篇一：校本课程教学案例(生活化学类)
校本课程教案：
香烟中的有害物质
青山中学 梁冰
一、 教学目标
1、知识目标：
(1) 认识香烟对人类的危害。
(2) 练习氧气、二氧化碳的实验室制法，加深对一氧化碳毒性
的认识。
2、能力目标：
（1）培养学生的观察能力、独立操作能力。
（2）培养学生团队合作的能力，分析解决问题的能力。
3、情感目标：
通过本节课的学习，让学生认识香烟对人类的危害。从小树
立远离毒品、珍爱生命的正确的人生观。
二、 教学重点
1、让学生了解香烟对人类的危害。
2、培养学生的观察能力、培养学生的观察能力、独立操作能力。 培养学生团队合作的能力，分析解决问题的能力。 三、 教学难点
学生的观察能力、独立操作能力。团队合作的能力，分析解决问题的能力。
四、 教学用具
多媒体系统鲜血 试管试管架 玻璃导管香烟
石灰石和稀盐酸等。 五、 课题分析
香烟的危害人人皆知,但由于香烟中尼古丁等有毒物质对人体的毒害,使人吸烟上瘾,从而使越来越多的人吸烟,本节课通过具体的实验来鉴定香烟烟气中的一系列有害物质,使学生认识到吸烟的危害,从而使学生直觉的不去吸烟,同时通过学生的宣传,使学生身边的人少吸烟或不吸烟,为提高民族素质、增强体质,为将来的学习和工作打下坚实的基础。 六、教学策略分析
本节课属于我校化学校本课程中的一节。它的教学目的是使学生认识烟气中存在许多有害物质,对人的身体健康有极大的危害,从而自
觉抵制香烟、不吸烟。宣传吸烟的危害。所以,在教学过程中,尽量让学生多参与、多动手实验,让他们真实地观察到香烟中确实存在有害物质。 七、设计思路
八、教学过程
篇二：初中校本课程教案
1追求与挫折
一、教学目标：
通过看课件和录像、讲故事、讨论等方式，使学生理解、掌握挫折的概念并能够认识到"每个人在成长中都会经历挫折、成功必然经受挫折、挫折对人们的影响具有'双重性'的特点，从而激发学生增强自我抗挫的愿
望"。
二、教学重点：
1.追求与挫折的辩证关系。
2.联系实际、联系自我，建立起正确的"挫折观"。 三、教学过程 一、导人
1.播放"命运交响曲"简介贝多芬的追求与挫折
二、讲授新课
（一）了解关于"追求与挫折"的基本知识
1.提问:用自己的语言说出"什么是追求,挫折" 2. "追求"和"挫折"的概念 追求是指用积极的行动,争取实现某个目标；挫折是指人们在造求某种目标的活动中,遇到干扰、障碍,遭受到损失或失败时产生的一种心理状态。
(二)追求与挫折的关系
1.观看录像:"我们的桑兰"(带着问题观看思考) 2.同学讨论： 1)"桑兰的追求与挫折"
2)出示"桑兰的追求与挫折"图片。
3)讨论归纳"追求与挫折"的关系。
3.出示图片——成长必须追求：挫折往往会伴随着追求；不怕挫折,勇于追求。 (三)面对挫折
1.观看录像"同学的故事"。
2.请学生谈感受！
3.对我们的启示"追求往往随着挫折的战胜而实现"。
(四)挫折的影响 1.配乐幻灯"一封没有发出的信"。 2.讨论写信人遇到什么挫折？带给她什么影响？如何帮助她摆脱
附故事：《生死相托》
1、生
死相托（上）
公元前4世纪，意大利一个叫皮
斯的小伙
子触犯了
残暴的国王，被判了绞刑，向为孝子的皮
斯请示回
家与老父
母诀别，可
是始终得不到国王
的同意。这时，他的朋友达蒙愿
暂代他服
刑，并说：“皮斯若
不赶回，我可替他临刑。”这样，
国王才勉
强同意。到
了行刑的时刻，皮斯
却不见缩
消极的影响？
3.配乐幻灯：
当今的爱因斯坦《斯蒂芬〃霍金》
4.为"挫折"作新的诠释 (五)总结升华 1.电脑幻灯："首席科学家"——严纯华
2.小结全课
1)电脑幻灯——勇于追求，不怕挫折！敢于追求，战胜挫折！不断追
求，挑战挫折！
2)歌曲"未来的未来" 3)伴随着歌声，滚动播放 三、课后作业
作文："心灵的撞击"一一记自己追求中遇到的挫折
(重点：遇到挫折时的想法、采取的对策、产生的影响)
影。人们嘲笑达蒙傻到竟然用
生命来担
保友情。达蒙被带上
了绞刑架，人们悄无声息地等
待着悲惨
的一幕。
2、生死相托
（下）突然，就在这千钧一
发的时候，
远方出现
了皮斯的身影，飞奔
在暴雨中的他高声喊着：我回
来了！我回
来了！然后，热泪盈
眶地拥抱着达蒙作最后的诀
别。此时此
刻，全场惊
呆了。所有的人都在
试泪，为这一对生死之交喝彩。
国王也感
动了，出奇
地特赦了皮斯。他
说：“从你
2端正学习态度
一、教学目标：
1、了解学习态度对学习的影响 2、了解自己的学习态度。 3、培养正确的学习态度。 辅导前准备
1、准备三个不同学习态度对学习产生不同影响的情境。 2、准备学习态度自查表，每人一份。 辅导步骤： 一、热身：
同学们，你们都有哪些兴趣爱好啊？（学生自由发言）让我们一起来唱一首歌吧。放音乐《上学歌》，全班学生齐唱。 二、活动：
歌中的朋友天天上学不迟到，爱学习，有良好的学习态度，现在我们来看看下面的这几位小朋友，他们有怎样的学习态度？
1、小明放学回到家，丢下书包就去踢足球；吃了晚饭又要看电视，妈妈说：“小杰，你不做家庭作业吗?”，小杰说：“一会儿再做”他又继续看电视，直到他喜欢看的电视节目播放完，他才坐到书桌前写作业，可没写多久，遇到了不会做的题，他就不写了。
小品中的小杰学习态度正确吗？为什么？那该怎么办呀？你想对他说什么呢？
2、期中考试，小强的语文和数学都只得了65分。爸爸妈妈说他：“小强，你的成绩这么低，后半学期要努力才行。”他回答说：“我已经考及格了，这就行了，干吗还要努力?”
小强的学习态度正确吗？为什么？谁愿意帮帮他呢？
3、星期五下午，小文放学回到家，与爸爸妈妈打个招呼，就自觉地拿出家庭作业认真做了起来。妈妈说：“小文，明天是星期六，今晚就休息了，明天再写吧。”小文说：“明天我参加学校合唱团的排练，今天晚上得把作业写完。”小文写到十点钟才把作业完成。
小文的学习态度呢？你们想对她说什么？
同学们给他们出了很多主意，相信刚才的几位同学在今后的学习中一定会做得很好的。而对于学习态度的评价，可从以下4个方面来考虑：（幻灯）
(1)是否有强烈的求知欲和努力学习的愿望?
们的身上，我看到了诚信的美德，我愿意倾其所有来结交这样的朋友。”
教学活动分析与修改意见
(2)是否有主动积极的进取精神? (3)学习是否认真?
(4)是否自觉独立地完成各科的学习任务?以上几个问题回答“是”的越多，说明学习态度端正，否则就相反。
三、反思：
为了同学们能进一步了解自己的学习态度，帮助同学们自我认识，老师这儿有一张“学习态度自查表”每个同学根据表上的题，对照自己的学习态度，选（A）得一张小卡片，选（B）得两张小卡片，选（C）得三张小卡片。（同学自查）
师：如果得的小卡片的张数小于是15张，说明你的学习态度端正，如果得的小卡片在15—25之间，说明你的学习态度一般，就进一步完善，如果小卡片的张数在25—30之间说明你的学习态度不够端正，就制定对策，迎头赶上。
现在请同学们根据刚才自己的选择情况来说一说： （1）我具备了哪些好的学习态度？ （2）我的哪些学习态度需要改进？ （3）我该怎样改善那些不良的学习态度？
找一找：我们给自己检查了学习态度，那能不能也给班上的同学查一查呢？我们班学习态度好的同学有谁?他有哪些好的学习态度值得我们学习?有哪些同学学习态度不够端正的？你想对他说什么呢？
教师小结：是的，消极、被动、依赖、马虎的学习态度，不利于学习效率的提高；只有积极、主动、独立、认真的学习态度，才能高效、深入地学习，并掌握所学的知识。鼓励学生在了解自己学习态度的基础上，进一步改善自我的学习表现，端正学习态度。（板：端正学习态度） 四、分享：
在今后的学习中，我们应该以怎样的态度来对待学习呢？ 五、总结：
最后送给同学们一句话：良好的态度决定一切。端正学习态度，关键靠我们的努力！
同学们，让我们一起努力吧。大家一起跟我说：让我们一起努力吧！（全班齐声说）
中学生的交往原则： （1）不必过分拘谨。（2）保持一定距离（心理方面）。 （3）举止落落大方。（4）文雅庄重，自尊自爱。 （5）不伤害对方的自尊心。 （6）不卖弄自己，令人生厌。 （7）不应过分严肃或轻薄。
3学会倾听
活动目的：1。让学生明白听到并不代表是正确的，要小心地听话，正确及谨慎地解读明白地表达才不至于产生误会。 2．使学生掌握倾听的正确方法。 适用对象：班级全体成员 活动场地：教室 活动时间：45分钟
活动准备：心理情景剧，没有五官的人头像 活动程序 一．热身引入
播放优美音乐创设情景，听后设问：你们觉得这音乐好听吗？听后有什么感受呢？你们是从什么时候学会倾听的呢？
谈话：是的，我们从婴儿开始就在学着倾听，听亲人的呼唤，听自然界的风雨声，听优美动听的音乐。倾听是人最基本的品质。但是有的人可能一生，都没能学会如何倾听。他可以听到儿童的笑声，可他感受不到儿童的纯真，他可以听到旁人的哭声，可他感受不到他人的悲苦。听是人类不学就会的本能，但是在实际生活中，倾听往往是所有沟通技巧中最被我们忽视的部分，当我们急于表达，各说各话的时候，倾听就往往被忽略了。 二．游戏：《悄悄话》
全班分成4组，老师给每组第一个同学看一句语音类似又富有意义的话，由第一个同学往后传话，传话过程中不能与其他人听到内容，请最后一位同学说出他听到的话。传话速度快而准确的小组获胜。 交流与分享：1.你们小组成功或失败的经验是什么? 2.做完这个游戏你有什么感受? 三.小组活动：
《你画我说》四个同学上台表演，两人一组，其他同学在台下两人一组。
活动规则：1.一个扮演盲人,一个扮演明眼人. 交流与分享：1.通过这个活动你有什么感受呢？ 2．做完这个游戏大家得到了什么启示呢? 四.情景剧表演:
在日量常的人际交往过程中,常常需要有人充当倾听者,“听”似乎是
阿基米德的故事
阿基米德，是古希腊伟大的科学家。他从小就喜欢听故事，这些故事也极大的激发了他的想象力。他喜欢听别人对某个问题的争论，并且敢大胆说出自己的想法。每天，都有许多疑问在脑子里转悠：“为什么大海总是咆哮不停？为什么大船会浮在海面行
走？……”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法。有一天，他看见农民们正在把尼罗
篇三：弟子规校本课程 教案
国学经典：
《弟子规》教案
《弟子规》教学计划
一、教材分析：
弟子规原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用《论语》学而篇第六条：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”的文义，具体列举出为人子弟、在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范。后经清朝贾存仁修订改编，并改名为《弟子规》。《弟子规》是一本教我们做人的一些基础规范，这本书，影响之大，读诵之广，仅次于《三字经》。全书共360句（1080字）。
二、教学目的：
1、教育学生孝敬父母、体谅父母。
2、培养学生的爱心，爱长辈，爱老师，爱同学，互相关心，互相帮助。
3、提高学生辨别是非的能力。
4、教育学生诚实、守信。
5、指导学生的生活习惯，行为规范。
三、教学内容：
《弟子规》总叙、入则孝、出则弟、谨、信
四、教学重、难点：
重点：能够流利背诵。
难点：理解含义，并能在生活实践中应用。
五、学习时间：
每周安排一节诵读时间，平均每节课学习16句。利用中午课前预备时间复习巩固。
六、方法措施：
1、借用生动的故事来打动学生的心。
2、联系生活实际，让学生在讨论中真正理解含义。
3、举例子，让学生深入理解含义。
4、鼓励学生在生活中实践。
七、学习内容具体安排：
第一周：学习《弟子规》“总叙”
第二至六周学习“入则孝”
第七至九周学习“出则弟”
第十至十四周学习“谨”
第十五至十八周学习“信”
《校本课程教案》出自：百味书屋
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