篇一：中考语文模拟试题
2012年西安市中考西工大附中第四次适应性训练
语 文
一、积累与运用（19分）
1、下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）（2分）
A. 歼灭（qiān） 寒噤（jīn） 疮疤（chuāng）心无旁骛(wù) ．．．．
B．瑰丽（guì） 剽悍(biāo) 诘问（ji?） 踉踉跄跄(qiàng) ．．．．
C．黄晕(yùn) 伛偻(yǔ) 吊唁（yán）浑身解数（xia） ．．．．
D．怂恿(sǒng) 笨拙（zhuō） 偷袭（xǐ） 尽态极妍(yán) ．．．．
2、下列词语书写有错误的一项是（ ）（2分）
A．诀别 晦暗 气吞斗牛 苦心孤诣
B．烦躁 籍贯 变幻多姿 入目三分
C．馈赠 鉴赏 骇人听闻 相形见绌
D．赃款 凌驾 无与伦比 诚惶诚恐
3、对下列各组词语中两个加点字的解说不正确的一项是（ ）（2分）
A、斩钉截铁——斩草除根
解说：两个“斩”的意思相同，都是“砍”的意思。
B、驰骋——驰名
解说：两个“驰”的意思不同，“驰骋”中的“驰”是“奔驰”的意思；“驰名”中的“驰”是“迅速”的意思。
C、恣情——恣睢
解说：两个“恣”的意思相同，都是“放纵；没有约束”的意思。
D、晦涩——风雨如晦
解说：两个“晦”的意思不同，“晦涩”中的“晦”是“不明显”的意思；“风雨如晦”中的“晦”是“夜晚”的意思。
4、(1)下列表述有误的一项是( )(2分)
A．在笛福的笔下，鲁滨孙勇敢、乐观、不惧困难。在孤岛上，他积极地与大自然做不屈的斗争，用火枪和《圣经》征服了“星期五”，使其心甘情愿做了他的忠实奴仆。
B．《童年》中的阿廖沙是个善于观察、非常敏感的孩子。在外祖父家里，他饱受欺凌；但在外祖母的细心呵护和许多善良正直的人影响下，他成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。
C．《格列佛游记》通过格列佛在小人国、大人国、飞岛国、慧驷国的奇遇，反映了18世纪英国社会的矛盾，批判了统治阶级的腐朽和罪恶。
D．《海底两万里》构思巧妙，情节惊险。它主要讲述尼摩船长为了实现自己的发财梦想，乘坐诺第留斯号潜艇在海底探险、寻找沉船宝藏的故事。
5、阅读下面的文字，完成(1)-(4)题。(4分)
①童稚的年岁，她（孟佩杰）一人撑起几经风雨的家。②她的存在，是养
母生存的勇气，更是激起了千万人心中的涟漪。③在贫困中，她（ 做事辛苦，也不怕别人埋怨），乐观开朗，用青春的朝气驱赶种种不幸，在艰难里，她无怨无悔，坚守清贫，让传统的孝道充满。④虽然艰辛填满四千多个日子，可她的笑容依然灿烂如花。
（1）、根据第③句括号中的意思填成语 （1分）
（2）、 第③句中有一处标点使用错误，请说明修改意见。（1分）
（3）、第③句是病句，请把修改的建议写在下面横线上。
（2分）
6、古诗文默写（7分）
（1），归雁入胡天。
（2）无丝竹之乱耳，。
（3）松间沙路净无泥，。
（4）刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中寓含新事物不断涌现的哲理性
的诗句是： ，。
（5） 我是你河边上破旧的老水车，；我是你额上熏黑的矿灯，。
二、综合性学习（6分）
7、将候鸟儿童作为流动人口中特殊的一部分进行针对性的管理，正成为一个城市关怀弱势群体的探索方向。
材料一： “候鸟儿童”楠楠离家出走之后，他的妈妈曾经通过QQ与他取得过一次短暂的联系，表达了家人对楠楠的担心以及思念，但是楠楠却稍显冷漠的回答了一句：“我很好，你们不用担心了。”从此，再也没有与家人进行过联系。
材料二：（信报讯）来自安徽、河北、山西、湖南、湖北五省的25名“候鸟儿童”，走进北京自然博物馆、北京动物园和鸟巢，参加了科技体验活动。这些特殊的“候鸟儿童”，都是来京务工人员子女，平时他们在老家的学校读书，寒暑假期间才从家乡“迁徙”到北京与自己的父母短暂相聚。寒暑假到父母身边生活、学习，这是很多留守儿童所向往的，有利于他们的教育和身心健康。但在调查中发现，由于农民工一般工作时间较长，同时为了孩子安全，大多数“候鸟儿童”经常一个人守在出租屋里看电视，暑假生活显得寂寞而单调。此次活动向“候鸟儿童”敞开了大门，专门为孩子们设计了丰富多彩的科学体验活动，受到在京“候鸟儿童”的欢迎。
采访材料三：肖女士： “哪个做妈妈的不愿意孩子总是在身边？在每年有限的相处时间里，我恨不得一分钟当做两分钟用。”
魏先生： “我女儿寒暑假都要到长沙来，可是每次来我们都很忙，根本没时间陪她玩，让她一个人出去肯定不放心，她来长沙这么多次了，去过最远的地方就是烈士公园，每天除了呆在家里看电视，我们连房门都不敢让她出。”
（1）、根据以上材料，概括“候鸟儿童”的含义。（2分）
“候鸟儿童”是
（2）、在你的身边也许也存在这样的孩子，结合以上材料分析，你发现“候鸟儿童”的成长教育存在哪些问题？（2分）
问题：①②
（3）、请写一则宣传语，呼吁社会各界关爱候鸟儿童。（2分）
三、阅读（计45分）
【现代文阅读】
（一）阅读下面的文字，完成8~11题。（14分）
如沐春风的静心阅读
①喜欢阅读就像爱上佛法的修行一样，随缘而美好，在一个宁静的世界里，却看到了世间的花开花落、云卷云舒。几日不读书，便如走在沙漠上的旅者一般，蓬头垢面、焦渴无比，一花一菩提，一书一世界，书籍总是给我们的心灵带来最好的洗浴和润泽。手持一杯茶、一本书，哪怕是身居陋室、席地而坐，也依然能身心开阔、满室生华。阅读，是心灵最华美的基座，她可以垫高我们的人生，让我们高出红尘的纷繁和喧扰，让我们在平凡单调中体味宁静和美好、绮丽和温暖。
②如水的日子中，总会有一些郁闷和不快的，随手就翻着了汪曾祺的《受戒》，读着读着，心中的那份浮躁和不满便风清云淡了。小说中的明子生活凄苦无奈，可依旧把日子过得有滋有味。读来倒让人生出几许羡慕来。在那些美丽的文字背后，我似乎听到一位智者娓娓的告诫：活着本身就是一件美好的事，有些烦恼、有些不快是生活中再自然不过的事，没必要跟它过不去，因为它终究是要过去的。
③A汪老只是用恬淡自然的文字为我们讲述了一个生活中的故事，可是却似有一束阳光穿越过荒芜的心灵，带走了那些没来由的阴霾，又似有一股潺潺的清泉，涤净了我内心的喧嚣世俗。我突然间就豁然开朗了，不管是身处逆境还是顺境，B不管是平凡的人生还是坎坷的人生，生活的美丽和韵味无处不在，无论何时何地，只要用一种积极乐观的态度来直面生活，哪怕是人生的苦难挫折，也可以找到一种美的感觉。
④我喜欢这种风骨浪漫富有情致的文字。不轻佻、不卖弄、不世俗、不华丽、亦不张扬。它们或者清新诗意，如朱自清如沈从文；或者朴实隽永，如季羡林如汪曾祺……它们貌似平静其实却暗藏波涛，对心灵极富冲击力，这是因为，在他们的文字深处，都藏着一份相同的悲天悯人的情怀，都有着对真善美的情有独钟，一颗葱绿茂盛的未泯童心和永远活泼泼的生活情趣。阅读他们的文字，幸福和温暖总是触手可及。
⑤阅读，是一个很自我的世界，也是一个很开阔的世界。让我们的心灵在此间锤炼、重生。更加丰富的去感知人世间的悲欢离合，酸甜苦辣，也让我们看懂、看穿、看透人性的卑劣和美好，可以更豁达而自由的去生活，无所求也就无所谓嘛！尽力做事、静心生活何尝不是一种境界呢？有一句很著名的话说：三十岁之前的容貌是父母给的，三十岁之后的容貌却是自己修行来的，这是很
有趣味的一句话，不过我想，美好的阅读、世事的洞悉应该就是一剂最上乘的美容佳品了吧！
⑤曾经看到一幅颇有趣的画，在一天中最宁静休闲的时刻，夕阳西下、绿草如茵，一位女子自在地坐在椅子上读书，非常沉醉，可是，画面中那张椅子已经离开了地面，连同手边的那杯咖啡，一起悬浮在空中。我想，画家握笔构思时，一定是想传达这样一个创意：书本的力量足以让我们的躯体得到最纯粹的解放，并伴随着我们的心灵驰骋在另一个旖旎的世界里自由地散步。
⑥阅读是一件美好的事情！文字的魅力是如此地无穷无尽，永远带给我意想不到的惊喜。它不只会消解人莫名的烦忧，不只会让你在一个人独处时也会快乐得笑出声来，更重要的是，阅读赋予了我们一双慧眼，让我们看到了生活梦幻诗意的另一面，从而不再疲惫和厌倦。有人说，生命是一束纯净的火焰，我们依靠自己内心看不见的太阳而生存。文字，就是我这个阅读者心中永远不落的太阳。在春风里我们醉心阅读，更让看见我们的人有如沐春风之感吧！
8、阅读全文，说说“阅读是一件美好的事情”包括哪几方面的内容？（4分）
9、在第三自然段选线句子中，任选一处进行赏析。（3分） ．．．．
AB
10、根据语境和句式续写句子。（4分）
它们或者清新诗意，如朱自清如沈从文；或者朴实隽永，如季羡林如汪曾祺； ， ； ， 。
11、作者在文中写到自己阅读汪曾祺《受戒》的感受，你有没有这样的阅读经历？请用优美的文字写出来。（3分）
篇二：读书需静心
读书需静心
读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确……读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩。凡有所学，皆成性格。
——（英国）培根读了这十几年的书，虽然常自翊嗜书之徒，可读来读去，到底收获了些什么，却总也理不出个头绪来。
漏室，红盏，孤影……春雨，梧桐，芭蕉……
何等诗情画意，在这样的环境里，手捧书卷孜孜品味，是心灵最渴求的享受，更是种难能可贵的奢侈。语言本身就是带有诗意的，就如同玫瑰代表爱情一样，你要有一双清澈的眼睛，一份火热的心态，才能真切的感受和拥有。然而在日益繁忙的生活中，我们周围更多的人却常常忽视了语言的这种诗意境界，为了各种各样的理由，人们欲望不尽，杂念难除，仅仅把语言当作“人类交际的工具”， 读书也不过是匆匆浏览囫囵吞枣，带有功利心的读书，就如同面对一桌丰盛的晚餐，只想到可以填饱肚子，却想不到对酸甜苦辣的品味。
读书原本应该是快乐愉悦的，我一直如是想，也一直这样启迪我的学生们。可不知从什么时候起，孩子们的读书已经成了一件苦不堪言的事，没有了主动只留下被动，他们只是为了前途而被逼读书，因为我们这些做老师的人，也只能用世俗的思想和庸俗的语言激励他们读书：“中考高考相对还是一块公平的净土，分数不认权势和金钱，分数档面前考生还是平等的。没有文凭，你就缺少进入社会的通行
证??”
究其原因，是我们缺少了一种心境，一种宁静的，专门用来读书的心境。环顾四周，我们上班时间忙于疲累、繁琐的工作，业余时间则心安理得地享受着电视、电脑、互联网带给我们的快捷和方便，我们的手指头被各式各样的遥控器和键盘锁定着，再也无心翻动薄薄的书本。再有，那些来自于工作、人际等的无休无止的压力，无端无缘的浮躁，也渐渐吞食了读书的心境，侵蚀了人生的美妙时光。尽管非常羡慕陶渊铭的“结庐在人境，而无车马喧”，而浮躁中的自己，再也找不到那种手指轻轻翻书的恬静的感觉了。
时间本来就珍贵，我们什么时候才能静下心来，读上几本书？读故人书，时常能听到裂帛之音，美言美景美心思渐渐地消遁于现实。《世说新语》中有个故事一直印象深刻：管宁与华歆一起在园中锄菜，看见地上有块金子。管宁依旧专心致志挥锄劳作，把金子看得跟瓦石没什么两样。华歆却将之拣起来又扔了出去。后来两人又同坐在一张苇席上读书，有位高官从门口经过，管宁视若无睹继续像往常一样埋头苦读，而华歆却赶紧放下书本跑出去观看。管宁觉得华歆心思不宁，不能专心学习，与自己“道不同，不相为谋”。于是就拿出刀子割断席子，与华歆绝交，还对华歆说道：“你不再是我的朋友！”许多年后，管宁成了著名的学者。
我们在现代日益强烈的生存竞争下读书，所缺少的正是“管宁专心向学，心无旁骛”这种心境啊。面对被繁重的课业压得快喘不过其的学生们，我想起了自己还是个学生时静心读书的感觉：伟大先哲的
思想火花迸射出来，眼前似乎亮起一道耀眼的星辉，仿佛一阵春风拂过心田，一涧清澈的山泉从心间潺潺流过??又仿佛一阵玫瑰的芬芳瞬间散发到身体的每一个细胞，一种如沐春风的欣悦感油然而生??不知我的学生们读书可有这样的感觉？
读书需静心。
静心，才能将心神处在一种空灵的意境，我们才能被书籍带进一个思想和反省的境界里去。这种意境下读书，才能真正品味到文字之美、之奇、之妙来。读书，一种是“读过”，另一种是“读懂”。前者仅解决一个是否读了的问题。后者则不只是简单的用眼睛去感知文字，更用思想、意识、心灵去触摸，去感悟文字中蕴含的奥妙，从而调动和支配起自己的情感和阅历。艺术本身含带的抽象成分太浓，有些东西看似不似，朦朦胧胧，没有心灵的默契，很难唤起情感的共鸣。是与非，善与恶，美与丑，没有处在空灵状态的感觉去破释，就永远只是观望艺术盛宴的门外汉。
静心，才能不受时间和地点的限制，而超然物外。曾国藩在一封家书中，谈到他的四弟拟入京读较好的学校时说：“苟能发奋自立，则家塾可读书，即旷野之地，热闹之场，亦可读书，负薪牧豕，皆可读书。苟不能发奋自立，则家塾不宜读书，即清净之乡，神仙之境，皆不能读书。”事实上，我们读书的时候，经常埋怨说读不下去，因为马路上的声响太嘈杂，房间太冷，光线太强等等。其实，如若真能做到“苟能发奋自立”，那么读起书来则“蝉虽噪”而“林俞静”。
“读书是我惟一的娱乐。”这是美国富兰克林的读书感悟；“读书
足以怡情，足以长才。”这是英国培根谈读书的作用；“我读书奉行九个字：就是‘读书好，好读书，读好书’。”这是冰心老人的读书体会。“读万卷书”等同于“行万里路”，读书确实可以增加阅历、增长知识、增添情趣，更重要的是读书可以使人生快乐。
“腹有诗书气自华，读书万卷始通神。”愿静心读书，静心好读书，静心读好书。
篇三：如沐春风教有法,天性浪漫快乐写
习作之花，催开有道
海沧延奎小学 刘水用
摘要：
新课标下的作文教学，应注重激发学生的写作兴趣，鼓励学生自由表达，为学生的自主写作提供有利的条件和广阔的写作空间；同时引导学生走进生活，观察生活，表达真情实感，从而实行“我口说我心，我手写我口”。因此，在习作教学中，我重视培养学生的观察能力，引导学生捕捉生活中的各种小镜头，减少对学生写作的束缚，运用多种途径促进学生积极主动地习作，从而体验到作文的乐趣。
关键词：
游戏激趣 积累素材 广泛阅读 自由写作 珍视成果
从教十年来，我也听过许多节习作课，有精彩无比的，有平淡如水的，有给人启发的??其中，大多节习作课的情节已随着时间的流逝而被我淡忘了。唯有那一节习作课，它却深深地留在我的心中，让我久久不能忘怀。
我不会忘记五年前的那个下午，黎老师给我带来了一节快乐的习作课。上课了，很奇怪，站在讲台的黎老师并没有拿书，而是捧着一个包装精美的纸箱。没书还怎么上课啊？我心里疑惑不解。好奇的学生和我的注意力都集中到老师手中的箱子上。这时，黎老师微笑地问学生：“同学们，你们说今天老师上课跟以往有什么不同，可用哪个成语或名言？”学生纷纷发言，说了很多词句：“丈二和尚摸不着头脑”“百思不得其解”“迷惑不解”等来形容。然后，黎老师因势利导：“今天我们这一节课就来揭开这个箱子的秘密。”这时，学生的兴趣甚浓，老师又说：“告诉你们，箱子里装的是一只动物，现在老师让你们猜猜里面装的是一种什么动物，可以上讲台，但不能打开箱子，能猜到的，这只小动物就送给他。”学生听了，眼睛发亮，都想跃跃欲试。老师选了几个学生上台，他们用听、摇、闻的方法，引得孩子们哈哈大笑，但都没有结果。接着，老师又向学生提出一个要求，把老师从进教室到现在这个过程用自己的语言描述出来，谁说得最好，就让他上来揭晓。这下，学生的思维被激活了，一双双小手都举了起来。老师选
了三个学生讲，他们讲得都各有千秋。经过大家的评议，选出一名女同学上来揭晓，其他同学细心观察她的神情，动作。当那位女同学小心翼翼地打开箱子时，不禁扑哧一声笑了。这时，老师又让学生把观察到的和自己想到的描述下来。最后，老师设计了一个悬念：到底箱子里装的是什么？老师和学生一起倒计时，当学生说到0时，老师让那位女同学把箱子里的“小动物”高高地举起，顿时，全班一片哗然，因为箱子里装的竟然是一块镜子。然后，黎老师出示作文题：“难忘的一堂课”，引导学生把最精彩的部分写具体，表达自己的真实感受。由于学生有了亲身经历和感受，写起来洋洋洒洒的，半个小时就写完了，连平时写不到200字的两个同学都写了500多字，而且写得内容具体，语句通顺，富有真情实感。
黎老师的习作课给我很大的启发。纵观整节课，学生都沉浸在快乐之中，他们词汇量丰富，有内容可写，就会对作文产生浓厚兴趣，不会再惧怕写作文，而能写出一篇篇让我们欣喜的佳作。再来反思一下自己，长期以来，作文教学一直是困扰我的一个难题。按理来说，进入高年级，学生也读过很多的课文，认识了很多词语，可怎么还是有相当一部分学生写不出一篇像样的作文呢？为什么他们不是写得像兔子的尾巴，干巴巴的，就是无病呻吟，再不就前言不搭后语，杂乱无章呢？如何提高习作教学的有效性？我想，要像黎老师那样，多想办法促进学生积极主动地习作，从而体验到作文的乐趣。
一、游戏激趣——纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
小学生都爱玩，玩是儿童的天性。根据儿童的这一特点，教师不妨引导学生在“玩”中学写作。在作文课上，我带领学生到草地上做《开火车》游戏，先让学生明确游戏规则，引导学生做个有心人，留心观察。然后开始游戏。学生在作文课上玩得无拘无束，笑得前仰后合。游戏结束后，请学生说说整个游戏过程，把自己印象最深刻或最感兴趣的地方说具体。因为学生游戏时非常投入，人人都进行了观察，人人参与其中，人人有话可说、有内容可写。伴随着孩子们的欢声笑语，一篇篇生动具体、朝气蓬勃的文章诞生了。完成这篇习作，学生仅用了大约二十分钟的时间。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在游戏中，在玩耍中，学生的感受会很深。可见，在玩中学写作是小学生学习写作、快乐作文的行之有效的方法。
二、积累素材──问渠那得清如许，为有源头活水来
说到素材的重要性，我不禁想起那句俗话，叫做“巧媳妇难为无米之炊”。叶圣陶先生也说过：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”有好的素材，那么表达时就能信手拈来，涉笔成趣，妙笔生花。如果没有好的素材，再高明的作家也是写不出好的文章来的。素材都是靠作者在长期的生活中细心观察、体验，逐步积累起来的。因此，我们要教会学生注重在日常生活中积累素材。积累素材，除了要观察，思考，还要养成手勤多记的习惯，建立必要的“材料库”。著名作家茅盾说过：“应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿；无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来。”这样，才有可能在一旦需要的时候拿出来应用。这是积累材料的宝贵经验。通过近两年写班级日报的实践，我和学生都深深感到，写班级日报的确是积累素材的好“仓库”，给习作带来了不少素材。
我引导学生留心周围的一切，从生活中选取素材。善于观察的学生发现可写的东西很多：花坛中五颜六色花朵，班级进步的同学，课堂上老师的幽默语言，读了一篇文章后的感受，大课间同学们爽朗的笑声，鱼池里自由自在的小金鱼，家中那只贪吃的小猫，旅游中憨态可掬的小鸭??这些都可成为班报中的主角。小浩在学完《卖火柴的小女孩》后，思绪万千，立马有了写诗的冲动，瞧，一首小诗诞生了：
我想变
小浩
我愿我是一个魔法师，
无所不能
变出小女孩渴望的东西 。
我想变一个大火炉，
冒出光明的火焰，
让她的小手暖暖的。
我想变美味的食物，
发出诱人的香气，
让她摆脱饥饿的痛苦。
我想变一栋房子，
抵挡刺骨的空气
让她舒服地居住里面。
你想知道她是谁？
请去问一问安徒生爷爷——
她就是卖火柴的小女孩。
婉琪在日报中写了一篇《我发现的美》，向大家介绍一处美丽的风景，而这个地方是全班同学每天上学都要经过却未曾引起人留心观察过的，这个“美”被婉琪发现了。凯铭在日记上开辟了一块“家庭摄影棚”栏目，专门给大家介绍他家的种种趣事，让我们忍俊不禁。焕楷在日报中设了“幽默天地、“英语角”、“奇思妙解”等栏目，这些文章既有知识性，又有趣味性，也有思想性，深受同学们的欢迎。自从办班报后，他们积累了很多的素材，自觉写日记的学生越来越多了。在不知不觉中，学生克服了对习作的恐惧，水平在慢慢地提高。
三、广泛阅读──读书破万卷，下笔如有神
俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”可见大量阅读的重要性。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以至江河。”没有日积月累的大量阅读，就没有学生深厚的语文功底。因此，在教学中我重视学生的课外阅读，引导学生多读多背，扩大阅读面，培养广泛的阅读兴趣。我的具体做法是：
1.每周到校图书馆为学生借阅图书，每天午练前和孩子们一起读书。
2.开设班级图书角。发动全班学生将自己的课外书放到图书角，统一管理，随时借阅，积极营造人人都读课外书的良好氛围。
3.增设“摘抄本”。阅读时，让学生将文中好词佳句、成语、格言及时摘抄，简单地写写读书心得。此本子每周上交一次交给老师批阅，保证质量。
4.课前开设“五分钟读书交流”活动。或交流古诗，或交流好词佳句，或交流读后感??通过交流，使大家互相学习，共同进步。
5、布置学生和家长每天晚上进行亲子阅读。亲子阅读的好处很多：既可以加深父母与子女的亲情，又便于家长了解孩子的思想动态还可以培养孩子阅读的兴趣和习惯，提高阅读能力。一旦孩子爱上阅读，他们会不停地阅读，越读越多，越读阅读理解能力就越强。
四、自由作文──海阔凭鱼跃，天高任鸟飞
《语文课程标准》中指出，教师要“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”因此，我们要减少对学生的束缚，把作文的自主权还给学生，让学生在自由状态下表达出对自然、对社会、对人生的独特的感受。
在课堂上，我对他们说：“以后在班报里想说什么说什么、想写什么写什么，只要内容有真情实感就可以。”这下，学生很开心，个个脚下仿佛踩着一朵幸福的云。呵呵，学生想说的东西很多呢！瞧，一个同学马上挥笔写下《同桌的你》，可有趣呢！
同桌的你
同桌的你，我知道，你不让我写，但你却很值得一写，别生气。
上课爱打瞌睡的是你吧？你是追求上进的，对吗？因为你一开始强制自已不可以睡。再后来，你终于控制不住自已了，选了一个最舒服的姿势，睡着了。你可睡得真沉啊！老师的激情演绎和同学们朗朗的读书声都没惊扰你，厉害！你醒后，我打趣你说“你怎么不睡了？”你意犹未尽地说“嗯，没床舒服，反正睡够了，不睡了。”同桌，我可要郑重告诉你：上课听讲特别重要，以后千万别再上课去拜访周公，不然会影响学习成绩的。
六年级了，我们毕竟一起走过了六个春夏秋冬，友谊很深，对吧！最近，你成绩退步了，身为好朋友，我可不想看到你的学习成绩忽高忽低的。还记得吗？上学那次期末考试，你门门都获得高分，让我们羡慕不已。这不正是证明了那句话“只要你用心去学习，认真去做，你一定能行的。”同桌，你要相信自已，努力后就会有收获，让我们在这一学期共同努力吧。
《如沐春风的静心阅读》出自：百味书屋
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