：介词，凭。
今又以言事触宰相得罪：介词，因为。
不敢一忤宰相以近刑祸：连词，而，因而。
以智文其过：介词，用。
必以石显、王凤为忠臣：介词，把。
篇二：与高司谏书
与高司谏书导学案（一）
【学习目标】
一、掌握部分文言实词的意义和虚词的用法，了解古今词义的变化，继续学习翻译文言文
的方法，进一步提高阅读浅近文言文的能力。
二、理清文章思路，准确理解作者的基本观点
【学习重点、难点】
一、重点掌握的文言词语：接、厕、卓卓、黜、逮、诛；固、以、其。
二、难点：文章的结构及各段落之间的逻辑关系，个别句子的翻译理解。 【学习方法】
反复阅读、自学、点拨提示、研讨探究。
一、知识链接
1、欧阳修(1007～1072)北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。字永叔，号醉翁、六一
居士（客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一
千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以
吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”）。谥号“文忠”著有《欧阳文忠公集》吉州
永丰（今属江西）人。欧阳修自称庐陵人，因为吉州原属庐陵郡。欧阳修幼年丧父，在寡母抚育下读书天圣进士。仁宗时，累擢知制诰、翰林学士；英宗，官至枢密副使、参知政事；
神宗时，迁兵部尚书，以太子少师致仕。卒谥文忠。其于政治和文学方面都主张革新，既是
范仲淹庆历新政的支持者，也是北宋诗文革新运动的领导者。又喜奖掖后进，苏轼父子及曾
巩、王安石皆出其门下。创作实绩亦灿然可观，诗、词、散文均为一时之冠。散文说理畅达，抒情委婉，为“唐宋八大家”之一；诗风与散文近似，重气势而能流畅自然；其词深婉清丽，承袭南唐余风。曾与宋祁合修《新唐书》，并独撰《新五代史》。又喜收集金石文字，编为《集古录》。有《欧阳文忠公文集》。
欧阳修一生写了500余篇散文，各体兼备，有政论文、史论文、记事文、抒情文和笔记文等。他的散文大都内容充实，气势旺盛，深入浅出，精炼流畅，叙事说理，娓娓动听，抒
情写景，引人入胜，寓奇于平，一新文坛面目。他的许多政论作品，如《本论》、《原弊》、
《与高司谏书》、《朋党论》、《新五代史?伶官传序》等，恪守自己“明道”、“致用”的主张，
紧密联系当时政治斗争，指谪时弊，思想尖锐，语言明快，表现了一种匡时救世的怀抱。他
还写了不少抒情、叙事散文，也大都情景交融，摇曳多姿。他的《释秘演诗集序》、《祭石曼
卿文》、《苏氏文集序》等文，悼念亡友，追怀往事，情深意挚，极为动人；他的《丰乐亭记》、
《醉翁亭记》诸作，徐徐写来，委婉曲折，言辞优美，风格清新。总之，不论是讽世刺政，还是悼亡忆旧，乃至登临游览之作，无不充分体现出他那种从容宽厚、真率自然的艺术个性。 2、 这封信写于北宋景三年，欧阳修时年三十岁。当时，宰相吕夷简在位日久，政事积
弊甚多，又任人唯亲。为此，范仲淹多次上书，主张选贤任能，指斥吕夷简，因而得罪宋仁
宗和吕夷简，被贬为饶州知府。当时朝臣纷纷论救，而身为左司谏的高若讷不但不救，反而
在友人家诋毁范仲淹。欧阳修怒不可遏，便写此信痛斥高若讷。高若讷将此信上奏仁宗，于
是欧阳修被贬为夷陵令。
高若讷(音ｎè)，字敏之，时任左司谏。 【学习过程】
一、基础知识
1. 给下列加点的字注音。（A级）
侃．然（ ）诋诮．（）罢黜．（）
未暇（ ）谬说（）利禄（） ．．．
擢用（ ）当诛（）忤 （） ．．．殁 （） 闵（） 辄 （） ．．．
更十一年（） 班行（ ） ．．
更加（ ） 行走（ ） ．．二、整体感知，理清思路。（B级）
学生借助注释，疏通文意，解释加点词语的意义和用法，概括各段主要内容。
第1段
家随州： ．
未与人接： ．
厕其间： . ． 卓卓：
予固疑足下： ．
侃然正色： ．．．． 决知足下非君子也： ．
归纳：本段通过“三疑”，断定高若讷非君子。
第2段：
诋.诮： 非辜： ．．
以为当黜： ．
乃愚者之不逮： ． 归纳：本段指责高若讷在范仲淹被贬时不但不救，反而诋毁其为人的拙劣表现，怒斥高若讷是“君子之贼”。
第3段：
是天子骤用不贤之人： ．
归纳：本段以范仲淹曾被器重的事实，运用两难推理，论证无论范仲淹贤与不贤，高若讷的“默默”都是失职。
第4段：
计其当时之议：计，估计，料想。
归纳：本段引用史实，说明贤与不贤自有公论，世人是不可欺的。
第5段：
便当去之： ．
堪其任者： ． 归纳：本段以天子之圣明，斥责高若讷的失职。
第6段：
使正予罪而诛之： 释然： ． 归纳：本段以安道、师鲁的直言敢谏与高若讷的“默默”作比较，痛斥其“不复知人间有羞耻事”，“愿足下直携此书于朝”，表现出作者无私无畏的慨然正气。
第7段主要内容：
本段说明写信缘由。
三、当堂检测（B级）
1.解释下列句子中“其”的意义和用法
足下厕其间：
其后更十一年：
今者推其实迹而较之：
其立朝有本末：
足下既不能为辨其非辜：
以智文其过：
2.解释下列句子中“以”的意义和用法
以文学大有名：
以不屈之节：
今又以言事触宰相得罪：
不敢一忤宰相以近刑祸：
以智文其过：
必以石显、王凤为忠臣：
3.从词类活用的角度，与其他三项不同的一项是 （）
A.某年十七时，家随州。
B.使正予罪而诛之。．
C.前日又闻御史台榜．朝堂。
D.乃是朋邪之人尔。
四、作业。．
1熟读课文，思考课后练习一，完成练习二、三、四、五。
2【拓展阅读】自学“相关链接”，结合本课谈谈自己的学习感受。
欧阳修与滁州的不解之缘
欧阳修知滁，于庆历五年十月二十二日到任，庆历八年闰正月朝廷诏徙知扬州，二月离开滁州，前后在滁州计约两年零四个月的时间。时间虽然不长，却给滁州留下了极其深远的影响。他给滁州留下了许多建设遗迹，留下了一些不朽的诗文，留下了与滁州人的深厚感情。他留下的建设遗迹和诗文，成了滁州不可多得的宝贵遗产；留下的与滁州人的深厚感情，成为滁州人永远不可磨灭的记忆。
承继前人开发滁州
如今说到滁州，人们自然会想到琅琊山，想到醉翁亭，想到欧阳修。琅琊山的自然风光、人文景观，都远近闻名。琅琊山最有名的景点是醉翁亭，被誉为全国“四大名亭”之首，名扬海内外。与醉翁亭隔山相望的丰乐亭，也是令许多探幽访古之士向往的胜迹，与醉翁亭一起被称为“姊妹亭”。丰乐亭下的“紫薇泉”，则与醉翁亭的让泉合称为“姊妹泉”。这些，都是欧阳修知滁时开发、建设而遗留下来的。正是这些建筑，加上他亲自撰写的《丰乐亭记》、《醉翁亭记》，才使滁州琅琊山的名声大震起来。
追溯琅琊山之名，应自东晋始。东晋以前，琅琊山本无名，其主峰当地人称摩陀岭，其他都是些小山头。西晋末年，琅琊王司马睿因避乱驻跸于此，后来，司马睿成了东晋元帝，借其曾在此山一住之光，才有了琅琊山这个名称。但是，司马睿本人，乃至整个东晋时代，并未给琅琊山带来多少变化，它依然是一片沉寂的山岭。直到唐代大历六年(公元771年)，滁州刺史李幼卿在L山司兴建宝应寺(即今日之琅琊寺)，琅琊山才打破历史的沉寂，开始起步向着繁荣与发展迈进；琅琊山这个名称也是这个时候才叫起来的。而这从司马睿驻跸山间时算起来，已经经历了300多年的时间。
宝应寺的兴建，改变了琅琊山多年寂静的状况，但只是个开始，而且仅限于琅琊寺这一块，影响仍不是很大。琅琊山真正鹊起，是在它又经历了200多年以后，北宋的著名文士欧阳修知滁开始的。
“宽简”知滁政绩斐然
欧阳修知滁的第二年夏，一个偶然的机会使他发现了丰山脚下幽谷中的一眼泉水，经过实地察看，“俯仰左右，顾而乐之，于是疏泉凿石，辟地以为亭”，开始在这里进行美景胜地的建设。他很快修好了泉眼，建好了亭子，泉取名“幽谷泉”，亭取名为“丰乐亭”，并亲自撰文作记。同年，与丰乐亭一山之隔的醉翁亭亦建成，他取名“醉翁亭”，作《醉翁亭记》记之。两亭的建成与《两记》的问世，迅速在全国引起轰动。尤其是《醉翁亭记》这篇文章，以其生动的文字，精美的语言，为滁州展示了一幅风光绚丽的大自然画面；又因为文章中深邃的含义，及其所表达的怡然情怀，一时震动整个学界。文章一出，远近争传，滁州琅琊山从此热闹起来。此后，琅琊山、丰乐亭、醉翁亭，各景区陆续扩展，内容逐渐丰富，虽经历史沧桑，但屡废屡兴，久而不衰，终成今日之规模。追本求源，都是欧阳修打下的基础。欧阳修是唐代李幼卿之后开发滁州琅琊山最有力的奠基人，可以说，没有欧阳修，就没有滁州
琅琊山之今日。
欧阳修在滁州时，除了开发幽谷泉，兴建丰乐亭及醉翁亭以外，还进行了其他一些建设，如在丰乐亭景区建设了醒心亭，特请曾巩作《醒心亭记》；在丰乐亭附近辟建练兵场，作训练民兵之用，以保卫地方；又维修损毁严重的滁城，使滁州之城更加坚固和壮观。有人读了欧阳修的《醉翁亭记》，从他悠游山水、饮酒作乐的表现，以为他因受贬守滁，是处于不问政事的消沉状态，显然是不正确的。欧阳修在滁州，对于政事实行的是“宽简”政策。所谓宽简，顾名思义就是宽容和简化，办事遵循人情事理，不求搏取声誉，只要把事情办好就行了。这是他一生为政的风格。他后来曾权知开封府，前任是有名的“铁面老包”，即包拯，威严得很；而他则持以宽简，办事往往不动声色，同样把开封府治理得井井有条。清朝时，有人曾将他与包拯相比较，在开封府衙东西侧各树一座牌坊，一边写着“包严”，一边写着“欧宽”。
文学名篇名扬天下
欧阳修知滁时，已在文学上卓有成就，是当时文坛上著名的文学家、诗人。他虽然做了官，并且在仕途上屡历坎坷，但始终未忘文学，写诗作文仍是生活中的重要部分。他在滁州时期，写出许多文字生动、情景交融的作品，其中直接写滁州的，除了著名的《丰乐亭记》、《醉翁亭记》、《菱溪石记》以外，还有大量的诗篇及短文。仅描写琅琊山自然景色及名胜景点的诗，不完全统计就有30多首，如《永阳大雪》、《题滁州醉翁亭》、《琅琊山六题》等。 欧阳修所写滁州的诗文，对滁州山水之美作了极其生动、实在的描绘。如在《醉翁亭记》中写琅琊山，以“林壑尤美”、“蔚然深秀”概括，同时以简练的笔触写出了琅琊山早晚和四时的景色：“日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水清而石出者，山间之四时也。”他在《丰乐亭记》中则写道：“风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。”他的许多诗，写景寄情，语言精美，读后同样令人留连。如他在《题滁州醉翁亭》中写道：“但爱亭下水，来从乱峰间。声如自空落，泻向两檐前。流人岩下溪，幽泉助涓涓。响不乱人语，其清非管弦。”真是美不胜收!因此，后人在醉翁亭不远处建了听泉亭，让人们不断体会这美好的诗意。又如他的《琅琊山六题》，对琅琊山归云洞、琅琊溪、庶子泉等各个景点都作了生动的描绘。虽然每首诗只有四句，但尽用了点晴之笔，字字珠玑。他是用对滁州山水的真爱之情写作出来的。
欧阳修描写滁州及琅琊山的诗文，以其诗文的质量及其个人的人品、地位，吸引了许多文人墨客、达官显贵，竞来滁州探幽访胜。欧阳修在滁时，有的是直奔欧阳修而来；欧阳修离滁后，则以欧公之诗文以及欧公之遗迹而来。他们在这里，不仅留下足迹，也留下墨迹，日积月累，描写琅琊山及滁州的诗文已难以计数。1988年《琅琊山志》选录欧阳修及其以后的各代诗篇150余首(包括部分当代诗歌)，依然只是全部琅琊山诗文的一部分。用“有形资产”和“无形资产”的现代词汇来说，欧阳修无论从哪一方面，都给滁州留下了宝贵的财富。
知滁两年结下不解缘
欧阳修在滁州两年多的时间，不仅给滁州留下了不可多得的宝贵资产，也与滁州人民建立了深厚的感情，滁州这块古老的地方，与他结下了一生不解之缘。
欧阳修离开滁州之后，再也没有来过滁州，但他的心中却时刻想念着滁州。
《寄答王仲仪太尉素》：作于熙宁三年 (公元1070年)。这年他已64岁，离开滁州22年了，依然念念不忘他在滁州的一段生活。诗一开头便写道：“丰乐山前一醉翁，馀龄有几百忧攻。”始终把自己和滁州联系在一起。
如今，欧阳修离开我们已经一千多年了，但他的名字仍然时刻与滁州紧紧地相连着。没有欧阳修，就没有滁州琅琊山的响亮名声，已经成为许多人的共识。醉翁亭自欧阳修知滁时建成后，历经沧桑，但屡废屡兴，数百年不败。醉翁亭大门原有一副对联，写道：“翁去八百载，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤。”联中的“翁”即指欧阳修。当时制作这个大门及其对联的时间，是清光绪七年(公元 1881年)，离欧阳修知滁已经800多年，人们没有忘记他。至今日则已900多年，人们依然没有忘记他，今后也永远不会忘记他。1998年新编《滁州市志》(原县级市)的《人物传》中，所列第一人便是欧阳修，俨然把他当作了滁州人。
【反思一下】
篇三：【创新设计】2013-2014学年高二语文同步练习：4.13 与高司谏书(语文版必修4) Word版含答案]
与高司谏书
(时间：45分钟 分值：60分)
积累与运用
1．下列各句中，对加点实词的解说，有误的一项是
A．修顿首再．拜白司谏足下 再：又。
B．然犹未暇．一识足下之面暇：空闲。
C．是时予年少，未与人接．接：交往。
D．《春秋》之法，责．贤者备责：要求。
解析 再：两次。
答案 A
2．下列各句中，加点字不存在活用现象的一项是
A．某年十七时，家．随州
B．及见师鲁，亦说足下深非．希文所为
C．前日又闻御史台榜．朝廷
D．使天下皆释然知希文之当逐．
解析 A．家，名词用作动词，安家。B.非，意动用法，以
用作动词，张榜公告。
答案 D
3．下列各句中，“以”的用法和意义与例句相同的一项是
例句：以．文学大有名，号称得人
A．持此辩以．示人，孰不爱之
B．今又以．言事触宰相得罪
C．则今日天子与宰相以．忤意逐贤人
D．以．智文过，此君子之贼也
解析 都是介词，凭借。
( )(3分) ( )(3分) ??为非。C.名词( )(3分)
答案 D
4．下列各句中，“之”的用法和意义相同的两项是
( )(3分)
A．此不得使予之不疑也 ．
B．是予自闻足下之名及相识 ．
C．今某区区犹望足下之能言者 ．
D．宋，何罪之有 ．
解析 A、C都是结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性。
答案 AC
5．下列各句中，“见”的用法和意义相同的两项是
( )(3分)
A．及见师鲁，亦说足下深非希文所为 ．
B．生孩六月，慈父见背 ．
C．时变节乃见 ．
D．冀君实或见恕也 ．
解析 B、D放在动词前，表示对自己怎么样。
答案 BD
阅读与鉴赏
一、课内精读
阅读下文，回答6～9题。(23分)
伏以今皇帝即位已来，进用谏臣，容纳言论，如曹修古、刘越，虽殁犹被褒称。今希文与孔道辅，皆自谏诤擢用。足下幸生此时，遇纳谏之圣主如此，犹不敢一言，何也？前日又闻御史台榜朝堂，戒百官不得越职言事，是可言者惟谏臣尔。若足下又遂不言，是天下无得言者也。足下在其位而不言，便当去之，无妨他人之堪其任者也。
昨日安道贬官，师鲁待罪，足下犹能以面目见士大夫，出入朝中，称谏官，是足下不复知人间有羞耻事尔！所可惜者，圣朝有事，谏官不言，而使他人言之，书在史册，他日为朝廷羞者，足下也。《春秋》之法，责贤者备。今某区区犹望足下之能一言者，不忍便绝足下、而不以贤者责也。若犹以谓希文不贤
而当逐，则予今所言如此，乃是朋邪之人尔，愿足下直携此书于朝，使正予罪而诛之，使天下皆释然知希文之当逐，亦谏臣之一效也。
6．解释下列句子中加点字的意义。(4分)
①伏以今皇帝即位已来：________________________ ．
②足下幸生此时：________________________ ．．
③昨日安道贬官：_______________ _________ ．
④今某区区犹望足下之能一言者：__________________ ______ ．．
答案 ①认为 ②对对方的尊称 ③被贬 ④谦称自己的心意
7．从文段找出3个文言特殊句式，并说明。(6分)
答：_____________________ ___ 答案 ①如曹修古、刘越，虽殁犹被褒称。(省略句、被动句)
②戒百官不得越职言事。(省略句，句前省略“榜”)
③无妨他人之堪其任者也。(定语后置句)
8．翻译文中画横线的句子。(9分)
①足下幸生此时，遇纳谏之圣主如此，犹不敢一言，何也？
译文：_______________ _________ ②足下在其位而不言，便当去之，无妨他人之堪其任者也。
译文：③今某区区犹望足下之能一言者，不忍便绝足下、而不以贤者责也。
译文：______________ __________ 答案 ①您幸运地生在当世，碰到如此能听取意见的圣主，尚且不敢说一句话，为什么呢？
②您在谏官的位置上却不说话，就应该离职，不要妨碍胜任谏官之职的其他人。 ③如今我还一心一意地希望您能够向天子进一言，不忍心就与您断交、而不拿贤者来要求您。
9．这两段文字表现了欧阳修怎样的品格和胸怀？(4分)
答：________________ ________ 答案 表现欧阳修嫉恶如仇、追求正义、胸怀坦荡的高贵品质和宽广胸怀。
二、课外拓展
阅读下面文言文，回答10～14题。(22分)
梅圣俞诗集序
欧阳修
予闻世谓诗人少达而多穷，夫岂然哉？盖世所传诗者，多出于古穷人之辞．．
也。凡士之蕴其所有，而不得施于世者，多喜自放于山巅水涯之外，见虫鱼草木风云鸟兽之状类，往往探其奇怪。内有忧思感愤之郁积，其兴于怨刺，以道．羁臣寡妇之所叹，而写人情之难言，盖愈穷则愈工。然则非诗之能穷人，殆穷．．．者而后工也。
予友梅圣俞①，少以荫补②为吏，累举进士，辄抑于有司，困于州县，凡十．．
余年。年今五十，犹从辟书，为人之佐。郁其所蓄，不得奋见于事业。其家宛．
陵，幼习于诗，自为童子，出语已惊其长老。既长，学乎六经仁义之说，其为文章，简古纯粹，不求苟说于世，世之人徒知其诗而已。然时无贤愚，语诗者必求之圣俞。圣俞亦自以其不得志者，乐于诗而发之。故其平生所作，于诗尤多。世既知之矣，而未有荐于上者。昔王文康公③尝见而叹曰：“二百年无此作矣！”虽知之深，亦不果荐也。若使其幸得用于朝廷，作为雅、颂，以歌咏．．大宋之功德，岂不伟欤！奈何使其老不得志，而为穷者之诗，乃徒发于虫鱼物类羁愁感叹之言。世徒喜其工，不知其穷之久而将老也，可不惜哉！
圣俞诗既多，不自收拾。其妻之兄子谢景初，惧其多而易失也，取其自洛阳至于吴兴以来所作，次为十卷。予尝嗜圣俞诗，而患不能尽得之，遽喜谢氏之能类次也，辄序而藏之。
其后十五年，圣俞以疾卒于京师，余既哭而铭之，因索于其家，得其遗稿千余篇，并旧所藏，掇其尤者六百七十七篇，为一十五卷。呜呼！吾于圣俞诗论之详矣，故不复云。 ．
【注】 ①梅尧臣，字圣俞，北宋诗人。少年举进士不第，仁宗时赐进士出身，多任小吏，仕途上不得志。②荫补，子孙因前辈功勋而得官为“荫”，官吏或缺被选充职为“补”。梅尧臣26岁时因叔父梅询荫补为太庙斋郎。③王文康公，
王曙，宋仁宗时宰相。
10．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
( )(4分)
A．而写人情之难言．．
B．辄抑于有司，困于州县．．
C．以歌咏大宋之功德．．
D．多出于古穷人之辞也．．
解析 穷人：处境困厄的人。
答案 D
11．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是
( )(4分)
A．其兴于怨刺，以道羁臣寡妇之所叹 ．
得璧，传之美人，以戏弄臣 ．
B．殆穷者而后工也 ．
郦元之所见闻，殆与余同 ．
C．不得奋见于事业 ．
天下之欲疾其君者皆欲赴诉于王 ．
D．吾于圣俞诗论之详矣 ．
世言晋王之将终也 ．
解析 C．前一个“于”，介词，在；后一个“于”，介词，向。A.均为连词，相当于“来”。B.皆为副词，大概。D.皆为结构助词，用于主谓之间取消句子独立性。
答案 C
12．以下六句话，分别编为四组，全都说明梅圣俞“穷”的原因的一组是
( )(4分)
①累举进士，辄抑于有司，困于州县 ②年今五十，犹从辟书，为人之佐 ③其为文章，简古纯粹，不求苟说于世
④圣俞亦自以其不得志者，乐于诗而发之 ⑤世既知之矣，而未有荐于上者 ⑥世徒喜其工，不知其穷之久而将老也
A．①③⑤
人情：人的情感。 有司：官府的通称。 歌咏：歌颂、颂扬。 穷人：生活穷苦的人。 B．①⑤⑥
《与高司谏书欧阳修阅读答案翻译》出自：百味书屋
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