篇一：九年级阳光阅读答案
篇一：九年级阳光阅读答案
韩志金
①任何人都有优点和缺点。如何看待一个人的优缺点，固然有其客观标准，但也与观察者看人的角度有一定关系。用灰暗心理看人，从人的短处着眼，所看到的缺点自然多于优点，短处多于长处；在阳光下看人，从人的长处着眼，所看到的优点一定多于缺点，长处多于短处、，而用人的正确态度应该是：用人之所长。避人之所短。
②唐代柳宗元在《梓人传》中记述了这样一件事：一个名叫杨潜的“二把刀”木匠，连自己的床都修不好，却声称能造屋，且所要工钱是一般工人的三倍。柳宗元听了大笑，觉得这是个贪图钱财、喜欢吹牛的家伙。后来，在一个很大的造屋工地上，柳宗元又看到这位老兄，只见他发号施令，指挥若定，众多工匠在他的指挥下奋力做事，有条不紊。柳宗元大为惊叹。时这个人应当怎么看?如果把他看成一个“棒槌”弃之不用，无疑埋没了一位出色的工程组织者。这个故事告诉我们这样一个道理：人各有所长，亦各有所短，只要扬长避短，天下便没有不可用之人。
③扬长避短是用人的基本方略，其重点应该在扬长。因为人的长处决定一个人的价值，扬长不仅可以避短、抑短、补短，而且能够强化人的才干和能力，使人的才干和能力不断地成长和发展。舍长以求短，智者难为谋。这里需要区分两种情况：一种是“优势”与“劣势”分明的人。受主观和客观因素的影响，人在知识和技能方面的特长具有明显的领域性，一旦离开所适应的领域，这些特长可能变得没有意义。正所谓：骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟。一名职业作家能写出灵动激越的文字，但对图书销售却可能一窍不通。同样，一位营销高手能在图书市场上叱咤风云，但点灯熬夜写出的文字却可能不值几何。用人就要根据人的特长领域区别任用，使其长处得到发展，短处得到弥补或规避。另一种是“优点”与“缺点”并存的人。古人说，有高世之才，必有遗俗之累。一个有着明显长处和强项的人，也常有明显的短处和弱点。有才干的人往往恃才自傲；有魄力的人容易不守常规；意志坚定的人容易固执己见；为人谦和的人又多胆小怕事??人的优点越突出，缺点往往越明显。用人就要破除“任人唯全”的束缚，用其所长，避其所短。给“虎”一座山，给“鲨”一片洋，让其长处和优势得到充分发挥。而不能把无伤大雅的毛病看重，无关痛痒的问题看大，无足轻重的缺点看死，更不能削足适履。
④松下电器创始人松下幸之助说，能看出部属长处的人是非常幸福的。光自己一个人能干，能做的事情毕竟是有限的。即使是个卓越超群的人，也无法胜任所有的事情。唯有知人善任的管理者，才能完成超出一己之力的事情。在用人所长的同时，还要容其所短，特别是人的某些失误或过错。接受任务者在完成任务的过程中，由于种种意想不到的原因，任务完成得不够好，或偶尔出现失误在所难免。对于一些方法上的过失，要用宽容心来包容，帮助其总结经验教训，避免再犯同类错误。一出现失误就任意指责，简单处罚，接受任务者就会变得谨小慎微。畏葸不前，甚至会激化矛盾，影响工作。
⑤尺有所短，寸有所长。在阳光下看人，从人的长处着眼，才能用好更多的人。谁要是指望找到没有缺点的人才任用，那恐怕就得永远孤军奋战了。
15．本文的中心论点是什么?(2分)
16．本文第②段采用了什么论证方法?有何作用?(3分)
17．请写出本文第③段中画线句子的含义。(2分)
18．结合本文所讲道理，谈谈如何看待自己或他人的长处和短处。(3分)
[1]
篇二：九年级阳光阅读答案
阳光男孩①星期日早晨，我拎着菜篮数着水泥路裸露的石子，悠悠地往家走。忽然背后一阵三轮车 嗒、嗒、嗒 的颠簸声如机关枪般扫来。也不知它原来藏在哪儿，一点由远及近的预告也没有。我还来不及多想，那机关枪声已一阵风似的从我身旁刮过，一股芬芳扑鼻，只看见一车色彩斑l n的鲜花上耸立着一个年轻的身影。 ②走到我们小区的十字路口，那车鲜花静静地停在路边，一个陌生的男孩坐在人行道修鞋师傅的旁边，黑黝黝的脸蛋，略带稚气。男孩与修鞋师傅说着什么，不时见他把头扬起，咧嘴大笑，那笑在他的脸上a肆无忌惮地绽放，好像每一块肌肉每一根神经甚至每一个细胞都笑了，满面阳光，熠熠生辉。b仿佛梵高的向日葵，充满了火热的朝气蓬勃的生命力，让人见一眼就难以忘怀。有几个人来买花，男孩大步走过来，口未开笑容已如花般灿烂，愉快而调皮地吆喝道： 买花！买花！ ③笑容与鲜花，那么和谐自然，互相辉映着，宛若一幅图画，让人不禁驻足流连。我挑了一束粉色康乃馨。男孩说，这边的每束3元，那边的5元。我看了看，两边没有什么不同。男孩说，3元的是昨天卖剩的，5元是今天刚到的。我说看不出有什么区别，完全可以放在一起卖5元的。男孩又张开了阳光灿烂的笑脸，说，钱难赚，可也不想骗人，老实说了谁愿意买哪样就买哪样。④以后的一连几天，下班都看见男孩在这里卖花。买花的人不多，但每天看到他都是笑容灿烂快快乐乐的。花朵因为有了男孩的笑脸陪伴更加动人美丽，我的心情也因为这幅和谐美妙的画面而亮丽快乐。⑤钱难赚，卖花的男孩却很快乐。面对生活的艰难困苦，男孩不斤斤计较、不瞻前顾后而自寻烦恼一蹶不振，而是笑对人生。有人拥有整个世界就是没有快乐。有一位教育教家说，送给孩子的最好的礼物就是快乐。其实，这份礼物岂止对孩子是最好的，对每日周旋于生活工作而日渐麻木的我们，又何尝不是最好的礼物？⑥有一位盲人，靠给人按摩来生活。他每天一早就到社区活动中心给老人讲他按摩时听到的逸闻趣事，然后9点准时回去挣钱，天天如此，无忧无虑快快乐乐的。别人不解： 你一个盲人怎么这么快乐？ 盲人说： 我有什么理由不快乐？ 和聋子比，我能听到声音，和哑巴比。我能说话，和瘫痪截肢的人比，我能走路。 ⑦我们的生活也可以过得这样快乐，因为我们也没有什么理由不快乐。16.根据拼音写汉字或者给加点汉字注音。（2分）色彩斑l n 熠( )熠生辉17。通读全文，仿照示例，请你说说 阳光男孩 是怎样的一个人？（4分）示例：从 男孩骑车飞快 看出，阳光男孩是一个 充满活力、动作敏捷 的人。①从 看出，阳光男孩是一个 的人。② 从 看出，阳光男孩是一个 的人。18. 请按照要求，分别为文中a、b两处的词语或句子作批注。（6分）（a)从意义和作用两方面对句中框定的词语作注。(b)从内容理解、表达效果等角度，品评赏析画线句。b句：19.有同学认为，文章题目是 阳光男孩 ，但是在文章⑥段却写了一位盲人的故事，是节外生枝，与中心无关，应该删去。请谈谈你的看法。（4分）20.结合文章内容和你的生活体验，请你用一组排比句表达怎样才能做一个快乐的人？（4分）《阳光男孩》答案16.斓（1分）y (1分)17.示例： ①从 卖花时对顾客灿烂的笑容 看出，阳光男孩是一个 乐观快乐 的人。② 从 卖花质价分明，不欺骗顾客 看出，阳光男孩是一个 诚实 的人。评分意见：概括的内容和对人物的分析吻合，符合文章内容即可得分。每空1分。18.a肆无忌惮：指肆意妄为，毫无顾忌的意思，这里是贬词褒用。形象地写出了男孩坦诚的笑容，笑得灿烂，表现了男孩的快乐阳光。评分意见：解释1分，分析2分。意思对即可。b:运用了比喻的修辞，将男孩的笑容比作梵高的向日葵，生动形象地写出了男孩的笑容的感染力，表现男孩蓬勃的朝气和活力。评分意见：修辞1分，表达效果2分。19.不能删去（1分）。这段文字仍然是围绕中心---快乐不取决于外在的条件而是内心（或态度）来写的（1分），一位快乐的按摩师的故事深化主题，作者从另一个方面升华主题。（2分）。评分意见：关键
要扣住深化主题来答，意思对即可。20.略。评分意见：排比句2分，内容文采2分。《只是一个普通人》答案16.示例：表明年轻人对一个陌生人的同情与帮助是每一个普通人都应该去做的；（1分）表现作者对年轻人的肯定和赞美之情；（1分）也表现出作者对人们都应该付出爱心的呼唤。（1分）评分意见：本题共3分。17.(1)老妇人赤脚走在雪中，无人注意。（2分）(2)年轻人脱下鞋袜，给老妇人穿上。（2分）评分意见：本题共4分。18.交代故事发生的环境(时间、天气)（1分）；衬托(突出、烘托)老妇人赤脚在雪中行走的艰难(为文故事情节的展开作铺垫)（1分）；渲染凄凉的气氛（1分）。评分意见：本题共3分。19.a外貌描写（1分）；突出天气的寒冷，为下文年轻人将鞋袜脱给老妇人作铺垫。（2分）b僵：此处有僵直之意，身体不能活动（1分），生动形象地写出年轻人看到老妇人在这样的雪天光着双脚时的震惊（1分），表现年轻人的善良（1分）。评分意见：本题共6分。20.示例1：我认为小男孩是一个诚实、善良的孩子，从他所说的两句话中，可以看出作者在他身上寄托了自己的社会理想；示例2：小男孩的母亲在儿子用手指着老妇人并说出她光着脚的事实后，感到很尴尬，她教育儿子不要指着别人，要有礼貌，但她将目光投向了窗外，对于老妇人的遭遇，她同样采取了回避和漠视的态度；评分意见：本题共4分。能够结合所选取人物进行恰切分析即可得分。篇三：九年级阳光阅读答案
篇四：九年级阳光阅读答案
小编整理了《阳光地带》阅读答案，以供各位同学参考和阅读学习，希望同学们的学习成绩不断提高，答题技巧也更上一层楼，关于《阳光地带》阅读答案我们一起起来分享和阅读吧，祝大家学习进步!
①春季的一天中午，我下班回到家，看见母亲正在晒被子，便也想把被子晒一下。 ②我把被子抱出来，晒在了晾衣服绳的两端，吃过午饭，我便上班去了。
③下班回来，我一进家门，便看见了我的被子。与中午不同的是，它们已经被晒在阳光最好的地带，夕阳将雪白的被里镶上一层浅浅的金色。而母亲的被子却寂寞地呆在晾衣绳的两端，房屋的阴影默默地在它们身上画着单调而规则的几何图形。
④我走到我的被子面前，用手抚摸了一下，它们是温暖的。
⑤它们当然是温暖的，温暖如母亲的手心。
⑥我又抚摸了一下母亲的被子，它们是清凉的。
⑦它们当然是清凉的，清凉如母亲的手臂。
⑧我的眼睛忽然呈现出往昔的许多情节：家里质地最好的那条床单，方位最佳的那个房间，开得最漂亮的那盆鲜花，做得最好吃的那盘菜，甚至吃饭时图案最精致的那只碗 这些事物如我身处的这段阳光地带一样，都是我的。
⑨我知道，对于母亲来说，这些情节不是偶然。
⑩人生短暂而漫长的征途上，给你快乐的也许是你的朋友，让你美丽的也许是你的爱人，令你充实的也许是你的事业，但是，使你温必定是你的母亲。她用她的手臂为你挡着她力所能及的所有的风霜，也用她的手心为你释放着绵绵不绝的阳光。
⑾母亲是永远的阳光地带。
1.行文的叙事线索是：阳光地带，文题有两层含义：①阳光充足的地方；②母爱的温暖， 作用是：文章主题的象征，全文的线索。
2.第③段画线句子的字里行间饱含了作者为母亲为了给 我 温暖而牺牲自己，甘愿忍受清凉而深深地感动和幸福的感情。
3.第⑧段作者连用5个 最 的作用是：突出和强调了母亲对 我 的爱的伟大和无私。
4.第⑨段为什么说 这些情节不是偶然 ？
答：说明这是母亲爱我而特意安排的，突出了母亲对我的爱凝聚在生活中的点点滴滴。
5.结合文章所抒发的思想感情和你的实际生活感受，仿照第⑧段画线句的句式，把省略的内
容再补写几句。
答：①家里最舒适的那张床；
②书房里最宽大的那张书桌；
③衣橱里最美丽的那件衣裳；
④书桌旁最明亮的那盏灯。
6.行文中，第⑤、⑦两段中， 温暖 与 清凉 都有两重意思，请指出。
温暖：一层：被子的温度；另一层：母亲对 我 的关爱。
清凉：一层：手臂的温度；另一层：母亲为 我 挡住风霜承受的艰辛。
希望同学们通过小编整理的这篇阳光地带阅读答案，对这篇文章有更加深刻的理解。 篇五：九年级阳光阅读答案
话题：
初三文言文阅读试题及参考答案
姓名_______班级________评分________
一、阅读《唐雎不辱使命》一文，完成1-4题。（12分）
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
1．解释下列句中加点的词语。（4分）
仓鹰击于殿上（） 天下缟素（ ）
长跪而谢之（） 寡人谕矣（）
2．用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
3．文中描写秦王神态的词语有“不悦”“_____________”“___________”，表现了秦王骄横凶暴、色厉内茬的特点。（2分）
4．用自己的话简要回答：第 段中唐雎是怎样让秦王屈服的？（2分）
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二 满井游记（节选）（9分）
柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间，皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
夫能不以游堕事，而潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自始，恶能无纪？己亥之二月也。
1.解释下列句子中加点的词语。（2分）
（1）风力虽尚劲()（2）呷浪之鳞()
2.用现代汉语写出下面兔子的意思。（2分）
始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
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3.选文第一段是从哪三方面描绘满井早春气息的？（3分）
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4.文中画线句表明了作者怎样的人生态度？(2分)
三、阮孝绪传（节选）（9分）
孝绪七岁，出继 从伯胤之。胤之母周氏卒，有遗财百余万，应归孝绪，孝绪一无所纳，尽以归胤之姊琅邪王晏 之母，闻者咸叹异之。
年十六，父丧不服绵纩 ，虽蔬菜有味亦吐之。外兄王晏贵显，屡至其门，孝绪度之必至颠覆，闻其笳管 ，穿篱逃匿，不与相见。曾食酱美，问之，云是王家所得，便吐餐覆酱。及晏诛，亲戚咸为之惧。孝绪曰："亲而不党，何坐 之及。"竟获免。
〔注释〕 出继：此处指把孝绪送给堂伯阮胤之做儿子。 王晏：南朝齐尚令。后因贪财专权被杀。 绵纩（ku ng）：指丝织品。绵：丝绵。纩：絮。 笳管：即胡笳，一种乐器，比喻王晏的仪仗。 坐：因事入罪。
1.解释下列句子中加点的词语。（3分）
（1）闻者咸叹异之（）（2）不服绵纩（）（3）孝绪度之必至颠覆（）
2.下列句子中的"其"与其它三项不同的是（）（2分）
a.屡至其门b.故人不独亲其亲
c.安陵君其许寡人d.意将隧入以攻其后也
3.用现代汉语写出下面兔子的意思。（2分）
及晏诛，亲戚咸为之惧。__________________________________________________________________________
4.选文中的阮孝绪具有哪些品质？（2分）
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四、阅读《鱼我所欲也》和《万事莫贵于义》（15分）
【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（选自《孟子·告子上》）
【乙】子墨子曰："万事莫贵于义。今谓人曰："予 子 冠履 而断子之手足，子为之乎？"必不为。何故？则冠履不若手足之贵也。又曰："予子天下，而杀子之身，子为之乎？"必不为。何故？则天下不若身之贵也。争一言 以相杀，是贵义于其身也。故曰：万事莫贵于义也。"（选自《墨子》）
【注释】
篇二：课外阅读题答案
13是文意把握题。要求仿照2、3两句内容提示，填写1、4两空，每空2分。在改卷时，每空分值是这样安排的——情节概括1分，刘雅的反应1分。部分同学因为没有写出刘雅的反应而失分。这说明他们审题不严谨，忽视了提示内容的潜在要求。这道题，比2010年中考第14题（这两题其实是对应关系）难。难在审题。
14题
是语言品味题，题目有三问。第一问回答“紧张、害怕、担心”均可，但不少孩子省略了这一问（因为第三问的答案包含第一问的），失去1分。这一问设计得有些多余，是出题者的原因。
第二问回答“悬、飘、怕”中的任何一个动词都可以得一分，选两个（或以上）反而没有分。还是审题不严谨导致失分。
第三问必须和第二问配套。如果第二问选了两个词，则第三问不给分；如果第三问没有落脚在“刘雅的心境”上，则一般不给分。当然了，有些品味“飘”字的答案，虽然没有答出“刘雅的心境”，但是对这个字的解说非常到位，也酌情给1分。
15题
是内容探究题，此题失分比较严重。不少孩子只点明一个方面的优秀品质（或善良、或孝顺），解说得再详细也只有2分。要是解说中的细节是“见原文第x自然段”或“xxx??xxx”的形式，解说分就不给。另外，大段抄原文的方式不推荐，最好是用自己的话概述原文的细节。不用面面俱到，只要能证明刘雅有这个品质就行。
其实，这道题可以部分使用第13题的答案（这是出题者的漏洞）。这个题失分有审题的原因，也有答题技巧的原因。
16题
也是内容探究题，失分非常严重。也许是没注意题干中“哪些”这个词，也许是压根就没体会出刘雅的复杂感受，也许是缺乏对语言的准确解读。大多孩子只答出“焦急、害怕、牵挂、担心、心疼”这一类词，而对“体谅、愧疚、内疚”和“感动”两类词没有感觉，痛失4分。
总体来看：中考试题讲究“三年一大变”，本次调考可以看出武汉市2011年中考在2010中中考题型大变脸的基础上不会有太大的变化。
复习建议：?加强审题训练。?系统训练答题规范。
13题有两个小题，各两分，两个给分点，一是概括了故事情节，二是表达出人物的心情各一分，答题只要包括这两点内容就得全分。
14题共三问，第一问1分，扣住“紧张、担心、害怕”来回答。第二问指出最好的动词1分，只能是一个，多了后面都没分。第三问分析动词，即要分析动词所描叙得内容还要分析动词表达的人物的心情，各一分。
这两题重在考查学生对文本的梳理能力，能抓住重要情节的能力，品味语言的特色的能力。有对学生的基本能力的考查也有对学生品析语言能力的更高的考查。我想今后我们要关注中考如何出题的问题更要注重培养学生审题能力和答题能力的培养。
13题相对基础，但得分不理想，不是学生缺乏回答问题的能力，而是缺少审题能力，忽略了题目中“根据下面的内容提示”几字。14题有的学生看掉了第一问、第三问中的“最”。
复习中重中之重是审题的训练，不应过于模式化得题型，以免禁锢了学生的思维，造成思维的模式化，题目有变动就不知所措了。答题时也要力求答透，不仅要做到题目问什么答什么更要做到完整。要对自己的答案多问几个“会怎么样呢”、“为什么呢”。答了现象要问问这种现象会怎么样呢，会产生什么样的结果呢。回答了结果就要问问为什么会有这样的的结果产生呢。总之即要答出问题的面上的内容也要答出问题的内在的本质。
第１５小题的评分标准：围绕“孝顺”，“善良”两个方面，并能结合相应的细节作解说。写出“孝顺”及其同义词如有孝心，懂事，关心母亲??可得1分，有相应的细节解说1分；写出“善良” 及其同义词如关心他人，有爱心??可得1分，有相应的细节解说1分。
注意要点：
1．必须是关于品质的词语，搭配要合理。如“热爱母亲”无分。
2．两点品质在表达和概括上都要有区分度，如关心“关心母亲，关心他人”只算一点。两点品质都是针对同一个人而言的只算一点。
3．有品质无细节1分，无品质有细节0分。
4．细节过于简略，或不能体现品质不得分。
第１６小题的评分标准：围绕“担心，愧疚，感动”三点，并能陈述与感情相应的内容。每点２分。 注意要点：
1.必须是关于感情的词语。
2.有内容无情感给１分。有情感无内容１分。
第１５小题的平均得分2.2分，第16小题的平均得分3.4分。（“愧疚”很少有人答出。）
小组的意见：两题都是紧扣文本提问，考察的是人物性格的分析和对细节描写的理解。但是人物性格的基础就是“善”或者“爱”，从参考答案的角度来看好像有些生硬。
１６小题的意图明确，而且区分度清晰。理解要从文中来，但又有一定的难度，得０分和得６分都不容易。 建议：关注记叙性文章，去年的调考题只要求点出人物性格，今年要求点性格并有文本依据。今后的学习中一定要加强审题训练，根据试题的要求和指向找准概括的角度要紧扣文本，训练从文中找依据用简洁语言概括，力求准确。阅读应试的得分是按小点得分的，遗漏了，没有想到的或没有写出来的，是无论如何不会得到分数的，因此要想的深想得广，多问几个“为什么是这样？还有其他答案吗？”。另外文字表达也不能懈怠。 8、D9、D10、B 11、一年多，匈奴每次来侵犯，新将领都领兵出战，好多次失利，伤亡损失很多，边境上老百姓不能耕种、放牧。（共4分，“数”、“边”、“田畜”各1分，语言通顺句意完整1分）李牧是赵国镇守北部边境的优秀将领，常年驻扎在雁门郡，防御匈奴，他优待战士。匈奴每次入侵，烽火台就严谨地举烽火报警，战士们随即进入营垒防守，不敢应战。这样过了好几年，也没有什么伤亡和损失。可是匈奴认为李牧是胆小怕事，即使是赵国的边防兵也认为“我们的将军胆小怕事”。赵王责备李牧，李牧仍然以前一样。赵王发怒，调他回京，派另外的人替代他边将的职务。一年多，匈奴每次来侵犯，新将领都领兵出战（赵军都出面迎战）。多数是失利，伤亡损失很多，边境上老百姓不能耕种、放牧。就又请李牧出山，李牧闭门不出，坚持说自己有病。赵王就又强迫他出任边将，派他去统率军队。李牧说：“大王如果要任用我，要让我像以前那样做，我才敢接受命令。”赵王答应了他。 李牧到达边境，按照原来的法规、号令办事。匈奴好几年一无所得，但是人们始终认为李牧胆怯。守边的士兵常得到奖赏却不被使用（可是无用武之地），都希望与匈奴一战。这时李牧就准备了经过挑选的兵车一千三百辆，精选出战马一万三千匹。还有曾经获得百金奖赏的勇士五万人，能拉硬弓的优秀射手十万人，全部组织起来进行军事演习。匈奴派出小股兵力入侵，李牧部众假装败逃，丢下几千人给匈奴。匈奴单于听到这个消息，率领大批军队入侵。李牧大量布下灵活奇特的战阵，大败匈奴，斩杀匈奴十几万人马，单于逃跑。这次战役以后的十几年，匈奴不敢接近赵国边境上城邑。
14、示例：儿子有依靠别人生活的想法。（3分）（如果只答到“儿子那句话”只得1分）
15、示例：“径直”——她觉得没有任何一件事比这件事更重要，必须先做。（1分）
“排”——这个简单的动作用在为数不多的钱上，显示出她的慎重。（1分）
从整句话中可以看出：她把这件事看作是给孩子上的重要的人生一课，她要用自己的行为给孩
子树立榜样。（共4分。两个词分别1分，整句话2分）
16、示例：对自己：自尊自强，给孩子做好榜样；
对别人：关心他人，热情帮助别人自立；
对孩子：严格要求孩子成为自食其力的人（共3分，三个方面各1分）
17、示例：文中的“她”教育孩子既有身教（自己的奋斗经历），也有言教（反复讲述往事，教育孩子自立），还有体验教育（让孩子寒暑假在店里打工）。这三方面都很重要。其中父母的身教最为重要，它的感召力最强。但是言教也不可少，它能起到提醒的作用。体验也不可少，切身体验印象最深。（共5分。能说清她对孩子的教育的三方面的可以得3分，强调了“父母的身教最为重要”再给2分。）
篇三：勇敢的人阅读答案
阅读下面的小小说，完成16-19题。 勇敢的人李开杰我是媛媛。 我今天要告诉你的，是我发现了我心目中最勇敢的人。 你猜猜，他是谁？ 他就是我们班的罗军。 哦，你们都笑了，我知道你们为什么笑，你们认为我要么在说笑话，要么就是神经有问题，要不怎么会把最胆小的罗军说成最勇敢的人呢？说实话，过去我也同你们一样，认为罗军是最胆小的人，他不怎么说话，特别是面对我们这些女孩，他更是永远没有一句话，我们对他的印象只有一个，就是他低着头，坐在他的座位上，两手无措地乱动。他从不敢同男同学发生争执，如果因为什么事他同某个同学对峙起来，那么首先退让的总是他，总是他低着头匆匆走开。在体育课上同样表现了他的胆小，那些对抗性太强的运动诸如足球什么的，他是永远不会去试一下的，就连跳马他也不敢，每次跳马都以他可怜兮兮地趴在木马上告终。就是这样一个人，我竟然说他是世界上最勇敢的人，难怪你们会发笑，难怪你们会怀疑我的神经出了问题。但是我还是要说，他——罗军，是我心目中最勇敢的人，而且，我曾经被他的勇敢感动得流了泪，而且他的勇敢行为使我修正了自己对勇敢的认识。你们还记得上周六在江边举行的露天音乐会吧？听说很多同学都去了，我也去了，我同我的表哥还有妹妹一起，坐在台阶上，边喝“百事可乐”边听“贝多芬”。那天很热，热得一点儿不像春天而像是盛夏来临。 那天的音乐会很盛大，很庄严，同时也很华丽。盛大庄严是指音乐会本身，而华丽则是指观众，那天去欣赏音乐会的人都穿得很漂亮。我爸爸说了，艺术永远是少数有钱有闲人的东西。 因此，我对露天音乐会也有这样的华丽一点儿不感到奇怪。 演出到中场时，那个漂亮的主持人宣布休息二十分钟。 在这休息二十分钟的时间里，一个同音乐会的华丽极不谐调的身影出现了，一个穿得十分破烂的老太婆，也许她并不太老，是生活的艰难使她过早地显出了老态。她背着一个很大的编织口袋，从我们这些穿着华丽的人群中间走过，她不断地弯下腰，去捡拾那些我们扔下的可乐瓶、纯净水瓶，还有用来垫座的废纸。她与音乐会实在太不谐调。她走过人群时，有的人赶紧站起来让开，有的人把手中还没有喝完的可乐连瓶递给她，也有人掏出钱给她，也有的人在讥笑她。可她没有什么表情，没有感激也没有愤怒，仍然一个一个地捡可乐瓶，一下一下地弯腰。这时，另外一个身影出现了。 一个满头大汗的男孩子跑了过来，他的手里也抓着几个可乐瓶。他跑进人群，见到了那个穿着破烂、背着一个大编织袋的老太婆，然后，他响响亮亮地叫了一声“妈妈”。我不用说你也会想像得到，在那样的环境下，在那样的地方，要叫出那声响亮的“妈妈”，需要多么大的勇气，需要多么勇敢。那些来听音乐会的人，那些穿着华丽的人，还有那些讥笑老太婆的人，都默默地看着这个壮实的男孩，眼中都充满了赞许。我不用说你也知道了，这男孩就是罗军。 从此，罗军成了我心目中最勇敢的人。 因为他在那种时候喊出了那声响亮的“妈妈”。 20．请简单谈谈这篇小小说在表达技巧上的高明之处。(4分) 答：_____________________________________________________________________________________________________________________________21．为什么说罗军是“最勇敢的人”？ (4分)答：_____________________________________________________________________________________________________________________________22．请充分展开联想，想像一下罗军叫完那声响亮的“妈妈”之后，母子二人的神态、表情、动作、语言，写一段不少于60字的文段，放入原文倒数第3、第4段之间。注意上下文的协调一致。(4分) 答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23这篇小小说的主题是什么？ (4分) 答：_______________________________________________________________ 参考答案：20、采用欲扬先抑的手法，设置悬念，引人入胜；采用第一人称的写法，娓娓道来，亲
切自然，令人信服。 21、因为罗军在大庭广众之下、众目睽睽之中，对衣着十分破烂正在捡废品的妈妈响亮地叫了一声“妈妈”，而这是绝大多数人没有勇气做到的。 22、本题想像合理即可。但需注意上下文的连贯一致，如在这段文字中不能出现“罗军”这个名字等。23、这篇小小说饱含对善良人性的深切呼唤，同时对当今世人爱慕虚荣、搞浮夸、好大喜功等恶习进行了嘲讽
《胆小的善良阅读答案》出自：百味书屋
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