篇一：《西游记》课外阅读指导课教案
《西游记》课外阅读指导课
教学目标：
1、通过学生质疑，引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，
加强阅读名著的信心。
2、通过读原文练习说话，欣赏电视片段，体会原著的精妙，学生
学会精读古典文言名著经典片段的方法，激发阅读的兴趣。
3、初步感受作品中主要人物身上体现出来的现实意义和精神。
教学重点：
引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，增强阅读的信心。
教学课时：1课时
教具准备：课件一套 学生自带《西游记》
教学过程：
一、创设情境，导入文本
1、播放《西游记》主题曲，导入。
2、关于作者、著作的介绍
吴承恩(1501—1582) 字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县
人（今江苏省淮安市淮安区），汉族，明代小说家。
《西游记》，又名《西游释厄传》，是中国古典四大名著之一。此书描写的是孙悟空、猪八戒、沙和尚保护唐僧西天取经、历经
九九八十一难的传奇历险故事。
二、读书汇报。
（一）选择题：
1、《西游记》中唐僧的原型是——
A、玄奘B、玄明C、唐三藏
2、猪八戒原本是天上的——
A、弼马温B、天蓬元帅C、卷帘将
3、唐僧的坐骑小白马原本是——
A、东海龙王的儿子B、西海龙王的儿子C、南海龙王的儿子
4、《西游记》中唐僧的徒弟是指——
A、孙悟空、猪八戒、小龙马B、孙悟空、哪吒、沙和尚
C、孙悟空、猪八戒、沙和尚
5、孙悟空一个筋斗能飞——
A、十万八千里B、十万三千里C、十万里
6、沙和尚的法号是——
A、沙悟净B、沙悟能C、猪刚鬃
7、我国古代四大名著指——
A、《西游记》《三国志》《水浒传》《红楼梦》
B、《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》
C、《西游记》《三国演义》《水浒传》《聊斋》
（二）趣人妙事我来说。
1、播放精彩片断视频。
2、小组交流。
3、学生代表发言。
三、指导名著整书阅读的方法。
1、结合《西游记》介绍整本通读的方法
①观看前言后序，了解写作背景、故事梗概、主要人物。
②观看目录，了解故事情节。
③采用浏览法、跳读法阅读全文，把握文章大意。
④遇到不懂的打个问号，可以自己揣摩或参考译文，也可以请教别人。
2、板书:整本原著——通读：浏览、跳读，把握大意
四、引导读经典内容的方法
1、出示经典片段原文： 那大圣收了如意棒，抖擞神威，将身一纵，站在佛祖手心里，却道声：
“我出去也！”你看他一路云光，无影无形去了。佛祖慧眼观看，见
那猴王风车子一般相似不住，只管前进。大圣行时，忽见有五根肉红
柱子，撑着一股青气。他道：“此间乃尽头路了。这番回去，如来作
证，灵宵宫尽是我坐也。”又思量说：“且住！等我留下些记号，方
好与如来说话。”拔下一根毫毛，吹口仙气，叫“变！”变作一管浓
墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大字云：“齐天大圣到此一游。”
写毕收了毫毛，又不庄尊，却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。
——选自《西游记》第七回“八卦炉中逃大圣五行山下定心猿”
2、小组讨论理解。
3、说一说、演一演。
4、小结读经典片段的方法 ： 板书：经典片断----细读：理解，想象，反复品味
5、欣赏电视连续剧《西游记》中“孙悟空与如来佛祖打赌，被压五行山下”的片断。。
6、用自己喜欢的方式读一读，把自己的理解和体会读出来。
7、评价《西游记》
五、总结
（唱响《西游记》主题歌——《敢问路在何方》）
六、板书设计：
整本原著———通读：浏览、跳读，把握大意
经典片断———细读：理解，想象，反复品味
篇二：五年级上册课外阅读指导课教案
《水浒传》课外阅读
教学目标：
1、通过对《水浒传》的课外阅读指导，让学生学会课外阅读的方法。
2、读《水浒传》，了解作者写作背景，帮助学生理清书中脉络，激发学生阅读的兴趣和对中国文学的热爱。
3、指导学生开展水浒人物形象分析，知道怎样阅读水浒故事，评析人物。
4、尝试创造性阅读，读出自己独到的感受，学习合作探究，敢于表达不同的见解。
5、学会描写人物的方法，用细节展示人物个性，提高写作水平。 重点难点：
指导学生开展水浒人物形象分析，知道怎样阅读水浒故事，评析人物。 教学设计：
第一课时
《水浒传》读前指导课
教学目的：
1、通过对《水浒传》的课外阅读指导，让学生学会课外阅读的方法。
2、读《水浒传》，了解作者写作背景，帮助学生理清书中脉络，激发学生阅读的兴趣和对中国文学的热爱。
课前准备：
1、《水浒传》的阅读指导课件。
2、《水浒传》电视剧的主题歌《好汉歌》。
3、准备好《水浒传》。
教学设计：
一、创设情景，导入新课：
运用多媒体播放电视连续剧《水浒传》的主题曲《好汉歌》。
师：同学们听完之后是否有热血沸腾，畅快淋漓之感？那高亢激越的气势，让我们想到了那些“路见不平一声吼，该出手时就出手”的豪侠之士。那么，你们知道这部连续剧是取材于我国的哪部古典名著吗？你们想到了其中的哪些豪侠之士？
要点提示：取材于《水浒传》；可能想到的豪侠之士：逼上梁山的林冲、醉打猛虎的武松、勇猛憨直的李逵、行侠仗义的鲁智深等。
师：众多的水浒英雄演绎了许多脍炙人口的故事，如林教头风雪山神庙、武松打虎景阳冈、鲁提辖拳打镇关西等，今天，就让我们一起走进这部伟大的著作，去感受那些侠义之士的精神气概吧。
二、简介作者施耐庵和写作背景
1、要读好一本名著，首先要了解作者。你了解作者多少呢？
作家作品补充介绍：（多媒体显示。）
施耐庵，元末明初人，一般认为是长篇小说《水浒传》最早的创作者。祖籍苏州。19岁中秀才，29岁中举人，35岁中进士。曾在钱塘一带做过几年官，其余时间一直以教书为业，著名小说家罗贯中，即为他的门生。
2、写作背景：（多媒体显示。）
《水浒传》的故事发生在北宋末年。当时的社会非常的黑暗，在位皇帝徽宗只知吃喝玩乐，终日不理朝政。蔡京、高俅、童贯、杨戬等奸臣把持朝政，他们与地方官吏勾结、狼狈为奸，贪污受贿、横征暴敛，再加上地主恶霸与豪强劣绅的无法无天、横行霸道，广大人民生活在水深火热之中，被迫起来进行武装反抗。因此，整个北宋时期的农民起义此起彼伏，接连不断。小说中描写的宋江、方腊等起义，就是以北宋末年的农民起义为依据的。
三、借助前言和目录，理清全书脉络
当我们要读一本书时，首先要对这本书的内容有一个大致的了解，有什么方法很快知道这本书的大致内容吗？
1、下面请同学们快速默读前言，说说从中你知道了什么？
2、除了前言，我们还可以通过目录了解书本的主要内容。目录的内容就是故事的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。请同学们浏览一遍目录，了解水浒有哪些故事，读一读你最感兴趣的故事目录。
3、目录小结
全书故事情节可以分为三大部分，第一部分为第一至第七十一回，写鲁智深、林冲、杨志、宋江、吴用、武松、李逵、石秀、杨雄、卢俊义等一百零八名英雄好汉被逼上梁山的经过，是梁山好汉的个人英雄传奇故事；第二部分从第七十二回至八十二回，写梁山起义军同官军对抗作战，后来又合伙受招安的过程，是梁山事业发展壮大的写照和梁山好汉的集体传奇故事；第三部分从八十三回至一百回（一百二十回至一百二十回）写梁山义军受招安后奉命征辽、征方腊（一百二十回本包括征田虎、王庆的内容）直至最后失败的经过，是梁山起义的最终悲剧结局。
四、出示：走进文本，讲述故事
1、请同学们翻到《鲁提辖拳打镇关西》。
2、请同学们用速读的方法了解这则故事的主要内容。出示：了解主要内容。这则故事有六页，很长，但是有很多同学对它却有所了解，如果把已有的认识加上现在的认真阅读，相信你会读得又快又好。
3、看后交流，谁来讲一讲这个故事？指名介绍。
同学们，鲁达只是108个好汉中的一个，你还认识水浒中的哪些人物呢？多媒体示好汉的肖像卡片，让学生说出他们的名字，师生共议名字、绰号。
小结：108个好汉个个都有一段精彩的故事，相信在以后的阅读中你们会深刻地认识他们，也一定会被108个忠义、勇武、善恶分明的人物所感动。课后请同学们继续阅读这本书，相信这部名著会使你收获多多。
五、阅读方法指导
1、请同学们联系平时读书的经验，说说我们可以用哪些方法来欣赏一篇文
章的精彩之处？（圈划批注、好词好句摘录、比较、朗读、联想、写读后感??）选择其中令你印象深刻的片段故事交流，并评价人物性格。
六 、鼓励探究拓展延伸
2、知识点提要：
（1）《水浒传》的作者 、朝代
（2）《水浒传》中梁山共先后有3位寨主，他们分别是、 、 。
（3）梁山一百单八将中第一个出场的是史进，他的绰号是（）。
（4）在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是 ，也被称为“赛诸葛”。他与一伙好汉在“黄冈泥上巧施功”，干的一件大事是 智取生辰纲的七个好汉分别是 。
（5）水浒传中有三个女的，她们分别是绰号；绰号； 绰号。
（6）绰号豹子头的_______，原为东京八十万禁军教头，后被_____设计误入白虎节堂，刺配_______，后雪夜上梁山。
(7)《水浒传》中，号称“黑旋风”的是_____, 他使用的武器是_______。
第二课时
《水浒传》阅读指导课
教学目的：
指导学生开展水浒人物形象分析，知道怎样阅读水浒故事，评析人物。 教学过程：
一、呼唤旧知、指导文本。
1.师：同学们，《水浒传》是我国古典名著中刻画英雄人物形象最多的一部小说，通过阅读这部小说，我们既可以领略英雄的风采，了解英雄事迹，更重要的是我们可以从中学到很多做人的道理和人物描写的方法。课前，同学们都或多或少地读了些水浒故事，现在老师想来考考大家，请看大屏幕，屏幕上出现的是什么？ （是《水浒传》中的一个个故事）
“这些故事你们都看过吗？” “喜欢它吗？”
“是啊！要想读懂《水浒传》就必须读懂其中的故事！ ”
（板书：读懂小说就要读懂故事）
“请大家接着往下看，他们是谁？” （水浒英雄）
“大家都认识，谁能将这些水浒英雄与这些故事联起来？” “这些人物是这一故事中的人物之一。我们要想读懂故事就要读 懂这些人物”
（板书：读懂故事就要读懂人物）
大闹五台山 鲁智深 误入白虎堂 林冲
醉打蒋门神 武松 大闹清风寨 花荣
斗浪里白条 李逵 浔阳楼题反诗 宋江
2.师：那么如何读懂人物呢？这是我们需要思考的问题。请大家看大屏幕，猜一猜，这一片断描写的是谁？
武松见了，叫声“啊呀！ ”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里， 闪在青石旁边。那只大虫又饥 ，酒都变做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人 最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大 虫见掀他不着，吼一声，就像半天起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。原来大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿 先就泄了一半。那只大虫剪不着，再吼了一声，一兜兜回来。武松见 大 虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生气力，从半空劈下来。只听见一声响，簌地把那树连枝带叶打下来。定睛一看，一棒劈不着大 虫，原来打急了，却打在树上，把那条哨棒折做两截，只拿着一半在 手里。 那只大虫咆哮着，发起性来，翻身又扑过来。武松又一跳，退了十步远。那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒 丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，往下按去。那只大虫想要 挣扎，武松使尽气力按定，哪里肯放半点儿松！武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。那只大虫咆哮起来，不住地扒身底下的泥，扒起 了两堆黄泥，成了一个土坑。武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去。 那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。武松用左手紧紧地揪住大虫的 顶花皮， 空出右手来， 提起铁锤般大小的拳头， 使尽平生气力只顾打。 打了五六十拳，那只大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来，一点儿也不能动弹了，只剩下口里喘气。
能否用一句话概括一下这个片断讲了一个什么故事？（景阳冈 武松打虎的故事）
“请大家读一读片断，找一找表现武松动作的词语，把你认为最精彩的词语勾划下来， 再想一想从这些词语中能够看出武松什么样的特点，把你对词语的感受写在片断旁，做一个眉批。
二、运用方法，实践阅读
1.师： 请大家拿起身旁的卷子，这里有三个长片断，请大家先泛读这三个片断，然后再选择其中你最感兴趣的一个精读，读完后，再说说你读懂了哪个人物，从他的身上你读懂了什么？
2.生精读，交流。
3.师：大家讲得非常好， 能否给你喜爱的人物写几句话的评语？
4.生写作交流。
三、小组交流
1.小组内合作交流，评议出大家最喜爱的水浒英雄
2.各组派代表上台，阐述心目中最喜爱的水浒英雄形象，并阐明喜爱的原因。 第一组：最喜爱《水浒传》中的智多星吴用，他是水泊梁山最有 用的人，结交广泛，广纳人才，知人善用。具有政治家的远见卓识，运筹帷幄之中，决胜千里之外。对梁山尽忠，对朋友重义
第二组：最喜爱《水浒传》中的打虎英雄武松，他是水浒中最光彩照人的英雄之一，一身虎胆,武艺高超,疾恶如仇,行侠仗义,路见不平，拔刀相助。
第三组：最喜爱《水浒传》中的黑旋风李逵，他率真、豪爽、敢 作敢为。 第四组：最喜爱《水浒传》中的花和尚鲁智深，爱憎分明 、见义 勇为，扶危济困，嫉恶如仇。
3.小组互评。
4.教师总结
四、课外作业： 课后写篇作文《我最喜爱的水浒英雄》
第三课时
《水浒传》阅读品析课
教学目标：
1.学习从自己的角度理解和分析小说中的人物，表达自己的思考和发现。
2.尝试创造性阅读，读出自己独到的感受，学习合作探究，敢于表达不同的见解。
教学过程：
一、以画像激趣。
用多媒体显示戴敦邦所画的水浒人物，重点展示宋江、武松、鲁智
深、林冲、李逵等主要人物，同时说明：戴敦邦是当代著名的人物画家，他所画的水浒人物，造型生动而又略有夸张，表现了水浒好汉的个性和英雄气，在电视剧《水浒传》（央视版）片尾出现的水浒人物画像，就是他的作品。然后，要求学生仔细观察之后思考以下问题（多媒体显示）：
篇三：小学生课外阅读指导课教案1-8
小学生课外阅读指导
编写人：蔡新花编写时间： 2.18 执行人：蔡新花 执行时间： 教学目的：
1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、让学生知道到读书的快乐，阅读的乐趣。
3、通过阅读的指导，让学生掌握课外阅读的基本方法，并能实际运用到课外阅读中。
教学重难点：
1、掌握阅读课外书的基本方法。
2、提高学生的课外阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
教学设备：
设备投影、多媒体课件等。
教学课时：
1课时
教学过程：
一．名言导入，激发兴趣
同学们，今天我们来上一节课外阅读指导课。（板书：课外阅读）你们还记得一些关于书籍的名人名言吗？（课件出示） 我们知道“书籍是人类进步的阶梯”，今天，让我继续在书的海洋里畅游吧。
二、小学生课外阅读的意义（课件出示）
三．指导学生学习基本的阅读方法（课件出示）；
1、选读法
2、粗读法
3、精读法
4、摘读法
四、怎样写好读书笔记（课件出示）：
读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型、想象型、评价型等几种。
五、老师的建议（课件出示）。
六、小学生课外阅读推荐书目（课件出示）。
七、读书宣传小使者
为了让更多的同学加入到我们的读书行列中来感受读书的快乐，你能说一句倡导同学们多读书，读好书，好读书的宣传口号吗？
师示范：我读书我快乐！
八、总结
最后老师想送给大家一段话：（课件出示）
阅读，终生的承诺世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。自己再累也要读书；工作再忙也要谈书；收入再少也要买书；住处再挤也要藏书；交情再浅也要送书。最庸俗的人是不读书的人；最吝啬的人是不买书的人；最可怜的人是与书无缘的人。同学们，让我们与书为伴，运用我们所学的阅读方法，让阅读成为我们终生的承诺！
九、拓展
1、用所学的阅读方法读一读自己喜欢的课外书。
2、把自己感触最深的、优美的句段抄在积累本上。
3、做一期和读书活动有关的手抄报。
走进童话世界
编写人：蔡新花 编写时间： 2.25执行人：蔡新花 执行时间： 教学目标：
1.通过阅读，指导学生学会、读懂童话。
2.掌握读懂童话人物和道理的方法。
3.通过阅读激发学生读书的兴趣。
教学重点、难点：
1.通过阅读，指导学生学会、读懂童话。
2.通过阅读激发学生读书的兴趣。
教学准备：课件
教学过程：
一、激发情趣，揭示专题。
1．课件展示：先请同学们看一组图画，仔细看。
2.你认识他们吗？(白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、皇帝的新装、卖火柴的小女孩、拇指姑娘??)
板书课题：走进童话世界
二、呼唤旧知、指导文本。
1．“课前，同学们都已经读过老师发给你们的童话故事了吗？你知道这些童话都是谁写的吗？（郑渊洁）。郑渊洁是著名的童话大王，他写了很多小朋友们喜欢的童话故事，现在老师想来考考大家。（出示图片郑渊洁童话中的人物）
皮皮鲁、 鲁西西、 舒克、贝塔、罗克、五个苹果??
这就是那能折腾地球的五个苹果，读了我发给你的《五个苹果折腾地球》以后，你还想知道些什么？今天老师把剩下的几个苹果的故事也带来了，同学样有没有兴趣看？这就要看同学们等会的表现了，谁表现的最棒就让谁先睹为快。怎么样，对自己有信心吗？就看你的表现喽！
2.通过读书同学们认识了皮皮鲁、舒克、贝塔等这么多可爱的童话人物，
看来读书可以让你收获很多，那么你是怎样去读这些童话故事的呢？谁能介绍一下你读书的方法？
学生介绍。
3． 现在我们就一起静心细读郑渊洁的另一篇童话
《鲁西西系列----女明星和图钉公主》。）
a出示问题：童话中一共出现了几个人物？你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象？请同学们抓住展现这个人物形象的段落句子词语多读几遍，用笔划一划，也可以在旁边写下你对这个人物的理解。
b.小组合作交流：作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的？
学生自由交流。
小组汇报。
c.读了这篇童话，你有什么体会？这一点你从哪个人物身上体会最深？
三、小结方法，鼓励读书。
1. 摘录，做读书笔记。通过小组讨论\、交流获得知识，集思广益。
2. 读一篇童话是这样，读一本童话书也是这样，读更多的课外书也可以用这 种方法理解人物形象，感悟世间真理。
3.童话是一扇窗子，展现美好辽阔的视野。童话是一弯清流，洗涤疲惫尘垢的心灵。
四、拓展延伸
1.写一句倡导同学多读书.读好书的宣传口号。
3. 世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那； 世界上最舒展的一刻是在读书时那会心的微笑。 让我们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让阅读成为我们终生的承诺。
板书设计：
要走进童话世界
读童话要读懂人物
要读懂道理
《童话森林》
编写人：蔡新花 编写时间： 3、4执行人：蔡新花执行时间：教学目的：
1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。
2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。
设计理念： 创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。 教学准备：《少先队员》（2008年第11期）
教学过程：
一、 创设情景，激发阅读兴趣。
1． 猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）
2． 是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动物，阅读几个描写小动物的小故事。 二、 指导阅读。
（一）阅读小童话《假面舞会》
1． 翻开书第28页，学生借助拼音阅读故事。
2． 读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？看看故事中介绍哪些动物？它们是怎样参加舞会？你最喜欢谁的扮相？
3． 这个故事中的对话很有趣，有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，记一记。带着自己的感觉，美美地读一读。 4． 交流所画的词句，读出语气。
（二）走进“童话森林”
1． 过渡：阅读完《假面舞会》这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。 2．学 生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想一想：这两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？ 3．交流阅读收获，教师评点小结。
2． 三、 小结
1、今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的了解，积累了一些好词佳句，收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。
2、介绍优秀儿童文学作品：《安徒安童话》、《笨笨猪》杨红樱 著 《小猪唏喜呼噜》孙幼军 著、《木偶奇遇记》、《格林童话》等。
《课外阅读指导课教案《一》》出自：百味书屋
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