篇一：《3_蜡烛》导学案(含参考答案)[1]
《蜡烛》导学案
授课时间：2013/9/16 授课教师：张雪梅 学生姓名：
【教学目标】
1、把握记叙的要素，了解通讯的文体特征，逐步提高学生阅读记叙文的能力。
2、把握老妇人这个人物形象，分析其行动描写，深层次体会人物的思想感情。
3、揣摩语言，着重品味关键性语句的丰富意蕴及表达作用，提高理解能力。
4、了解反法西斯同盟各国用血肉凝结的深厚情谊，在跃动的烛火中，我们似乎看到了人类光明的未来。学习本文，应激发学生追求和平，消除战争的正义情感和责任感。
【教学重点】
把握老妇人这个人物形象，体会人物的思想感情。
【教学难点】
探究这篇通讯感人的艺术效果是如何产生的。
【知识链接】
1、 题目解读
往事如烟，岁月如流，一切有形的东西已被时间磨蚀得锈迹斑斑，惟有情感，高尚圣洁的情感却长存天宇。在反法西斯战争中，一位南斯拉夫母亲把一生中惟一珍爱的东西——结婚蜡烛，献给了一个苏联青年。这一幕将永远留存在热爱和平的人们的记忆里。今天我们学习西蒙诺夫的战地通讯《蜡烛》。
2、作者简介：
西蒙诺夫（1915-1980），苏联作家。生于军官家庭。 1938年毕业于高尔基文学院。1942年加入共产党。1939年任军事记者，以后一直从事战争题材的创作。西蒙诺夫的作品大多描写二战时期的苏联，在战时有很大影响。他曾多次在苏联的各项文学奖项中获奖，可以堪称苏联文学史上的一代宗师！
3、背景介绍：二战——苏德战事简介
1941年6月，纳粹党控制西欧后，德军侵略苏联，破坏了双方1939年签定的条约。德军长驱直入苏联，围攻列宁格勒和斯大林格勒。苏联损失惨重，百姓生活困苦。德国以为胜利在即，但俄罗斯人坚决抵抗。俄罗斯寒冷的冬天冻死了很多毫无准备的德国士兵。1943年1月，德军在斯大林格勒战败，90 000多名德国士兵成为俘虏。虽然战争仍然持续两年，但这是纳粹党末日的开端。
同年，苏联红军迫使德军退回边境，最后把他们逼到柏林。接着在1944年6月，随着同盟军度过地中海，攻入意大利，期待已久的“第二战场”终于开辟。
1945年5月，德国投降。
苏联在第二次世界大战中损失非常惨重。国民受到德军残酷对待，约有几百万平民伤亡。
【自主学习】
1、给加点的字注音并根据拼音写汉字。
瓦lì()精疲力jié（） () fú晓迫（ ）击炮 地窖 () ．．
颤巍巍（ ） 鞠()躬（ ） 匍（ ）匐（ ）揣()在怀里 ．．．．
肃穆（ ）烧灼（ ）名fu()其实
2、下面两个句子中，填入空白处的最恰当的词语是( )。
①一枝蜡烛，旁边还有生锈的洋铁片给它挡住了风，在坟堆上着柔和的光芒。 ②蜡烛快点完了，烛芯快要给蜡泪淹没了，但是那一朵小火花依然在 。
A、闪耀 闪烁 B．闪耀 闪耀 C、闪烁 闪烁 D．闪烁 闪耀
3、这篇通讯写了一位饱受之苦的老妇人， 的动人事迹，深情赞美了 的深厚感情。
【合作探究】
4、找出文中哪些地方让你感动？并说说令你感动的原因。
5、为了突出某种形象、某种感情，作者往往会对有些内容反复交代和描写。找出文章对哪些内容进行了不厌其烦的反复描写？ 理解这样写的目的是什么？
6、怎样理解课文最后一段话？
7、文中的烛光有什么象征意义？
【课堂小结】
这篇文章反映了二战时期法西斯阵营将人类拖入深重的苦难，反法西斯阵营的各国军民在埋葬法西斯强盗的战斗中结下了深深的情谊。在这场正义的战争中，各国人民用血肉铸成了坚固的城墙，许多感人肺腑的形象，令人难忘。
“蜡烛”是光明的象征，是奉献的象征，一支小小的蜡烛将穿透战争的阴霾，燃亮在世界和平的前夜。《蜡烛》是一首赞美诗，一曲颂歌，这首颂歌将永远回荡在热爱和平的世界人民的心头。让我们为红军烈士致哀，让我们用行动表达对南斯拉夫母亲的崇敬之情吧！我们热爱和平，我们期盼着世界远离战争，人类远离罪恶的那一天。
【能力提升】
文章中的老妇人始终没有说一句话，丰富的内心活动都是通过她的动作表现出来的。试揣摩倒数第四段，设想一下文段中表现的老妇人的心理活动，并用一二百字写下来。
【教学后记】
参考答案
1、砾 竭 拂 jiào chàn jū2、a3、战争 安葬苏联烈士 南斯拉夫人民对苏联红军
4、提示： 炮火连天，环境危险；年老体弱，掩埋艰难；掩埋形式，情同母子（跪吻嘴唇、前额）； 燃起蜡烛，意义特殊（珍藏４５年的结婚喜烛）； 彻夜守坟，陪伴烈士
5、提示：对德军炮火的１１次描写，对蜡烛的６次描写，对黑围巾的４次交代 ，对老妇人动作的反复描写（３次“爬”、３次“跪” ） （1）对炮火的很多次描写，为人物活动设置了一个典型环境，写出了德军的残忍疯狂，突现了老妇人的不顾生死、临危不惧。（2.）在这样一个特殊的环境、特殊的氛围中，反复描写蜡烛有着特殊的意义。烛光，象征着红军烈士的生命之光，寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思，是两国人民战斗情谊的见证。（3.）“黑色的大围巾”表示沉痛哀悼的庄重情感，写出了老妇人与牺牲的苏联红军战士之间跨越国界的深沉而强烈的母亲般的爱。（4）三次“爬”写出了老妇人年老力衰，三次“跪”写出了行动不便老妇人对牺牲战士的沉痛哀悼。
6、最后一段讴歌南斯拉夫母亲对苏联红军烈士最崇高、最热烈、最诚挚的感情。这种感情不分国界，情同母子；这种感情是建立在正义的、反侵略的基础上的，是人类永恒的、最美好的感情。
7、（1）是红军烈士的生命之光。（2）寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思。（3）是两国人民战斗情谊的象征。
篇二：2015~2016学年度上学期 八年语文第3课蜡烛学案
北安中学八年级 语文（上）导学案
学习目标：
知识与技能: （1）读课文，积累“拂晓、瓦砾、地窖、鞠躬、颤巍巍”等词语，把握其读音、词义。
（2）了解战地通讯的特点。
过程与方法：以生小组合作为主，教师点拨指导重点知识。
情感态度与价值观：教育学生珍视现在的幸福生活，努力捍卫世界和平。
学习重难点：重点：读课文，积累“拂晓、瓦砾、地窖、鞠躬、颤巍巍”等词语，把握其读音、词义。
难点: 了解战地通讯的特点。
学法：1、探讨研究法2、朗读法3、语感品读法 【学案引领自学】 一、自学内容：
1、教师指生多种方式读课文，积累重点字词，体会文意。 2、积累重点文学常识。
3、体会本文的体裁及特点。 4、了解写作背景。
二、自学质疑： 三、自学检测：
1、给加点字注音：
烧灼（） 腋窝（ ） 颤巍巍（ ） 匍匐（ ）（ ） 瓦砾（） 拂晓（ ）鞠躬（ ）（ ） 2、解释词语：
瓦 砾： 精疲力竭：
名副其实： 永垂不朽：颤 巍 巍：
3作家。生于军官家庭。1934年开始写作。1938年毕业于高尔基文学院。代表作品：剧本《我城一少年》、长篇小说《日日夜夜》，特写和短篇故事集《从黑海到巴伦支海》。战后曾到过美国，写有剧本《俄罗斯问题》。还发表有诗集《友与敌》。《我城一少年》《俄罗斯人》《日日夜夜》《俄罗斯问题》《友与敌》均获得斯大林奖金。
西蒙诺夫曾于1949年10月访问我国。1950年出版《战斗的中国》一书，描写了中国人民进行的解放战争。1957年至1971年发表《生者与死者》三部曲，获1974年列宁奖金。
4、背景介绍：第二次世界大战期间，苏联、南斯拉夫等国结成了反法西斯同盟，苏联红军帮助南斯拉夫人民打击法西斯侵略者。西蒙诺夫作为随军记者，随军经过东欧各国，在采访的过程中收集到了这则感人肺腑的故事，写下了这篇赞美反法西斯同盟各国战斗友谊的战地通讯。 5、了解文体：本文是一篇。
（一）通讯的特点：通讯与消息比，不仅需要六个新闻要素（人物、时间、地点，事件发生的原因、经过和结果）齐全，还要报道新闻事实的情节、细节。通讯分事件通讯和人物通讯。通讯的表达方式，不仅用叙述，还要较多地采用描写。议论、抒情等。 (二）通讯与消息的区别：
同：用事实说话。
异：1.内容上，消息简略单纯，通讯详尽、具体、形象。 2.形式上，消息程式性强，通讯创造性强。
3．从结构上看，消息由标题、导语、主体、结语和背景组成，通讯跟一般记叙文相似，没有固
定格式，每一篇都有自己独特的结构形式。
4.在表达方面，消息主要用叙述。通讯表达方式丰富多样
5.在语言上，消息简洁朴素。通讯具体详细。6. 时效上，通讯不如消息迅速及时。
【释疑点拨】
1．速读课文，复述课文，然后再用一句话概括出课文的主要内容。
2．学生朗读课文，把握文章的记叙要素。 时间： 地点： 人物： 事件：
3．梳理文章思路：从叙事过程看，全文共分四部分。 第一部分（1-7）讲红军战士偷袭牺牲。
第二部分（8-31）讲老妇人冒着炮火掩埋烈士。这一部分是全文的核心。 第三部分（32-42）老妇人的英雄行为感动了红军战士。 第四部分（43-44）再现并赞美蜡烛的火焰。
【训练提升】
1.给下列加点的字注音。
拂（）晓 肃穆（）烧灼（）瓦砾（）地窖（） 鞠（）躬 精疲力竭（）名副其实 （） 天翻地覆（） 2.根据课文，在横线上填上适当的动词。
（1）老妇人跪在那坑里，用手掌 出那些水。
（2）德国人还在轰击,可是没有一颗炮弹在老妇人的近旁。 （3）于是她回到那死者旁边，两手 在死者的腋窝下，把他拖走。 2．依次填入下列横线上的词语，正确的一项是（）
①几小时的 ，她一捧又一捧， 堆起了一个小小的坟堆。
②附近一带连一个活东西都没有， 陪伴她在地窖里过了四天的那一只猫也被炸死了。 A．工夫 竟然 甚至 B．功夫 竞然 甚至 C．工夫 竟然 乃至 D．功夫 竞然 乃至
3．填入下面横线的句子，上下文衔接最连贯的是（）
她干脆直着身子，一摇一摆，慢慢地朝方场上走去。。她太衰老了，跨不过去，因此慢慢地绕过了那段铁栏杆，走进了方场。
A．她也不打算跨过去，一段还没有炸断的铁栏杆拦在她面前 B．她也不打算跨过去，她面前有一段还没炸断的铁栏杆拦着 C．一段还没有炸断的铁栏杆拦在她面前，她也不打算跨过去 D．在她面前拦着一段还没有炸断的铁栏杆，她也不打算跨过去
小结：请各小组学生针对本文的学习，以“我学到了??”进行小结。 课后巩固：作业：完成训练题在作业本上。
学生反思：
我的收获是： 我的不足是： 我的改进措施是：
北安中学八年级 语文（上）导学案
学习目标：
知识与技能: 精读课文，感悟老妇人的形象，体会文章的思想感情。 过程与方法：以生小组合作为主，教师点拨指导重点知识。
情感态度与价值观：认识到英雄的中国人民是不可战胜的，培养学生爱国主义情感。 学习重难点：重点：感知人物形象，把握性格特点。
难点: 体会文章的思想感情。
学法：1、探讨研究法2、朗读法3、语感品读法 【学案引领自学】 一、自学内容：
精读课文，感悟老妇人的形象，体会文章的思想感情。
二、自学质疑： 三、自学检测：
1．作品中如何刻画老妇人这个人物形象的？
2．总结一下老妇人的形象？
【释疑点拨】探究主旨
1．文章中的蜡烛除了实指“蜡烛”外，还有没有其他深刻的含义（象征意义）？
2．珍藏了45年的结婚蜡烛点燃在红军战士的坟头，老妇人又静静地在寒夜守护着红军战士。全文就是这样在诗意般的境界中抒写了那“不会熄灭的火焰”，这样的结尾又有怎样的含意？
【训练提升】
二、阅读理解
（一）
（1）拂晓前，契柯拉耶夫所属的那一连红军，在猛烈的炮火掩护下，直奔（）方场，占领了那座桥。（2）隔了一两个小时，天色已经大亮。红军的坦克紧跟着步兵过桥去了。战斗在河的对岸进行着，再没有炮弹落在方场上。（3）这时候，连长派了几个士兵去找契柯拉耶夫的尸身，打算把他和今天早上战死的战士一同埋葬。（4）那几个士兵到处找契柯拉耶夫的尸身——可是找不着。突然，有一个士兵吃惊地大
小结：请各小组学生针对本文的学习，以“我学到了??”进行小结。 课后巩固：
学生反思：
我的收获是：
我的不足是：
我的改进措施是：
训练题参考答案：1．Bèn mú 鞠躬 惊扰 2．第③段的“这时候”是指当那一连红军已经占领了那座桥，再没炮弹落在方场上的时候；第⑨段的“这时候”是指当红军战士围着坟堆静默的时候。 3．黑色，表沉痛哀悼的庄重情感。这一着色，渲染了肃穆的气氛，表达了老妇人的哀悼之情。 4．一方面是照应上文，对烛光进一步交代，另一方面这微弱的烛光也象征着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思。 5．动词略。老妇人庄严而郑重的举动表现了她内心对烈士的哀思和敬意。 6．环境；勾勒出战争破坏后的景象，控诉法西斯强盗对人类文明的践踏。 7．不写出姓名，揭示出这种感情的意义，是两国军民感情的集中表现，这种感情情同母子。
篇三：《蜡烛》2016年导学案(含答案)
大同中学2016—2017学年初二（上）语文校本作业
课题：第3课 《蜡烛》 课型：自读
班级 姓名_____________ 座号_________
【学习目标】1.品味重点语句，把握文章思想感情2.分析人物动作描写，体味人物丰富的内心世界；
3.体味文章思想感情，感受人物丰富的情感世界。
【学习重难点】通过分析人物外貌、动作描写，品味感受人物丰富的情感世界。
【自主预习】
■作者简介：西蒙诺夫，苏联作家。生于军官家庭。1934年开始写作。1939年任军事记者，以后一直从事战争题材的创作。作品《我城一少年》《俄罗斯人》《日日夜夜》《俄罗斯问题》《友与敌》均获斯大林奖金，《生者与死者》获列宁奖金。
■写作背景：本文写于第二次大战后期，苏联红军从北往南对德国法西斯进行反攻，帮助被德国占领的欧洲各国人民进行民族解放。本文写的就是苏联红军帮助南斯拉夫人民解放首都贝尔格莱德是发生的一个故事。
■了解通讯：通讯是记叙文文体的又一实用文体，也是报纸常用的文章样式之一，包括人物通讯、事件通讯等。它和新闻一样，要求及时准确地报道现实生活中有意义的人和事，但报道的人和事比新闻更具体更系统。通讯注意人和事的典型性，善于在真人真事的基础上，根据表现主题的需要，对材料进行精心的选择和合理的安排，努力写出人物的思想，突出事件的本质意义。通讯运用的表现手法是叙事，也常用描写、抒情、议论，以使人物更加鲜明，事件更加生动。
一、初读课文，疏通文意
1.给加点的字注音。
拂晓（ ） 瓦砾（） 地窖（ ）鞠躬（ ） 颤巍巍（ ） 匍匐（）（） ．．．．．．．
2.根据下列语句的意思判断相应词语。
⑴ 指爬行。（ ） ⑵天快亮的时候。（ ）
⑶名称或名声与实际相符合。（ ） ⑷形容非常疲劳，一点力气也没有了。（ ） ⑸（多指姓名、事业、精神等）永远流传，不磨灭。（ ）
3.速读课文，复述课文，然后再用一句话概括出课文的主要内容。
复述提示：抓住六要素，特别注意叙述清楚事情的经过。
本文描写冒着炮火，掩埋 的遗体后，将点燃在烈士坟头静静陪伴到拂晓的感人故事。
【课后巩固】
二、走进文本，整体感知，小组交流讨论，研读赏析
4.同学们有没发现文中对一些内容进行了不厌其烦的反复描写？能找出来吗？大家一起来找一找，思考一下为何要对这些内容进行反复的描写？
⑴对炮火的 次描写 ⑵对蜡烛的 次描写
⑶对黑围巾的 次交代 ⑷对老妇人动作的反复描写 次写“爬”次写“跪”
5．作者为什么要这样反复加以描写？
⑴对“炮火”的多次描写，突出了当时环境的，更突出了老妇人 和 的高 尚品格，同时也使我们为老妇人的行为而感动。
⑵对“蜡烛”的多次描写，说明蜡烛有着特殊的意义。烛光，象征着 ，寄托着南斯 拉夫人民对红军的，是两国人民的见证。
⑶对“黑围巾”的多次描写，表现了 的庄重情感，渲染了肃穆气氛，突出了老妇人对牺牲的 苏联红军战士跨越国界的深沉而强烈的般的爱。
⑷多次“爬”写出了老妇人 ，多次“跪”写出了 的老妇人对牺牲战士的 哀悼。
【课外拓展】
三、阅读《生死攸关的烛光》，完成以下问题。
生死攸关的烛光
⑴第二次世界大战期间，法国有一位家庭妇女，人称伯诺德夫人。她身边只有两个幼小的儿女。为把德国强盗赶出自己的祖国，母子三人都参加了秘密情报工作。
⑵伯诺德夫人的任务是把收到的绝密情报藏好，等盟军派人前来取走。为了情报安全，她想了许多方法，但始终放心不下。最后，她终于想到了一个绝妙的主意--把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了德军的搜查。
⑶一天晚上，屋里闯进了三个德国军官。他们坐下后，一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃，放到少校军官面前。伯诺德夫人知道，万一蜡烛点燃到金属管处就会自动熄灭，蜡烛的秘密就会暴露，秘密情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口的生命将告结束。她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上：“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着轻松把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。
⑷轻松没有持续多久，中尉又把烛芯重新点燃：“晚上这么黑，多点支小蜡烛也好嘛。”他说。⑸时间一分一秒地过去。这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷，我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗下来了。中尉快步赶上前，厉声喝道：“你不用蜡烛就不行吗？”一把夺回烛台。孩子是懂事的。他知道，厄运即将到来了，在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火。此时此刻，那烛光仿佛成了这屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛盯在越来越短的蜡烛上。
⑹突然，小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：“当然可以。我家也有一个你这样年纪的小女儿。”杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。
⑺正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。
6.根据上下文选词填空：
由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了德军 （A. 严谨 B. 严峻 C. 严密D. 严厉）的搜查。
7.第⑸段中，“他知道，厄运即将到来了。” “厄运”在文中具体是指：
① ____________________________________________________________________________________ ②_____________________________________________________________________________________
8.“伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛盯在越来越短的蜡烛上。”分别运用了和的修辞手法，表现了夫人此时既又的复杂心理。
9.概括母子三人为了保护秘密情报所采取的具体行动。如：大儿子杰克借口搬柴，端走烛台。
① 伯诺德夫人：_______________________________________________________________________________________ ② 小女儿杰奎琳： _______________________________________________________________________________________
1.fú lì jiào jū chànpú fú 2. ⑴匍匐 ⑵拂晓 ⑶名副其实 ⑷精疲力竭 ⑸永垂不朽
3. 本文描写一个南斯拉夫老妇人冒着炮火,掩埋一位苏联红军的遗体后,将珍藏多年的喜烛点燃在烈士坟头静静陪伴到拂晓的感人故事
4. 对德军炮火的11次描写
对蜡烛的6次描写
对黑围巾的4次交代
对老妇人动作的反复描写（3次“爬”、3次“跪”）
5.
⑴对“炮火”的多次描写，突出了当时环境的，更突出了老妇人不顾生死和临危不惧的高尚
品格，同时也使我们为老妇人的行为而感动。
⑵对“蜡烛”的多次描写，说明蜡烛有着特殊的意义。烛光，象征着红军烈士的生命之光，寄托着南斯拉夫人民对红军的哀思，是两国人民深厚情谊的见证。
⑶对“黑围巾”的多次描写，表现了哀悼的庄重情感，渲染了肃穆气氛，突出了老妇人对牺牲的苏联红军战士跨越国界的深沉而强烈的母亲般的爱。
⑷多次“爬”写出了老妇人年老力衰，多次“跪”写出了行动不便的老妇人对牺牲战士深痛哀悼
6.C
7.①蜡烛的秘密被暴露，秘密情报站将告结束
②她一家三口的生命将告结束
8.夸张、比喻
9. 伯瑙德夫人：取出油灯，吹熄蜡烛
杰奎琳：推说睡觉，拿走蜡烛
《你新闻的形式重写一下，西蒙诺夫的蜡烛。》出自：百味书屋
链接地址：http://www.850500.com/news/19352.html
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