篇一：2017年论文
思维导图在小学英语课堂教学中的运用探究
摘要：本文分析了思维导图，作为教学工具在小学英语课堂教学中应用的优势，并结合一线课题指导实践，通过具体的教学案例探讨了思维导图在复习导入，单词学习，写作交流，话题作文，快速阅读，课堂内容复习等教学环节的操作方法，试图探寻出一条有效开展小学英语课堂教学的实践之路。 关键词：思维导图，小学英语，教学工具，应用。
引言，《小学英语新课程标准》明确指出教师要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，改进学生学习方式，提高学习效果。但如何将信息技术真正有效的整合于小学英语课堂教学，提高课堂教学的效率和质量是目前小学英语教学研究的重要课题。文献分析表明目前有较多关于思维导图在大学，高中和初中英语等方面的研究，但其在小学英语层面的研究，却明显不足。笔者试图探寻出一条有效开展小学英语课堂教学的实践之路。 一，思维导图作为教学工具的优势分析。
1.突出重点，有效助记，提高学习效率，
一方面，思维导图把学习者的主要精力集中在关键知识点上，不需要浪费时间在那些无关紧要的内容上，从而节省了宝贵的学习时间。另一方面，思维导图通过有效的概念意义的组织和概念框架的建立成为一个有力的助记工具。
2.改善学生的信息加工方式，建立合理的知识网络，从而促
进新旧知识的整合，提高思维能力。
学生在构造思维导图的过程中，对思维导图关点的增加或对概念结构的修改都体现了学习者个性化的，主动的信息加工和知识构建过程。思维导图，把大脑中的隐性知识显性化，以图的直观性特征对当前的新知识内容加以定向和引导，使学习者看到新旧知识之间的联系，并从与旧知识实质性联系中找到同化，吸收当前新知识的固着点，从而有助于促进新旧知识结构的整合，实现新知识的内化和思维能力的提升。
3.创设有意义的学习环境，实现协作学习
“进行实时双向言语互动是掌握听说能力的充分必要条件，外语教学必须“以言语交际为中心”。创设意义情境，进行协作交际是英语课堂教学必不可少的环节。思维导图围绕中心主题展开分支，呈现语言交际的情境，引导学生进行发散思维，使学生不仅有话可说，且知道从何说起，因此，教师可以运用思维导图提供师生对话或生生对话的支架，也可以尝试让学生通过同桌小组合作，相互启发，创作思维导图，并进行表演，培养学生的协作交流能力。
4.提高综合信息的能力，激发联想与创意，有利于创造力的培养
思维导图将各种零散的智慧，观点等融会贯通成为一个系统，允许学生自由联想，不像传统教育那样，要求遵循从概念到概念的“线性思维”，而是按照大脑思维的结构进行放
射性的“网状思维”，这就极大地激发了学生的想象力和创造力。
5.促使学生形成系统学习和思维的习惯，提高元认知技能 我们知道元认知是对认知的认知，具体说就是学习者对自己认知过程的自觉意识，是根据对自己所用认知加工策略效果的不断监测来选择，评价与修正认知策略的能力，思维导图能帮助提高元认知学习技能，如记笔记，理解课文，组织作文，准备考试等。
三，思维导图在小学英语课堂教学中的应用案例。
1.利用思维导图进行单词学习，
学生需要掌握的语言知识内容一般以单元的形式被分散编排在中小学各年级英语教材中。尽管教材在编排上采用了同主题集中的形式，但学生获得的很多知识仍是零散的。通过思维导图，教师可以帮助学生更好地进行知识总结，形成层次化的知识网络，当需要提取这一知识时，学生就会先回忆起他所在的知识网络，进而学生可以从知识网络中提取所需知识及相关联的语言知识。例如：学生语言输出与animal相关的信息，学生在animal图式中提取的信息，不仅包括动物种类还包括与动物相关的颜色，数字等。如图。
3.利用思维导图进行协作学习（头脑风暴）
新课标强调学生之间的交流与协作。通过交流与协作，可以发挥学习者的主体性，使学习者实现对知识意义的建构，同
时使学习者的社会交往技能得到发展。在以交际为中心的小学英语课堂中写作交流显得尤为重要，在学生进行表达练习之前鼓励并指导学生进行协作交流，可以促进学生彼此启发思路，形成对事物和话题更加完善的认知，为学生认知的输出和交流，提供表达线索等。另外，小学生由于受知识积累及认知特点的限制，其表达需要借助教师提供的支架。思维导图为学生的自由表达提供了结构清晰明确的支架。教师出示思维导图，引导学生进行协作交流。
4.利用思维导图进行课堂话题作文。
课堂上教师引导学生运用自己学过的知识进行话题作文不仅有利于培养学生的语言表达能力，而且有利于培养学生总结运用知识的能力。例如，就自己熟悉的话题进行课堂话题作文，可以运用图中的思维导图进行思考和描述。
6.利用思维导图进行课堂内容复习，提高记忆效果。
在课堂的小结部分教师带领学生一起通过画思维导图进行整堂课的回顾与总结，一方面以图画的形式来表达信息，其本身就是一种信息转换方式，可以大大加深学生对学习材料的加工深度，进而会大大增加学生将其纳入长期记忆的可能性；另一方面，画图过程中形成清晰的思维链条，有利于信息的提取。例如在学习完toys后教师通过思维导图，带领学生一起总结回顾,此时就不仅要回顾本课内容还要结合以前学过的知识，如颜色位置等表达方式进行进一步的整合和
总结这一点非常重要。
结束语
本文通过分析思维导图在英语课堂教学中的功用，结合一线课题指导实践，探讨了思维导图作为一种促进知识内化的工具在小学英语课堂教学中的应用，期望能对小学英语教学实践提供一些帮助和指导。
2我:
思维导图在小学英语教学中的应用。
摘要：思维导图是表达发射性思维的有效的图形工具，在课堂教学中应用广泛。本文分析了思维导图作为教学工具在小学英语课堂教学中的应用的优势，通过具体的教学案例探讨了思维导图在复习导入，单词学习，协作交流，话题作文，快速阅读，课堂内容复习等教学环节的操作方法，试图探寻出一条有效开展小学英语课堂教学的实践之路，从而使思维导图的研究具有理论与应用双重价值。
关键词：思维导图，小学英语教学，教学应用。 一，思维导图的优势和作用。
（一）有关思维导图的简介
思维导图是由英国学者东尼博赞所创的一种整理思路的方法，又叫心智图，它是表达发射性思维的有效的图形工具。和传统的直线型记录方法不同的是，思维导图以直观形象的图示建立起概念之间的联系，它简单又有效，是一种革命性
篇二：2017年论文工作指导课
2017年论文工作指导课
为了帮助同学们能够更好地完成论文撰写，教学部特安排此次论文指导课程，为大家做相关讲解。
时间：2016年11月6日 9:00-12:00
地点：江北校区102室（江北区委党校）
参加人员：所有国考通过的学员
议程安排：
一、 论文阶段工作安排
1、 论文阶段需要准备的资料——逐一讲解如何准备以及要求
2、 论文阶段流程——时间安排等
3、 其他工作
4、 校考成绩审核
二、 论文撰写技巧和方法
三、 播放论文指导课程视频（袁正）——预计时间为2个小时
预祝同学们顺利通过考试，顺利完成学业，顺利毕业！
2016年11月
西财经济学院重庆教学部
篇三：2016-2017年德育论文总结
2016-2017年上半年班主任德育工作总结 高一年级：弓晓萍
2016-2017年上半期因为工作需要我带了高一四班的班主任，经过一学期的磨合、整顿，工作渐渐有了起色。下面将从三个方面来总结本学期工作。
一、班级概况
本班共56人，其中27名男生，女生29名；21名统招正式录取生，35名借读生。大多数学生学习较为主动，课堂上也能积极配合完成教学任务，养成习惯也较好，班级的常规在班主任和班干部的督促下也能达到较理想效果。但其中有很多同学偏科严重，而且缺乏全局观，导致整体成绩不太乐观，另有极个别同学相对较差，不论是班级工作还是学习无法达到正常状态。
二、班风转化工作
本班刚开学时，由于我是中途接班，要在短期内对学生有所了解，才能有针对性开展工作，于是，我打开分班情况，大概了解学情，与个别同学谈话，问问他们是否对新集体适应，对现在班委会的工作有何建议，经常跟班委会成员及课代表谈话，随时掌握班级动向。到期中考完试后，同学们相互之间已经有所了解，我们将班委会做了微调，更适应班级的现状，如将张雨阳和刘鹏举设为纪律委员之后，班级的自习纪律有了进步，在将赵鑫设为生活委员后，班级第一次得到了流动红旗。期中考试家长会上，我们对成绩优异的同学进行了表彰，对学生的内心有所触动。我们还进行了两次学法交流，分别是我班支淼
同学和二班董墨兰同学给其他同学以启发。最后，对个别变化较大的学生及时跟家长联系，如边关明月说自己要出国，对有些自己不感兴趣的科目不用心胡乱应付，在家长的配合下，学习态度有所转变，如赵洁玉对手机的依赖非常严重，在我收走一个手机的情况下，竟然还将手机带到宿舍用，经过跟这孩子的沟通，她对学习有了主动积极性。
三、后进生转化工作
1、张雨阳同学：这个孩子很聪明，但是流于表面，只是课堂上积极，课后不复习，作业也不认真写，导致成绩不理想，第一次月考后，跟家长沟通，将他的座位放在讲桌下面，让老师随时督促他，期中考试成绩有了大幅长进，后来也较为稳定，但是，有老师反映他跟一名女同学走得很近，我观察后发现确实有问题，先找他本人谈话，在保证学习的情况下，处理好这个事情。
2、翟佳琛同学：这个孩子抽烟，迟到，习惯很不好，在一次抽烟被政教处处理过后，我找他谈话，问他会学校的认可度，他说非常喜欢，我就跟他说，很喜欢那他光给集体抹黑，这样好吗？这孩子在深思之后，给我说他愿意给班级倒一学期的垃圾，以后绝不再犯违纪的事，后来他确实没有再犯过，了解到这个孩子口才很好，我还找了几次机会，叫他在班上展示，都取得了较好的效果
四、特殊时期的创新
本学期经历了前所未有的严重雾霾天气，两次停课，在停课不停学的思想指导下，我们班在第一次停课时，在张嘉玮同学的帮助下，我们开始了网络授课，惠及全年级，第二次停课时，我们把作业反馈
机制更完善，让学生每天把作业拍照上传到班级QQ群作业里，老师可以在线语音批改，取得了不错的效果。
2016年已经过去，在接下来的2017年，我将带领本班同学在学校、年级的领导下，不断创新，锐意进取，将本班建设成优秀班集体。
《2017年度思想政治工作论文》出自：百味书屋
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