篇一：调查报告格式表
江西广播电视大学学生社会实践
考 核 表
分 校：教学班：专 业：姓 名：学 号：
萍乡电大芦溪工作站教育管理
年 月
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2
3
4
篇二：社会调查报告表格
石河子大学思想政治理论课教学科研部实践教学
社会调查研究报告
调查报告题目：关于大学生对疆内部分少数民族节庆习
俗的了解程度的有关调查
小组 代 表人： 院系专业班级： 联 系 电 话： 指 导 教 师： 填 表 日 期：
《新疆历史与民族宗教理论政策教程》课程组制
2010年2月26日
填 写 说 明
1．调查报告的各项内容，要实事求是，认真填写。
2．调查报告以3000字左右为宜，观点正确，段落分明，结构合理，内容充分。
3．严禁抄袭，一经发现0分处理。
4．按各指导教师规定规定时间和要求提交（提交纸制和电子版）。 5．封皮为4号宋体；表格为5号宋体，表格控制在当页。 6．封皮填写：小组代表人为1人，院系班级和联系电话均为小组代表人资料。
7．调查报告正文格式：
题目（40个汉字以内、4号宋体、加粗、剧中） 摘要（200字左右、小4宋体、1.5倍行距） 关键词（3个左右、小4宋体，词之间用“；”） 正文内容（3000字左右、小4宋体、1.5倍行距） 参考文献（10个以内、小4宋体、1.5倍行距）
调查报告正文：关于大学生对疆内部分少数民族节庆习
俗的了解程度的有关调查
作者：韦伯鲁 沈锦书 郎博 熊飞
摘要：新疆少数民族人口占全区总人口的一半以上，各民族都有自己独具特色的风俗习惯，是各民族文化的一个重要内容。作为新疆省石河子大学的学生，我们的身边不乏少数民族同学，我们应该注意了解各少数民族的风俗习惯，自觉尊重他们的风俗习惯，搞好民族关系，增进民族团结。
关键字：新疆 民族 习俗 节庆 团结 和睦
在祖国的大西北,有一个美丽地方——新疆,这里土地肥沃,物产丰富，是一个多民族聚居地，各族人民辛勤劳动，和睦相处，共同创造了一个又一个的奇迹。
新疆，一年四季景色各异。春夏之际，远望巍巍雪山耸入蓝天，山脚下郁郁葱葱的原始森林镶嵌在一望无垠的牧场边上，羊群洒在碧绿的草场内，如同点点白帆游弋在绿色的海洋。那一眼望不到边的麦海、棉田、玉米，生机无限，简直是美丽江南的翻版。如果你到南疆走一走，定会感受到与内地不同的奇特风光：头顶是蓝天白云，远处是茫茫沙海，近处是绿色的庄稼，徜徉在远接天际的林荫道上，你很远就会闻到田里飘来哈密瓜的清香。当你满载着新疆的情谊，乘着汽车来到边陲小城，扑面而来的是改革与时尚的新风。你看，那一幢幢高楼大厦，光彩耀眼；一排排琳琅满目的商业街，穿梭着服饰各异的人流；一阵阵随风飘来的乐曲让你真正领略到少有的异域风情。此时，你会真实感受到这里与祖国内地一样的心的律动。
新疆维吾尔自治区地处我国西北边陲，面积166万多平方公里，约占全国陆地总面积的六分之一，是全国陆地面积最大的省去。国内与甘肃、青海、西
藏三省区相邻，国外与蒙古、、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度8国接壤，边界线长达5600多公里，是我国边界线最长的省去。
新疆历史悠久，民族众多，物产丰富，文化灿烂。当今新疆生活着以维吾尔族为主体，包括维吾尔、汉、哈萨克、回、柯尔克孜、蒙古、锡伯、俄罗斯、塔吉克、乌孜别克、塔塔尔、满、达斡尔13个在新疆居住时间较长的民族在内的共55个民族成分，组成了一个互相尊重、和睦相处、团结奋斗、致力于社会主义现代化建设的民族大家庭。
新疆少数民族人口占全区总人口的一半以上，各民族都有自己独具特色的风俗习惯，是各民族文化的一个重要内容。因此我们小组做了一项关于大学生对疆内部分少数民族（维吾尔族，哈萨克族，蒙古族，锡伯族）节庆习俗的了解程度做了有关调查，以下是本小组的调查结果和分析： 20道题做对80%以上的为：熟悉。标记为 A 做对60%以上的为：一般。标记为 B 做对50%以下的为：不熟悉。标记为 C
以下是对100位石河子大学在校学生的调查中对91个有效问卷结果分析与总结。
总结：石河子大学在校大学生对疆内部分少数民族节庆习俗的了解程度的有关调查问卷中，有关维吾尔族，哈萨克族，蒙古族以及锡伯族的问题各占5道，调查结果计算可知，石河子大学在校学生对维吾尔族以及哈萨克族的节庆习俗了解较多，而对蒙古族，锡伯族的节庆风俗，服装，饮食和生活习俗了解甚少。通过调查我们发现，作为调查对象的100余位汉族学生和80多位各少数民族学生中，出现上述问题的主要原因可以总结在以下几点：
1.平时与蒙古族，锡伯族同学的接触不多，对他们风俗习惯的了解只局限于一些电视节目和书刊。
2.疆内少数民族的居住以“大杂居，小聚居”为主，所以很多少数民族的文化和风俗习惯受汉族文化影响，正在慢慢地改变，汉化或消失。
3.调查问卷中显示，在校大学生对维吾尔族了解较多，而对其他少数民族了解较少原因可能是维吾尔族占全疆人口的45.73%，遍及全疆。哈萨克族主要分布在伊犁哈萨克自治州，木垒哈萨克自治县等地。蒙古族聚居于巴音郭楞自治州，博尔塔拉蒙古自治州等地，锡伯族察布查尔锡伯自治县，人口较少，所以导致在校学生对这几个民族习俗节庆等的了解欠缺。
4.所以作为大学生的我们应该好好了解各民族的风俗习惯，帮助各民族的风俗和文化能通过因社会经济的发展而产生的各方面的考验。
作为新疆省石河子大学的学生，我们的身边不乏少数民族同学，我们应该
篇三：调查报告表
题 目 陕西师范大学远程教育学院 调 查 报 告 关于小学生应用数学知识解决生活实际问题能力的调查报告
姓 名 王 艳
学 号 61251320321002
专 业 数学与应用数学
批次/层次 132/专升本
指导教师 李万社
学习中心 横山教师进修学校
工作单位 韩岔中心小学
陕西师范大学远程教育学院专业实践情况上报表
学习中心名称：
横山教师进修学校 时间： 2015年 月
填表说明：所有毕业生必须认真填写此表的各项内容，实习单位自行选择，可以是本人现在的工作单位也可以是其他单位，但是实习内容必须与自己的专业相符。凡工作一年以上的教师只需单位填写评语后盖章即可，不用填写实习的各项内容。
陕西师范大学远程教育学院社会调查报告表
学习中心名称：
横山教师进修学校 时间： 2015年3月
填表说明：所有毕业生必须认真填写此表，认真进行调查报告的写作。调查报告的内容、范围必须与自己的专业相一致。调查报告的字数在1500字以上。此表填写后与调查报告一起按时交到所属学习中心。
一、问题的提出
发现当前小学生解决实际问题的能力不容乐观：学生在课堂上掌握了数学知识并会用数学知识解答课本上的问题，却往往不会运用所学的数学知识去解决学习、生活中的实际问题。学生要能够运用所学的知识解决实际问题，无论是美国“数学课程标准”，还是其他国家的数学教育都对其普遍重视。我国的《新课程标准》要求“让每个学生人人都学会有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展；人人能够运用所学知识解决生活中的简单应用问题。”学习就是为了应用，就是为了解决实际问题。
二、研究的方法
1、调查时间：2015年4月
2、调查对象：随机抽取韩岔中心小学五六年级50名学生
3、调查方法：问卷调查法、行动研究法
本研究对韩岔中心小学50名学生进行了调查，发放无记名调查问卷50份，共收回有效调查问卷50份。
三、现状与分析
第一、98%的学生喜欢学习数学，90%的学生能上课认真听讲，但投入、平时与老师或学生交流的比较少，大部分学生在学习数学时遇到困难时，不能积极主动的去攻克，而是放到一边，只有少部分会主动与老师进行交流。这就是偏远山区孩子们应用数学知识解决问题能力的主要原因。其次，由于生活环境的原因，孩子们的养成习惯不太好，大部分学生不能自觉学习，比较贪玩，而且玩的游戏也比较低级，不能调动学生积极的发展。最后，学生数学课外活动基本没有，数学课外知识少之
又少。
四、建议与措施
(一）联系生活，增添兴趣
数学产生于人们的社会实践中，它是经过人们不断总结，不断抽象形成的，而学生的生活是多姿多彩、纷繁复杂的，其中蕴含着许多的数学问题、数学知识。在数学教学中要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学。因此，必须把数学和儿童的生活实际联系起来，让教学贴近生活。“使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感”。
(二) 一题多解，多题一解。
一题多解，多题一解提高解题的灵活性。有些题目，可以从不同的角度去分析，得到不同的解题方法。一题多解可以培养分析问题的能力，灵活解题的能力。不同的解题思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果。同时也给其他同学以启迪，开阔解题思路。
（三）、转变角色，给学生提供合适的空间。
让学生以研究的态度和学习方式对待数学学习，主动获取数学知识，教师在数学教学过程中，要树立以学生发展为本的教育观，把学习的主动权交给学生，要给学生多一些思考的空间，多一些活动空间，多一些成功的体会。如在教学“质数和合数”时，让学生想一想、议一议、说一说关于质数和合数想知道哪些问题，由于把学生的主动权交给了学生，学生便活跃起来了。通过想、议等明白了质数和合数的学习目标。整个教学过程中，教师不再是指挥者，而是较好地充当了组织者、引导
《调查研究表》出自：百味书屋
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