篇一：《火车开啦》音乐教案
《火车开啦》音乐教案
教学内容： 1.用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象，体验童年生活的欢乐情绪。
2.通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参与课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。
3. 用轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。 知道歌曲中采用了重复的手法。 教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现歌曲。
教学难点：能准确的演唱歌曲的歌词。
教学准备：多媒体教学设备、课件。
教材分析： 《火车开了》是一首轻快的儿童歌曲，歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们所接受。同时，歌曲当中X-，X，XX这三种基本节奏，又是可以让学生进行自由创编的。通过这些节奏训练，可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。
教学过程：
一、感受音乐形象
师：今天老师给你们带来一段音乐，我们一起来听，你感受一下音乐描写的是什么？你是怎么听出来的？（火车）
出示火车图片。 请学生描述火车的样子
二、激趣导入
师：你们坐过火车吗？（坐过）那你们体验或观察过火车的启动过程吗？请你们想一想，火车要出站时的情景（鸣笛、启动、奔跑、飞驰）
师：请你们用手中的纸和笔来设计火车出站的过程，可以用任何的图形和符号，然后说一说你的想法。
学生展示并说出自己是怎么想的。
教师总结：老师把你们的设计总结一下
X-|X-| Wu wu
XX |XX | Honglonghonglong X XXX | X XX X|ka cha kacha kacha kacha
教师和学生一起模读节奏，模仿火车的声音。
三、节奏练习
师：火车出站以后怎么样，（奔向很远的地方），好，那我们来一起旅行好不
好？（学生用声音表现火车出站，教师弹奏歌曲旋律）
师：小朋友表现得真不错，可是你们不觉得还缺点什么吗？不够欢快。（加点
乐器）
节奏练习： xx x │ x - │ xx x │ x ─ │
出示完整旋律：找出相同的旋律片断，配上乐器。
表现：为音乐配上乐器。
四、学习歌曲
1.听范唱： 感受歌曲的情绪与速度
2.读歌词： 按节奏读 .强调第一句和第二句的区别。
3.学唱歌曲：
师：这首歌曲的旋律我们已经很熟悉了，能随着琴唱一唱吗？
歌曲的速度是什么样的？（比较快）
情绪：你应用什么样的心情演唱？（活泼欢快）
假如你是一名火车司机，你是什么样的心情？（自豪）
请你自豪的唱起来。
4.表现：
师：你们唱得真不错，我们怎么样可以使歌曲更加完美呢？
把学生的创编和乐器加上，使歌曲更加完整。
5、音乐律动游戏《开火车》
师：匈牙利的小朋友看到我们特别高兴，他们希望和我们一起开着火车参观匈
牙利，你们说好不好？（好）
那你们会开火车吗？（学生表现自己的游戏动作）
你们表演的真不错，老师也会开火车，你们跟我一起开好吗？
手脚搭配练习（播放歌曲）
师：我们一个人能表现火车吗？（不能）那怎么办？（很多小朋友搭上） 搭火车练习（播放歌曲）
师 ：好小朋友们真聪明，学的特别快，现在我们开始去匈牙利参观了，在路上我们会遇到什么？（桥、花草、房子）
请几名小朋友搭桥，另一部分学生扮演花草、房子。
师：各位乘客你们好，现在由北京开往匈牙利的火车马上就要出站了，请大家做好准备 呜——音乐
播放音乐，观看火车图片。
小结：
师：随着科学技术的发达，火车也越来越先进了，现在的火车已经不冒大黑烟了，也越来越美观，越来越轻巧了、速度也越来越快了。希望你们从现在起好好学习，将来当一名好的火车司机或者当一名火车设计师，设计出更棒的火车。下课。
篇二：见面课《火车开啦》
二年级音乐教案《火车开啦》
教学目标：
1.能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开啦》,并能够按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。
2.通过模拟声音、身体动作等方式感受火车的音乐形象,能够在音乐活动中积极参与,学会与人合作并从中体验创作的快乐。
3. 通过练习,加强学生对X — （二分音符）、 X（四分音符） 、 XX（八分音符） 这三种音符的掌握,并学会在音乐活动中加以运用。
教学重点：
能用活泼而有弹性的声音完整的演唱、表现歌曲。
教学难点：
加强学生对X —（二分音符、X（四分音符、XX（八分音符这三种音符的掌握 教学准备：
多媒体教学设备、课件。
教材分析：
《火车开了》是一首轻快的儿童歌曲，歌曲展现的内容对于二年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们所接受。同时，歌曲当中X-，X，XX这三种基本节奏，又是可以让学生进行自由创编的。通过这些节奏训练，可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。
教学过程：
一、情景创设，激发兴趣。
展示不同景色的图片（通过提示引导学生说出田野和大山的景色）
师：你们说的真美，可是我们这里没有大片的田野和山，那我们一起去别的地方去看一看吧，可是我们该怎么去呢？（提示学生我们人数多还要出行方便） 师：老师想到了一种交通工具，大家通过声音来分辨一下它是谁吧。
二、节奏联系、歌词导入。
播放火车的声音。让学生进行模仿并按照火车发出的声音节奏进行训练和引出歌词。
X-|X-|呜-呜-（声势动作为拍手分开）
XX |XX | 轰 隆 轰 隆（声势动作为拍手排腿） X XXX | X XX X| 咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓（左右交替跺脚）
在训练咔嚓咔嚓节奏时尝试让学生用踏步来打出这个节奏，即一只脚“咔”一只脚“嚓”。
通过拟声节奏训练的同时让学生分辨哪个是火车跑起来的声音（即节奏），引导出歌词“咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，火车开啦”。
师：火车开起来了，你觉得坐在火车上感觉怎么样。（引导出平稳，舒适的词语） 接着引导出下面的歌词“咔嚓咔嚓火车开的多么好”。通过谈话引导出火车也是有驾驶员的，即“火车司机，开着火车”，再用出游为线索引出最后的歌词“咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑。”（在说歌词的时候同时搭配声势动作）
三、学唱歌曲。
师：老师把你们刚才说的词语变成一首歌曲，我们一起来看一看，今天我们要学习的新歌曲《火车开啦》。
展示多媒体课件里的歌曲。
师：下面听老师唱一遍，请大家听一听。
教师范唱，学生用听唱来学习歌曲。
四、律动游戏
师：请大家看一看歌谱，歌谱分为几个颜色。（粉，蓝）
师：这首歌不同颜色的曲谱有不同的动作，大家想试一试吗？
让学生观察课件中的动作并尝试结合之前的节奏训练进行自主表演（单人火车，但是要交代规则，原地尝试）。
师：下面我们就来一起开着火车出去看风景吧，我们的火车可是会上门接同学们的哦。（选出四个火车头，大家一起唱歌，火车头自己先进行单人律动，一遍歌曲唱完后停下来，并邀请离自己最近的两名同学上火车。接着进行游戏。）
五、结束部分
师：火车靠站了，乘客们请下车。今天的游玩开心吗？那我们继续开着火车回教室吧。
篇三：《火车开啦》教案1
《火车开啦》
教学目标：
1、通过听、唱歌曲《火车开啦》，体验幸福欢乐的情绪。
2、学习用欢快活泼的情绪、轻巧的声音演唱歌曲，并通过音乐游戏，培养学生的律动能力。 3、结合学生实际生活，结合自己真实感受，启发学生想象力，模仿火车发出的声音、动作，并能进行合作创编律动游戏。
教学重难点：
1、学习用欢快、活泼的情绪演唱歌曲。
2、“ X— ”、“X X ”、“XX XX”三种音符时值的感受认识。
设计理念：
1、充分考虑一年级学生的特点，选择以游戏活动为主线组织教学，让学生在音乐游戏中学习音乐。
2、音乐是听觉艺术，要让学生在“听”音乐家中学习音乐，充分利用音乐的弥性，让整个游戏活动在《火车开啦》的音乐中进行。
教法设计：
1、听唱法，利用听唱法来学习歌曲《火车开啦》。
2、游戏法，通过游戏的方法让学生来掌握《火车开啦》中的节奏和节拍以及对《火车开啦》进行表演。
教具准备：
钢琴、电子琴、磁带、录音机。
教学过程：
《律动火车开啦串词》出自：百味书屋
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