篇一：矛盾论 读后小感
读《矛盾论》后——小感
前段时间在看《苏菲的日记》，这部哲学式的小说，通过小女孩苏菲的视角，利用用小说的特点向读者详细的介绍了西方的哲学史，通俗易懂，并不显得枯燥。其中有一章是介绍马克思与恩科斯的哲学，原本懵懵懂懂，模模糊糊的，突然间恍然大悟，这不就是马列主义嘛。辩证唯物主义，虽然这个词听过千百次，但是到底具体是什么意思，我却不一定能说不出个一二三来。凑巧老师要求我们写一篇毛主席所写的《矛盾论》的读后感，可以说毛主席的这篇文章是国内最好的介绍辩证唯物主义的文章，领袖之所以成为领袖，就是因为他写的文章不是只有专业人士才能读，而是没有任何哲学基础的普通人都能读的懂。
《矛盾论》是毛主席在1937年8月写的一篇文章，主要是为了克服中国共产党内的严重的教条主义思想而写的。即便在今天，对我们学习唯物辩证法仍有很大的帮助。唯物辩证法的最根本法则就是事物的矛盾法则，即对立与统一法则。要想深刻的理解矛盾论，就要理解矛盾论的诸多特性，包括：两种宇宙观；矛盾的普遍性；矛盾的特殊性；主要的矛盾和主要的矛盾方面；矛盾诸方面的同一性和斗争性；对抗在矛盾中的地位。
开篇第一句“事物的矛盾法则，即对立统一的法则，是唯物辩证法的最根本的法则。列宁说‘就本来的意义讲，辩证法是研究对象的本质自身中的矛盾。’”便是告诉我们，在研究这个法则时，会涉及广泛的方面以及诸多哲学问题。这正说明了毛主席的严谨：哲学不是随随便便几句话便能够阐述清楚的，必须综合事物的各个方面来全面看待。
《矛盾论》告诉我们，不认识矛盾的普遍性，就无从发现事物运动发展的普遍的原因或普遍的根据，但是，如果不研究矛盾的特殊性，就无法确定一事物不同于他事物的特殊的本质，也就无从辨别事物，无从区分。各种物质运动形式中的矛盾，都带特殊性，其内部也都包含了本身特殊的矛盾。这种特殊的矛盾，就构成一事物区别于他事物的特殊的本质。而我们研究事物总是由认识个别的和特
殊的事物，逐步地扩大到认识一般的事物，同时相互联结，即统一辩证的看待这些矛盾，然后才有可能更进一步地进行概括工作，认识诸种事物的共同的本质。可以说，矛盾促成事物的发展，矛盾也同时为我们研究事物提供了方向。
总的来说，事物矛盾的法则，即对立统一的法则，是自然和社会的根本法则，因而也是思维的根本法则。差异就是矛盾，无可避免。原定的计划与未知的偶然相矛盾，远大的理想和无情的现实相矛盾，繁忙的都市生活节奏和悠闲的田园生活也相矛盾。由《矛盾论》而引发联想，则可知生活之中无处不存在着矛盾，绝对的平和与纯净只是理解上的片面与偏差，存在于理想国度之中。
譬如进入大学之前总是心存侥幸，以为熬过高考之后世界或便该是一片阳光灿烂，前程无忧，然而行至今日也不过如此，仍然需要在各种矛盾之中排解调和以求平稳生存。学业愈重与之对立的对闲适生活的渴望也愈重，一方消失后另一方也对应消减。是以甫入大学，时有空虚之感，而又不得不继续鞭策自己，在压力之中寻求动力。
人也是如此。人性之中的善与恶是一对手拉着手旋转的对立统一体，互相吸引又互相排斥。不同的只是在各人的成长过程中，一部分人将心底里的恶念转化为善，由行为思想上加以引导，而成为善人。然而成为善人的人心中也不会没有一念之恶，他们一生将之压制并幽闭在内心的某个角落，缩至无限小，但依然存在。另一部分人则放纵心灵中的各种欲望，违背道德与公理，成为与良善之人相反相成的阴暗面。 上下、左右、乾坤、阴阳，社会与人生都是由这种两极对立所组成，人总在试图转化矛盾当中吸取经验与教训，获得成长，并将矛盾长久地持续下去，直止死亡。记得有人说过，正因为有对对死的虚枉的恐惧，才有对生的憧憬与向往。
矛与盾，其实不可分割。矛盾的一方推动另一方前进，一张一弛，文武之道，也正因为有了诸般念想，人性因而渐趋复杂成熟。换而言之，了解了矛盾的普遍性与特殊性，也有助于更清楚地认识世界与生活，对各种矛盾作出正确的判断，采取效的方法，将矛盾之差异的级别化减到最小程度。读了毛泽东的《矛盾论》以后，很多问题豁然开郎，让我深感茅塞顿开。读《矛盾论》让我认识到：哲学
是帮助你怎样去认识客观世界—自然界和社会现象；帮助你用正确的、科学的方法去发展事业——改造世界包括改造自己的学问。每个人都有他的哲学。
篇二：(论文)语文课外阅读
语文课外阅读
《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”。课外阅读就是最经常的、直接的语文实践，是学生形成良好语文素养的重要途径。
一、设置课程的背景
㈠开展语文课外阅读，是新课程改革致力学生语文素养的形成与发展的需要。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。开展语文课外阅读，扩大学生视野，丰富学生知识，提升学生认知水平，无疑地将有助于学生语文素养的提高和发展，是新课程改革之所需。
㈡开展语文课外阅读，是语文教学改革的需要。时下的语文教学，教材单调、陈旧，学生的阅读认知过少，一学期六个单元30余篇课文，远远满足不了学生的需要，满足不了时代对语文阅读教学的要求。只有开展好语文课外阅读，给学生提供丰富的文化教育，才能适应语文教学改革之所需。
㈢开展语文课外阅读，是语文学科本身特质的需要。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。传统的语文教学注重于语文的工具性而忽略它的人文性。重视开发语文课程丰富的人文内涵，培养学生的人文素质，单靠课本上的内容是远远不够的，只有开展好语文课外阅读，用丰富的人类文明的宝贵财富陶冶下一代，才能符合语文本身特质之所需。
㈣开展语文课外阅读，是全面实施素质教育所必需的。现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，而开展语文课外阅读除了通过文学作品对人的人格、精神熏染外，还通过阅读自然科普著作，提高人的科学素养。科学与人文的整合已成为当代我国推进素质教育的一种理性追求。
㈤开展语文课外阅读，是我校作为一所民办学校所必需的。我校自创办伊始就提出了“做人、求知、成才”的办学宗旨。边个宗旨就是人文教育与科学教育的珠联璧合。自2000年我校就开展语文课外阅读，作为我校的一项办学特色。四年来，坚持每周一节阅读课，间天一小节自由阅读课。每学年举办一次读书节、一次与名著对话演讲、一次诵读比赛，举办名著阅读讲座，名著阅读知识竞赛。每个班级有图书角，有图书200余册，报刊杂志20份，其中小学最多的班级竟有藏书2000余册，报刊50余份。因此，为了提高开展语文课外的理论水平，以便更好地指导实践，便确立了本课题的研究。
二、课程实施的意义
㈠开展语文课外阅读，有利于培养学生的人文素质。所谓人文素质是指由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素而成的一个人的内在品质，表现为一个人的人格、气质、修养、精神。人文素质提高，必须通过人文素质教育进行。人文素质教育就是人类优秀的文化成果通过知识传授、环境熏染以及自身的实践使其内化为人格、气质、修养而成为相对稳定的内在品质。
㈡开展语文课外阅读，有利于培养学生的科学精神。所谓科学精神就是求真务实，实事求是，敢于批判和革新的精神。通过阅读科技读物，接受科学教育，提高学生的科技素质。㈢通过课外阅读，促使学生人文素养和科技精神的理性结合，促使学生感受人类追求真理、追求幸福、追求进步的执著与艰难，形成对人类命运的自觉关怀，培养社会责任感和人文主义精神；促进学生对多元文化的鉴赏与融合能力的形成；促进学生对人与自然、人与社会、人与人的关系产生更深刻的认识。一句话，有利学生正确价值观、世界观的形成，使学生终身受益。
㈣通过课外阅读，有利于学生综合素质能力的提高，包括学生的语言表达能力，写作能力在内，有利于学生观察能力，思维能力的培养，有利于学生形象思维能力，逻辑思维能力的开发，有利于学生想象能力、创造思维的养成。
三、课外阅读的目标
㈠总体目标
培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，提高学生的阅读能力，文学鉴赏能力，开拓学生的精神世界和心灵空间，帮助学生树立正确的价值观、道德观、审美观；提高学生的人文素质和科学素质。
推动我校文教学改革。
㈡年段目标
1.小学目标：让读书成为习惯，熏染学生美好的心灵
2.初中目标：让读书成为需要，陶冶学生美好的人品
3.高中目标：让读书成为爱好，铸造学生美好的人格
㈢年段要求
1.小学低段（1－2年级）
⑴阅读浅近的童话、寓言、故事。
⑵诵读儿歌、童谣和浅近的古诗词。
⑶养成良好阅读习惯，学会做填空式读书笔记。
⑷积累一定的成语、警句；背诵优秀诗文50篇，课外阅读总量不少于5万字。
2.小学中段（3－4年级）
⑴阅读著名童话、寓言、故事。
⑵阅读浅显的科技文章，儿童报刊、人物传记、的历史名著。
⑶诵读优秀诗文，背诵优秀诗文50篇。
⑷会做摘录笔记，总阅读量不少于40万字。
3.小学高段（5－6年级）
⑴阅读面扩大，开始阅读文学名著及科技文章。
⑵开始写阅读欣赏笔记，二年总字数不少于3万字。
⑶背诵优秀诗文60篇。
⑷二年内阅读量为100万字。
4.初中阶段（7－9年级）
⑴会做分类摘记。
⑵会写读后感或赏析文章，7年级每学期不少于6篇，每篇不少于300字，8年级每学期不少于8篇，每篇不少于400字，9年级每学期不少于10篇，每篇不少于500字。⑶三年读完教育部推荐名著5－7部及一定的科普著作，并能对书中人物和事件及思想内容、艺术特点作简要评析。
⑷三年内课外阅读总量不少300万字，完成读书笔记6－8万字。
5.高中阶段
⑴能分类记录、整理阅读笔记，每学期写摘录5000字左右。
⑵阅读面较广，有中外经典小说、诗歌、戏剧作品，有科技著作，有先秦诸子百家作品、楚辞、汉赋等代表作，以及当代文学家代表作。
⑶三年内会背诵《语文课程标准（高中）》所指定的诗文，读完《语文课程标准（高中）》所指定的中外名著。
⑷三年内还要阅读报刊、杂志、总的阅读量在300万字以上。
四、课外阅读的内容
㈠必读书目
1.一年级（均为注音版）
《一千零一夜》、《三毛爱科学》、《安徒生童话》、《格林童话》、《绘画儿童歌谣》、《神童诗100首》、《三字经》、《成语故事》
2.二年级（部分注音版）
《动物故事》、《阿凡提的故事》、《金色小船》、《克雷洛夫寓言》、《唐宋诗词配画故事》、《中华传统美德成语故事》、《百家姓》、《千字文》
3.三年级
《趣味中国历史故事》、《一千零一夜》、《伊索寓言》、《稻草人》、《木偶奇遇记》、《十万个为什么》、《中国优秀童话选》、《幼学琼林》
4.四年级
《爱的教育》、《绿野仙踪》、《列那狐的故事》、《盲音乐家》、《山海经》、《唐宋诗词选》、《上下五千年》
5.五年级
《水浒》、《西游记》、《三国演义》（三本均为缩写本）、《绿林英雄罗宾汉》、《海底两万里》、《卓娅和舒拉的故事》、《世界五千年》、《假如给我三天光明》
6.六年级
《三毛流浪记》、《世界伟人传记》、《水浒传》、《西游记》、《小学生十万个为什么》、《鲁滨逊漂流记》、《福尔摩斯探案集精选》、《唐宋诗词选读》
7.初中一年级
《鲁滨逊漂流记》、《西游记》、《三国演义》、《格列佛游记》、《哈克贝利·劳历险记》、《我们没有富爸爸富妈妈》、《男生贾里》、《骆驼祥子》
8.初中二年级
《童年》、《繁星 · 春水》、《朝花夕拾》、《家》、《平凡世界》、《宋词选》、《牛虻》、《绞刑下的报告》
9.初中三年级
《钢铁是怎样炼成的》、《唐诗三百首》、《我的大学》、《元曲选读》、《青年近卫军》、《鲁迅作品选》
10.高中一年级
《课外诵读基础文库.散文（高中卷）》、《短篇小说（高中卷）》、《诗歌（高中卷）》、《聊斋志异》、《呐喊》、《围城》、《巴黎圣母院》、《美的历程》、《论语》、《诗经选注》
11.高中二年级
《子夜》、《经楼梦》、《简 · 爱》、《红与黑》、《罗密欧与朱丽叶》、《彷徨》、《复活》、《欧也妮 · 葛朗台》、《荼馆》、《古文观上》
12.高中三年级
《西厢记》、《白鹿原》、《哈姆雷特》、《包法利夫人》、《上尉的女儿》、《农民问题的报告》㈡选读书目
1.小学
《渔夫和金鱼的故事》、《小红帽》、《七色花》、《木偶奇遇记》、《小博士画册》、《幽默谜语》、《奇趣动物故事》、《快乐王子集》、《窗边的小姑娘》、《唐宋诗词配画故事》、《惜时学童启蒙》、《少年邓小平》、《古代名人少年故事》、《儿童科学趣味问答》、《金斯莱的水孩子》、《中外科技知识丛书》、《舒克和贝塔》、《拉 · 封丹寓言选》、《普希金童话诗》、《三毛爱科学》、《叶君健儿童文学选》、《严文井童话选》、《爱丽斯漫游奇境记》、《安徒生传》 、《花衣吹笛人》、《一个孩子的诗园》、《动物的真实故事》、《我的童年》、《泰戈尔》、《月光号的沉没》、
《福克斯》、《一个少女的日记》（安妮 · 弗朗克）、《格兰特船长的女儿》、《神秘岛》（凡尔纳）、《珂赛特》（雨果）、《六千里寻母记》、《时间机器》、《中国十大探险家》、《苦儿流浪记》（马洛）、《骑鹅旅行记》（施比丽）、《郑渊洁童话选》、《福尔摩斯探案》、《成长的烦恼》、《历史不会忘记》、《女生贾梅》、《宝贝当家》。
2.初中：
《草叶集》、《斯巴达克斯》、《汤姆大伯的小屋》、《热爱生命》、《莎士比亚故事选》、《在人间》、《我的大学》、《好兵帅克》、《古丽雅的道路》、《苏菲的日记》、《居里夫人传》、《中国科学院院士自述》、《红岩》、《三毛作品选》、《十六岁的花季》、《汪洋中的一条船》、《放飞美国》、《大地的儿子》、《地球的红飘带》、《属于少年刘格诗的自由》、《我的父亲邓小平》、《中国散文鉴赏文库》、《罗兰小语》、《成长的疼痛》、《生命的留言》、《花季. · 雨季》、《寻找回来的世界》。
3.高中：
《青年近卫男军》、《钦差大臣》、《叶甫盖尼.奥涅金》、《死魂灵》、《复活》、《母亲》、《契诃夫短篇小说选》、《静静的顿河》、《战争与和平》、《高老头》、《约翰 · 克里斯朵夫》、《傲慢与偏见》、《西线无战事》、《莎士比亚戏剧》、《理想国》、《奥德赛》、《物种起源》、《神曲》、《诗经》、《鲁迅作品集》、《庄子》、《史记选》、《唐诗三百首》、《子夜》、《日出》、《屈原》、《青春之歌》、《绿化树》、《棋王》、《中国当代名家杂文精品》、《平凡的世界》、《黑骏马》、《悲惨世界》。
五、语文课外阅读的实施
1.保证课外阅读时间
⑴各学段要严格按教务处的功课安排上好每周一节的阅读课。
⑵不放假的周末，中学部每班要安排1－2节阅读课。
⑶小学生每天课外阅读时间应保证40分钟以上，中学生每天的课外阅读时间应在平均20－30分钟。
⑷“五 · 一”、“十 · 一”等长假期和寒暑假，应充分利用起来进行课外阅读。
2.加强班级图书角建设。
⑴各年级各班图书角须保证有一定数量的书籍，总数不少于200本，订阅的报刊不少于20种。
⑵要有图书质量上的保证，所陈列书籍须符合学生的年龄特点，有益于其成长，书籍类别丰富，中学各班图书角中，文学类须占50%，科技、社科类须占30%，故事类、学习参考类及其它约占20%。
⑶图书要及时更换，除必备书籍外，一般一学期更换一次。
⑷对班级图书角的管理，须有健全的制度保证。
（详见教务处2002/3颁布的“关于规范图书角建设的要求”）。
3.加强阅读指导。
⑴为使学生更好地理解文学名著，各学段语文教研组每学期至少组织一次名著专题讲座，纳入教研计划。
⑵各语文教师每学期要上好2节课外阅读指导课（有教案），上阅览室阅读，教师要跟班辅导，要有记录。
⑶要加强读书笔记的检查，确保课外阅读落在实处。教师普查,每学期2次；教师抽查,每学期4次；学生互查，每学期2次。
4.加强阅读交流。
⑴以班级为单位，每学期组织1－2次与课外阅读有关的语文活动，活动主题可以是：“我喜爱的一篇文章（一首好诗、一个故事）”，“我喜爱的一个文学形象”，“向你推荐一本
好书”，“假如名著中的某个人物来到今天”，“我崇敬和喜爱的一个作家”等；其形式可以是：故事会、班会、书评会、演讲会、朗诵会、作文比赛、阅读知识竞赛、优秀读书笔记展、自编自演课本剧和小品等。
⑵充分利用黑板报、班刊开展课外阅读活动，各班黑板报每学期出2期以课外阅读为主题的专刊，各班班刊每期须有1/4内容反映阅读活动。
⑶以年段或学部为单位，每学期组织一次课外阅读知识竞赛。
⑷每年秋季举“读书节”大型系列活动，活动内容包括：名著欣赏讲座、演讲比赛、与作家对话、名著阅读交流、文学社文采、征文比赛、朗诵比赛和文艺演出等。
六、语文课外阅读的评价。
㈠对教师的评价重在评价其对学生课外阅读的指导及活动开展情况，将这一块工作纳入年度过程考核之中。具体评价内容有：
1.每学期上两节课内阅读指导课，指导课有教案，主要备阅读方法指导、阅读要求、阅读内容等。
2.班级语文课外阅读活动课有活动方案设计。
3.每位语文老师每学年上有关课外阅读的公开课一节或作名著阅读的专题讲座一次。
4.上高中新教材的语文教师把教科书配套的《读本》纳入教学计划，有不少于1/3的阅读课用于《读本》的阅读。
5.有对学生课外阅读情况的跟踪检查记录。
6.阅读与写作有机结合，每班每学期至少出一期有一定质量的作文选刊。
㈡对学生的评价重在评价其课外阅读过程，课外阅读成绩30%计人期末语文总评成绩中。（评价表附后）
篇三：读书的重要性演讲稿
学习的重要性
尊敬的******、亲爱的******，大家*****好~！我今天所发表观点的主题——学习的重
要性，也就是所我们为什么要学习？学习到底能够帮助我们做些什么??？ 社会发展到今天，对国民素质的要求越来越高，特别是在升学、就业、务工、竞选、任
职等一系列重大问题上，对知识和素质要求的门槛越来越高。当今世界，科学技术突飞猛进，
社会发展日新月异，知识更新节奏加快，本领恐慌处处显现。据统计，从改革开放以来，新
增加的词汇近万个。很显然，在经济全球化、信息现代化的新世纪新阶段，一个人如果不学
新知识就跟不上新形势，思想就要落后蜕化，现实社会中存在的为数不少的科盲、法盲、电
脑盲、外语盲“四盲”之人就是最好的例证。同时，还要认识到不学新知识、不探索，精神
就要窒息。在我们前进的征途上，还存在许多的未知领域。未知，是一种诱惑，一种智慧的
挑战、人格的挑战。只有学习新知，探索未知，才能提高人的现代化素质和能力，成为与时
俱进的现代化人。
著名作家王蒙对学习有过精妙独到的论述，他说：“一个人的实力绝大部分来自学习”。
本领需要学习，机智与灵活反应也需要学习。健康的身心同样也是学会了健康的生活方式，
特别是健康的心理活动模式的结果。人生有许多困惑、许多悖论、许多选择，当你面临选择
的痛苦的时候，你可以去学习，用学习和思想抚慰你的焦虑，缓解你的痛苦，启迪你的智慧，
寻找你的答案。学习归根结底是通向真理、通向知识、通向光明的抉择。通过学习，你将避
免冲动，避免极端，避免刚愎自用，避免出尔反尔，避免无所事事，避免精神空虚，避免消
极悲观，更避免暴跳如雷和怨天尤人。在你一时受到误解，受到打击，受到歪曲，受到封杀
而你一时又没什么办法可想，也无法改变你的处境的时候，安心学习吧，补课吧，学习你在
顺利情况下欲学而没有时间学的那些表面的冷门吧，这是天赐的强化学习月或强化学习年的
开始，你理应得到更多的学分，达到更高的学位。学习是人生的一大幸事和追求。学无涯，思无涯，其乐亦无涯。从理论的论证里可以找
出自己的经历与见闻的脉络，可以拨开思想认识上的迷雾；从一道数学公式里可以设想到先
行智者们严密的思维逻辑和追根溯源、反复验证、达到颠扑不破的境地的过程与乐趣。 学习是一种发现，学习是一种探秘，学习就如破案，自然界与人生的秘密隐藏得扑朔迷
离，不容易一时侦破。而当我们从自然、历史、社会、人生中发现了它们隐蔽的真情，从前
人成果中了解了这种真情，将会像破了一个大案一样地充满欣喜而欲罢不能。学习是一种按部就班的建设，从挖地基做起，直到矗立起一幢幢的高楼大厦，成就了一
片又一片风景。
学习是一种精神的漫游，它扩大着我们精神的空间与容积。学习还是一种对于有限生命的挑战，以有限的生命追求无限的宇宙和时间。 学习是一种坚持、一种固守、一种节操、一种免疫功能。 学习是人生的一大幸事和追求，岂能不学？ 还有一点，学习就是为了改变自己~！学习后要复习、要马上行动??首先就要调整自己的
心态到最佳状态，这样才能保证学习的质量??！ 最后祝愿大家：为了美好的明天赶紧行动起来~！事业有成、美梦成战真~!篇二：读书的
意义演讲稿
读书的意义
王俊丽
我70岁的老母亲，只上到过中学，文化程度不高，可她聪明勤劳。记得在我上小学时，
母亲获得厂里奖励给她的一套红绸子包着的《毛泽东选集》，她觉得这是一种荣誉，晚上就常
常坐在灯下苦读。就是这套经典形成了母亲自己独特的看待问题的方法，使她在奉献中成长
为“敬业乐群”的西安市劳动模范。遇到我偶尔抱怨工作辛苦，我妈总是会说：别告诉我你
都干了什么，多想想你得到了什么。听了这话，想想自己在精神与物质上的获得，还真不敢
再觉得自己辛苦。我觉得这就是张老师所说的读经典教会了人看待问题的方法。 我接触的书比母亲稍多一些，对张老师这句话的体会也更深了一些。在《不要在冬天砍
树》中，学会了“不要在冬天砍树，不要在心情不好时做决定”的工作方法；在《菜根 谭》中，学会了“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒”的处
事方式；在《星云讲座》中，学会了“行至水穷处，坐看云起时”的生活态度。这应该也是
读经典的意义。
我女儿比我爱读书，可她在五、六年级的时候迷上了侦探，就爱读些《最推理》之类的
书，张老师当时跟我在一个年级组，及时给我指出了这个问题，我马上根据孩子的爱好为她
选择了《福尔摩斯全集》和《苏菲的日记》等一些经典侦探书和浅显的哲学书，使她重新靠
近经典，帮助她掌握日后分析问题的方法。今年暑假，孩子的语文老师推荐了《钢铁是怎样
炼成的》和《骆驼祥子》两本书，读后，她就能借助以往的阅读经验，谈出老师为什么要让
大家同时读这两本书和苏联的革命方式与中国的革命方式为什么要不同等问题。又一次验证
了张老师所说的读经典书籍才能学会分析问题的论点。 老师们：阅读经典书籍，学会看待问题的方法，你一定会从中受益无穷！篇三：关于读
书方面的演讲稿
读书，不可丢掉的习惯 大家好！我今天演讲的题目为，“读书，不可丢掉的习惯” 在科技迅速发展的今天，网络、电脑和电视已经成为当今社会的主流，在图书馆、阅览
室已经看不见人头攒动的情形，读书似乎只是学校莘莘学子的必修课，步入社会工作岗位的
我们好像离读书越来越遥远，生活的主流已经从书本转移到了高科技的网络中，从中得到信
息是直观的立体的，可是从此再也感受不到了读书中带来的乐趣。古人就有“读万卷书，行
万里路的大智慧。在近些年来无论是中国还是西方国家已经越来越重视读书的重要性，让我
们从这个科技发展快速的今天放慢脚步，去静静的领略读书带来的魅力。1995年的4月23
日，联合国教科文组织将以后每年的这一天定为“世界读书日”，以鼓励人们发现读书的乐趣，
从中感受读书的乐趣。2013年的这一天是第十六个世界读书日，这个日子只所以订为是世界
的，就是想让全世界的人们都记住今天，把天天读书养成一种生活习惯，而不是单单为了纪
念而读书。
众所周之，中国是举世闻名的文化大国，文化历史悠久。古代就有许多关于读书的感人
故事，“凿壁偷光”的匡衡、“囊萤映雪”的车胤、悬梁刺股的孙敬和苏秦、欧阳修的“三上”
读书、范仲淹苦读的佳话等等，他们为书而生，为书而死，为书而乐，为书而苦，为书而贫，
为书而瘦，等等等等。
书是文明的传递媒介；是通向五湖四海的捷径；是历史文明传承；是通向全宇宙的时光隧道......我们从第一天上学起就日日以书为伴，它已经成为了生
命中不可缺少部分。今天走上社会工作岗位的我们，读书已经变的不那么重要了，也没有再
把读书当做一种习惯了，在实践的工作中让我感觉“书到用时方恨少“的窘境。即使我们时
常借助网络的力量，寻找到了一自己要用的材料，可是遇到同样的问题我们也只会机械式的
重复着原来的动作。使我们的头脑里面没有属于自己的想法，没有了属于自己的那份思考，
更没有了属于自己的成就。 所以让我们再次拿起书，静下心来去领略那书中独有的魅力吧。
去寻找我们那份属于自己的思考和成就吧！在我们明安社区就有一个可以让你重拾思考和成
就的地方，那就是三楼的图书阅览室，那里可以供我们在闲暇时候阅览图书：内容包罗万象，
上至天文下至地理，从古至今，自内而外，涉及到方方面面真所为是一应俱全，让我们把读
书成为一种习惯，更成为生活中的一部分，拿起你手中的书，让我们从今天起重回书的海洋
中自由翱翔吧！篇四：《读书的力量》演讲稿
尊敬的各位领导，各位来宾，我是来自白鹭化纤集团公司的一名员工，我叫程杨，今天
我演讲的题目是： 读书的力量演讲之前，我先给大家讲这样一个小故事： 有个伐木工人在一家木材厂找到了工作，报酬不错，工作条件也好，很珍惜，下决心好
好干。第一天，老板给他一把利斧，并给他划定了伐木范围。工人砍了18棵树。老板说：“不
错，就这么干。”他很受鼓舞，第二天干得更加起劲，但是他只砍了15棵树；第三天，他加
倍努力，可是砍了10棵树。工人觉得很惭愧，跑到老板那儿道歉，说自己好象力气越来越小
了。老板问他：“你上一次磨斧子是什么时候？”“磨斧子？”工人诧异地说：“我天天忙着砍
树，哪里有工夫磨斧子！”亲爱的工友们，故事听到这儿，你有什么感想？当我们感觉工作吃力是，你想过磨你的
斧子吗？当我们的生活状态停滞不前时，你想过磨你的斧子么？最是书香能致远，我认为，
读书是最好的磨斧子的方式。读书可以陶冶性情。腹有诗书气自华，北宋诗人黄庭坚云：“三日不读书，便觉语言无味，
面目可憎。”当代文学家林语堂解释说：读书使人得到一种优雅和风味。善读书，如入芝兰之
室，久而不闻其香，而香却在骨里。读书可以修身养性，可以不断完善人的精神追求。桃园虽好，但不是久恋之地，唯有用
思想建立起来得精神家园才是心灵的永久归宿。在“尘世熙熙，皆为利来；尘世嚷嚷，皆为
利往”的社会，我们走进书香，那里便是我们精神的后花园。 如今，知识更新的速度越来越快，知识倍增的速度越来越短。上个世纪60年代，知识倍
增速度为8年，80年代缩短为3年，进入90年代之后，知识总量1年就可增长一倍，人类
真正进入了知识爆炸时代！要适应知识经济时代的要求，就必须不断进行知识更新，坚持终
身读书。今年是2011年，同时也是我们白鹭化纤集团的“学习年”，在“我学习，我进步，我成
长”的大活动主题号召下，从领导到员工，从车间到班组，从企业到个人，无不在时时刻刻
的紧张读书。 总所周知，在工业企业中，安全是最敏感也是最频繁出现的话题。无论我们从电视、网
络上，还是从报纸、杂志上，“安全事故”常常刺痛着我们的神经。因此，学习安全，也成了
本次学习年的重中之重。3月份，我公司安全环保部下发了举办“员工安全讲评”大赛的通
知，接到通知后，各个车间、各个部门都开始紧锣密鼓的筹备起来。大家从《安全教育读本》
中看到了一个个血淋淋的案例，明白了安全教育的意义；从《企业危机预警与应对方案》一
书中寻找危险源、危险点，把各自岗位上的存在的安全隐患一一罗列出来，采取相应措施预
防和整改；从《安全操作规程》一书中规范自身工作方法，强化自身安全意识，防微杜渐??
为了能够在比赛中取得好的成绩，此时此刻，一本本与安全相关的书籍，似乎成了至胜的法
宝。真是“书到用时方恨少”，大家不论是班前岗中，还是茶余饭后，无不在见缝插针的翻阅
书籍、查看资料、记录笔记，学习气氛空前高涨??当然，通过读书学习，3个月后的比赛的结果也是可喜的。各参赛代表队分别结合自己
的本职工作和本岗位存在的危险源或作业风险及其控制措施，劳动保护用品的正确使用，遇
到紧急情况如何正确处置，监护人应尽到的职责等方面进行了详细的讲评，讲评内容基本涵
盖了公司风险作业的相关岗位，如：高处作业、新建工程安装作业、密闭容器内作业、有毒
有害区域作业、机械传动部位作业等作业项目，说明了安全的重要性和遵守安全规程、安全
管理制度的必要性，动情处使人潸然泪下，激昂处让人意气风发，给全体员工上了一次生动
的安全教育课。前来观看的市安全生产监督管理局的冯局长，也激动地给出了高度评价。 “安全生产、重在落实”，比赛虽然结束了，但是因为比赛，我们从书中所汲取到的安全
知识，却在日后的工作中时时刻刻的警示着我们，保护着我们。这也许就是普希金所说的“人
的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远”，这也许就是读书的力量吧！工友们，爱上读书吧，连我们伟大领袖毛主席都可以饭一日不吃，觉一日不睡，书却不
可一日不读，我们还犹豫什么？“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为
有源头活水来。”作为知识、科技时代的主人翁，让我们畅饮这“源头活水”，攀登这人类进
步的阶梯，成为知识的富翁，精神的巨人，成为祖国21世纪高素质的建设者吧，相信明天的
你我，定会魅力无限！谢谢大家篇五：学习的重要性演讲稿 学习的重要性演讲稿尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好： “双鱼座的人天真烂漫，会有许多梦幻般的想法”
这是星座解析对双鱼座的评价。本人就是一个双鱼座的女生，也经常爱想一些与现实很远的
东西，这篇演讲稿就是一篇胡思乱想的产物。 物竞天择的下一句大家应该在学生物时听过，就是适者生存。物竞就是指生物的生存竞
争；天择就是指自然选择。意思就是生物相互竞争，能够适应的才能生存下来。这原先是指
自然界的生存法则，就像到冬天变成白色的鸟和不变色的鸟，不变色的更加醒目，容易被捕
食，所以会变色的鸟得以生存繁衍。 其实在我想来，物竞天择可以是说一种自然界促进生物
进化的过程。在这个过程中，若鱼不进化，游得更快，那么渔鸟会捉住它，而渔鸟若不进化，
视力更好飞得更快，那么将因没有食物而饿死。在这个自然界中，一切都很残酷，如果不竞
争，进化，那么将会无法生存。 而人，是在这物竞天择中进化方向较独特的，在所有其它生物在自己的体魄方面进化，
使自己身体更好时，人选择了一条与众不同的路——智力进化。事实证明，人选择的道路没
有错，人领先了所有物种一步，人成为了在这物竞天择适者生存的生物金字塔的尖端。 我们
的祖先选择了一条与众不同的路，所以有了我们今天的辉煌。但这是不是意味着：我们成为
了金字塔的尖端，就不用再竞争，再进化了呢？并不是这样。人也是生物的一种，也需要不
断的进化。我们身边的动物在不断进化，但这过程太过漫长，没法举例，就举病毒的例子，
现在的不治之症，在古代你听说过吗？？你在古代听说过艾滋病，听说过癌症吗？？没听过
吧。那是因为在那个科技不发达的时代，人不进化，没有太多对付病毒细菌的方式，那么细
菌也不进化。但当人有了那么多对付他的本事时，细菌，病毒为了生存开始进化就开始有了
现在的那些不治之症。而你处于身边所有事物都在进化，而你在原地踏步时，你没有危机
感吗？？你难道没有你会落后于那些物种的感觉吗？？你难道不知道一旦落后，从佼佼者的
位置跌落就会任其他物种宰割吗？？现在我们的学习，并不是无意义的，所谓学了都没 有，不如不学的。它是为了能够适应我们未来的竞争的，他是为了让我们人类能长期处
于领先的层次，不会被其他物种宰割的！！ 试想一下，全人类都不学习，胸无点墨，再加上我们没有其他物种长期进化来的强健体
魄，很快，人类无法抵御其他生物，物种而灭绝。
《苏菲的日记》出自：百味书屋
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