篇一：提高体育教学质量的措施
提高体育教学质量的措施
在教学中教师要认真了解和研究全体学生，使每个学生都能够在时间和空间上得到平等的教育，根据学生的身体素质、接受能力、个性差异、隐性适度地分层教学，满足不同层次学生的心理、生理的需求，激发学生体育学习的兴趣。在教学中要让不同层次的学生始终处于通过努力能摘到果子的发展区。针对不同类型的学生 提出不同的标准要求，对优秀学生应扩充内容、增加练习难度、提高要求，并对他们进行超前教学；对后进生进行个别辅导，在练习方法、难度上进行简化，但在练习次数上和时间上进行强化，给他们以信任和勉励，加 倍关心他们的学习进步，哪怕微小的进步也要及时给予表扬和肯定，使他们获得不断进步的信心，激发他们的自尊和上进心。教师要确立转化一个后进生与培养一个尖子运动员同等光荣的思想，使后进生也能达到体育大 纲的要求，让所有的学生都爱上体育课，爱参加体育锻炼。
体育教学的全面性。我们在以往的体育教学中，学生更多地获得的是体力和技能，而明显缺少的是对原理的理解和情感上获得的成功感和愉悦体验，也就是说在“懂、会、乐”这三个体育效应中，“懂”和“乐”是 薄弱环节。因此我们在体育教学中，必须在“懂”和“乐”上下功夫。教师要根据教材情况，结合学生的身心特点，选择“发现式”、“问题式”等新颖多变的教学方法和形式，让学生动起脑筋，边想边练；练好了，也明白了。“懂”了原理，学生就可以在以后的体育实践中举一反三。教材有相对枯燥和相对趣味之分，相对枯燥教材教学时，教师运用教法要力求新颖，使学生的情绪不断变化。在学习中保持强烈的好奇心和旺盛的求知
欲，使学生对枯燥的教材教学不是苦学，而是“乐”学。我教学时，前几次课采用与球类活动相结合的教法，让学生在跑动中左右手运篮球，或走跑交替12分钟和8分钟跑。最后采用目标教学法让学生自己制订努力目标，分成几个组进行相互竞争，相互鼓励。这样的学习兴趣高，学习效果好。
挖掘体育教学中的美育因素 培养学生审美能力
体育教学中包含着极其丰富的美育内容，教学过程自始至终都贯穿着美的教育。体育运动中的美主要由“ 身体美”和“运动美”两部分组成。身体美是人类健康的身体所显现出的美，它是由机体良好的生理和心理状 态综合显示的健康美。运动美是人体在体育活动中表现出来的美，它包括动作美、环境美、行为美、竞技美、器材美等。作为中学的体育教学中的审美教育，应把主要任务放在增强体质、塑造美的体型，促进机能完善， 帮助学生形成对身体的正确审美观念，培养身心健康和全面发展。
体育教师是教学中美的引导者和传授者，教师本身的活动就成了学生的审美对象。教师的一举一动，都会对学生产生影响。教师要言教身教，用文明的语言、诚恳的态度、优雅的态势、整洁的仪表及精湛的教学艺术，为学生树立美好的形象，做到自 身形象和教学内容的统一。 改革传统教学方式 注重学生体育意识的培养
传统的体育教学往往以教师为主，学生没有自由表达的机会，总是教师教什么学生学什么练什么，从而使学生对体育活动产生冷淡，甚至厌倦的心理，这就扼杀了学生个性的发展，不利于学生参与体育活动意
识和能 力的培养。实施素质教育，必须以学生的活动为主，充分发挥学生的主体作用和主动精神，变“要我学”为“ 我要学”，让学生做体育学习的主人，使教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合起来。 体育教学的最终目标是“教，是为了不要教”。因为体育教学要满足学生的兴趣爱好，培养学生的体育意识与体育能力。让学生在自由组合的比赛中，自我锻炼提高，从比赛中感觉到技术的不足，使学生变被动为主动 ，从教学比赛中产生对足球的浓厚兴趣，把积极的热情投入到学习锻炼中。素质教育具有鲜明的个性化特征，是有效引导学生发展自己的兴趣、爱好特长、自主性、独立性、创造性的过程。体育教学的完整过程，应包括体育课和课外体育活动。课外体育活动的教学不是传授体育知识和技术 ，而是引导学生根据计划、要求、自身兴趣、爱好进行各种体育活动项目的练习。教师在必要时进行示范、指示、辅导、总结。
课外活动的组织形式，应采用选择性自由组合的形式。根据学校现有的条件、学生的需要和兴趣打破原来的班级分组，实施年级分组开放和实施一些普及性和兴趣性较强的体育活动项目，采用单项俱乐部制。各俱乐部由有体育特长的学生负责，为学生提供选择的自己练习手段、练习难度、练习伙伴，创设自主练习的氛围。聘请有体育特长的文化课教师进行辅导，帮助学生解决在体育活动中遇到的问题和困难。培养学生自发自主进 行体育活动的能力和习惯，使学生充分理解参加体育活动的必要性，结合参加体育活动的乐趣，建立良好的体育生活态度，并获得人际关系需要的满足，促进学生身体素质的全面提高。
篇二：加强体育教学工作的政策措施
莒县二中加强体育教学工作的政策措施
为全面推进素质教育，贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，为进一步加强和完善我校的体育教学工作特制定以下政策措施：
一、认真备课，按质按量上好课
体育教师要遵循学生身心发展的规律，学生的年龄、性别、特点以及结合学校的实际情况认真备好课，按质按量上好课。课堂教学，不仅要“授人以鱼”，更应“授人以渔”，在传授知识、技术和技能时，体育教师要立足长远，课堂教学要促进学生的德、智、体、美全面发展，培养学生丰富的个性、品质，培养学生的集体意识和创新精神。
二、培养体育意识，提高健康水平
我们要有计划、有目的地长期开展体育教学，有效地增进学生的健康，增强学生的体质，培养学生的体育意识、兴趣和习惯，为提高全民的健康水平，推动群众性的体育活动奠定基础。
三、体育课堂教学要注重德育的渗透
学校体育是实施素质教育的重要途径。在体育教学中，教师应选用一些具有教育意义的副教材，如：《抢收抢种》、《掩护战友》、《抢救伤员》等教学内容，有针对性地进行德育渗透，特别是要加强对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育，时时处处注重学生高尚思想和优良品德的培养以及良好行为习惯的养成。体育教师也要处处以身作则，在发挥自己的德育作用中，用自身良好的品德修养对学生进行潜移默化。
四、体育教学要促进学生的智力发展
在系统的体育教学中，学生通过身体锻炼，能有效地消除大脑的疲劳，促进大脑的发育，提高大脑抵抗疲劳的能力，同
时，为学生所从事用脑的智力活动打下良好的基础。譬如：课堂上，观察教师示范动作以及同一动作不同表现形式的对比、体育游戏的练习和学生进行技术动作的练习，都能有利于发展学生反应、记忆、观察、想象、思维等智力因素。由于任何事物的发展都是有规律的，体育教学也不例外，体育教师对学生进行教学，只有遵循逐步渐进的规律，取用符合学生心理、生理特点的教材，通过长期的、系统的体育教学，才能有效地促进学生的智力发展。
五、体育教学中的美育渗透
体育教师组织学生积极参加体育锻炼，组织各类球队及棋类兴趣小组，经常开展小型比赛，这些活动均要求活动中的人要展示力量、敏捷、机智和和谐等人体美的基本要类。课堂上，让学生感受到老师的爱、同学的爱以及练习中所形成的团结友爱、互相帮助的氛围，能鼓舞斗志、摧人奋进，这就是人际关系的和谐美。又如教师要求学生穿符合年龄身份的衣着，有符合礼仪规范的言行，这就是人们所说的仪表美和言行美。
六、体育教学要培养学生丰富的个性
体育教学中，只有注重学生个性的培养，才能更好地实现教育的真正价值的追求。俗语有云：有个性才有创新。素质教育实质上也是“尊重个性，发展个性”的教育。体育教学要注重学生个性潜力的挖掘培养，重视学生的见解，鼓励、引导学生各抒已见，形成师生间的平等、自主的氛围。在课堂上，教师要尊重学生的选择和给予学生自主的尊严，培养学生的主体性；创设情境，让学生在自我表现中，挖掘他们的潜能，发展创造力，从而让学生逐步形成丰富的个性。
七、体育教学要培养学生的运动精神
1．开创进取精神
开创进取精神是现代人必须具备的素质，在日益激烈的竞争社会，只有那些具有开创进取精神的人，才不至于被时代所
抛弃，只有那些永不满足、积极向上的民族才能立于不败之地。因此，在体育教学中的游戏比赛、集体练习，教师都要随时鼓励学生有创造性的表现，同时，还要善于根据学生的年龄、心理特点和知识水平，培养他们的竞争意思和创新精神。使我们的下一代，克服求稳苟安的心理，开创进取，不甘落后。
2．协作精神
现代社会既是竞争激烈的社会，又是一个需要协作的社会。学校的体育教学以其丰富多彩的内容和形式，为培养学生的协作精神创造了良好的条件。体育教师在体育教学中要调动学生的积极性，让学生在参与体育竞赛和练习评比中，既有效地培养学生的交往与合作能力，又更好地发挥他们的协作精神。
3．意志品质
良好的意志品质是现代社会对现代人提出的要求。只有具备这种素质的人，才能在逆境中求胜，才能立于不败之地。这种品质的培养总是与克服困难紧密联系在一起的。体育教学的最大特点是学生的身体锻炼。在身体锻炼中学生往往要付出极大的努力来克服心理与生理的障碍，并在再坚持一下的努力中取得胜利和培养品质。因此，体育教师对学生进行长期、系统的体育教学，能有新地培养学生良好的意志品质。
综上所述，体育教学在素质教育中亦有着其不容忽视的作用。以素质教育代替“应试教育”的今天，学校体育是实现素质教育的重要途径和手段之一。因此，切实加强体育教学工作，促进素质教育的全面落实，学校的体育教学责无旁贷。
莒县第二中学
二○一四年九月十日
篇三：加强学校体育工作措施
长山中心小学
关于加强学校体育工作的几点措施
党的十八大三中全会明确提出，学校要“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康和体魄强健。改进美育教学，提高学生审美和人文素养。”为了贯彻十八大三中全会关于加强体育美育工作的相关精神，全面落实双高双普关于推进学校素质教育的实施意见，现结合我校实际，制订加强学校体育工作的几项措施：
一、单设体育教研组
1、将原体音美教研组剥离，分设体育教研组，
2、王海峰任体育教研组长，全面负责学校体育教学教研、体育活动组织实施、
体育特长生发掘培养工作，力争打造出我校的体育特色教育；
二、体育教研组工作
1、实行早操进课表
每日早操按照正常上课要求进入课表。早操教师由体育教研组学期初安排专人负责，并在学期初上报教务处进入课表。
（1）、上课要求：
早操时专任体育教师要精心组织早操课堂，做到教师哨音响亮、学生跑步整齐、做操规范；
（2）、课时核算：
若因天气或考试原因，体育教师可以不上操，当天工作量不计；若非天气或考试原因，体育教师必须到校组织上早操，学校给早操教师每
人每天按1课时计入工作量。学期工作总量以学校领导检查记录为准；
（3）、考勤管理：
早操教师的考勤管理与其他科任教师等同。有事须按照相关要求提前履行请假手续，不得迟到、早退、旷课，若有迟到、早退、旷课现象将按照学校相关考核办法与其它科目科任教师同等处理；
2、强化体育课堂纪律
（1）强化体育课堂纪律，杜绝放羊式的体育课堂。体育教研组长要在学年初根据新课标要求，结合学校实际，制定出科学规范的分年级的学年学期教学工作计划，各体育教师要按照体育学年学期计划制定课时教学方案，并根据教学方案实施课堂教学，学校值周领导应加大体育课堂检查力度；
（2）体育教研组每学期可组织一次听评课活动，同时也欢迎学校管理人员进入体育课堂听评课。
3、强化体育课外活动
（1）体育教研组要强化体育常规活动的组织开展：
第一学期开学第四周（9月下旬）进行学生体质健康测试，第八周（10月下旬）举办广播体操比赛，元旦组织班级男女混合接力赛； 第二学期召开春季达标运动会（5月份）
（2）组建体育兴趣小组，强化集训：体育教研组要负责学校体育兴趣小组的组建、负责学生运动员的选拔培训、学生体质健康档案的测量与建立。
《加强体育教学工作的政策措施》出自：百味书屋
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