篇一：好风凭借力 送我上青云
好风凭借力 送我上青云
“教师专业发展”对于教育者来讲，是一个很有力量，很接地气，更富有责任感的词汇。在学校这个学习共同体中，在教师这个集体阵营中，在教学这个不断变化的时空中，如何关注“专业”，怎样聚焦“发展”，教育者应该往何处去？这一系列的问题促使我们反思，更促使我们做了一些有益的探索。
一、战略定位，科学布局
孙子云：“上兵伐谋”，两军对垒，不逞匹夫之勇，占据战略制高点，才是通向胜利的保证。同样迈好如何引领教师专业发展的第一步，管理者要胸有丘壑，做到整体规划，一年达到什么目标，三年达到什么目标，五年、十年又要达到什么目标，要做到精确定位，只有精确定位，才能精确打击。
作为基层学校的我们，在平时关注点更多地落在“如何”及“怎样”上，即在充分了解并分析学校现状、教师现状、学生现状的基础上，探索出“学校主导——教师主体——教学检验——修正提高”，把学校的发展与教师发展密切结合起来，使之水乳交融，相互促进。
二、融合团队，整合力量
引领教师专业发展不是一个人在战斗，而全体黄垓中学人的事情。我们学校领导班子成员冲在一线，学校领导班子成员在积极抓好教学管理工作的同时，以身作则，率先垂范，与教师们一道发展。在教师专业发展过程中疑惑的地方，虚心请教；在教师专业发展过
程中欠缺的地方，给予恶补。没有彷徨，更多的几份从容；没有等靠，拼搏出一方天空。在教师专业发展中，学校领导班子成员与全体教师打成一片，不分你我，坚定信念不放松，只为一个目标，那就是在教师专业发展活动中学习新的业务知识与技能，提高自身的业务水平，借助教师专业发展寻找自身业务水平的新突破！
借助引领教师专业发展工作，黄垓乡中学形成了人人重团结、讲奉献、谈合作、求包容的和谐氛围。教师们表现出的那种执着、认真、坚毅、合作已凝练成一种黄垓中学精神。这种精神让老师们体验到学习的精彩，成功的快乐，合作的幸福！
三、深入课堂，重视教研
课堂是教师专业发展的主阵地。教师的职业生命在很多时候是凭借课堂教学焕发而出。因此深入课堂教学成为我们引领教师专业发展教研的首位。我们在全校范围内我们开展了大面积的教学课例研究探讨。我们提出上教研课的宗旨是让老师们分享与交流教学中的成功经验，研讨教育教学中的热点、难点问题。使我们的课堂成为教师和学生生命涌动的场所，让我们的课堂焕发出生命的活力。愿我们的教师和孩子们在课堂中共同成长，体验生命交融、对话的快乐！
我们学校提倡集体备课这一教学模式，因为集思广益既有利于打造精品课堂，更是引领教师专业发展的高效途径。常常看到这样的场景，在白天有课的教师上完课后，一有空闲便与同学科教师进行集体教研交流，三五成群，你一言我一语，你出主意，我想办法，
甚至为了一个教学细节的修改，而争论面红耳热。有的教师在吃晚饭时候，猛然一个教学灵光闪现，随即放下碗筷，赶忙给同组教师拨打手机，交流一番。可以说每一节课的每一个教学环节、每一课的每一种教学设计、每一个教学目标的确认都经过了集体的推敲，老师们不但打造出了精品课，使青年教师有了模式可以效仿，而且在磨课的过程中，老师们的交流，又让中老年教师沉寂多年的教学理论和方法得到了新理念的锤炼。
正是平时对教研工作重视，每年的全省暑期研修工作，我校总能取得不俗的成绩。2011年黄垓中学在济宁市243所中学中关注度位居第三名，2012年黄垓中学远程研修关注度位居济宁市第一名，2013年黄垓中学远程研修关注度位居全省第一。每年研修期间，我校都会在全县远程研修推进会上做典型发言。
由于措施得力，一大批中青年骨干教师脱颖而出，丁学宾老师被评为“济宁市特级教师”“祥城英才”，金淑娟老师被教育部语言文字应用管理司评为“全国第三届百佳语文教师”，张衷山老师荣获全国优质课比赛一等奖，我和赵善蓬老师被评为“亚洲机器人竞赛优秀指导教师”， 2013年，我被评为“济宁市名校长”。黄宜圣和赵善蓬老师被评为“济宁市电教骨干教师”。截止到目前共有26人次荣获“嘉祥县教学能手”“嘉祥县创新教学能手”“嘉祥县电教教学能手”等各类县级教学能手，并有丁学宾老师荣获济宁市教学能手。2014年3月，我校共推选李运良等六位教师参评嘉祥县优质课评选活动，六位教师全部荣获县优质课一等奖，李运良、闫成轩、
朱敏知等三位教师被推荐到市里参评济宁市优质课，截止到目前，李运良老师顺利荣获济宁市优质课一等奖，另外两位教师正积极备战济宁市优质课评选活动。
学校多次被评为“嘉祥县教育教学工作先进单位”“嘉祥县校本研究示范校” 2012年9月21日，济宁市数字化校园建设观摩会在我校成功召开，黄垓中学作为唯一一所农村中学，顺利通过济宁市首批数字化校园示范校验收，2013年10月通过省语言文字规范化示范校验收，2013年荣获嘉祥县教育教学先进单位。2013年12月，我校被评为济宁市首批素质教育示范校。
同时教师专业发展也促进了学校各项工作的蓬勃开展，如2013年4月我校机器人队刚成立不到十天，就参加济宁市第四届中小学机器人竞赛，并荣获市级一等奖；2013年5月，黄垓中学机器人队参加山东省电脑机器人竞赛，荣获省级二等奖；2013年7月黄垓中学机器人队参加“第十一届全国中小学信息技术创新与实践活动”，荣获国家级一等奖；2013年12月黄垓中学机器人参加在台湾举办的亚洲机器人运动竞技大赛，并荣获初中组冠军。
好风凭借力，送我上青云。我们乘着国家重视教育的东风，对引领教师专业发展工作做了一些有益的尝试，取得了一定的成绩，实现了学校、教师、教学三方的共赢。在今后的工作，我们将继续创新机制求突破，扎实工作出实效，实现教师专业发展水平的新飞跃。我们相信黄垓中学的明天会更美好！
谢谢大家！
篇二：好风凭借力,送我上青云
好风凭借力送我上青云
——岱岳实验中学分层教学经验介绍
尊敬的各位领导：
大家上午好！
在教育局将本年度定为教学质量提升年之后，我校和全区各个学校一样积极行动，在抓好特色学校建设，发展学生阅读、艺术、科学、人文、运动等素养的同时，进一步突出了教学质量的中心地位。我们深知提升教学质量最大的着力点应当在课堂，为此，我们在毕业年级进行了区域化分层教学，在六七八年级进行了分层走班和“师友制”爱心互助小组方面的探索与实践工作，下面就我校上述两方面一些不很成熟做法向大家作简要汇报，不当之处，敬请指正。
一、区域分层，分类推进整体优化
这些年来，我校一直以质量为生命线，以质量求存。上学期，我校更是吹响了向课堂要质量的号角，打响了向课堂要质量的攻坚战。针对毕业年级同一个班级学生之间学习能力、认知能力、接受能力以及学习速度不同，我们从上学期便进行了区域化层层分层教学方面的尝试和践行。我校的区域化分层教学是这样进行的：首先进行人员的分层，将全班学生分成先锋团队（上游学生），勇进团队（中游学生），奋进团队（下游学生）。其次是教室学习区域的划分，将教室划分为两个学习区域，上游学生组成一个学习共同体区域，中游与下游学生组成一个学习共同体区域。课堂教学一般采取两大学习共同体不分区域与分区域的分合结合方式进行。即在课堂内的前15分钟左右的时
间内进行不分区域阶段的学习，这一阶段主要是对两大区域学生进行共同学习任务方面的教学和利用上游学生进行帮扶、合作学习。之后的30分钟内，将学生分成两大区域分层学习，即在给上游区域的学生进行难度、高度拓展训练同时，给中下游区域的学生放慢速度、降低难度进行讲解；然后再给中下游区域的学生进行中等程度的拓展训练，同时，给上游区域的学生讲解；之后让上游区域的学生进入新的拓展训练或当堂考试的同时，再给中下游区域的学生进行讲解刚才所做的训练内容，进行较短时间的当堂检测。在进行区域化学习时，又考虑到两大区域团体内的学生思想、情感、能力等各方面都存在差异，我们又在这两大区域内进行了每个区域内的知识拓展训练分层、当堂检测分层、课后作业个性化的分层、评价分层，有效实现了区域化分层学习。目前这种区域化分层教学，正在向着教师学会放手，让学生做学习的主人，好学生吃好、吃深，让中下游的学生吃饱、吃足的方向迈进，从而达到班级学生整体推进的效果。前一段时间全区进行的五科竞赛，我校取得较好的成绩，除了与接到参加全区五科竞赛的通知后，我们及时改变策略，通过竞赛选拔出79名学生，单独组班，进行快速复习和强化训练有关外，这种区域化分层教学也起到了非常重要的作用。
二、分层走班，因“班”施教激发学习动力
新的学期，针对六七八年级知识与能力的差异层次，我们还在六七八年级进行了数学、英语两科的分层走班教学。这两科的分层是按照两个区域同时进行的，即每个年级1至6班做为一个区域进行分
层走班，7至12班作为第二个区域进行分层走班。以我校六年级十二个班为例，具体分层走班方法是这样的：
第一区域1至6班数学先进行六大分层走班。即将1至6班学生数学成绩按照大型考试从第1名排到第360名，然后，1至60名学生的分到1班，61至120名的学生分到2班，121至180名的学生分到3班，181至240名的学生分到4班，241至300名的学生分到5班，301至360名的学生分到6班。第一节课有六名数学教师同时根据上述学生进行六个层次的分层教学。与此同时，第二区域7至12班的学生先进行英语的分层走班，即按照数学分层分班的形式，有六名英语教师同时进行7至12班英语六个层次的分层教学。第二节课1至6班英语再进行六大分层走班，7至12班数学再进行六大分层走班。这样，每个班都有一名教师组织学生上课。六位数学老师和六位英语老师每人一个班，十二个班的学生都能同时上课。
这种走班的周期一般为一个月，即以月考为周期，月考后再根据学生成绩重新编班，使学生能够流动起来，可以说这种六分层次的走班，就是更加细化的因“班”施教，对于教师组织教学与学生个性化学习更加富有针对性，同时由于分层走班是动态的，更便于调动、刺激不同学生跨越新层次学习的积极性。目前这种分层走班的课堂教学，正在向着在学习的过程中激发和强化自己的学习兴趣，自己体验、交流、创造、受到情感的熏陶，获得智慧的启迪，享受审美乐趣方向迈进。
三、空间分层，让云平台成为现代教育手段助推教学的有力支点
我校按照教育局要求积极推进数字化校园建设，构建了数字化校园基础平台、支撑平台、应用平台、终端平台，加强了学校、家长、教师和学生之间的联系。通过对全体教师智慧课堂信息技术应用的培训，在毕业年级率先配备微视频制作的设备与相关软件，要求教师制作每节课的与课堂上不一样的重点知识点例题解析或易错知识点剖析的PPT或者微视频，通过泰安市云平台云空间推送给不同层次的学生，并对学生是否下载及下载的次数进行评价。这些课前、课中、课后三种方式的PPT或者微视频，有效弥补了由于系统复习时间短、任务重，老师在课堂上来不及讲或者讲了以后部分学生不能当时理解的弊端。同时学生通过云空间的留言板，将自己观看的感受及自己在复习中新的困惑反馈给老师们，老师们根据学生个性化的知识缺陷，适时进行个性化的指导和个性化的作业分层推送，有效实现了毕业年级借助云平台进行技术助教、技术助学、技术助管、技术助评转型，给我们的分层教学腾飞插上云端翅膀。
四、新的征程，分层续航
山高愈前行，梦好起宏图，新的学年，目标已经制定，蓝图也已绘就，在毕业年级学生尚有33天在校上课的时间内，我们将继续加强教师精心备课、仔细批阅、个性辅导等工作，争取在三周之内完成对毕业年级教师区域化分层教学的达标与验收工作，以验代促，进一步丰富和完善这种教学模式，为在其他年级其他科目进行区域化分层教学做好进一步的探索。同时按照区教研室的要求，抓好专题复习和综合复习，除了4月份区第一次模拟考试外，我们还计划对学生进行
4次全方位的模拟考试。进入五月份后，我们每周的周一周二进行模拟考试，周三至周五老师进行矫正补救与针对性综合复习，这一阶段我们（们）会更加及时地督促教师通过云平台将学生易错、易混淆的知识点制作成微视频推送给学生，让云平台成为个性化出错学生的会客厅。此外，对于分层走班课程的进度、课程的整合、教师的合、分评价，如何在其他科目中推广等，更需要我们“自新应似长江水，日夜奔流无歇时”的耐心坚持，去边探索，边学习，边研究，边反思，边总结，边改进，边提高。
就像德国哲学家莱布尼茨所说的那样:“世界上没有完全相同的树叶”，同样世上也没有完全相同的孩子，孩子是我们播种的希望，每个学生都是一条淙淙的小溪，作为教育者，用我们的爱心、细心让每一条小溪都流淌出快乐的雀跃，用我们的耐心、责任心把每一个孩子送上云端九天揽月，是我们最大的心愿。我们愿在此驻足，在山涧倾听不同孩子这欢快的歌声将是我们永恒的追求。
谢谢大家！
2016.4.18
篇三：好风凭借力 送我上青云
好风凭借力 送我上青云
太平地小学 马红梅
10月27日至10月31日，我有幸全程参加了松山区教育局隆重举行的首届班主任“红烛杯”基本功大赛。从全力以赴地为参加大赛做准备到正式参加比赛，一路走来，感慨良多。
能代表学校参加此次大赛，我觉得自己是幸运的，但更重要的，是觉得担负起了一份使命感和责任感。为了不辜负学校领导、老师对我的期望和信任，更为了把参加这次大赛当做一次提升自己专业素养的契机，我在赛前做了大量而精心的准备工作。那就是学习。我阅读了大量的报刊书籍。“德育报”、“人民教育”、“教学与管理”、“班主任相关政策与法规”、“班主任基本知识”、《新时期，如何做好班主任工作》，同时，我还在网上浏览了大量的班会课方案、观看了一些班会课视频。对于大赛指定的参考资料，比如《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等，我更是进行了一遍又一遍的读、思、悟、诵。从10月8日接到通知到10月27日正式参加比赛，19天的时间，我浏览阅读的刊物达一尺多高！同事们看见我准备的一摞又一摞的资料，都担心地说：“太多了，怎么看得完！”我硬是抱着“人不能先被自己打败，只要用心，没有什么做不到的事”的意念，以备战高考的姿态把准备好的资料看完了。如果说刚开始还是为比赛而学习，还觉得很辛苦，学着、学着，我突然觉得，如果没有这次比赛，我怎么会有毅力短时间内汲取这么多的班主任相关管理知识，我竟然开始感觉自己好幸福！
学习过程中，有一件事情让我印象格外深刻。我在翻阅相关书籍时无意中看到这样一句话：学生心灵中最初与最深刻的记忆往往能破译孩子成长过程中一些异常行为的密码。我马上学以致用。我班有一名叫张新月的学生经常骂人打架、惹是生非，屡教不改，是我教育生涯中遇到的为数不多的难题之一。我试着通过了解他心灵中最初与最深刻的记忆找到他行为异常的根源，结果让我大吃一惊！这个平时虽说骂起人来不用打草稿，但是表达能力极差的孩子在我的引导下，经过片刻思索就流利地说出了以下这些话：“我记忆最深的事是我爸和我爷爷因为钱吵架，后来我爸把我爷爷从家中赶了出去；我爸和邻居打架，还要用刀把邻居杀死；我爸和我妈打架，我妈要和我爸离婚。”一切不言而喻。
通过学习，我更加觉得教育绝不是简简单单的事，教育绝对是一门科学，是一门艺术。要想成为这方面的专家，就要研究、就要学习，用科学的理论与智慧武装自己。
班主任工作，是一个伟大的事业！
《“好风凭借力,送我上青云”的意思》出自：百味书屋
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