篇一：植物与我们的生活
篇二：三年级科学上册 植物和我们的生活教案 人教新课标版
植物和我们的生活
教学目标
1.能制定计划，采用走访、等形式中的两种以上的方法进行调查，了解一种植物的生产、加工、以及成为我们食物的过程；能用排序、分类的方法处理收集到的信息，并将整理的信息记在记录本上；能用自己的语言简述本小组的研究过程和结果。
2.积极与小组同学合作；乐于倾听其他组的研究情况，并进行评议；尊重其他同学的不同观点和评议。
3.了解人的衣、食、住、行都离不开植物，并能举出生活中利用植物的例子。
内容设计
我们的衣、食、住、行都要用到植物，特别是在“食”上。本课设计的活动主要是植物与我们饮食的关系，最后讨论一下植物与我们生活的其他方面的关系。
本课设计了三个活动。
（1）了解能吃的植物有哪些。第二单元中的种植物是一个连续的过程，此时，生长周期短的植物，如蚕豆、豌豆等，已经可以收获能制定计划，采用走访、生产基地调查、市场调查、收集图书、网上查找，本课从收获春天的植物的果实入手，引出“能吃植物有哪些？”的问题上。这个问题可以是一个前测，了解学生对于生活中的食物来源途径知道多少。
（2）调查一种植物怎样到我们餐桌上的。学生先选择一种感兴趣的植物，然后兴趣相同的同学组合成小组，共同调查这种植物是怎样生产、加工，最后成为我们的食物的。在调查过程中，使学生体会到植物的生产是一个社会化的复杂过程。调查过程中，小组同学合作收集资料、整理资料，最后与全班同学交流和汇报。
（3）了解生活中哪些地方需要植物。植物除了可以做我们的食物，还可以在其他方面为人类服务，如美化环境。让学生讨论植物与我们生活的密切关系，使学生感受到植物在人们生活中的重要要位。 教学准备
活动（1）：了解当地常见的食用植物种类：粮食、蔬菜、水果、干果各有哪此，收集它们被生产、运输、销售、加工过程的资料。
活动（2）：搜集植物与人类生活相关的其他资料，如：美化环境（观赏植物）、衣（棉花、桑叶）、住（建筑、家具）行（草鞋、行道树、花坛）等方面以及茶叶、中草药等特殊用途的植物。
1.植物和我们的生活
导入：
师：同学们，你们看老师带来了什么？
各种各样的果实
看到这些果实，你有什么问题提出？
生：可以吃吗？
生：是从哪里来的？
它的植物是什么样的？
它怎样吃？
师：好的，同学们，你们提出的问题我们可以一起解答。
一、选择一种植物，了解它的一生。
1.出示一份研究计划
日期：2003年6月9日
温度：18——29℃
小组成员：柯奇、王丽、刘云辉、金煊
研究计划：
研究问题：
研究方法：1.访问别人 2.查书 3.上网查资料
2.分小组，制定自己的研究计划。
3.教师提供各种提供信息的资料
计算机 书集等
4.各小组交流。
二、了解植物与人类的关系
1.讨论：植物和我们有哪些联系？
2.汇报：生活——食物、穿衣——居住——走路 ?????????? 药用——制成药
板书：
种子—植物—开花—结果实——产品
作业：查阅有关种植技术的发展。
小结：小组交流时气氛热烈，小组交流的方式非常适合这样的课，因为孩子们这方面知识很丰富，如果采用举手发言的方式，但想必会让许多孩子丧失许多表达的机会。这样，就可以让他们有充足的举手发言的机会与时间。
篇三：《植物与我们的生活》活动总结
植物与我们的生活
------- 活动总结
我校是一所镇级中心小学，地处乡镇，校园内及周边有许许多多的植物，植物与我们共同生活在陆地上，我们衣、食、住、行没有哪一样能离开植物，它给我们提供了氧气以及生活必需的有机物，是我们生活中必不可少的朋友。让学生认识植物，了解植物，调查身边的植物，是一项极有意义又易于开展的综合实践课。校园类的植物：桂花树、香樟树、冬青树、皂角树、苦竹、雪松等树木以及常见的花卉和一些野生植物都适合小学生进行观察。 我结合学生实际设计从以下几个方面来开展研究：1.先引导学生认识校园内的各种植物，了解一些关于植物的知识，激发学生对植物的兴趣，培养学生善于观察、留心环境的良好习惯。
2.学生亲手为校园内的植物设计不同风格的名片，加深学生对植物的了解，巩固已有的一些关于植物的小知识，培养学生对校园环境的热爱。3.查找资料，丰富课外植物知识，了解一些奇特、有趣的植物，并动手制作手抄报。4.探究植物的生长过程及植物与人类的密切关系。
学生通过视频了解植物，亲身到校园内调查了解校园内植物，了解身边的植物，并通过制作粘贴画，制作校园内植物名片。制作珍稀植物手抄报，通过这些活动的开展，提高学生学习科学的兴趣，感受到科学的魅力，从而培养学生从小“学科学，爱科学，用科学”，了解植物与我们的生活息息相关，从小树立保护环境，保护身边植物
的意识。学生了解到珍稀植物的知识，特别是濒临绝迹的植物，更激发他们对植物保护的强烈意识。培养学生对环境的关注和热爱之情，增进学生与自然和谐相处的良好意识。
这次活动的开展，拓展了孩子们学习和活动的空间，学生亲身参与实践，注重亲身经历，自主学习和实践，在开放的学习、活动情境中获得积极的体验和丰富的经验。学生能够初步掌握科学的学习方法，会收集、整理信息资料；能自己设计活动方案并进行探索实践；具有友善交往、协调工作、敢于探索的品质。动手、动脑能力，创造思维，科学素养，分工协作团队精神等方面都得到进一步的锻炼与提高。使自己的创新能力、探究能力、学习能力、合作能力、信息收集的能力得到发展。
2015年11月26日
《植物学与我们的生活》出自：百味书屋
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