篇一：严是一种爱
卉原中学初二政治导学案 编制：郑晓会 杨清池李湘泽董增荣 审核： 审批：时间 ：2013-8-18
第二课 第一框:严也是一种爱
姓名________ 班级_______ 组别______
【学习目标】
情感目标：认真体会父母对我们的心情和期待，正确对待父母的
教育的情感，避免不良思想行为的态度。
能力目标：初步形成能够客观分析与父母产生矛盾、存在分歧的
原因及全面看待逆反心理的能力；
知识目标：明白与父母产生矛盾、产生代沟的原因；知道产生逆
反心里的具体表现、危害，懂得如何克服逆反心理；理解父母对我们的严也是一种爱。
【预习导航】
1、父母与子女之间产生矛盾的原因？
（1）从子女的角度：小时候，我们对父母依附、崇拜。进入青春期后，我们有了自己的思想，开始独立行事，渴望从家长那里拿到“解放证书”，渴望父母像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的权威。
（2）从家长角度：他们对我们的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句，在我们听不进时，就觉得家长唠叨、啰嗦。于是，我们与父母之间就产生了矛盾。 2、代沟的实质（含义）：所谓代沟是由年龄产生差异所导致的多重代际差异
3、代沟产生的原因是什么？
（1）直接原因：子女与父母之间的年龄差距（整理在教材20页最后一段）
（2）具体原因：我们与父母的人生经历、生活经验、社会地位不同，对社会规范的的熟悉程度不同，在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面难免产生较大差异。 4、为什么说“严也是一种爱？”
（１）望子成龙，天下父母的共同心愿。
（２） 我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。这种在我们看来有些苛刻的“严”，反映出父母对我们的爱。 （３）我们要理解、体谅父母的一片苦心。 5、产生逆反心理的原因：
我们对父母的思想观念、管教方法、严格要求，有时产生反感，甚至产生逆反心理。
6、逆反心理的具体表现：①要我这样，我偏要那样；②你说这个好，我非说那个好；③让我相信这个，我非相信那个。 7、怎样看待逆反心理和逆反行为？
（1）对于逆反心理和逆反行为，要具体分析，不能一概说是错误的，有的反抗不无道理。
（2）我们的父母不是圣人，他们的观念有时滞后；在家庭教育方面，他们难免有误区。与父母平等交往，有助于帮助父母更新观念、走出家教的误区，也有助于我们作出正确的行为选择。 （3）与父母发生冲突，如果以强硬的态度顶撞，甚至采用极端的方法来处理，都是错误的，会造成极大的危害。 8、逆反心理的危害是什么？
（1）在多数情况下，逆反心理导致的对父母的反抗，其结果都是
惩罚了自己，不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己。
（2）这种结果也是对父母的一种伤害。不是拿自己的错误伤害父母，就是拿父母的错误伤害父母。 9、怎样克服逆反心理？
（1）为了不伤害自己和自己最亲近的人，就要调适逆反心理，在情绪冲动时，要努力克制自己。
（2）理智对待矛盾，多与父母交流、沟通，切不可采取粗暴或极端的方式。（整理在教材22页第一点后面） 【合作探究】 一、【单项选择题】
1、我们与父母在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面产生较大差异的原因是（ ） ①两代人的人生经历不同 ②两代人的生活经验不同 ③两代人的社会地位不同 ④长辈的认识和看法不如我们
A、①②③B、①②④C、①③④ D、②③④
2、望子成龙，是天下父母的共同心愿。我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。这种在我们看来有些苛刻的“严”，反映出 （ ） A、父母为了光宗耀祖而不顾一切 B、父母对于我们的爱 C、父母为了有个幸福的晚年 D、父母极端自私
3、我们与父母的冲突，往往基于（ ） A、我们的自私和任性 B、父母的苛刻和独断专行
C、父母对我们的不断理解 D、父母对我们的高期待、严要求 4、对于父母对我们的高期待、严要求，我们应持有的正确态度是
（ ）
A、认为父母不应该对我们那么严格 B、认为父母的观念太陈腐了
C、我们要理解、体谅父母的一片苦心
D、父母的要求不要理会，我们要坚持做我们自己的事情
5、学校有个别学生，爱与老师对着干，在家父母让他往东，他偏往西，这种心理属于（ ） A、逆反心理 B、闭锁心理 C、变态心理 D、目中无人心理 6、下列行为属于青春期逆反心理表现的有 （ ） ①明知爸爸不喜欢，小石故意在一只耳朵上戴个耳环 ②妈妈偷看小琴的日记后，她故意一个星期没有理妈妈 ③面对爸爸的严厉，小谭愤然离家出走 ④面对妈妈的说教，小珍故意与妈妈顶撞
A、①②B、③④C、①③④ D、①②③④
7、下图中同学这种心理的直接危害是（ ）
A、惩罚自己B、惩罚父母C、跨越代沟 D、如愿以偿 8、逆反心理是处于青春期的青少年一种常见的心理现象。如果处
理不当，会造成亲子隔阂，导致种种不快等。下列做法中有助于克服逆反心理的是 （ ） A、聆听教诲、唯命是从B、平等沟通、换位思考 C、固执己见、决不让步D、不理不睬、冷淡相对 9、“我们要对母亲发火的时候，不妨用手摸一下肚脐，它曾是我们与母体相连的地方，也是母亲用营养维持我们生命的地方。”这句话告诉我们（ ） A、母亲养育了我们，因此有权要求我们一切听从她的安排 B、仅仅是母亲养育了我们
C、我们要努力克服消极的逆反心理，在情绪冲动时要努力克制自己
D、有逆反心理或逆反行为就是不孝
10、在对500名中学生进行的问卷调查中，反映与父母有代沟的选择较为集中，具体表现在“穿衣打扮”“父母唠叨”“业余爱好” “零用钱消费”“课外读物”“交友”“隐私”等方面的分歧。这表明 （ ） A、严也是一种爱
B、代沟的实质是反映在年龄差异背后的多重代际差异 C、我们要努力克服逆反心理
D、在家庭交往中，与父母不必太计较 二、【非选择题】
观察漫画《烦死了》，回答问题。
（1）你认为漫画中孩子的言行反映了一种什么心理？
（2）这种心理是怎样产生的？有什么表现？
（3）这种心理如果任其发展下去，会有什么危害？
篇二：《严也是一种爱》教学设计
《严也是一种爱》教学设计
设计理念
初二学生进入青春期，逆反心理强，自我认识加强，但同时又缺乏全面的认识，特别是和父母之间的高期望形成不可避免的矛盾，根据学生的特点，开展实践的活动或调查让学生从感性上升到理性
真正和父母之间架起沟通的桥梁
一、教材分析
1、教学目标
知识目标：了解与父母产生矛盾的原因，知道逆反心理的具体表现，会对逆反心理的进行具体分析，理解逆反心理造成的实际危害。
能力目标：正确认识自己的自知能力，正确理解家长的心情的知人能力，对亲子矛盾产生原因的分析能力，对逆反心理的辩证分析能力，认识逆反心理危害分析本质的透视能力。
情感态度和价值观目标：对父母亲人的爱，对自己正确行为的赞赏，对错误行为的悔意和耻辱，坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。
2、教学重、难点
（1）重点：关于两代人的矛盾，关于逆反心理。
（2）难点：正确理解 “严也是一种爱”。
二、学情分析
社会的急剧变化，社会上的种种不良诱惑，家长对子女的高期待，
严要求，学生面临的复杂环境，面对的竞争压力，使得学生的思想观
念发生很大变化。处于青春期的学生，有其问题突发的特点，不可避免地表现于家庭生活的亲子交往之中。初中生亲子之间的差异及学生的逆反心理，往往导致家庭中的矛盾和冲突，这就要求我们要对其予以正确的引导。
三、教法设计
本节课采用谈话式为主，启发、点拔、讨论、探究、总结相结合
的方法，营造生生互动、师生互动的氛围。：
四、学法指导
在教学活动中，注重对学生学习方法的指导，力图用学生自身和
身边的人和事引导学生积极思考，热情参与、乐于观察、善于总结。真正提高学生对父母之间的理解和沟通奠定基础
通过一些动脑、动口的活动，使学生在教师为他们铺设的平台上
充分展示自己，自信地面对一切。注意培养学生养成圈、点、勾、划的读书习惯。
五、教具的应用：多媒体
六‘教学活动过程设计
【新课导入】
活动设计1
播放歌曲《相亲相爱》
探究题目：
①请问大家，你们回家时最期望.最盼望什么?
②谈一谈，你和父母关系是否亲密无间，无话不说。是否感受
到父母对你们的严要求！
（设计意图：突出本课主旨；让学生对与父母关系状况反思，
为新课作过渡）
【教学活动过程】
一、成长也会有烦恼（板书）
1、产生烦恼的原因（板书）
活动设计2——情景设置（根据教材P19文字材料请两个同学分
别扮演丽丽、母亲进行表演）
探究题目：
为什么原来如此和谐的亲子关系，现在变得格格不入？请说说
看法。
（设计意图：①这一活动素材是一个初中女生的日记，也是她
的自我感受。关于学生的喜好，与同学交往的兴奋，不注意考虑家长的忧虑和感受，对于服装的偏爱，以及家长对男女生交往的戒备等，都是初中学生普遍遇到的现实的问题，这些是基于青春期学生生理心理发展必然会遇到的带有共性的问题。让学生就此原因展开分析，有助于学生直面现实，发挥主体性，从而提高分析问题的能力；②以小品表演形式设置情景，有利于调动学生参与，活跃气氛；③为探析烦恼原因过渡）
师：（点评过渡）
从学生角度讲：小时候由于对父母的崇拜而认为他们无所不能；
到青春期，对父母有逆反心理，看不起家长；过了青春期，又客观地看到父母的价值。
从家长角度讲：对孩子的关爱之心没有变，只是要求更加严格，
免不了多叮嘱几句。孩子听不进时，就觉得家长特别唠叨、啰嗦。于是，我们与父母之间就产生了矛盾。这说明两代人之间有代沟。
2、产生代沟的原因（板书）
活动设计3——探究活动（多媒体显示）
产生隔阂、代沟的直接原因：年龄差异
探究题目：
①完成表格
②请同学们想一想，谈一下，我们同父母产生隔阂具体原因有哪些？
（设计意图：设计这一活动的目的，①在于让学生会站在父母
的角度看问题，即如何理解父母的特点，理解自己与父母的差别，那么他们对父母的正确做法更容易接受，不当之处更容易理解和宽容。②通过这一比较，可以让学生对自己有个再认识。青春期的初中学生容易走极端，看问题容易片面。通过这一活动，可以帮助学生审视自己，从自己方面找原因，促进其心理的成熟和处事方法的掌握。③比较方法是学生认识事物的重要方法，搞这一活动，可以让学生在探究中获得有益的、终身受益的方法，以增强其能力）
篇三：《严也是一种爱》知识点整理
第一框 严也是一种爱
1.我们与父母发生矛盾的原因
(1)进入青春期后，我们的自我意识增强，开始独立行事，渴望父母像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的权威。从而产生了亲子矛盾，这些矛盾困扰着我们，带来烦恼。(2)在父母眼里，我们总是长不大的孩子，没有生活经验和丰富阅历，却有自己的主意。父母责怪我们不服管教、不懂事。(3)父母要求更加严格，叮嘱多了，我们觉得家长唠叨、罗嗦，听不进去。
2.为什么说父母的高期待、严要求是一种爱?
我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。这种在我们看来有些苛刻的“严”，反映出父母对于我们的爱。我们要理解、体谅父母的一片苦心。
3.逆反心理有危害
(1)逆反心理产生的原因：
(2)逆反心理的表现
要我这样，我偏那样;你说这好，我偏说那好;让我信这，我偏信那。以强硬的态度顶撞、以粗暴的举止反抗;对父母不理不睬、冷淡相对;用极端的办法处理矛盾;等等。
(3)对逆反心理的辨证分析 (如何看待逆反心理?)p21
对于逆反心理和逆反行为，要具体分析，不能一概说是错的，有的反抗不无道理。在家庭教育方面父母也难免有误区。与父母平等交往，有助于帮助父母更新观念、走出家教的误区，也有助于我们做出正确的行为选择。
与父母发生冲突，如果以强硬态度、粗暴行为反抗，或冷淡父母，甚至采用极端方法来处理，都是错误的，会造成极大危害。
(4)逆反心理导致的危害：①逆反心理和逆反行为，往往导致家庭中的矛盾和冲突;会影响自己的健康发展，甚至酿成悲剧。②结果上看，伤害自己，伤害自己最亲近的人。
3、如何克服逆反心理?
(1)为了不伤害自己和自己最亲近的人，就要努力克服消极的逆反心理，在情绪冲动时要努力克制自己。
(2)学会与父母正确交往：①对父母的态度要温和，不采取偏激的行为方式。②要表现出一定的独立能力，让父母放心。③与父母交流和沟通。
《严是一种爱》出自：百味书屋
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