篇一：周处除三害
周处除三害
古时候宜兴叫荆溪。周处是荆溪人，小时候顽皮得不得了，欢喜舞棍弄棒，力气又大，看到哪个不顺眼，拔出拳头就打，不晓得有多少人吃过他的亏，没有一个人不恨他，可又拿他没办法。
这一天，周处又无端端地打死了酒坊看家狗，这事儿一会儿就传遍了全城。城里人都说：本来荆溪有两害，现在变成三害了。一个老人叫士吉，他说：“我来教训教训他。”士吉就在城门口等候，一直等到吃过饭，周处摇啊摇，摇过来了。
士吉等周处走到面前，就自言自语讲：“周处这小子，要么我不看见他，看见他要教训教训他。”
周处听到有人竟要教训他，就大喝一声：“呔！你说什么！”
“我说，念在周处的父亲与我是结拜弟兄，不然要同他拼命。”
周处本来要伸拳头，听到他是父亲的结拜兄弟，就抚了抚袖子。他问士吉：“你为什么要同周处拼命？”
“近年来南山出了一只吊睛白额老虎，白日里都出来伤人；长桥底下有一只蛟龙，不知要伤多少人命。如今又出了一个周处，横行乡里，为非作歹。连同南山白额虎，长桥水中蛟，已成荆溪三害，老百姓还有日子过吗？拼也是死，不拼也是死！”
周处听了，一愣：“周处本领高强，是少年英雄，怎么是荆溪一害？” “哈哈哈！说什么少年英雄，他能斩蛟射虎，为民除害吗？”
“斩蛟射虎算得什么？吃得住我刀枪弓箭吗？”说完，周处转身就走。 周处跑到家，带上宝剑，背起弓箭，直奔南山。满山跑下来，没找到老虎。天黑下来了，他就蹲在树丛里。半夜，一阵风，呼--！一闻，风里有腥气，知道是老虎。这时候，正好云开雾散，露出了皎洁的月亮，几乎是同时，周处发现了老虎，老虎也看见了周处。处拈弓搭箭，对准老虎头“嗒”一箭，射中老虎左眼。老虎痛得纵身一跳，箭尾碰在树丫枝上，箭头穿透后脑勺，死了。周处射死老虎，又去斩水中蛟。
这天大雾天，周处身背宝剑，一早就来到长桥上。一会儿，长桥底下水浪翻滚，水花飞溅。周处知道蛟龙要出水了，眼睛一眨不眨紧盯水面。突然，一个浪头冲天而起，蛟龙半条身子露出水面。说时迟，那时快，周处手持宝剑，纵身一跃，正好骑在蛟龙脖子上。周处左手紧紧握住蛟龙独角，右手的宝剑对准蛟龙颈根刺下去，可是-龙鳞又厚又硬，哪里刺得下呀。蛟龙拿尾巴用力一甩，已经逃进湖中，周处在水里奋力追赶。就这样，蛟龙逃，周处追，三天三夜没上岸。
村里的人见周处一去不回，以为他与蛟龙同归于尽了，大家就互相道贺，庆祝三害已除。
可是周处凭自己的智慧和力量最后杀死了蛟龙，爬上了岸，回到了村里。他看见大家正在庆祝三害已除，心里难过极了，心想：一个人被看作和吃人的老虎、害人的蛟龙一样，还有什么意思。他痛下决心，改过自新。得到了乡亲们的赞扬和拥护，后来有人推荐他在吴国做了官，他为官清正，大家都称赞他是个了不起的清官呢！
篇二：周处除三害 定稿
除三害
【教学目标】：
1、正确流利有感情地朗读课文，正确认读和理解“性格暴烈、横行霸道、欺侮百姓”等词语。
2、想象感悟“三害”给人们带来的灾难，感受周处除三害的过程。
3、懂得犯了错误后只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。
【教学重点】：想象感悟“三害”给人们带来的灾难，感受周处除三害的过程。
【教学难点】：通过学文，懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。
【教学过程】：
一、谈话引入
1、我们国家是一个文明古国，文化历史悠久，从古至今在老百姓中流传着一些动人的故事，我们称为民间故事。
2、今天我们就一起来学习一则民间故事《除三害》。师板书，生齐读。
3、读着这个“害”字，你想到了什么？
生交流——坏、害人、祸害、不好??
4、对呀，正是因为害是坏的，不好的，甚至会害人，所以我们要坚决地——除三害。
5、除三害之前，我们得把眼前的生字词先铲除了。
出示词语：
性格暴烈 横行霸道 欺侮百姓
杀虎剁龙 痛改前非 受人敬重
东奔西突 惊涛拍岸 浊浪冲天
奔走相告 喜气洋洋 拍手称快
6、读了课题，你有什么想知道的吗？（预设：三害是哪三害？是谁除的三害？结果如何 ？）
二、释疑
1、看来同学们的问题还真不少呢，不急，都说读书百遍其义自见，下面就请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考课文主要写了一件什么事？完成学习卡的第2题。
交流：①、课文写了一件什么事？
②、知道三害是哪三害？（生交流师板书）课件出示第二自然段，（板书：水里的恶龙、山间的猛虎、地上的周处）恶龙、猛虎害人不浅，这周处为什么也是一害呢？用书上的话来回答（出示第一自然段）
2、力气大，武艺强，这本是好事呀，为什么反倒成祸害了呢？什么叫横行霸道呀？你想想看，周处会怎样横行霸道？ （不讲理，胡作非为）
3、是呀，自己拥有的长处不用在正道上，就会成为祸害。当时有民谣这样唱：小周处，体力强，日弄刀弓夜弄枪。拳打李，脚踢张，好象猛虎扑群羊，无人敢与论短长。人们不敢与周处当面论理，只敢在背后抱怨：（出示第二段指名读）我听出了你的愤怒，再指名读（我听出了你的怨恨）咱们一起来抱怨：唉，猛虎、恶龙、周处呀，这三害害得百姓好苦啊。
4、这三害是谁除掉的呢？（板书：除掉） 生答：周处。（板书：周处）
5、让我们看着板书一起来读读。（生齐读）
周处除掉山间的猛虎。用上课文中的一个词。（生答）上山杀虎。
周处除掉河里的恶龙。课文中的哪个词？（生答）下河剁龙。
师板书：杀虎剁龙
6、周处除掉地上的周处？这又该怎么理解？（板书：？）请大家快速默读课文，让课文帮助自己理解。
三、探究全文
1、周处除了周处，你是怎么理解的？
生交流。（周处把身上的缺点改掉了。）
2、你怎么知道的？（出示最后一段）
3、周处为什么会痛改前非呢？我觉得周处脑中产生的疑问就是问题的关键。请快速找出周处脑中疑问的句子，划上“ ”。
生交流句子。
4、周处他认为自己“除害有功”，文章哪两个自然段写他除害了？那一段详细？
（1）、那么周处是怎样除掉山间的猛虎的呢？请同学们读一读第4自然段。
①你看到了一个怎样的周处？
②街坊们会怎样拍手称快呢？
（2）、被夸的滋味很好，第二天周处就提着宝剑下河剁龙了。谁愿意来读一读第5自然段？
①你觉得这是一场怎样的搏斗？
②自由读，边读边想象，哪一句话让你感受到了这场搏斗的可怕、激烈、紧张，把它划出来。
③交流
句1：周处和它搏斗了三天三夜，搅得大河惊涛拍岸，浊浪冲天。（你仿佛看到了什么画面，你能读出这种气势吗？）
句2：它忽而浮出水面，跃到半空；忽而潜入水底，东奔西突。
（这是一条怎样的龙啊？你从哪些动词中感受到了？你能读出恶龙的狡猾吗？）
5、周处出生入死，上山杀虎，下河剁龙，除了两害，立了大功，应该说周处是一位大英雄了。面对英雄，我们想象一下，人们会用哪些方式迎接他的到来？ 敲锣、打鼓、放鞭炮、鲜花、美酒、欢呼、高高举起??
6、远的不说，我们来看看我们的航天英雄回来时，大家欢迎他们的场面。（课件）
7、英雄回归是多么荣耀的事啊！千百年来，人们一直用这些方式迎接心目中的英雄。那么，当周处这位杀虎英雄、剁龙英雄从河里爬上岸来时，人们又是怎么迎接他的呢？读第六自然段。
生交流：（1）点点头，躲得远远的
（2）人们以为他死了，在喜气洋洋地奔走相告
8、迎接他的有锣声吗？有鼓声吗？锣声没有、鼓声没有、鲜花没有、美酒没有，什么也没有！
9、人们非但没有迎接他，反而还在庆祝他的死亡：
谁愿意把这个好消息告诉大家？（指名读、男生、大组、齐读）
10、周处这位杀虎英雄、剁龙英雄实在想不通：我除害有功，什么乡亲们反倒希望我死呢？人们的举动引起周处深深地思考，他终于明白自己以前错了。也和猛虎、恶龙一样成了祸害。他如梦初醒，从此，横行霸道的周处痛改前非，成了一个受人敬重的人。
11、那周处是如何痛改前非的呢？学生说话训练。 修改板书“地上的周处”为“自己的恶习”
四、点题升华
1、这就是周处除三害。课文学完了，你能说说对周处的看法吗？把你想说的话都写在纸上。
2、是啊，俗话说：亡羊补牢，犹未迟也。犯了错误后只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。
在这里老师根据大家所说，编成这两句话：
杀虎剁龙显神通 痛改前非受敬重
五、拓展延伸（机动）
1、想知道周处的后来吗？后来呀，周处立志好学，志向高远，为官期间，他执法公正严明，后来在战场上立下了赫赫战功，直至战死沙场。后人敬重他的品行，追认他为平西将军，还特地建造了周王庙来纪念他。
2、同学们这个故事精彩吗？像这样精彩的民间故事还有很多很多。（课件）如《牛郎织女》、《孟家女》、《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》这四个民间故事并成为中国古代四大传说。有兴趣的同学课后可以去看看。
六、板书设计：
除 三 害
山间的猛虎
河里的恶龙杀虎剁龙显神通 周处 除掉
地上的周处痛改前非受敬重自己的恶习
篇三：周处除三害学案
人教版语文三年级下册
周处除三害
学习目标：
1、正确流利有感情地朗读课文，正确认读和理解“横行霸道、欺侮、痛改前非等词语。
2、体会“三害”给人们带来的灾难，感受周处除三害的过程。
3、懂得“周处由于知错能改，才成为受人敬重的人”的道理。
教学重点：想象感悟“三害”给人们带来的灾难，感受周处除三害的过程。 教学难点：懂得“周处由于知错能改，才成为受人敬重的人”的道理。 课前准备：课件
教学过程：
自主学习
1、初读课文，用自己喜欢的方式识记词语。
横行霸道 欺侮百姓 抱怨 搏斗
上山杀虎 下河剁龙 潜入水底 东奔西突
惊涛拍岸浊浪冲天 痛改前非
2、我能借助工具书并结合课文，理解下列词语的意思。
横行霸道 浊浪冲天 痛改前非东奔西突
3、我能做到流利朗读课文，不错字，不漏字，不改字。
4、课文中写了哪些人？主要人物是谁？发生了什么事？结果如何？用自己的语言概括一下
5、我能提出不懂的问题或值得研究的问题：
质疑定向
一、揭题，读题，审题
1、谈话导入
师：我们国家是一个文明古国，文化历史悠久，从古至今在老百姓中流传着一些动人的故事，我们称为民间故事，我们今天学习的这篇课文就是一则民间故事。这则故事叫《除三害》。
回顾：除三害 意思
齐读，读准字音，读准节奏。
接下来由四人小组组长组织检查课文的预习情况，并汇报。（生字词的掌握情况，朗读课文的情况，理解课文大意等情况）
2、总结汇报疑惑的地方。
自主合作探究
一、 紧扣“三害”，寻找“三害”
师：三害到底是哪三害呢？课前我们进行了自读，现在请你用跳读法，快速找出文中哪一句话告诉我们答案？
1、生找，划句子。
2、指名说，相机出示：背地里人们都抱怨说：“山间的猛虎、河里的恶龙，还有地上的周处，是天下三害。三害不除，百姓永远没有安宁的日子！”
3、师板书：要求学生用最简洁的方法说出三害的名字猛虎 恶龙周处
二、再读文本，了解“三害”
师：文中没有写猛虎与恶龙对人们的危害。但老师查了资料，原文中有描写的。
1、补充：师相机介绍作品中对猛虎对恶龙的描写。（结合图片）
小结：其实这样的描写是比较夸张，并且具有丰富的想像力。这正是民间故事的特点。
2、那周处又是怎么危害村民的呢？
出示：（第一段相关句子）
1）指名读
2）周处这样的表现，你想对他说什么呢？
3）老师也从资料上找到了这样一个例子：（出示资料，介绍，相机理解横行霸道） 师：这三害让百姓们过得是怎样的生活啊！难怪百姓们抱怨不停。谁能通过朗读读出人们此时的心情？（组内互读，再推荐读，指导读好人们对周处怨恨的句子：还有，永远没有 ！）
小结：人们把周处和猛虎、恶龙放在一起，可见周处在人们心中已不是一个人了，而是不讲理的动物，会害人的野兽。甚至比猛虎恶龙都可怕。这样的人，你喜欢吗？
组内互说，交流，再全班交流。（带着厌恶再读第一段）
板书：厌恶
三、以“除”二害为载体，重新认识周处
师：怨恨周处的人们用激将法让周处去杀二害。周处答应了。面对猛虎和恶龙，他能成功吗？
拿起笔，默读课文，找出写周处降龙伏虎的句子。
交流出示：“周处上山了。傍晚，他把一只断气的大老虎拖下山。”
“恶龙可不那么容易对付。它忽而浮出水面，跃到半空；忽而潜入水底，东
奔西突。周处和它搏斗了三天三夜，搅得大河惊涛拍岸，浊浪冲天。”
1）比较两段话，你发现了什么？（详略）说明降龙不易。
2）它忽而浮出水面，跃到半空；忽而潜入水底，东奔西突。
A、边读边想像，你看见了什么？
（预设：仿佛看见一条凶猛的粗壮的龙扭曲着身体在拼命挣扎，张开血盆大口，用尖利的牙齿扑向周处，周处随着这样凶猛的龙在干什么？可能骑在龙身上，抓着龙角，上天入水，一会儿在水面，一会儿在天空，一会儿又在水底，用刀使劲砍着恶龙……）
B、交流（忽而---忽而--- 浮出潜入）
C、相机结合朗读
第二句：周处和它搏斗了三天三夜，搅得大河惊涛拍岸，浊浪冲天。
A、让学生用“边读重点词边想像的方法”和同桌学习这一句，从哪些地方看出龙的难以对付？
B、交流
“三天三夜”、“惊涛拍岸，浊浪冲天”
（周处和恶龙从早晨打到天黑，又从晚上打到黎明，从黎明又打到傍晚，一刻也不停打，没有一分钟能喘一口气，“搅”看出周处和恶龙纠缠在一起，搏斗得十分激烈，搞得翻江倒海，河面上波浪翻卷着冲到岸边，发出惊天动地的响声，浑浊的浪汹涌着冲到半空……）
C、 把这两句话连起来再读一读，感受龙的难以对付。
3）练说：课文中周处与老虎打斗时的过程没有写出来，只是把大老虎拖下山的结果告诉了大家。现在让我们发挥丰富的想象，想象一下当时周处与老虎搏斗的场面，试着把杀死老虎的过程，比如当时打斗的动作、神态、武器、声音，以及周围环境的变化等内容写下来。我为同学们提供了一些词语你可以选择用上去，还可以用上自己的词语。
课件出示：
咆哮 猛扑 忽而……忽而 一躲 一闪 目露凶光 锋利 抡起铁锤般的拳头 鲜血直流动弹不得 一命呜呼
出示：周处上山了。--------------------------------------------- 傍晚，他把一只断气的大老虎拖下山。
4、让我们拿好书，把写周处伏虎降龙的句子再来读一读。读着这些句子，这时，你对周处有了哪些认识？（勇猛机智、为民除害的周处）板书：佩服
四、周处怎样除三害？
师：俗话说，江山易改本性难移。可是奇迹却在周处身上发生了。他从一个性格暴烈，横行霸道，欺侮百姓的人，成为励志好学，光明磊落的忠臣孝子。（再次出示成语）那你们还想知道周处生命的最后一分钟是在哪儿吗？
（出示资料，配乐）
在除二害之后，周处为什么会发生这么大的变化呢？让我们到课文中寻找答案。
1、自由读。
2、师：刚才，我们看到周处勇猛地除了二害。按理说，人们应该怎样对他呢？
3、练说：周处水淋淋地从河里爬上岸来。他看到人们（ ），个个（ ），听到人们（ ）。他呆住了。
师：如果你是周处，见到此情此景，会有什么感受？
出示句式：人们的举动引起了周处的深思：（），他终于想明白了其中的道理：（ ） 心里十分惭愧。（他万万想不到自己竟与禽兽一起被列为三害。原来我以前作恶太深，是个这么可恨的人。）
4、交流小结：这就是痛改前非。周处改正了自己的错误，成为一个大将军，大英雄，受人敬重（板书）。你有什么对自己说的呢？ 师生共学：
1、小组汇报，谈一下自己的体会，师生共同有感情的朗读课文，以强化朗读。
2、其他小组根据听后继续质疑，师生共同解决提出的问题，以深化学习。
五、总结全文
1、师出示：人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
2、再度质疑：
引导学生看板书，周处并没有死，只除了两害，课题怎么说是除三害呢？
师：是啊，谁来解答？（提示：这祸害指的是周处这个人吗？那是指什么？） （性格暴烈、横行霸道、欺侮百姓、行凶斗殴的恶习）
1、想知道周处的后来吗？
后来周处立志好学，志向高远，为官期间，他执法公正严明，后来在战场上立下了赫赫战功，直至战死沙场。后人敬重他的品行，追认他为平西将军，还特地建造了周王庙来纪念他。
2、同学们，这个故事精彩吗？像这样精彩的民间故事还有很多很多。（课件出示）如《牛郎织女》、《孟姜女》、《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》这四个民间故事并成为中国古代四大传说。有兴趣的同学课后可以去看看。
《周处除三害》出自：百味书屋
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