篇一：王安石的《泊船瓜洲》
王安石的《泊船瓜洲》
提到王安石，给人印象最深刻的就是宋神宗年间的变法，虽然从根本上改变了北宋积贫积弱的局面，但是新法遭到守旧派的抵制，最终被废，历时近十五年的变法失败了。其间，王安石主持的变法，使得当时国家的各项弊端有所改观，其影响是不容忽视的，这是他从政的一大功绩，被铭记史册，流芳千古。
除了政治上的成就之外，王安石在文学领域也有着一定的地位和成就，为“唐宋八大家”之一，生平写诗著书丰厚，给后人留下了一笔宝贵的精神财富。 俗话说：“千锤百炼出佳句，语不惊人死不休”。这句话用来形容王安石最贴切不过了。
大家都知道，王安石有一首七言绝句诗，叫《泊船瓜洲》。其试如下： 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。
尤其是这首诗的最后两句，被称为脍炙人口的千古绝句，经久不衰。
王安石的这首《泊船瓜洲》读起来朗朗上口，富有情感。实际上，当时王安石作这首诗的时候，也是经过多次修改，反复推敲，最终才成就了这一首佳诗绝句。 王安石原稿的前两句和最后一句没有出入，比较满意，尤其是第三句最初写作“春风又到江南岸”，觉得不好，后来改为“过”字，读了几遍，又嫌不好，又改为“入”字，然后又改为“满”字，换了十多个字，最后才确定为“绿”字： “春风又绿江南岸”，这才成就了一首完整的经典之作。据《容斋随笔》记载：“春风又绿江南岸”一句原稿“初云‘又到江南岸’，圈去‘到’字，注曰：‘不好’。改为‘过’，复圈去而改为‘入’，旋改为‘满’，凡如是十许字，始定为‘绿’。 由此可见，想成就一首好的诗句，抑或好的文章，就得像王安石那样，需得反复修改，要有“千锤百炼出佳句，语不惊人死不休“的那种执着劲，否则，好的诗篇和文章亦不会轻易而成。
篇二：谢丽花 505班 《泊船瓜洲》 王安石
5、《泊船瓜洲》 （王安石）
学习目标：
1、理解“泊船”“间”“数重”“绿”“何时”等词意思，握全诗大意；
2、了解诗中提及的地名正确朗读、背诵并默写诗歌。
3、在理解诗意的基础上背诵诗歌，想象诗歌所描绘的意境，体会诗歌所表达的情感。 学习重、难点：
1、引导学生通过理解、背诵等方式品诗、赏诗，进而想象诗歌描绘的意境；
2、创设情境，想象诗人思乡的情景，体会诗人无限思乡的之情。
一、复习旧知，导入新课。
1、师生对答关于思乡对的诗歌。
2、齐读课题两遍：你从古诗的课题中你读出了什么？
（王安石乘坐的船只停靠在瓜洲的江岸上。）
3、走近作者（王安石）
⑴、王安石，字介甫，晚号半山，北宋杰出的政治家、文学家、思想家，与韩愈、柳宗元、 欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩并称为“唐宋八大家”。
⑵、阅读王安石的相关事迹。
4、自由朗读诗歌，诗歌划分节奏。
《泊船瓜洲》 王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
5、出示本首诗歌中的多音字。（泊、间、数、重、还）
6、再次朗读诗歌，体会作者此时的心情，想想诗歌的意境。
二、分析诗歌，体会意境。
1、朗读“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。”
⑴、一水间：间隔。 数重：多层。
⑵、了解诗歌中提及的地点并出示PPT解释，帮助学生理解并有助于背诵：
瓜洲：在长江北岸，扬州的南面。
京口：今江苏镇江。
钟山：今南京市紫荆山。
⑶、用自己的话来说说这两句诗的大意。
（京口与瓜州只有一水之隔，钟山也只有几座山的距离。）
⑷、从诗歌的哪些词语中可以看得出诗人离家乡非常之近呢？
（一水间、只、数重）
⑸、创设情境，发挥想象：诗人站在瓜洲的岸边遥望着离自己如此之近的家乡，此时此刻他
心里会想些什么呢？
（只要我乘船过江，翻越几座大山，我就可以回到自己思念依旧的家乡了。）
⑹、诗人身在瓜洲，已设计好回家的路线。可诗人虽然离家乡这样的近，他是否准备回到
家乡呢？从哪里知道？
2、朗读“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”以学习前两句诗歌的方式思考以下问题。 ⑴、绿：吹绿。 何时：什么时候。
⑵、 用自己的话说说这两句诗歌的大意。
（ 一年一度的春风又吹绿了江南，明月啊，什么时候才能照着我再回到家乡呢？）
⑶、发挥你的想象力，想一想，江南的春天是如什么样的呢？请用一句话或者一些词来形容。 （姹紫嫣红、鸟语花香、花红柳绿、莺歌燕舞......）
⑷、诗人只用一个字便描绘出了江南的美景，是哪一个字？（绿）
⑸、“绿”的故事。（体会诗人用词之妙）
⑹、诗人离家乡那么近，家乡那么美，为什么不回家呢？
（皇命难违，诗人得上京赴任，因此不得不告别家乡，因此只能悲叹：“春风又绿江南岸， 明月何时照我还”。）
⑺、创设情境，深入体会诗人的思乡之情。
a、诗人离家那么近却不能回家，他妻子或许会说：你离家如此之近，回来看一眼也好呀！诗人王安石哀叹：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”
b、他的孩子会说：爹呀，孩儿想你了，回来家乡陪我去看看江南的春天吧。
诗人王安石只能悲叹：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”
c、面对王安石妻儿的苦苦呼喊，505班的孩子们也忍不住对王安石说：王大诗人，回家 看看吧，钟山是你的第二个家乡，你的家乡如此之美，更何况家乡有你日夜牵挂的家人。诗人王安石只能无奈吟唱：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”
......
⑻、面对大家的种种呼唤，王安石的心里更悲凉了，因为思乡而不能还，思乡之情更浓烈 了，于是反问月亮：明月何时照我还。月亮啊，明月什么时候才能照着我再回到家乡呢？ ⑼、“明月”诗人运用在诗句中表达思乡之情，如：诗仙李白：举头望明月，低头思故乡。 如：诗圣杜甫：露从今夜白，月是故乡明。
诗歌中还会有很多寓意的景物：柳（折柳送别，谐音“留”）、鱼雁（书信）....... ⑽、再次朗读诗歌，将诗人的思乡之情有感情的朗读出来。
⑾、
三、归纳分享 应用自如（自主归纳，各抒己见，达成共识）
1、《泊船瓜洲》的作者是_____代诗人______，这首诗是他在_________时思念家乡写下的千 古名诗,抒发了自己 之情。
2、梳理全诗大意。
(
3、课后收集关于有关于思乡的诗句读一读、背一背，体会诗人的思乡之情。
4、如果你有一位感情深厚的朋友/亲戚/兄弟姐妹/同学/......，在不经意间要分别时，你会为他写下一首诗：
篇三：泊船瓜洲王安石
《王安石——《泊船瓜洲》》出自：百味书屋
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