篇一：鸽子外形特征
鸽子外形特征：
鸽的外貌：鸽体多呈流线型,体外被羽,外貌大体分为头颈部、躯干部、尾部、翼部和后肢。
头顶广平，身躯硕大而宽深，从喙到尾端长53～56厘米，胸围38～40厘米，喙硕长而稍弯。头形因品种而异,如信鸽的嘴粗大,眼睛大而亮。成年鸽眼环为红色或肉红色，青年鸽眼环粉红色。背长而开阔，尾长而末端纯圆，大腿丰满，跗趾和趾较短，无脚毛和有脚毛两种，无脚毛的最好，脚色为红色。其羽毛颜色较杂，有白、黑、红绛、灰二线等以白色鸾鸽为最佳。
鸽子生活习性：
鸽子反应机敏，在日常生活中鸽子的警觉性较高，对周围的刺激反应十分敏感。闪光、怪音、移动的物体、异常颜色等均可引起鸽群骚动和飞扑。结群活动，飞行速度较快，飞行高度较低。昼出夜伏
篇二：鸽子解剖
实验18 家鸽的外形与解剖
一、实验目的
1．学习鸟类的解剖方法。
2．通过家鸽的外形观察和解剖及其骨骼系统的观察，认识鸟类各系统的基本结构及其适应飞翔生活的主要特征。
二、实验材料
活家鸽、家鸽解剖示范标本、家鸽骨骼系统标本、家鸽神经系统浸制标本。
三、实验器具
解剖盘、粗剪刀、骨钳、解剖刀、解剖剪、解剖针、各种镊子、吸管、棉线或尼龙线、棉花、吸水纸等。
四、实验内容与操作
（一）外形观察
家鸽身体呈纺锤形，体表被羽，具流线型的外廓。身体可分为头、颈、躯干、尾和四肢等部分。
1．头部
喙 上下颌向前极度延伸，前
端覆有角质膜。
蜡膜 为上嘴基部隆起的软
膜。
外鼻孔 1对，位于蜡膜下面两
侧，呈裂缝状。
眼 大而圆，有可活动的眼睑
和半透明的瞬膜。
耳 位于眼的后下方，外观为
一椭圆形的孔，称耳孔。鼓膜内陷
图18-1 鸟翼上的各种羽毛（自郑作新）
形成浅短的外耳道，耳孔外覆以羽
毛，称耳羽。
2．颈 细长，灵活。
3．躯干 略呈卵圆形，紧密坚
实，不能弯曲。
泄殖孔 位于躯干的后端腹面，尾的下面。
4．翼（或称翅） 前肢特化而成，其上着生各种羽毛，分上臂、下臂及手，弯曲成Z形，飞翔时能伸展，为飞行器官。
飞羽 构成翼的主要部分，可分为初级飞羽、次级飞羽和三级飞羽（图18-1）。
初级飞羽 着生在腕掌骨和指骨上，为最长的1列飞羽，9-10枚。
次级飞羽 着生在尺骨上，较初级飞羽短。
三级飞羽 亦着生于尺骨上，为最内侧的次级飞羽，但其羽色和羽形常与其余的次级飞羽有所不同。
5．脚 可分为以下几部分：
股或大腿 为脚的最上部，与躯干相接，被羽。
胫或小腿 在股的下面，跗跖的上面。鸽的胫部裸出。
跗跖 在胫的下面，趾的上面，为脚部最显著的部分，其上着生角质鳞片。
趾 4个，3趾向前、1趾在后，先端具爪，为常态足。
6．尾 缩短成小的肉质突起。
尾羽 生长在尾部的大型正羽。这些尾羽能展开成扇形，在飞翔中起舵的作用。
尾脂腺 尾基部背面的1
对油腺，呈乳头状突起，能分泌
油脂。
7．羽毛 家鸽体表被羽，
有羽区和裸区之分（图18-2）。
按羽毛构造可将区分为正羽（翮
羽）、绒羽和纤羽（毛羽）3种
（图18-3）。
正羽
由羽轴和羽片构成，
图18-2 鸟类的羽区和裸区（自丁汉波）
覆盖全身各处。正羽的色彩及在翼部和尾部的数目在各种鸟类是恒定的，为鸟类分类的依据。
取一飞羽，注意观察羽轴和两瓣羽瓣。羽轴的下段不见羽毛的部分称羽柄或羽根，其下部深入皮肤内。羽轴上段称羽干，羽干两侧斜生许多平行的羽枝，每一羽枝的两侧又生出许多带钩或齿的小羽枝，由小羽枝互相钩连组成扁平的羽瓣。纵切羽柄，可见有一成链状排列而柔软的角质幅状物，叫翮心，为活体时血管输送营养的通路。
图18 -3 羽毛的结构和分类（自左仰贤）
绒羽 羽轴细长，羽枝柔软松散似绒，小羽枝无钩，多分布在正羽的下面。
纤羽 羽轴细小如丝状，仅上方有少量短小的羽枝，着生在正羽及绒羽之间（拔去正羽和绒羽后可见）。
（二）家鸽的内部解剖观察
解剖前，先将家鸽用以下方法之一处死：
①用一只手握紧家鸽的双翼，另一只手的拇指压住家鸽背部的脊椎骨，其他四指按住家鸽胸部的龙骨突，背腹用力握紧，使其胸廓不能扩张，家鸽很快就会窒息死亡；
②用一只手的中指和食指压住蜡膜，拇指托住颏部，使鼻孔与口均闭塞，使其窒息而死； ③将家鸽整个头部浸入水中淹死。
处死后，将家鸽腹部朝上置于解剖盘中，把腹部中央羽毛弄湿后拔去，用解剖刀沿龙骨突切开皮肤，向后将皮肤剪开至泄殖孔前缘，再小心向前延长切口至下喙。用钝镊子向左右两侧剥开皮肤（当剥离至嗉囊处时要特别小心，以免弄破嗉囊），暴露胸大肌、食道和气管。
1．气囊观察
图18 -4 家鸽呼吸系统模式图（自丁汉波）
图18-5 家鸽的内部结构（自黄诗笺等）
（1）气囊观察 分离颈部气管，在其下穿入棉线，然后取一吸管，经口腔由喉门插入气管，并向内吹气。待胸腹部被吹鼓胀时马上扎紧棉线，再用钝镊子小心剥去腹壁的肌肉层
即可见到透明薄膜状的气囊。气囊是鸟类特有的装置，伸张于内脏及肌肉之间，甚至入骨，
家鸽的大气囊有颈气囊、锁间气囊（左、右愈合为一）、前胸气囊、腹气囊和后胸气囊等（图18-4）。依上法观察到的为腹气囊和后胸气囊。
也可在剖开腹部体壁后再吹气观察气囊，但必须小心以免弄破气囊。
2．胸肌
观察完气囊后，用解剖刀沿龙骨突的一侧小心切开胸部肌肉。可见胸部肌肉分为内外两层，外层为胸大肌，较厚；内层为胸小肌，较薄。
用骨剪沿龙骨突的基部向前剪开胸骨和锁骨，再向后剪开腹壁至泄殖孔前缘，暴露整个内脏（图18-5），然后依次观察下列各系统。
AB
图18-6 鸽的动脉、静脉系统模式图
A．动脉；B．静脉。（自丁汉波）
3．循环系统
心脏 位于胸腔内。用镊子拉起心包膜，纵向剪开并除去心包膜，可见心脏呈圆锥形，前方薄壁的部分是左、右心房，后方厚壁的部分是左、右心室。心房、心室交界处往往有一些脂肪附着。心室的腹面可见到冠状静脉，背面可以见到冠状动脉。
动脉 用钝镊子将心脏略往下按，可见从左心室发出向右弯曲的右体动脉弓，在其基部向前分支成两条较大的灰白色管子为左、右无名动脉。每条无名动脉又分支成颈总动脉、锁骨下动脉、肱动脉和胸动脉；右体动脉弓的主干则向后绕过右支气管到心脏的背面成为背大动脉而后行，沿途分支为腹腔动脉、前肠系膜动脉、生殖腺动脉、肾动脉、后肠系膜动脉、髂动脉及尾动脉等（图18-6A）
。将左右无名动脉略提起，可见其背面有由右心室发
篇三：鸽子
中班科学《鸽子》
兴趣、教材特点：在幼儿园散步时，经常看见一群群鸽子飞过，幼儿对鸽子产生了兴趣，鸽子是生活中常见的动物，中班的幼儿喜欢会动的、色彩鲜艳的物体，且鸽子有各种颜色，能激发幼儿的探索兴趣，根据 “纲要”提出：要从幼儿生活中、游戏中寻找活动内容。因此我预设和生成相结合设计本次活动，在中班上学期在幼儿饲养鸽子一阶段后进行。
年龄特点：中班幼儿经过小班一年的学习，初步能运用多种感官感知事物，但幼儿用视觉感知的较多，还不能有条理地进行认知事物，他们对感兴趣的事物能进行长时间专注的观察。本次活动旨在通过认识《鸽子》提高幼儿运用多种感官多角度细致观察物体的能力。
根据中班幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况，我制定了如下目标：
1、能运用多种感官，多角度对鸽子进行观察，了解鸽子的特征和生活习性。
2、愿意用语言大胆表述自己的发现。
3、产生关爱鸽子的情感。
重难点：能运用多种感官感知鸽子，了解鸽子的特征。
为达到以上目标我做了如下准备：
1、幼儿回家收集鸽子用途的资料
2、幼儿在园中饲养过鸽子
3、将各种不同颜色、大小的鸽子分散布置在活动室四周，幼儿能看的清的地方。
玉米若干分放在笼子旁边。
教法学法：
根据中班幼儿具体形象思维为主的特点，我准备采用观察法、讨论法，视听讲结合法，通过幼儿的自主观察，在老师、同伴的互动中积累经验。具体方法将在活动中进行阐述。
活动流程：经验交流——观察鸽子——师生共话
第一环节：经验交流，了解鸽子的用途、本领。
我首先教师出示鸽子，请幼儿交流自己收集到的有关鸽子用途的信息。教师可以这样说：“人们都喜欢养鸽子，鸽子有什么用？由于幼儿进行资料的收集，这个问题幼儿会有丰富的回答，如：鸽子会送信等，这时，教师可以追问：“你是怎么知道的。”这样不仅了解鸽子的用途，与人们的关系，也使幼儿了解收集信息的渠道是多样化的。
接着教师根据幼儿的回答进行小结：鸽子有 这么多的用途，那我们来看看各自长什么样的？过渡到第二环节。
第二环节：通过自主运用多种感官观察鸽子，小组中同伴相互说说、议议、在与老师同伴的共话中了解鸽子的外型特征，提高幼儿细致观察物体的能力。采用观察法，视听讲结合法。这是本次活动的重难点，分两个步骤进行。
第一步骤，幼儿运用多种感官多角度观察鸽子。
首先，教师出示各种颜色的鸽子，引导幼儿运用多种感官感知鸽子。可以这么说：“请你看看、摸摸鸽子是长得什么样的？听听鸽子的叫声，喂鸽子吃食。明确的观察目的可以帮助幼儿进行有效的观察，激发幼儿的有意注意。其次，是幼儿自主进行观察，教师要为幼儿提供充足的时间和空间，教师此时是幼儿的引导者，帮助者和合作者，根据幼儿的个性特点进行观察和分层指导，有的幼儿只对感兴趣的某个点进行观察，可提示他：“鸽子的其他地方是怎样的？他观察鸽子的其他部分，如有的幼儿只运用视觉进行观察，教师可引导他运用触觉摸摸鸽子的羽毛、给鸽子喂食等，多角度观察鸽子，胆小不敢摸鸽子的幼儿鼓励他大胆的与鸽子做朋友。并且鼓励幼儿自由与同伴交流自己的发现。在自由、轻松的氛围中运用各种感官的协同工作感知鸽子的特征，提高观察的能力。
第二步骤、利用鸽子实物，引导幼儿与同伴交流自己的观察发现，通过师生互动和生生互动了解鸽子的外形特征和生活习性，提高细致、有序观察事物的能力。
首先教师利用鸽子实物提问：你最喜欢鸽子的什么地方？幼儿对自己的喜欢的部分定会细致观察，这样提问还会激发幼儿交流的欲望。如幼儿讲到喜欢鸽子白白
的毛，教师引导：鸽子的毛还有其他的颜色吗？它全身的毛长的是一样的吗？引导幼儿细致观察鸽子的毛，并提出疑问，引导幼儿讨论：“为什么各自翅膀上和尾巴上的毛特别硬、长。从而将鸽子飞翔能力强的特点与外形相联系起来。如 幼儿讲到喜欢鸽子的嘴，可以引导：“鸽子的嘴是什么样子的？为什么要长得尖尖的？引导幼儿与鸽子的生活习性相联系了解鸽子的外形特点，并且可以引导：鸽子的嘴长在什么地方？头上还长有什么？来引导幼儿分部分有序地观察事物，初步掌握有序观察事物的方法。最后是教师对鸽子的外形从颜色到各部分进行有序地小结，教师的小结可以帮助幼儿整理、概括，提高思维能力，同时使幼儿感受科学观察的方法。从而突破了活动的重难点。
第三环节、通过师生共话，拓展幼儿的思维。
首先，教师可以说：“鸽子很可爱，还会送信，你们想看鸽子送信的录象吗？其次，幼儿观看录象并讨论：鸽子是怎样将信送到的？使幼儿感受小小的鸽子能不怕困难，克服一切完成任务的精神。
其次，引导幼儿讨论：鸽子的用处很大，又是我们人类的朋友，我们应该怎样照顾鸽子呢？从而培养幼儿关爱动物的情感。
再次，请幼儿将还想了解的鸽子的秘密相互提问，回答不出的记录下来，课后继续查找资料。
最后活动延伸：
在饲养区中继续关心、照顾鸽子。
美工区中为鸽子画像。
图书角中继续寻找鸽子的秘密。
《白鸽外形》出自：百味书屋
链接地址：http://www.850500.com/news/14715.html
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